課題申報書：人工智能賦能大學(xué)生就業(yè)能力提升的路徑研究-基于數(shù)字素養(yǎng)視角

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！度斯ぶ悄苜x能大學(xué)生就業(yè)能力提升的路徑研究——基于數(shù)字素養(yǎng)視角》課題設(shè)計論證一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，選題的價值和意義（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評國外研究現(xiàn)狀在人工智能領(lǐng)域，國外研究起步較早，成果豐富。許多發(fā)達(dá)國家如美國、英國、德國等，已經(jīng)將人工智能技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育、醫(yī)療、金融等各個領(lǐng)域。其中，教育領(lǐng)域的研究尤為突出。國外學(xué)者們普遍認(rèn)為，人工智能技術(shù)可以為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)方案，提高教育質(zhì)量。此外，國外還注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，認(rèn)為這是適應(yīng)未來社會發(fā)展的關(guān)鍵能力。國內(nèi)研究現(xiàn)狀近年來，我國人工智能研究取得了長足進(jìn)步，但與發(fā)達(dá)國家相比仍存在一定差距。在教育領(lǐng)域，我國學(xué)者們開始關(guān)注人工智能技術(shù)在提升大學(xué)生就業(yè)能力方面的應(yīng)用。一些高校和研究機構(gòu)已經(jīng)開展了相關(guān)研究，取得了一定成果。然而，我國在數(shù)字素養(yǎng)教育方面仍存在不足，大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)整體水平不高，影響了人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用效果。（二）選題的價值和意義理論價值本課題從數(shù)字素養(yǎng)視角出發(fā)，研究人工智能賦能大學(xué)生就業(yè)能力提升的路徑，有助于豐富和完善我國人工智能教育理論體系。通過對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析，可以為我國人工智能教育提供有益借鑒，推動我國人工智能教育的發(fā)展。實踐意義本課題的研究成果可以為高校、教育部門和相關(guān)企業(yè)提供實踐指導(dǎo)，幫助他們更好地利用人工智能技術(shù)提升大學(xué)生就業(yè)能力。同時，本研究還有助于提高大學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，使他們更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。二、預(yù)期目標(biāo)理論目標(biāo)（1）構(gòu)建人工智能賦能大學(xué)生就業(yè)能力提升的理論框架；（2）分析數(shù)字素養(yǎng)對大學(xué)生就業(yè)能力的影響機制；（3）提出基于數(shù)字素養(yǎng)的人工智能賦能大學(xué)生就業(yè)能力提升的路徑。實踐目標(biāo)（1）為高校、教育部門和相關(guān)企業(yè)提供實踐指導(dǎo)，幫助他們更好地利用人工智能技術(shù)提升大學(xué)生就業(yè)能力；（2）提高大學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，使他們更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求；（3）為我國人工智能教育政策制定提供參考依據(jù)。三、主要研究內(nèi)容人工智能賦能大學(xué)生就業(yè)能力提升的理論框架構(gòu)建（1）梳理人工智能技術(shù)的發(fā)展歷程及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀；（2）分析數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵及其對大學(xué)生就業(yè)能力的影響；（3）構(gòu)建人工智能賦能大學(xué)生就業(yè)能力提升的理論框架。數(shù)字素養(yǎng)對大學(xué)生就業(yè)能力的影響機制分析（1）調(diào)查大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀及其對就業(yè)能力的影響；（2）分析數(shù)字素養(yǎng)對大學(xué)生就業(yè)能力的影響機制；（3）提出提高大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的策略?；跀?shù)字素養(yǎng)的人工智能賦能大學(xué)生就業(yè)能力提升路徑研究（1）梳理人工智能技術(shù)在提升大學(xué)生就業(yè)能力方面的應(yīng)用案例；（2）分析基于數(shù)字素養(yǎng)的人工智能賦能大學(xué)生就業(yè)能力提升路徑；（3）提出實踐路徑的具體實施策略。四、擬突破的重點和難點重點（1）人工智能賦能大學(xué)生就業(yè)能力提升的理論框架構(gòu)建；（2）數(shù)字素養(yǎng)對大學(xué)生就業(yè)能力的影響機制分析；（3）基于數(shù)字素養(yǎng)的人工智能賦能大學(xué)生就業(yè)能力提升路徑研究。難點（1）如何準(zhǔn)確把握人工智能技術(shù)的發(fā)展趨勢及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用前景；（2）如何有效提高大學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)；（3）如何確?；跀?shù)字素養(yǎng)的人工智能賦能大學(xué)生就業(yè)能力提升路徑的可行性。五、研究方法、技術(shù)路線研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢；（2）問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查，了解大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀及其對就業(yè)能力的影響；（3）案例分析法：通過分析人工智能技術(shù)在提升大學(xué)生就業(yè)能力方面的應(yīng)用案例，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)；（4）專家咨詢法：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家對研究成果進(jìn)行評估和指導(dǎo)。技術(shù)路線（1）第一階段：梳理國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，明確研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法；（2）第二階段：構(gòu)建人工智能賦能大學(xué)生就業(yè)能力提升的理論框架；（3）第三階段：分析數(shù)字素養(yǎng)對大學(xué)生就業(yè)能力的影響機制；（4）第四階段：研究基于數(shù)字素養(yǎng)的人工智能賦能大學(xué)生就業(yè)能力提升路徑；（5）第五階段：總結(jié)研究成果，提出實踐策略和政策建議。六、實施計劃和進(jìn)度安排第一階段（1-3個月）：梳理國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，明確研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法；第二階段（4-6個月）：構(gòu)建人工智能賦能大學(xué)生就業(yè)能力提升的理論框架；第三階段（7-9個月）：分析數(shù)字素養(yǎng)對大學(xué)生就業(yè)能力的影響機制；第四階段（10-12個月）：研究基于數(shù)字素養(yǎng)的人工智能賦能大學(xué)生就業(yè)能力提升路徑；第五階段（13-15個月）：總結(jié)研究成果，提出實踐策略和政策建議。七、主要特色和創(chuàng)新點特色（1）從數(shù)字素養(yǎng)視角出發(fā)，研究人工智能賦能大學(xué)生就業(yè)能力提升的路徑，具有一定的創(chuàng)新性；（2）關(guān)注人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，為我國人工智能教育提供有益借鑒；（3）注重實踐指導(dǎo)，為高校、教育部門和相關(guān)企業(yè)提供實踐策略和政策建議。創(chuàng)新點（1）構(gòu)建人工智能賦能大學(xué)生就業(yè)能力提升的理論框架，為我國人工智能教育提供理論支持；（2）提出基于數(shù)字素養(yǎng)的人工智能賦能大學(xué)生就業(yè)能力提升路徑，具有實際應(yīng)用價值；（3）通過調(diào)查、分析和研究，為我國人工智能教育政策制定提供參考依據(jù)。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論