課題申報(bào)書(shū)：生成式人工智能賦能自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的模型與策略研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！渡墒饺斯ぶ悄苜x能自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的模型與策略研究課題設(shè)計(jì)論證》一、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的價(jià)值和意義（一）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀在國(guó)內(nèi)，生成式人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸受到關(guān)注，尤其是在自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)方面。一些學(xué)者開(kāi)始探討如何利用生成式人工智能技術(shù)來(lái)提升學(xué)生的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力。例如，有研究通過(guò)構(gòu)建基于生成式人工智能的個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑，從而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)。此外，還有研究關(guān)注生成式人工智能在自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)估和反饋機(jī)制，以及如何利用生成式人工智能技術(shù)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。國(guó)外研究現(xiàn)狀在國(guó)外，生成式人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)取得了一定的成果。一些研究通過(guò)構(gòu)建基于生成式人工智能的智能輔導(dǎo)系統(tǒng)，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)。此外，還有研究關(guān)注生成式人工智能在自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感支持和社交互動(dòng)，以及如何利用生成式人工智能技術(shù)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。（二）選題的價(jià)值和意義理論價(jià)值本課題的研究有助于深化對(duì)生成式人工智能在教育領(lǐng)域應(yīng)用的理論認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的理解和應(yīng)用。通過(guò)構(gòu)建生成式人工智能賦能自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的模型與策略，可以進(jìn)一步探索和揭示自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制和影響因素，為教育理論和實(shí)踐提供新的理論支持和指導(dǎo)。實(shí)踐意義本課題的研究對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)具有重要的實(shí)踐意義。通過(guò)構(gòu)建生成式人工智能賦能自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的模型與策略，可以為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，幫助他們更好地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。此外，本課題的研究還可以為教育實(shí)踐提供新的思路和方法，促進(jìn)教育改革和創(chuàng)新。二、預(yù)期目標(biāo)構(gòu)建生成式人工智能賦能自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的模型通過(guò)深入研究和分析，構(gòu)建一個(gè)基于生成式人工智能的賦能自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的模型。該模型能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，自動(dòng)生成個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)生成式人工智能賦能自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的策略在構(gòu)建模型的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一系列生成式人工智能賦能自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的策略。這些策略能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證模型和策略的有效性通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證構(gòu)建的模型和設(shè)計(jì)策略的有效性。通過(guò)收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)效果，評(píng)估模型和策略在實(shí)際應(yīng)用中的效果和可行性。三、主要研究?jī)?nèi)容生成式人工智能技術(shù)的研究深入研究和分析生成式人工智能技術(shù)的基本原理和應(yīng)用方法，為構(gòu)建生成式人工智能賦能自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的模型提供技術(shù)支持。自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)理論的研究深入研究和分析自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的理論框架和影響因素，為構(gòu)建生成式人工智能賦能自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的模型提供理論支持。模型構(gòu)建與策略設(shè)計(jì)在生成式人工智能技術(shù)和自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，構(gòu)建生成式人工智能賦能自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的模型，并設(shè)計(jì)一系列生成式人工智能賦能自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的策略。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)效果，驗(yàn)證構(gòu)建的模型和設(shè)計(jì)策略的有效性。四、擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)突破（1）生成式人工智能技術(shù)的應(yīng)用：深入研究和分析生成式人工智能技術(shù)的基本原理和應(yīng)用方法，為構(gòu)建生成式人工智能賦能自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的模型提供技術(shù)支持。（2）自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用：深入研究和分析自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的理論框架和影響因素，為構(gòu)建生成式人工智能賦能自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的模型提供理論支持。難點(diǎn)突破（1）模型構(gòu)建的準(zhǔn)確性：在構(gòu)建生成式人工智能賦能自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的模型時(shí)，需要考慮各種因素和變量，確保模型的準(zhǔn)確性和可靠性。（2）策略設(shè)計(jì)的有效性：在設(shè)計(jì)生成式人工智能賦能自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的策略時(shí)，需要考慮學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，確保策略的有效性和可行性。五、研究方法、技術(shù)路線研究方法（1）文獻(xiàn)綜述法：通過(guò)查閱和整理國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解生成式人工智能和自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。（2）實(shí)證研究法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析，驗(yàn)證構(gòu)建的模型和設(shè)計(jì)策略的有效性。技術(shù)路線（1）生成式人工智能技術(shù)的研究：通過(guò)查閱和整理相關(guān)文獻(xiàn)，了解生成式人工智能技術(shù)的基本原理和應(yīng)用方法。（2）自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)理論的研究：通過(guò)查閱和整理相關(guān)文獻(xiàn)，了解自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的理論框架和影響因素。（3）模型構(gòu)建與策略設(shè)計(jì)：在生成式人工智能技術(shù)和自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，構(gòu)建生成式人工智能賦能自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的模型，并設(shè)計(jì)一系列生成式人工智能賦能自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的策略。（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)效果，驗(yàn)證構(gòu)建的模型和設(shè)計(jì)策略的有效性。六、實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排第一階段（1-3個(gè)月）（1）文獻(xiàn)綜述：查閱和整理國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解生成式人工智能和自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。（2）生成式人工智能技術(shù)的研究：深入研究生成式人工智能技術(shù)的基本原理和應(yīng)用方法。第二階段（4-6個(gè)月）（1）自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)理論的研究：深入研究自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的理論框架和影響因素。（2）模型構(gòu)建與策略設(shè)計(jì)：在生成式人工智能技術(shù)和自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，構(gòu)建生成式人工智能賦能自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的模型，并設(shè)計(jì)一系列生成式人工智能賦能自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的策略。第三階段（7-9個(gè)月）（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)效果，驗(yàn)證構(gòu)建的模型和設(shè)計(jì)策略的有效性。（2）撰寫(xiě)論文：整理研究成果，撰寫(xiě)論文。七、主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)主要特色（1）跨學(xué)科研究：本課題將生成式人工智能技術(shù)和自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)理論相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科研究，探索生成式人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。（2）個(gè)性化學(xué)習(xí)：通過(guò)構(gòu)建生成式人工智能賦能自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的模型，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。創(chuàng)新點(diǎn)（1）生成式人工智能賦能自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的模型：本課題將生成式人工智能技術(shù)應(yīng)用于自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建了一個(gè)新的模型，為教育理論和實(shí)踐提供了新的思路和方法。（2）個(gè)性化學(xué)習(xí)策略：本課題設(shè)計(jì)了一系列生成式人工智能賦能自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的策略，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可