《登高》教學(xué)設(shè)計高中語文必修上冊

授課題目：《登高》課時第一課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)1.了解杜甫的生平經(jīng)歷、文學(xué)成就及其詩歌創(chuàng)作風(fēng)格。2.掌握詩歌中的重點字詞、意象，理解詩句的含義，能夠準(zhǔn)確流暢地誦讀全詩并背誦。3.學(xué)習(xí)詩歌情景交融、對仗工整等藝術(shù)手法，提高詩歌鑒賞能力。過程與方法目標(biāo)1.通過誦讀感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美，初步體會詩人的情感。2.采用問題引導(dǎo)、小組討論的方式，深入探究詩歌的內(nèi)涵、情感表達(dá)以及藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，將詩歌中的意象組合成生動的畫面，體會詩歌的意境。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.體會詩人在詩中表達(dá)的羈旅漂泊之苦、憂國憂民之情以及壯志難酬的悲憤，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的熱愛，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和民族自豪感。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)重點·理解詩歌中登高所見秋景的描寫，體會其中蘊含的深沉情感?！ぐ盐赵娙送ㄟ^意象組合營造的意境，感受其雄渾悲壯的詩風(fēng)?！ふ莆赵姼鑼φ坦ふ?、情景交融等藝術(shù)手法的運用及其效果。教學(xué)難點·深入理解詩人復(fù)雜的情感世界，體會其個人命運與國家命運的緊密聯(lián)系，感受其“沉郁頓挫”的詩歌風(fēng)格?！ゎI(lǐng)悟詩歌中所蘊含的對人生無常、時光易逝的哲理思考，以及在困境中詩人對生命意義的追尋。教學(xué)引入在黑板上寫下“登高”二字，然后提問學(xué)生：“當(dāng)你們看到‘登高’這個詞時，腦海中會浮現(xiàn)出怎樣的畫面？會有什么樣的感受？”請幾位學(xué)生分享自己的想法后，教師說道：“在古代，登高是一種富有文化內(nèi)涵的活動，許多文人墨客都曾登高遠(yuǎn)眺，并留下了千古名篇。今天，我們就來學(xué)習(xí)杜甫的一首著名的登高之作，看看他在登高之時看到了什么，又有著怎樣的感慨。”教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計一、知人論世杜甫（712—770），字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”。他出生于河南鞏縣的一個書香門第家庭，早年游歷四方，有著遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。然而，他的一生卻歷經(jīng)坎坷，仕途不順，尤其是經(jīng)歷了安史之亂，目睹了國家的動蕩、人民的苦難。其詩歌創(chuàng)作也因此發(fā)生了深刻的轉(zhuǎn)變，風(fēng)格更加沉郁頓挫，內(nèi)容多反映社會現(xiàn)實、民生疾苦，被譽為“詩史”。他的詩作情感真摯深沉，語言精煉準(zhǔn)確，格律嚴(yán)謹(jǐn)，對后世詩歌的發(fā)展產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生回答所學(xué)知識：青蓮居士、五柳先生、三曹、建安七子二、新知講解1.律詩律詩是中國傳統(tǒng)詩歌的一種體裁，屬于近體詩范疇，因格律要求非常嚴(yán)格而得名。律詩起源于南朝齊永明時沈約等講究聲律、對仗的新體詩，至初唐沈佺期、宋之問等進(jìn)一步發(fā)展定型，而盛行于唐宋時期。律詩在字句、押韻、平仄、對仗各方面都有嚴(yán)格規(guī)定。其常見的類型有五言律詩和七言律詩。2.絕句絕句，又稱截句、斷句、短句、絕詩，屬于近體詩的一種形式。絕句來源于漢及魏晉南北朝歌謠，名稱大約起于南朝。各家對其解釋并不一致，有人以為“截取律之半”以便入樂傳唱。絕句由四句組成，分為律絕和古絕，其中律絕有嚴(yán)格的格律要求。常見的絕句有五言絕句和七言絕句，六言絕句較為少見。學(xué)生思考所學(xué)律詩與絕句三、創(chuàng)作背景此詩創(chuàng)作于唐代宗大歷二年（767年）秋天，當(dāng)時杜甫身處夔州。他晚年多病，生活困苦，又遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，且國家仍處于動蕩不安之中。在這樣的境遇下，詩人獨自登上夔州白帝城外的高臺，望著蕭瑟的秋景，百感交集，于是寫下了這首千古傳頌的《登高》。四、整體感知1.字音糾正：渚（zhǔ）清潦（liáo）倒繁霜鬢（bìn）濁（zhuó）酒作（zuò）客蕭（xiāo）蕭滾滾（gǔn）2.播放朗誦視頻3.學(xué)生展示五、走進(jìn)文本“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。”釋義：秋風(fēng)急切，天空高遠(yuǎn)，猿猴啼叫得十分悲哀；水中的小洲清澈，沙岸潔白，鳥兒在空中盤旋飛翔。分析：首聯(lián)緊扣“登高”二字，描繪了登高所見的江邊秋景。“風(fēng)急天高”寫出了秋風(fēng)的強勁和天空的高遠(yuǎn)空曠，營造出一種宏大而又肅殺的氛圍。“猿嘯哀”以猿猴的哀啼聲進(jìn)一步烘托出這種悲涼的氣氛，猿猴的叫聲在空曠的山谷中回蕩，更顯凄清?！颁厩迳嘲住泵枥L出江水清澈、沙灘潔白的景象，給人以清冷之感?！傍B飛回”中的“回”字，寫出了鳥兒在風(fēng)中盤旋不定的姿態(tài)，暗示了其無處棲息的困境，也從側(cè)面反映出環(huán)境的惡劣。這兩句詩通過對風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥等意象的組合，勾勒出一幅夔州江邊深秋的全景圖，境界闊大而又蒼涼，為全詩奠定了悲壯的基調(diào)，同時也流露出詩人內(nèi)心的孤獨與凄涼?！盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！贬屃x：無邊無際的落葉紛紛飄落，長江水奔騰不息滾滾而來。分析：頷聯(lián)繼續(xù)寫景，將視野從江邊擴展到整個天地之間?！盁o邊落木蕭蕭下”，“無邊”極言落葉范圍之廣，“蕭蕭”描繪了落葉飄落時的聲音，給人以蕭瑟、凄涼之感，讓人仿佛看到無數(shù)的樹葉在秋風(fēng)中紛紛揚揚地飄落，如同詩人的愁緒一般無盡頭?！安槐M長江滾滾來”，“不盡”寫出了長江的源遠(yuǎn)流長，“滾滾”則表現(xiàn)出江水奔騰洶涌的氣勢。長江水滔滔不絕，象征著時間的永恒流逝和歷史的滄桑變遷。這兩句詩對仗工整，“無邊”對“不盡”，“落木”對“長江”，“蕭蕭下”對“滾滾來”，不僅在形式上整齊優(yōu)美，而且在內(nèi)容上相互映襯，將秋景的壯闊與悲涼推向了極致。詩人通過描寫落葉和長江，既表達(dá)了對自然景觀的深刻感受，也隱隱透露出對人生短暫、時光易逝的感慨，以及對歷史興衰的深沉思考?！叭f里悲秋常作客，百年多病獨登臺。”釋義：離家萬里，常常在秋天這個季節(jié)漂泊為客；一生多病，如今獨自登上高臺。分析：頸聯(lián)由寫景轉(zhuǎn)入抒情，直接抒發(fā)了詩人的身世之悲?！叭f里悲秋常作客”，“萬里”點明了詩人遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的距離之遠(yuǎn)，“悲秋”則將個人的愁緒與秋天的蕭瑟景象相融合，秋天自古以來就是一個容易引發(fā)人們感傷情緒的季節(jié)，而詩人在萬里之外的異鄉(xiāng)，面對秋景，這種悲愁更加濃烈?！俺Ｗ骺汀睆娬{(diào)了詩人漂泊流浪的生活狀態(tài)，長期客居他鄉(xiāng)，使他缺乏歸屬感和安全感，內(nèi)心充滿了孤獨與寂寞。“百年多病獨登臺”，“百年”在這里指代一生，詩人一生貧病交加，身體的疾病使他更加感受到生命的脆弱與無常?！蔼毜桥_”中的“獨”字，突出了詩人的孤獨無助，他獨自一人登上高臺，無人相伴，只能獨自面對自己的病痛、思鄉(xiāng)之情以及對人生的種種憂慮。這兩句詩高度概括了詩人的一生境遇，將羈旅之愁、思鄉(xiāng)之苦、年老多病的悲哀以及孤獨寂寞的心境融為一體，情感深沉而復(fù)雜，讀來令人動容。“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！贬屃x：艱難的時世和內(nèi)心的苦恨使我的雙鬢白發(fā)增多；窮困潦倒，最近又因病戒酒而不能借酒消愁。分析：尾聯(lián)進(jìn)一步深化了詩人的情感。“艱難苦恨繁霜鬢”，“艱難”既指國家的動蕩不安、人民的生活困苦，也包括詩人自己的身世艱難，在這樣的困境下，詩人心中充滿了“苦恨”，這種苦恨不僅是對個人命運的悲嘆，更是對國家命運的憂慮?！胺彼W”形象地寫出了詩人因憂愁而頭發(fā)花白的樣子，表明他所經(jīng)歷的苦難之多、之久?！傲实剐峦峋票?，“潦倒”描繪了詩人窮困失意的生活狀態(tài)，而“新停濁酒杯”則是因為詩人年老多病，不得不戒酒。酒在古代常常是詩人用來排解憂愁的工具，而此時詩人連酒都不能喝，更加深了他內(nèi)心的愁苦與無奈。這兩句詩將詩人的個人命運與國家命運緊密相連，在表達(dá)個人悲苦的同時，也反映出那個時代的悲哀，使全詩的情感達(dá)到了高潮，讓讀者深刻感受到詩人在困境中掙扎的痛苦和對人生的絕望。六、回顧與總結(jié)①層次結(jié)構(gòu)分析全詩可分為四個層次：

第一層（首聯(lián)）：通過描寫登高所見的風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥等秋景，營造出一種宏大而悲涼的氛圍，為全詩奠定情感基調(diào)。

第二層（頷聯(lián)）：進(jìn)一步拓展視野，描寫無邊落木和不盡長江，將秋景的壯闊與凄涼渲染到極致，同時蘊含了對時光易逝、歷史變遷的感慨。

第三層（頸聯(lián)）：由景及人，直接抒發(fā)詩人的身世之悲，包括羈旅漂泊、年老多病、孤獨寂寞等情感，是全詩情感的集中體現(xiàn)。

第四層（尾聯(lián)）：在頸聯(lián)的基礎(chǔ)上，深入挖掘詩人內(nèi)心的苦恨，將個人的愁苦與國家的艱難相聯(lián)系，表達(dá)出對命運的無奈和對人生的絕望，使情感得到進(jìn)一步升華。②主旨總結(jié)《登高》這首詩通過描寫詩人登高所見的深秋景色，抒發(fā)了他漂泊異鄉(xiāng)、年老多病、憂國憂民的復(fù)雜情感，表達(dá)了他對個人命運的悲嘆以及對國家命運的深切憂慮。詩人在詩中運用了豐富的意象，將自然景觀與個人情感完美融合，情景交融，對仗工整，以沉郁頓挫的筆觸，展現(xiàn)了其高超的詩歌藝術(shù)造詣，使這首詩成為了中國古典詩歌史上的經(jīng)典之作，深刻地反映了唐代由盛轉(zhuǎn)衰時期知識分子的精神風(fēng)貌和社會現(xiàn)實。③藝術(shù)手法1.情景交融：詩中的每一句都將情感融入景色描寫之中。如首聯(lián)通過秋風(fēng)、猿嘯、飛鳥等景象，抒發(fā)了詩人的孤獨凄涼之感；頷聯(lián)的落木與長江，在描繪秋景的同時，也蘊含了對時光和歷史的感慨；頸聯(lián)和尾聯(lián)則更是直接將身世之悲、家國之痛與眼前之景相結(jié)合，使情感表達(dá)更加深沉含蓄。2.對仗工整：頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”和頸聯(lián)“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，對仗極為工整。“無邊”對“不盡”，“落木”對“長江”，“蕭蕭下”對“滾滾來”，“萬里”對“百年”，“悲秋”對“多病”，“常作客”對“獨登臺”，在詞性、結(jié)構(gòu)、意義等方面都相互對應(yīng)，使詩歌在形式上整齊優(yōu)美，富有節(jié)奏感和韻律感，同時也增強了詩歌的表現(xiàn)力。3.意象組合：詩人選取了風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥、落木、長江等一系列意象，這些意象都具有鮮明的秋季特征和特定的文化內(nèi)涵。通過巧妙