重慶市第一中學(xué)高三上學(xué)期11月期中考試語文試卷

2024年重慶一中高2025屆高三11月期中考試語文試題卷注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫在答題卡上。2.作答時，務(wù)必將答案寫在答題卡上。寫在本試卷及草稿紙上無效。3.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：首先要說清楚：什么是橋。如果說，能使人過河，從此岸到彼岸的東西就是橋，那么，船也是橋了；能使人越嶺，從這山到對山的東西就是橋，那么，直升機也是橋了。船和飛機當(dāng)然都不是橋，因為橋是固定的，而人在橋上是要走動的?？墒?，攔河筑壩，壩是固定的，而人又能在壩上走，從此岸走到彼岸，難道壩也是橋嗎？不是的，因為橋下還要能過水，要有橋孔。那么，在淺水河里，每隔一步，放下一堆大石塊，排成一線，直達對岸，上面走人，下面過水，而石塊位置又是固定的，這該是一座橋了（這在古時叫作“黿鼉以為橋梁”，見《拾遺記》，近代叫作“汀步橋”），然而嚴格說來，這還不是橋，因為橋面是要連續(xù)的，不連續(xù)，不成路。但是，過河越谷的水管渠道，雖然具備了上述的橋的條件，而仍然不是橋，這又是何故呢？因為它上面不能行車。這樣說來，礦山里運煤的架空棧道，從山頂?shù)狡降兀厦嫘熊?，豈非也是橋嗎，然而又不是，因為這種棧道太陡，上面不能走人。說來說去，橋總要是條路，它才能行車走人，不過它不是造在地上而是架在空中的，因而下面就能過水行船。其次，怎樣叫早。是自然界歷史上的早呢，還是人類歷史上的早。是世界各國的早呢，還是僅僅本國的早。所謂早是要有歷史記載為根據(jù)呢，還是可憑推理來臆斷。早是指較大的橋呢，還是包括很小的在內(nèi)的，比如深山曠野中的一條小溪河上，橫跨著一根不太長的石塊，算不算呢？也就是說，是指有名的橋呢，還是無名的橋。這樣一推敲，也就難落筆了。姑且定個范圍，那就是：世界上最初出現(xiàn)的人造的橋，但只指橋的類型而非某一座橋。在人類歷史以前，就有三種橋。一是河邊大樹，為風(fēng)吹倒，恰巧橫跨河上，形成現(xiàn)代所謂“梁橋”，梁就是跨越的橫桿。二是兩山間有瀑布，中為石脊所阻，水穿石隙成孔，漸漸擴大，孔上石層，磨成圓形，形成現(xiàn)代所謂“拱橋”，拱就是彎曲的梁。三是一群猴子過河，一個先上樹，第二個上去抱著它，第三個又去抱第二個，如此一個個上去連成一長串，將地上猴子甩過河，讓尾巴上的猴子，抱住對岸一棵樹，這就成為一串“猿橋”，形式上就是現(xiàn)代所謂“懸橋”。梁橋、拱橋和懸橋是橋的三種基本類型，所有千變?nèi)f化的各種形式，都由此脫胎而來。因此，世界上最初出現(xiàn)的人造的橋就離不開這三種基本形式。在最小的溪河上，就是單孔的木梁。在淺水而較大的河上，就是以堆石為墩的多孔木梁。在水深而面不太寬的河上，就是單孔的石拱，在水深流急而面又寬的大河上，就是只過人而不行車的懸橋。應(yīng)當(dāng)附帶提一下，我國最早的橋在文字上叫作“梁”，而非“橋”?！对娊?jīng)》“親迎于渭，造舟為梁”，這里的梁，就是浮橋，是用船編成的，上面可以行車。這樣說來，在歷史記載上，我國最早的橋，就是浮橋，在這以前的“杠”“榷”“彴”“圯”等等，都不能算是橋。（選自茅以升《橋話·最早的橋》）材料二：橋梁的歷史是非常有趣的。橋是一種跨越工程，遇到自然的障礙，譬如河流、峽谷，得想辦法越過它。水淺好辦，拋一行石頭，踏步而過，稱作矼，架一根獨木梁，那就叫杠。并列幾根木料架空而過可走車馬，此稱梁。不但梁上要過人、馬、車、轎，還可以在梁上造個涼亭。人停下來休息休息，觀賞風(fēng)景和過橋船只，那就叫橋。原來“橋”一字就是照這意思創(chuàng)造出來。不是說有路就有橋嗎？其實還有相當(dāng)長一段歷史時期，甚至直到現(xiàn)今世界某些地方，路到水邊還沒有橋梁。春秋時候有個小國掌權(quán)人，只能用他自己的馬車，水漲時載人過齊腰深的河流?？墒谴笏玳L江黃河，那時無法造永久性的橋梁，只能用船擺渡。人們想跨越障礙，就得想出辦法怎樣去跨越障礙。憑著觀察自然，人們發(fā)現(xiàn)橫過樹木可以過河，這就是梁橋。木料比較輕和容易加工，所以先出現(xiàn)的自然是木梁橋。又因為木料會腐朽，所以能保存到今天的木梁橋最早不過三四百年（已經(jīng)很不容易了）。利用自然的樹木桿件構(gòu)成橋梁，除了簡單地兩頭擱在橋柱或橋墩上成為梁橋外，還有比較復(fù)雜的構(gòu)造。在東方，有把木梁一層層疊起來，從兩岸向河心，后面用石塊壓住，向前一層比一層挑遠，中間相隔一段距離，用木梁擱上，稱作木伸臂梁橋，在中國稱作“河歷”，或叫刁橋。橋外形成折線形，所以又稱折橋（如圖）。世界上最早的折橋記載是在307～313年西晉永嘉年間，造在甘肅省黃河的上游，跨度達到五六十米。在印度、不丹以及日本等鄰國也有類似橋式，只是年代要晚得多。木伸臂梁橋有單孔的，大半造在山谷河流上。假如用木籠盛石做橋墩，或用石砌的橋墩，就可以造在比較寬大的河流上，成為多孔的折橋，使橋跨從簡單支梁橋的10米左右，一下增加到30～50米。中國廣西、湖南還有很多修復(fù)保存得好的多孔木伸臂梁橋。民間喜歡替各種橋起些通俗的象征性的名稱，多孔木伸臂梁，在橋墩上的層層疊木好像喜鵲窩，所以又稱“鵲巢橋”。橋上多造重檐廊、閣，上加木雕彩繪，所以又叫“花橋”。可惜此法所用木料太多，現(xiàn)在保護自然森林，愛惜樹木，不會再大量去造花橋。想不到的是伸臂造橋，是后世的一種重要橋式和“先進”的施工方法。（摘編自唐寰澄《世界橋梁趣談》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.梁橋、拱橋和懸橋是橋的三種主要類型，由它們衍生出了橋的千變?nèi)f化的所有形式。B.我國最早的橋是浮橋，它是用船編成的，上面可以行車，在《詩經(jīng)》中有相關(guān)記載。C.矼、杠、梁、橋都可用來巧妙應(yīng)對自然障礙，但在建造難度、功用范圍上存在區(qū)別。D.木梁橋因原材料便宜易得且數(shù)量繁多而成為最早出現(xiàn)的梁橋，但其缺點是保存時間短。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.材料一第一段中括號內(nèi)的文字“這在古時……”有補充說明的作用，既豐富了文段內(nèi)容，又使前文的表述嚴謹有據(jù)。B.材料一第二段中五組“是……，還是……”的選擇問句，既引發(fā)了讀者的相關(guān)思考，又體現(xiàn)出作者思維的縝密性。C.材料二第二段中例舉春秋時期小國掌權(quán)人以馬車載人過河之事，旨在證明人們能發(fā)揮聰明才智想出辦法跨越障礙。D.材料二第三段中以“在印度、不丹以及日本等鄰國也有類似橋式，只是年代要晚得多”凸顯折橋的記載在中國最早。3.材料二中第三段中加點的“如圖”處，需要附一幅圖，下列最合適的一幅是（）A. B.C. D.4.根據(jù)教材，“歸謬法是從某一觀點推出明顯的錯誤或矛盾，從而證明這一觀點本身的錯誤”。材料一中也有類似的邏輯推理，請試舉一例并分析其邏輯推理過程。5.讀了這兩則材料，你覺得橋梁的建造設(shè)計應(yīng)該遵循哪些原則？請根據(jù)材料加以概括?！敬鸢浮?.C2.C3.B4.①材料一中例子：“如果說，能使人過河，從此岸到彼岸的東西就是橋，那么，船也是橋了?！逼溆嗬右部伞＂诜治觯鹤髡呒僭O(shè)“能使人過河，從此岸到彼岸的東西是橋”，因為船可以滿足上述條件，所以推出“船是橋”，可是船顯然不是橋，因此證明“能使人過河，從此岸到彼岸的東西是橋”的說法不科學(xué)。5.①橋梁的建造要考慮實用性；②橋梁的設(shè)計要從實際出發(fā)，選擇合適的類型；③橋梁的設(shè)計要吸取前人的經(jīng)驗；④要注意尊重自然，保護自然?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章通過探討橋的定義及其歷史演變，呈現(xiàn)出橋梁在架構(gòu)、用途與文化上的多樣性。材料一詳細分析了橋與其他通行工具的區(qū)別，并討論橋的基本形式及其在人類歷史上的早期表現(xiàn)形式。材料二則以文化視角，講述歷史中橋梁的演變及其與社會生活的關(guān)聯(lián)。兩則材料結(jié)合歷史、技術(shù)和文化背景，展現(xiàn)了橋梁作為跨越工具的復(fù)雜性和多樣性，啟發(fā)讀者思考橋梁設(shè)計和文化意義。1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。A.“梁橋、拱橋和懸橋是橋的三種主要類型”錯，原文說“梁橋、拱橋和懸橋是橋的三種基本類型”。B.“我國最早的橋是浮橋”錯，根據(jù)原文“這樣說來，在歷史記載上，我國最早的橋，就是浮橋”可知，有歷史記載的，我國最早的橋是浮橋。D.“木梁橋因原材料便宜易得且數(shù)量繁多而成為最早出現(xiàn)的梁橋”錯， 根據(jù)“木料比較輕和容易加工，所以先出現(xiàn)的自然是木梁橋”可知，木梁橋最早出現(xiàn)是因為木料比較輕和容易加工。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。C.“旨在證明人們能發(fā)揮聰明才智想出辦法跨越障礙”錯，材料二第二段列舉春秋時期小國掌權(quán)人以馬車載人過河之事，是為了說明在相當(dāng)長的歷史時期，甚至直到現(xiàn)在某些地方，路到水邊還沒有橋梁。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意，理解并分析圖表的能力。B.文章中提到木伸臂梁橋是把木梁一層層疊起來，從兩岸向河心，后面用石塊壓住，向前一層比一層挑遠，中間相隔一段距離，用木梁擱上，橋外形成折線形。B圖符合這種折橋的形狀特點。故選B。【4題詳解】本題考查學(xué)生邏輯推理的能力。①例子：“如果說，能使人過河，從此岸到彼岸的東西就是橋，那么，船也是橋了”。②分析：首先作者提出一個假設(shè)觀點“能使人過河，從此岸到彼岸的東西就是橋”。這是一個有待驗證的定義。然后指出船可以使人從河的此岸到達彼岸，按照前面假設(shè)的觀點，就會得出“船是橋”的結(jié)論。但是在常識中，船明顯不是橋，這就產(chǎn)生了矛盾。從而證明了最初“能使人過河，從此岸到彼岸的東西就是橋”這個觀點是不科學(xué)的?！?題詳解】本題考查學(xué)生概括分析材料的能力。①從材料二對矼、杠、梁、橋的介紹可以看出，橋梁建造是為了跨越自然障礙，讓人、車等能順利通過，如木伸臂梁橋可以讓人在橋上行走，還能在橋上造涼亭讓人休息、觀賞風(fēng)景，體現(xiàn)了實用性。②考慮自然環(huán)境因素，如水淺可以用矼，小河流可以用獨木梁或木梁橋，寬大河流可以用多孔的折橋等。不同的地理環(huán)境和需求決定了要選擇合適的橋梁類型。③文中提到木伸臂梁橋在中國有悠久歷史，最早記載在西晉，還有很多修復(fù)保存得好的多孔木伸臂梁橋，這說明在橋梁設(shè)計中可以吸取前人的經(jīng)驗，比如這種伸臂造橋的方法在后世也是重要的橋式和施工方法。④文中提到現(xiàn)在因為要保護自然森林，愛惜樹木，不會再大量去造像花橋這種用料多的橋，體現(xiàn)了在橋梁建造設(shè)計中要考慮對自然資源的保護。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。蛻（節(jié)選）①老舍曲時人的住處是間小黑洞，在陰城極熱鬧的一條巷子里。巷子不寬，可是晝夜不斷行人。巷子不長，可是小飯館就有兩三個。堵西汀把曲時人安置在這里，好不至引起懷疑，因為誰也想不到在這么熱鬧的地方會藏著個小黑洞。黑洞雖小，堵西汀可是常常帶著朋友來聚談，屋子里坐不開五六個人，所以有時候大家就須立著商議他們的事。曲時人很滿意，他不怨屋子里黑，也不怨沒有坐處——朋友們來到，他應(yīng)是第一個立起來的，因為他既是新手，又是小黑洞的主人。在這間小黑洞里，沒人的時候他得以靜靜地思索，有人的時候他得以聽到使他見到一些光明的話語。在這牢獄似的地方，他看見了智慧與勇敢。他覺得自己仿佛是在一個卵殼里，雖然見不到陽光，可是正在吸取智慧與勇敢，然后可以孵出一個新的人來，一定不是先前他所在的學(xué)校中能造就出來的。這小屋，當(dāng)堵西汀來到的時候，就是在白天也對面看不見人。堵西汀的煙卷是接二連三地吸著，而他又不許打開屋門，屋里滿是煙。堵西汀的煙吸完，照例是曲時人到街上去買。曲時人不大愿意出去，因為雖然離煙攤子不遠，可是一出去到底得少聽見許多句話，這是個損失。慢慢地他想起一個辦法，他得給堵西汀預(yù)備下香煙，省得臨時出去買。極平常的一個主意，可是他非常得意，他以為這足以表示他的熱烈，他之機靈。從前，他對一切都馬馬虎虎，現(xiàn)在他連一個字也不肯隨便放棄，凡是堵西汀說出來的，他都須聽到，放在心中。他幾乎連復(fù)仇的念頭都忘了。自己所受的那一些委屈算得了什么呢，他須在堵西汀的指導(dǎo)下，去把命賣掉；這樣死，他以為，才會有價值。他不叨嘮了，他幾乎是終日一語不發(fā)，心里與臉上都極靜，靜靜地等候著命令；假若堵西汀發(fā)令叫他馬上去投個炸彈，他覺得他會連大氣不出地，揣起炸彈就走。在他們的商談中，他可也聽見不少他所想象不到的壞事，像已有人趕辦太陽旗與五色旗②那種事。聽到這些寡廉鮮恥的事，再聽到堵西汀們設(shè)法破壞這些事的計議，他就格外佩服堵西汀與堵西汀的朋友們。不錯，堵西汀們?nèi)松賱萘π?，不能地把漢奸們一齊肅清，可是唯其以少碰多，以弱碰強，才見出熱誠與真心，才是真肯犧牲。英雄似乎是，曲時人咂摸著，只計邪正，不計成敗的人。堵西汀可以在商談時接受大家的意見，而在執(zhí)行時自有他的辦法。他有膽量與經(jīng)驗，他知道非照著自己的辦法走不能實現(xiàn)大家擬定的計劃，他不便因客氣而把事弄糟。這個態(tài)度不算錯，作領(lǐng)袖的理當(dāng)能寬能緊。正落著細碎的秋雨，堵西汀的帽子帶著一層像露珠的水星，鉆進了那個小黑洞?！八麄冊趺催€沒來？”他問曲時人。屋里雖然很暗，曲時人還能看到堵西汀的眼光，極亮地往四下里旋掃，倒好像不是找人，而是尋一件什么東西似的。曲時人還沒回出話，又進來兩個人。曲時人只能看清他們是一高一矮，看不清他們的面貌，因為他們都把帽子戴得很低。曲時人近來也學(xué)會把帽子戴到壓著眉毛，一來是大家都那樣，二來是這樣戴帽使他心中覺出一種神秘的勇氣。對這些低戴帽的朋友，他不敢多問什么，就是他們的姓名也不敢問。他只覺得他們是一些英雄好漢，無名的英雄好漢，到這黑洞中，商量一些把陰城從滅亡中奪回來的事。“來晚了，你們！”堵西汀把帽子摔在個黑暗的什么地方，沒等他們答話，他接著說，語氣柔和了一些?！跋日勚挥玫?。他們，永遠不記準(zhǔn)了時間！”大家都摸索著坐下。曲時人把香煙遞給了他們?！奥犝f保安隊已繳了槍！”那個矮子的聲音。堵西汀沒答言，只微聲“哼”了一下?！拔魍?！”矮子幾乎是央告著，“西汀！咱們不能專做破壞的工作，雖然該殺該破壞的人與事是那么多。連保安隊都成了赤手空拳，這座城豈不成了空城？”“可就是！”堵西汀劃著一根火柴，把兩塊瓦似的腮照得發(fā)了點亮?！斑B保安隊的槍還收回去，咱們有什么方法去組織民眾呢？你一去宣傳，就先下了獄，或喪了命；而人民又須極詳切地勸告才能明白。怎么辦呢？在鄉(xiāng)間倒比在城里容易一些，可是城——別看這是座死城——是心臟，把城丟了，便是把一切可利用的東西與便利都丟了。所以我們必須保衛(wèi)這座城。一點不錯，在保衛(wèi)陰城——或任何城市——的工作中，組織民眾是最積極、最重要的事。民眾是鐵，組織，只有組織，才能把鋼煉出來?？墒?，我們怎么下手去做？手不準(zhǔn)動，口不準(zhǔn)開，兵在他們手里，槍在他們手里！我們還沒把人民勸明白，已經(jīng)被捉了去。與其那么犧牲，還不如咱們照著老方法去干。照咱們的老方法做事，我們犧牲，他們可也得死。打死一個是一個。”“死了一個，還有一百個來補缺——”高個子冷笑了一下?！拔抑溃抑?！”堵西汀急忙把話搶過來?！八晕也粏问窃谶@里工作，也往四處送人，叫他們到各處去工作。至于你我，哼，恐怕沒有更好的方法，既在這里，就沒法公開地活動什么，只能在黑影里端著槍。不積極，沒有建設(shè)性，一點不錯，可是一個人恐怕也只能做一樣事，做環(huán)境逼他必去做的事，你不能拿理想來看輕你實際的工作，也不能用做不到的事來限制你能做到的事。”【注】①《蛻》是老舍第一部描寫愛國學(xué)生投身抗戰(zhàn)的長篇小說，創(chuàng)作于1938年。②五色旗：中華民國第一面法定國旗。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.曲時人不怨屋子里黑，也不怨沒有坐處，是因為小黑屋雖然禁錮了他，但也助他成長。B.曲時人連復(fù)仇的念頭都忘了，也忘了所受的委屈，說明他已經(jīng)追求到更有價值的人生。C.矮個子的央告和疑問，高個子的冷笑，表明了革命陣營中對斗爭的方式有不同的態(tài)度。D.堵西汀覺得革命斗爭的方式不積極，沒有建設(shè)性，表現(xiàn)了他在嚴峻形勢下的無奈和憂慮。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文本開頭寫到巷子、行人與小飯館，勾勒出熱鬧的街景，與牢獄似的小黑洞形成了反差。B.眼光極亮地旋掃，把帽子摔下，著急地搶話，這些細節(jié)描寫有效地刻畫出堵西汀的形象。C.文本的前半部分側(cè)重心理描寫，后半部分側(cè)重語言描寫，使人物呈現(xiàn)出鮮明的個性特點。D.文本主要從曲時人的視角講述故事，以其所見所聞所感為線索，串聯(lián)起各角色的活動。8.文末“你不能拿理想來看輕你實際的工作，也不能用做不到的事來限制你能做到的事”，這句話在文中的含義是什么？9.老舍在《人物的描寫》一文中提到：“我們須使人物自己說話?！哉劜坏珣?yīng)合他的身份，且應(yīng)合乎他當(dāng)時的心態(tài)與環(huán)境?！毙≌f中，堵西汀的言談是如何體現(xiàn)這一觀點的？【答案】6.C7.D8.這是堵西汀的斗爭觀念：①不能因為斗爭的長遠目標(biāo)是趕走日本侵略者，就看輕了眼前的個人斗爭；②也不能因為單靠個人努力無法抗日成功，就不采取目前的斗爭方式。9.堵西汀的言談①契合身份：作為領(lǐng)導(dǎo)者，善于決策，擅作思想工作。②凸顯心態(tài)：對革命形勢認識清醒，敢于斗爭，無懼犧牲。③呈現(xiàn)環(huán)境：敵對力量強大，以少敵多，革命陣營中有疑慮和反對聲音?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《蛻》通過描寫曲時人與革命同志在小黑屋中的交流和思考，揭示了個人成長與民族大義之間的緊密聯(lián)系。老舍通過細膩的環(huán)境描寫和心理刻畫，反映了特殊年代的青年人的思想轉(zhuǎn)變。曲時人從關(guān)注個人委屈到投身革命，體現(xiàn)了理想追求的重要性。堵西汀的形象展示了革命領(lǐng)袖在艱難環(huán)境中的果敢和智慧。作品整體以細節(jié)描寫和對話塑造人物，表現(xiàn)出老舍在語言運用上的精準(zhǔn)和深思熟慮的藝術(shù)構(gòu)思。【6題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“小黑屋雖然禁錮了他”錯誤。由原文第三段“在這間小黑洞里，沒人的時候他得以靜靜地思索……他看見了智慧與勇敢。他覺得自己仿佛是在一個卵殼里，雖然見不到陽光，可是正在吸取智慧與勇敢”可知，曲時人不怨屋子里黑，也不怨沒有坐處，是因為在這樣的環(huán)境中，他可以汲取智慧與勇敢，而不是被禁錮。B.“說明他已經(jīng)追求到更有價值的人生”錯誤。由原文第六段“他幾乎連復(fù)仇的念頭都忘了。自己所受的那一些委屈算得了什么呢，他須在堵西汀的指導(dǎo)下，去把命賣掉；這樣死，他以為，才會有價值”可知，曲時人幾乎連復(fù)仇的念頭都忘了，并不是因為他追求到了更有價值的人生，而是因為他現(xiàn)在更關(guān)注于堵西汀指導(dǎo)下的行動，他認為這樣死去才會有價值。D.“表現(xiàn)了他在嚴峻形勢下的無奈和憂慮”錯誤。文中最后一段提到堵西汀認為他們只能做環(huán)境逼他們必去做的事，即在黑影里端著槍，堵西汀指出斗爭方式不積極，并非表現(xiàn)他的無奈和憂慮，而是強調(diào)實際斗爭中環(huán)境的困境與限制，他認識到在當(dāng)前的嚴峻形勢下，他們只能采取這種方式進行斗爭。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“以其所見所聞所感為線索，串聯(lián)起各角色的活動”錯誤。在開篇部分確實是由曲時人的視角展開，但在后半部分商談和對話中，視角有所轉(zhuǎn)變，更多從堵西汀和其他人物的角度展現(xiàn)，尤其是在具體商談內(nèi)容和對話時，展現(xiàn)了多角色的互動和思考，不僅僅依賴曲時人一人的所見所聞所感。故選D。【8題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含義的能力。這句話“你不能拿理想來看輕你實際的工作，也不能用做不到的事來限制你能做到的事”是堵西汀在面對革命斗爭形勢時的內(nèi)心獨白或?qū)ζ渌锩叩膭裾]，體現(xiàn)了他對斗爭觀念的理解。①原文“所以我們必須保衛(wèi)這座城。一點不錯，在保衛(wèi)陰城——或任何城市——的工作中，組織民眾是最積極、最重要的事”這句話體現(xiàn)了堵西汀認為保衛(wèi)城市和組織民眾是當(dāng)前斗爭的重要組成部分，即使長遠目標(biāo)是趕走侵略者，也不能忽視眼前的斗爭。②原文“不積極，沒有建設(shè)性，一點不錯，可是一個人恐怕也只能做一樣事，做環(huán)境逼他必去做的事，你不能拿理想來看輕你實際的工作，也不能用做不到的事來限制你能做到的事”這段話表明堵西汀認為，即使個人力量有限，也不能放棄當(dāng)前可行的斗爭方式，而應(yīng)該根據(jù)實際情況采取行動?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。①由“在鄉(xiāng)間倒比在城里容易一些，可是城——別看這是座死城——是心臟，把城丟了，便是把一切可利用的東西與便利都丟了。所以我們必須保衛(wèi)這座城。一點不錯，在保衛(wèi)陰城——或任何城市——的工作中，組織民眾是最積極、最重要的事。民眾是鐵，組織，只有組織，才能把鋼煉出來”可知，堵西汀作為領(lǐng)導(dǎo)者，在敵我實力相差懸殊的情況下，積極鼓勵大家，指明下一步的戰(zhàn)斗方向，善于決策，做好思想工作。②由“手不準(zhǔn)動，口不準(zhǔn)開，兵在他們手里，槍在他們手里！我們還沒把人民勸明白，已經(jīng)被捉了去。與其那么犧牲，還不如咱們照著老方法去干”可知，他的語言表現(xiàn)出對當(dāng)前境況的清醒認識，面對嚴峻的形勢，他沒有蠻干，而是在詳細分析的基礎(chǔ)上保持頭腦的清醒，注重斗爭方式，不盲目行動。③由“連保安隊的槍還收回去，咱們有什么方法去組織民眾呢？你一去宣傳，就先下了獄，或喪了命；而人民又須極詳切地勸告才能明白”“至于你我，哼，恐怕沒有更好的方法，既在這里，就沒法公開地活動什么，只能在黑影里端著槍。不積極，沒有建設(shè)性，一點不錯”可知，這些語言揭示了革命陣營面臨的困境，即敵對力量強大，革命者人數(shù)少，其中有了疑慮和反對聲音，體現(xiàn)了環(huán)境的艱難。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：漢初諸臣，惟張良出身最貴，韓相之子也。其次則張蒼，秦御史；叔孫通，秦待詔博士；次則蕭何，沛主吏掾；曹參，獄掾；任敖，獄吏；周苛，泗水卒史；傅寬，魏騎將；申屠嘉，材官。其余陳平、王陵、陸賈等皆白徒。樊噲則屠狗者，周勃則織薄曲吹簫給喪事者，灌嬰則販繒者，婁敬則挽車者，一時人才皆出其中，致身將相，前此所未有也。蓋秦漢間為天地一大變局。自古皆封建諸侯，各君其國，卿大夫亦世其官，成例相沿，視為固然。其后積弊日甚，暴君荒主既虐用其民，強臣大族又篡弒相仍。再并而為七國，益務(wù)戰(zhàn)爭，肝腦涂地，其勢不得不變，而數(shù)千年世侯世卿之局，一時亦難遽變，于是先從在下者起。游說則范雎、蔡澤等，徒步而為相。征戰(zhàn)則孫臏、白起等，白身而為將。此已開后世布衣將相之例。于是縱秦皇盡滅六國，以開一統(tǒng)之局。使秦皇當(dāng)日發(fā)政施仁，與民休息，則禍亂不興，下雖無世祿之臣，而上猶是繼體之主也。惟其威虐毒痡，人人思亂，四海鼎沸，草澤競奮，于是漢祖以匹夫起事，角群雄而定一尊。其君既起自布衣，其臣亦自多亡命無賴之徒，立功以取將相，此氣運為之也。天之變局，至是始定。然楚漢之際，六國各立后即漢所封功臣亦先裂地以王彭韓等繼分國以侯絳灌等。蓋人情習(xí)見前世封建故事，不得而遽易之也。乃不數(shù)年而六國諸王皆敗滅，漢所封異姓王八人，其七人亦皆敗滅。則知人情猶狃于故見，而天意已另換新局，故除之易易耳。而是時尚有分封子弟諸國，迨至七國反后，又嚴諸侯王禁制，除吏皆自天朝，諸侯王惟得食租衣稅，又多以事失侯，于是三代世侯世卿之遺法始蕩然凈盡，而成后世征辟、選舉、科目、雜流之天下矣。豈非天哉?。ü?jié)選自趙翼《廿二史札記·卷二》）材料二：衰周之際，兼并最烈。時君之求人才，載饑載渴，又不徒獎勵本國人才而已，而專吸他國者而利用之。蓋得之則可以為雄，失之則且恐其走胡走越，以為吾患也。故秦迎孟嘗，而齊王速復(fù)其位。商鞅去國，而魏遂弱于秦。游士之聲價，重于時矣。貴族階級，摧蕩廓清，布衣卿相之局遂起。（節(jié)選自梁啟超《論中國學(xué)術(shù)思想變遷之大勢》）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。六國各立A后B即漢C所封功臣D亦先裂地以王E彭韓等F繼分國G以侯絳灌等11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.仍，指連續(xù)、接續(xù)，與成語“水旱頻仍”中的“仍”意思相同。B.迨，指等到，與《項脊軒志》中“迨諸父異爨”的“迨”意思相同。C.徒，指僅僅，與《孔雀東南飛》中的“徒留無所施”的“徒”意思相同。D.速，指快速，與《六國論》中的“始速禍焉”的“速”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，正確的一項是（）A.戰(zhàn)國時，世侯世卿的局面得到了徹底改變，出現(xiàn)平民為將相的先例。B.若秦始皇行仁政，則國家清平，帝位世代相傳，不再選用世祿之臣。C.漢初封王封侯，可能是因為沿襲封地建國的舊例，但終究不合時局。D.平定七國之亂后，各個封國依然可以任免封國官吏和享有食租衣稅。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）于是漢祖以匹夫起事，角群雄而定一尊。（2）則知人情猶狃于故見，而天意已另換新局，故除之易易耳。14.請結(jié)合兩個文本概括布衣將相之局形成的原因?！敬鸢浮?0.BDF11.C12.C13.（1）在那時漢高祖以平民身份發(fā)動起義，與各路英雄角逐，確定了自己的尊貴地位。（2）由此可知人們按常情還習(xí)慣于過去的觀念時，天意卻已經(jīng)另外改換了新的局面，所以革除舊習(xí)就很容易了。14.①世侯世卿制度積弊日多。②戰(zhàn)爭給了底層士人參與社會政治活動的機會。③尚賢風(fēng)氣的形成，各國爭相求才。【解析】【導(dǎo)語】材料一和材料二探討了從春秋戰(zhàn)國到漢初的社會變革過程，描述了布衣將相現(xiàn)象的產(chǎn)生背景。材料一強調(diào)了秦漢時期社會階層的變動和平民崛起，而材料二分析了戰(zhàn)國時各國吸納人才的重要性。兩個材料共同反映出社會動蕩和人才流動在歷史變革中的關(guān)鍵作用，揭示了社會由貴族主導(dǎo)向平民崛起的轉(zhuǎn)變?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：六國各自擁立君主。到了漢朝分封功臣，也是將所得之地分封給功臣，如彭越、韓信、周勃、灌嬰等人。“六國各立后”，“六國”作主語，“立”作謂語，“后”作賓語，句子結(jié)構(gòu)完整，故在B處斷開；“亦”，副詞，也，用在句首，故在D處斷開；“先裂地以王彭韓等”和“繼分國以侯絳灌等”句子結(jié)構(gòu)相同，故F處斷開。故選BDF。【11題詳解】本題考查學(xué)生對文言實詞中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。句意：擅權(quán)的大臣和豪門家族又接連篡權(quán)弒殺。/水災(zāi)、旱災(zāi)連續(xù)不斷。B.正確。句意：等到漢朝七國謀反之后。/等到叔伯們分家以后。C.錯誤。僅僅/徒然，白白地。句意：而且不只是獎勵本國的人才而已。/白白留著也沒有什么用。D.正確?？焖?招致。句意：齊王就馬上恢復(fù)了孟嘗君的職位。/才招致禍患。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“世侯世卿的局面得到了徹底改變”錯誤。根據(jù)材料一“而數(shù)千年世侯世卿之局，一時亦難遽變，于是先從在下者起”可知，世侯世卿局面一時間也難以突然改變，并非徹底改變。B.“不再選用世祿之臣”錯誤。根據(jù)材料一“使秦皇當(dāng)日發(fā)政施仁，與民休息，則禍亂不興，下雖無世祿之臣”可知，那時雖然在任用大臣上已經(jīng)打破世卿世祿的傳統(tǒng)，但沒說不再選用世祿之臣。D.“各個封國依然可以任免封國官吏”錯誤。根據(jù)材料一“迨至七國反后，又嚴諸侯王禁制，除吏皆自天朝”可知，七國謀反之后，官吏都由朝廷任命。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“匹夫”，平民百姓；“起事”，起兵；“角”，角逐。（2）“狃”，習(xí)慣；第一個“故”，過去的；第二個“故”，所以?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析信息、歸納要點的能力。①根據(jù)材料一“自古皆封建諸侯，各君其國，卿大夫亦世其官，成例相沿，視為固然。其后積弊日甚，暴君荒主既虐用其民，強臣大族又篡弒相仍”可概括出，世侯世卿制度積弊日多。②根據(jù)材料一“征戰(zhàn)則孫臏、白起等，白身而為將。此已開后世布衣將相之例”可概括出，戰(zhàn)爭給了底層士人參與社會政治活動的機會。③根據(jù)材料二“時君之求人才，載饑載渴，又不徒獎勵本國人才而已，而專吸他國者而利用之”可概括出，尚賢風(fēng)氣的形成，各國爭相求才。參考譯文：材料一：漢初諸位大臣，只有張良的出身最尊貴，是韓國丞相的兒子。其次是張蒼，當(dāng)過秦朝的御史；叔孫通，當(dāng)過秦朝的待詔博士；再次就是蕭何，是沛縣的主吏掾；曹參，當(dāng)過獄掾；任敖，當(dāng)過獄吏；周苛，當(dāng)過泗水卒史；傅寬，當(dāng)過魏國的騎將；申屠嘉，當(dāng)過低級武官。其余像陳平、王陵、陸賈等人都是沒有官職的平民。樊噲以屠狗為業(yè)，周勃編織養(yǎng)蠶工具、在喪事上為人吹簫，灌嬰以販賣絲織品為業(yè)，婁敬是車夫，但漢初時的人才都出于這些人之中，他們都出仕成為將相，這是以前沒有出現(xiàn)過的?？梢哉f秦漢兩朝之間是天地間一次巨大變革。自古以來都是分封諸侯建立邦國，卿大夫也世襲官職，成為慣例延續(xù)下來，把這當(dāng)作固有的事情。此后積累的弊端日益增多，殘暴荒淫的君主虐待他的臣民，擅權(quán)的大臣和豪門家族又接連篡權(quán)弒殺。經(jīng)過多次兼并后形成七國，更加熱衷于戰(zhàn)爭，許多人慘死，這樣的形勢不得不改變。可是數(shù)千年世代為侯、世代為卿的局面一時間也難以突然改變，于是先從在社會底層的人們開始。從事游說的人中有范雎、蔡澤等，他們從到處奔走到被拜為丞相。從事戰(zhàn)爭的人中有孫臏、白起等，他們從平民百姓到成為將軍。這就已經(jīng)開創(chuàng)了后世從平民成為將相的先例。等到秦始皇滅六國，統(tǒng)一天下。假使當(dāng)時秦始皇能夠施仁政，與民休息，那么禍亂也不會發(fā)生，那時雖然在任用大臣上已經(jīng)打破世卿世祿的傳統(tǒng)，但皇帝仍然是世代相傳。但是秦始皇兇惡殘酷，殘害人民，當(dāng)時天下大亂，民間起義競相出現(xiàn)，在那時漢高祖以平民身份發(fā)動起義，與各路英雄角逐，確定了自己的尊貴地位。漢朝的君主出身平民，他的臣下也大多是逃命、無所依賴的人，依靠建立功勛而獲得將相之位，這是氣數(shù)命運造成的。天下動蕩的局面，至此安定下來。但是楚漢之際，六國各自擁立君主。到了漢朝分封功臣，也是將所得之地分封給功臣，如彭越、韓信、周勃、灌嬰等人。大概是按照人之常情，看慣了前朝分封的往事，因此不便于突然改變。隨后不過數(shù)年時間，六國諸侯王全都敗滅，漢朝所封異姓諸侯王有八人，其中七人也都敗滅了。由此可知人們按常情還習(xí)慣于過去的觀念時，天意卻已經(jīng)另外改換了新的局面，所以革除舊習(xí)就很容易了。不過當(dāng)時還存在漢朝分封的同姓子弟諸國，等到漢朝七國謀反之后，又嚴格諸侯王的禁令制度，官吏都由朝廷任命，諸侯王只能享受衣食租稅，又大多因犯事失去了爵位，于是三代遺留的世代為侯、世代為卿的舊法，才完全消失干凈，從而成就了后世征辟、選舉、科目、雜流等選官制度的天下。這難道不是天意嗎？材料二：在周朝衰落的時期，諸侯之間相互兼并的情況最為激烈。當(dāng)時各國的君主尋求人才，如饑似渴，而且不只是獎勵本國的人才而已，還專門招攬其他國家的人才并加以利用。大概是因為得到這些人才就可以稱雄于世，失去他們的話就擔(dān)心他們會逃到北方的胡人那里或者南方的越人那里，成為自己的禍患。所以，秦國迎接孟嘗君，齊王就馬上恢復(fù)了孟嘗君的職位。商鞅離開魏國后，魏國便逐漸比秦國衰弱了。游說之士的身價，在當(dāng)時顯得尤為重要了。貴族階層被徹底地摧毀、清除，平民出身的人擔(dān)任卿相的局面也就隨之興起了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題每見王太丞①邑事甚冗而剸?、谥惊q能過訪山館兼出佳篇為贈仰嘆才力因成小詩王安石我看繁訟頻搔首，君富才明見亦常。尚有閑襟尋水石，更留佳句似池塘。松苗地合分高下③，鳧鶴天教有短長④。徐上青云猶未晚，可無音問及滄浪⑤?！咀ⅰ竣偻跆和醢彩隅娚綍r上元縣宰。②剸?。邯氉詻Q斷煩劇的事情。③左思《詠史·其二》：“郁郁澗底松，離離山上苗。以彼徑寸莖，蔭此百尺條。世胄躡高位，英俊沉下僚。地勢使之然，由來非一朝?！雹堋肚f子·駢拇》：“鳧脛雖短，續(xù)之則憂；鶴脛雖長，斷之則悲?！雹轀胬耍褐竿跆┳√?。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.題目寫作者感慨王太丞處理公事之余，還能造訪山林創(chuàng)作佳篇贈予自己，交代創(chuàng)作緣由。B.首聯(lián)中作者面對繁雜訴訟案件搔首，與王太丞面對冗雜公事習(xí)以為常的態(tài)度形成了對比。C.頷聯(lián)中“池塘”用典，借謝靈運“池塘生春草，園柳變鳴禽”，點出王太丞的詩作格調(diào)。D.頸聯(lián)寫王太丞山中所見，青松和山苗依據(jù)山勢位分高下，野鴨和白鶴各安天命閑適自得。16.這首詩表達了作者什么樣的思想感情？請簡要分析。【答案】15.D16.①贊頌王太丞有才力學(xué)識，處事練達。王太丞處理煩冗的訴訟案件游刃有余，還有閑情逸致游山玩水，寫下清新俊逸的詩句。②為朋友沉淪下僚鳴不平。作者在此反左思之意而用之，以勁松、草苗、野鴨、白鶴為例，說明人的才能有長有短，所處的地位所受的待遇也應(yīng)有高有低，為王太丞的境遇鳴不平。③安慰朋友終會有出頭之日?！翱伞北硎痉丛懻Z氣，王太丞來日必有青云前途，朝廷將來不會不到他寄身之處來打聽征召他的，體現(xiàn)了作者對朋友的勸慰?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這首詩通過首聯(lián)的對比，頷聯(lián)的用典和頸聯(lián)的自然描繪，刻畫了王太丞的才學(xué)與閑適之情，表達了詩人對朋友才華未受重用的惋惜和不平之感，并以青云之喻寄予厚望與慰藉，寓意深遠?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。D.“王太丞山中所見”錯誤。頸聯(lián)提到的松苗、鳧鶴并不是作者所見之物，而是用典借物寓意，表達的是對人事高低貴賤、才智短長的思考。通過對“松苗地合分高下，鳧鶴天教有短長”的描繪，表達出世間人事有高低貴賤的現(xiàn)象是自然形成的，對應(yīng)王太丞的才華出眾，地位不高，表現(xiàn)一種對人事不平坦的哲學(xué)思考。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生分析詩人思想感情的能力。①贊頌王太丞有才力學(xué)識，處事練達，游山玩水時仍能創(chuàng)作清新雅致佳句。詩的開頭部分即表現(xiàn)出對王太丞的高度評價：面對煩瑣復(fù)雜的訴訟案件，他神情自若，這顯示出他的聰慧與能干。在這樣的忙碌中，王太丞還能抽空造訪詩人居住的山館，與其交流并贈送佳作，這些詩作表現(xiàn)了王太丞不俗的才情。②為朋友沉淪下僚鳴不平，反用典故，說明才能不同彼此處境應(yīng)各得其所。作者通過借用古代典故展開論述。如頸聯(lián)提到的松苗、鳧鶴，實際上是用來比喻不同的人才。在自然界，青松和草苗、野鴨和白鶴各自根據(jù)天性和環(huán)境安排有自己的生存狀態(tài)，這隱喻了每個人的才能、特點皆與其社會地位相適。這是左思原意的反用，表達對才情出眾卻困頓草野的王太丞的不平之鳴。③安慰朋友終會有出頭之日，以反詰語氣表達對其將來前途的信心。在尾聯(lián)部分，詩人以反詰的方式說明，“可無音問及滄浪”，實際是堅定地認為王太丞未來的仕途會有所進展，時期不是很晚。這里不只是簡單的勸慰，更是一種斷言，表明對他未來成就的期許。詩人以青云喻意生活出入平順，王太丞將如青云之上無礙廣遠。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《赤壁賦》中，“__________________，__________________”兩句，用具體的形象，把洞簫的哀音表現(xiàn)得真切感人。（2）李斯曾言“太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深”，曹操《短歌行》中“__________________，__________________”兩句，也用同樣的意象表達了對人才的渴求。（3）舟，是古代絕河渡水的交通工具。在古詩詞中，往往象征羈旅漂泊、離愁別緒，有時也代表一種從流飄蕩、不滯于物的人格。比如“__________________，__________________”?！敬鸢浮竣?舞幽壑之潛蛟②.泣孤舟之嫠婦③.山不厭高④.海不厭深⑤.親朋無一字⑥.老病有孤舟（小舟從此逝，江海寄余生/細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟/客路青山外，行舟綠水前）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：幽壑、潛、嫠、逝、檣。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ閱讀下面的文字，完成下面小題。二月蘭是一種常見的野花?；ǘ洳淮?，紫白相間?；ㄐ魏皖伾紱]有什么特異之處。如果只有一兩棵，在百花叢中，決不會引起任何人的注意。但是它卻以多制勝，每到春天，和風(fēng)一吹拂，便綻開了小花；最初只有一朵，兩朵，幾朵。但是一轉(zhuǎn)眼，在一夜間，就能變成百朵，千朵，萬朵。大有凌駕百花之上的勢頭了。我在燕園里已經(jīng)住了四十多年。最初我并沒有特別注意到這種小花。直到前年，也許正是二月蘭開花的大年，我驀地發(fā)現(xiàn)，從我住的樓旁小土山開始，走遍了全園，眼光所到之處，無不有二月蘭在。宅旁，籬下，林中，山頭，土坡，湖邊，只要有空隙的地方，都是一團紫氣，間以白霧，小花開得淋漓盡致，氣勢非凡，紫氣直沖云霄，連宇宙都仿佛變成紫色的了。18.下列句子中的“就”與文中加點的“就”，意義和用法相同的一項是（）A.服務(wù)員請心急的顧客稍等一會兒，菜馬上就來。B.小白勤奮好學(xué)，夜深了還就著微弱的燭光看書。C.就銷售的工作經(jīng)驗來說，小黃比別人更豐富些。D.小紅起床發(fā)現(xiàn)窗外很安靜，大風(fēng)早上就停住了。19.對文學(xué)作品來說，標(biāo)點標(biāo)示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。請分析文中畫波浪線部分的逗號有怎樣的表現(xiàn)力?！敬鸢浮?8.A19.①讓二月蘭的生長地點獨立成句，強調(diào)地點之多，凸顯花朵開得到處都是的旺盛生命力。②呈現(xiàn)了由近及遠的層次感和豐富感。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生掌握同詞異境的意義和用法的能力。文中的“就”是副詞，表示在很短的時間以內(nèi)。A.副詞，表示在很短的時間以內(nèi)。B.動詞，湊近、靠近、借著。C.副詞，從……方面，表示話題的范圍。D.副詞，已經(jīng)，表示動作情況早已發(fā)生。故選A?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。①表現(xiàn)內(nèi)容上，由前文“眼光所到之處，無不有二月蘭在”，后文“只要有空隙的地方，都是一團紫氣”可知，二月蘭有旺盛的生命力，無所不在。畫波浪線部分通過逗號分隔了一系列的地點，使各地點并列獨立，強調(diào)了二月蘭生長地點之多，這種排列還增強了視覺表現(xiàn)力，讓讀者感受到二月蘭開得到處都是的特性。②描寫層次上，“宅旁，籬下”到“林中，山頭，土坡，湖邊”，作者由近及遠依次描述，體現(xiàn)了二月蘭生長的層次感和豐富感，從而突出二月蘭旺盛的生命力和無處不在的存在感。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。最近，“收藏從未停止，行動從未開始”的話題引發(fā)了討論，網(wǎng)友們戲稱自己就像一只“數(shù)字倉鼠”，A。產(chǎn)生“數(shù)字囤積”的大部分原因是學(xué)習(xí)時間的碎片化，文章還沒看完便被日常性的事務(wù)打斷，只能收藏起來慢慢看。①一鍵收藏后，“意念學(xué)習(xí)”模式開啟，似乎只要鏈接在手中，就擁有“下次仔細看”的無數(shù)概率。②結(jié)局往往是，這些昔日被視為寶藏的內(nèi)容幾乎沒有再次被翻看的機會，只能躺在收藏夾里被迫“吃灰”。③鏈接越來越多，灰塵越積越厚。④“囤積數(shù)字”“隨手碼住”很容易，雖然要把“收藏即擁有”的這種心理滿足感轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實意義上的行動，卻并不簡單。⑤給收藏夾“斷舍離”，并非是一鍵清空如此極端。比起急用之時搜遍全網(wǎng)都找不到的慌亂，B，但對信息單純地“錯失恐慌”，只會讓收藏夾成為越來越大的“信息黑洞”。20.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。21.文中第二段有三處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。22.文中畫波浪線的“錯失恐慌”，有人說不合邏輯，有人說可以使用，你的看法是什么？請簡要說明理由?！敬鸢浮?0.A患有深度的“數(shù)字囤積癥”（或熱愛數(shù)字囤積）B囤積信息的確令人心安21.①“無數(shù)概率”改為“無限概率”或“無數(shù)可能”④“雖然”改為“但”⑤“并非是”改為“并非”22.觀點一：不合邏輯。“錯失”的意思是“錯過、失去”，錯過、失去的是信息而不是恐慌。觀點二：可以使用。“錯失恐慌”并不是說錯過、失去恐慌，而是倒裝句，恐慌錯過、失去信息?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。A處，根據(jù)前句“網(wǎng)友們戲稱自己就像一只‘?dāng)?shù)字倉鼠’”和后面“產(chǎn)生‘?dāng)?shù)字囤積’……”等信息，可知此處的關(guān)鍵詞是“數(shù)字囤積癥”，內(nèi)容上是說對數(shù)字囤積的熱愛，故補寫內(nèi)容為“患有深度的“數(shù)字囤積癥”（或熱愛數(shù)字囤積）”。B處，上文講的是“囤積數(shù)字”的心理，結(jié)合前句“比起急用之時搜遍全網(wǎng)都找不到的慌亂”可知，補寫句是和前句對比，講的是囤積信息讓人心安，故補寫內(nèi)容為“囤積信息的確令人心安”。【21題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句能力。第二段的三處語病：句①，“擁有‘下次仔細看’的無數(shù)概率”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“無數(shù)概率”改為“無限概率”或“無數(shù)可能”。修改后，正確表述為：一鍵收藏后，“意念學(xué)習(xí)”模式開啟，似乎只要鏈接在手中，就擁有“下次仔細看”的無限概率（或：無數(shù)可能）。句④，“雖然……”不合邏輯，前句“‘囤積數(shù)字’‘隨手碼住’很容易”和后句“要把‘收藏即擁有’的這種心理滿足感轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實意義上的行動，卻并不簡單”之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故應(yīng)把“雖然”改為“但”。修改后，正確表述為：“囤積數(shù)字”“隨手碼住”很容易，但要把“收藏即擁有”的這種心理滿足感轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實意義上的行動，卻并不簡單。句⑤，“并非是”成分贅余，“非”意思是“不是”，應(yīng)刪除“是”，改為“并非”。修改后，正確表述為：給收藏夾“斷舍離”，并非一鍵清空如此極端?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之談觀點、寫評論的能力。這是一道開放性題題目。考生認為“不合邏輯”或“可以使用”都行，只要自圓其說即可。如果認為“不合邏輯”，可從詞語搭配的角度分析其理由?！板e失”意為錯過、失去，原句意思是說“信息”可以錯過或失去，但不是說“恐慌”可以錯過。如果認為“可以使用”，可從句式特點分析其理由?！板e失恐慌”是主謂倒裝句，正常語序是“恐慌錯失”，失去信息，并不是說錯過、失去恐慌。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。最近有一個詞走紅網(wǎng)絡(luò)——自濾力，它是指一個人在生活中過濾無效信息和消極觀念的能力，這是現(xiàn)代人在蕪雜、喧囂環(huán)境中的心理需求。“自濾力”