后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案

歡迎下載內(nèi)容僅供參考后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案一、指導(dǎo)思想動、健康的發(fā)展。二、后進(jìn)生界定（一）上班級的其他同學(xué)；（二）滿情緒，在行為上會出現(xiàn)違紀(jì)，甚至是行為；（三）且過、不思進(jìn)取。三、工作目標(biāo)加強(qiáng)或者是命令式教育。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成優(yōu)秀的品質(zhì)。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是做好教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不斷發(fā)現(xiàn)他們趕上其他同學(xué)，為此我校特制定如下目標(biāo)：1生個人也有一定的成就感。2家校合作，讓孩子樹立起信心。3到自己的學(xué)習(xí)同樣會像自己的特長一樣變的優(yōu)秀。四、工作方法（一）構(gòu)建、平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。育學(xué)校將有計劃、有目的地組織教師進(jìn)行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)，逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。所有教職工在教育、教學(xué)和管理過程中，要根據(jù)學(xué)生管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。育的德育功能。指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。(三)、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實效性點，愛好特長，家庭情況等都作詳細(xì)記錄。對后進(jìn)生堅持“四個不”、“五個先”原則?！八膫€不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。填寫，期末進(jìn)行總結(jié)、評比。量維上參與，從情感上參與。從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。(五)、學(xué)校實施過程性監(jiān)管。根據(jù)輔導(dǎo)容，設(shè)制《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄表》。對行為習(xí)慣差的學(xué)生有談話記錄，做到一2-3五、工作效益評價1、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中態(tài)度認(rèn)真，效果明顯，班級整體驗介紹，并進(jìn)行嘉獎表彰。2、每月對后進(jìn)生中確實進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行表彰獎1-23輔導(dǎo)教師和全班學(xué)生公認(rèn)，由學(xué)校進(jìn)行表彰。六、工作保障1、為了更好地進(jìn)行后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，我校將成立后