草原教案范文匯編8篇

草原教案范文匯編8篇草原教案篇1設計意圖一、選材理由：本班幼兒是一群3—4歲的小班年齡段的孩子。從嬰班開始，我就非常的喜歡給他們分享和欣賞一些音樂。我發(fā)現小班的幼兒不僅僅只是喜歡那些節(jié)奏簡單、舒緩的音樂。其實對于節(jié)奏明朗、歡快，甚至有一些激烈的音樂都是很喜歡的。如果在音樂中還有一些有趣的聲音、節(jié)奏起伏較大的樂曲，他們更是喜歡得不得了，然后就會不由自主的隨著音樂的節(jié)奏手舞足蹈起來。我們班級的孩子每天都會主動的要求我給他們播放不同的音樂，他們喜歡歌唱、能用不同的表情、動作以及和老師、同伴的互動來表達對音樂的感受。因此，本次的活動我就構架了這樣的一次音樂活動。二、音樂的分析和調整：本次活動使用的樂曲《草原上的舞會》，選自奧爾夫音樂材料。在剛開始聽到這首樂曲的時候，我將活動的第一個目標定為了：初步的感知音樂中的節(jié)奏。但很快我又發(fā)現了此樂曲的旋律中摻雜著一些鼓聲、笑聲，節(jié)奏過快，不太有利于這個年齡階段的孩子們去感知和掌握。但在音樂中又有一個非常特顯的特別音效（口哨和喲呼）聲，小班幼兒對這種特別的音效又非常的感興趣。于是，我將此次活動的第一個目標調整為了：能聽辨音樂中特別音效（口哨和喲呼），并對樂句有初步的感知，但在音樂的一開始就出現了特別音效（口哨和喲呼），之間相隔的時間跟后面規(guī)律的出現的特別音效（口哨和喲呼）又不一樣，這樣就會打亂幼兒傾聽特效音，所以，我將前面一開始的特效音和較快的節(jié)奏的那段音樂也做了刪減。那讓幼兒傾聽音樂中的特別音效，其實養(yǎng)成小班幼兒在專注力和傾聽習慣的基礎。同時，這首樂曲還帶有非常濃烈的異域風情旋律和節(jié)奏，小朋友們目前很難接觸到這種的音樂類型。《指南》中也指出：藝術是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達對世界的認識的另一種“語言”。因此，通過這首樂曲也讓幼兒能感受到不同地域的音樂和文化。三、活動設計思考：在活動的前期，孩子們也有了一些前期經驗：由于我的另一半在非洲工作，我也有去到非洲，回來后就給孩子們分享了關于非洲的文化，孩子們也對非洲的文化有了初步的認識。在整個環(huán)節(jié)的設計上，我用了一個非洲的小朋友作為我編排的故事中的主要人物，讓他帶著我們一起去到非洲草原做客，根據故事的主線我還設計了看動物、吃烤肉、數星星的游戲情景，讓孩子們在愉快的、輕松的游戲氛圍和情景中學習，這些游戲的設計也非常有機的結合到音樂中，讓孩子們不但能去感受到音樂中的特效音，還能一直都保持著對活動的興趣。這些游戲的設計也都是基于在孩子們的興趣點上的，比如：烤肉片的環(huán)節(jié)設計，班級的創(chuàng)游也開展了燒烤的游戲，孩子們知道了怎么去串烤肉片，怎么翻面，撒作料等基本的游戲經驗，也對此非常的感興趣，于是我就把這個設計到了本次活動的游戲里。在本次活動中，我還有一個主要的設計點是：難點前知。在孩子們感受到了音樂中的特效音之后，我會用真的口哨聲來和孩子們做練習，然后再讓孩子們跟隨音樂來傾聽特效音，這就是難點前知。它幫助孩子們降低了活動中要掌握的難點，更好的去達成活動的目標?；顒幽繕?、能聽辨音樂中的特別音效（口哨和喲呼）2、能愉快的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢體動作。重點難點能大膽的創(chuàng)意肢體動作活動準備PPT圖片（非洲小朋友、大草原）、《草原上的舞會》音樂選段、吸管人手一根、打孔的肉片、紅外線筆一只活動過程一、導入：出示非洲小朋友的圖片，讓幼兒觀察有什么不同之處，引出音樂。T：圖片上的小朋友跟我們有什么不同的地方？這是非洲草原上的小朋友，他們來迎接我們去他們那里玩，還給我們準備了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧！二、感受音樂，聽特定音（一）、欣賞音樂T：剛剛聽到了什么有趣的聲音呢？（口哨聲、喲呼）小結：剛剛小朋友們聽到的口哨聲就是非洲小朋友們打招呼的聲音，當聽到口哨的聲音時，就要準備來打招呼說：“喲呼”。（二）、第一次感受音樂，并引導幼兒聽到口哨聲后就要說出”喲呼”！1、T：“我們也來試一試，學習非洲小朋友們打招呼吧！”難點前知：“現在老師這里也有一個口哨，當我吹起口哨的時候，你們就要說什么？”“我們一起來練習一下吧！”2、聽音樂玩打招呼的游戲。教師小結：小朋友們真的是太棒了，大家都已經學會聽到口哨聲就要說：“喲呼”的打招呼的方式呢?。ㄈ?、第二次感受音樂，擺動物的造型1、激發(fā)幼兒想象動作的模樣，并能大膽的用肢體創(chuàng)意動作的造型。T:“剛剛我們已經學會了非洲小朋友打招呼了，他很高興，決定要帶我們去非洲大草原的野生動物園去看看，你們知道在非洲的大草原上都有什么動物嗎？”T：“你能用動作來表現一下嗎？”2、鼓勵其他幼兒說出不同的動物，并用動作來模仿。T:“還有什么動物呢？”“你能來模仿一下嗎？”“我們大家一起來學一學”3、聽音樂擺動物造型。引導幼兒聽到口哨聲后就要擺出“各種動物造型”T：“當聽到口哨聲，小朋友們就要準備擺出動物的造型，你可以擺跟別人不一樣的，自己喜歡的動物造型喲！”教師小結：小朋友們剛剛都能在聽到“口哨聲”的時候就擺出了不同的動物造型，真的都太棒啦?。ㄋ模?、第三次感受音樂，游戲《烤燒烤》。1、激發(fā)幼兒回憶烤肉的步驟T：“看完了小動物，我的肚子都有點餓了，你們餓了沒有？”“瞧，非洲的小朋友都給我們帶來了他們當地最出名的烤肉，但是需要我們自己來烤喲！”T：“燒烤要怎么烤啊？”激發(fā)幼兒使用椅子來當燒烤爐T：“沒有爐子怎么辦呢？”“我們可以用什么來代替？”2、第一次游戲T:“當聽到音樂的時候我們就要來刷油、當聽到口哨聲的時候，我們就要給肉翻面啦！”3、第二次游戲T:“剛剛的肉肉都沒有放佐料，不好吃，現在我們要來繼續(xù)烤。記住，當聽到音樂的時候我們就要來刷油，當聽到口哨聲的時候，我們就要撒佐料啦！”教師小結：你們的燒烤都烤的太好吃了，都沒有烤糊吧！剛剛我看到了小朋友們都是在聽到口哨聲的時候就準備要翻面和撒作料了，你們真是太棒啦?。ㄎ澹⒂螒颉墩倚切恰稵：“吃飽了，我們要去散步啦！哇，你們看天都已經黑了，我們來天上的星星吧！看，到底那顆最亮？”播放音樂，孩子們隨著音樂散步，當聽到特別音效“口哨聲”時，老師就準備用紅外線筆，聽到“喲呼”的.時候，“星星”就出現了。三、活動結束T：星星們回家了，我們也該回去睡覺了呢！來跟大家說晚安吧！在本次的活動中，我的第一個目標是：能聽辨音樂中的特別音效。這個目標的達成情況還是比較的好，通過難點前知的實行，我覺得孩子們還是比較快活動反思的就掌握了特別音效（口哨和喲呼聲）。再通過每一個環(huán)節(jié)中游戲的烘托，孩子們一遍又一遍的感知到特別音效，而且每一個游戲的設計也針對小班幼兒的年齡特點，讓他們非常的感興趣，全程都保持著對活動的積極性。我的第二個目標是：能愉快的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢體動作。這個環(huán)節(jié)的目標達成主要是依靠我的第二個環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒說出非洲大草原的動物，并且能夠用肢體來表現動作的形態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中，我盡可能的讓更多的孩子們用他們自己的想法來創(chuàng)意他們所想的動作。在剛開始的時候，孩子們在說的時候，只是安靜的坐在自己的位置上模仿，有個別害羞的孩子就不愿意來表現自己。為了解放孩子們的天性，我臨時就調整成了讓孩子們站起來，走著進行動物造型，這樣的處理之后，我發(fā)現了那些比較害羞和內斂的孩子們也就慢慢的放開了自己。我的感悟：通過這次的活動，給我體會比較大的就是：雖然老師們在每一堂活動中，都會事先預設很多的內容和孩子們的反應，然后隨之而產生了一些預設的環(huán)節(jié)。但是，作為一名老師，我們更應該在活動中去仔細觀察孩子的表現，通過孩子們的表現作出一些及時的調整。我知道其實這還是比較難的，也比較的考驗老師的功底。那么我們就更應該不斷的豐富自己的能力，讓這群可愛的孩子們更健康、快樂的成長。草原教案篇2教學目標：知識目標：學會本課生字，綠線內的字只識不寫，認識5個新偏旁，理解由生字組成的詞語的意思。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內容。能正確、規(guī)范地書寫生字。情感目標：感受草原早晨的美麗風光和牧民們的勤勞、快樂。激發(fā)學生熱愛大草原，熱愛大自然的感情。教學重、難點：重點：有感情地朗讀課文、背誦課文。難點：看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。教學用具：光盤、錄音歌曲、生字卡片。教學過程：第一課時一、導入新課聽！悠悠的歌聲把我們帶到了哪里？（板書：草原）（放錄音歌曲）今天，老師就要帶大家一起去美麗的大草原，看看那里的早晨是什么樣的。（補充課題：的早晨）齊讀課題。二、看圖感知看?。úシ殴獗P）你喜歡草原嗎？你喜歡草原的早晨嗎？三、初讀課文1.那就翻開書，自己來讀讀這篇課文吧！2.能把課文再讀給你的好朋友聽聽嗎？要求：請拼音小博士幫好你的忙，讀準字音，讀通句子。好朋友仔細聽好，注意糾正錯誤的字音。然后兩人再交換進行，開始！3.練讀了幾遍課文，那課文有幾個自然段？用手勢來表示。四、細讀訓練1.誰來先讀好第一自然段（指名朗讀）評價，指導：你讀得很流利。好象鞭聲還不夠響亮，誰再試試。黎明時，草原還沒有蘇醒，是很靜很靜的。讀好：寧靜。眼前，你看到了怎樣的草原？讀好：鋪滿新綠。誰愿意當一回牧民，甩起鞭子將草原喚醒。草原還沒徹底醒來，再來一遍。齊讀2.此時，草原開始熱鬧起來，歡樂起來！指名讀第二自然段。學生評價：哪些地方讀得好？哪些地方讀得還不夠？從朗讀中仿佛看到什么，聽到什么？誰來讀好它。誰能超過他。喜歡羊兒出圈，喜歡跨馬追趕的同學一起來讀吧！3.讓我們眺望遠處。指名讀第三自然段草原的遠處十分迷人。誰來讀。為什么這樣讀？悠悠的感覺讀得真棒！學他的樣子一起來讀。4.草原真是太美了，這樣美的地方，這樣美的課文，老師也忍不住想和你們一起讀了。（齊讀）你覺得草原怎么樣，草原的早晨怎么樣？（學生自由發(fā)言交流）五、寫字教學小朋友把課文讀得這么棒，相信課文中的生字你也能學得很棒。1.認讀生字卡片小火車開起來（帶拼音，去拼音）2.這堂課我們學習兩個生字“動、牧“自學筆順表，掌握筆順。學生書空筆順。自己分析字型結構，左右等寬。結合學習新偏旁。學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。注意寫字姿勢。第二課時一、復習檢查1.出示生字詞：草原打破新綠無邊牧民遠處飄動2.指名認讀，介紹自己是怎樣記住這些生字的。二、背誦指導1.各自朗讀課文，準備口頭填空練習（1）（）的（），打破了（）。（）的草原醒來了。（2）（）羊兒（）圈門，（）奔向（）。牧民們（），追趕那（）。（3）（）羊兒像（）在飄動，藍天下回蕩著（）。2.結合口頭填空，理清文章結構。3.讀了課文，我們又懂得了什么？4.練習背誦。三、寫字指導1.出示生字：無打處民原新2.指名認讀。3.仔細看光盤上生字書寫筆順，比較每個生字的結構安排。指導：“無、民”都是獨體字?！盁o”最后一筆是豎彎鉤，沿豎中線往下寫，“民”的最后一筆是斜鉤，幅度較大。“處、原”是半包圍結構?！疤帯钡谌P是平撇，“原”里面是“白、小”。四、作業(yè)1.練習描紅。2.各自練習書寫生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。3.背誦課文。草原教案篇3教學目標1。能正確地朗讀課文。2。學會本課的4個生字詞，兩條綠線內的7個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。3。練習讀好長句子。教學重難點1。學會本課4個生字，能正確、美觀地書寫。認識“廠”（偏廠旁）2。正確地朗讀課文。教學資源課文插圖、與課文相關的詩歌、等。預習設計1。讀準生字新詞，讀通課文，標上自然段序號。2。搜集與草原有關的詩歌、。學程預設導學策略調整與反思一、導入1。學生讀準“草原”，識記“原”，認識“廠”（偏廠旁）學生說說自己對“草原”的認識2、學生齊讀課題。二、朗讀課文1、學生借助拼音自讀課文。2、學生認讀生字詞，哪個不易讀正確的多讀幾遍。（1）自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？（2）正音：民、新、處。（3）指名讀、開火車讀、齊讀。（4）把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利（5）讀長句子。指名分段朗讀課文，師生共議。試著讀文中的長句。三、學習生字1。小組內自學生字，說說你認識哪幾個生字，是怎樣認識的？不認識的向同學或老師請教。。2。認識“偏廠旁”3。分別給這幾個字組詞。4。學生描紅、臨寫。板塊一1、小朋友，這幾天我們跟著春姑娘欣賞了花兒盛開的梅花山，認識了頑強生長的春筍，了解了不同狀態(tài)的雨點，還看了美麗的小池塘。今天，老師帶大家去一個新的地方。板書：草原引導學生說說對草原的認識。2、出示掛圖教師補充介紹草原：大草原在我國的內蒙古和黃土高原，是我國西北邊疆地區(qū)放牧的地方，那里風光非常優(yōu)美，特別是在春天的早晨。板書完整：草原的早晨板塊二1、教師范讀2、要求：讀準字音，讀通句子，給每個自然段標上序號。3、出示生字檢查自學效果。鞭聲打破黎明寧靜鋪滿新綠無邊牧民跨上駿馬遠處飄動回蕩圈門4。再讀課文，要求：字字讀準，句句讀通。5。檢查自學效果6。出示：“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜。遠處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動，藍天下回蕩著牧羊人的歌聲。（1）誰能來讀讀這個句子？你是怎樣停頓的？（2）指導讀句子7。文中還有長句，用老師的方法來讀讀。8。指名分段朗讀課文，師生共議。板塊三1。出示生字：原、打、寧、羊。2。交流討論。原：“廠”偏廠旁半包圍結構里邊不是“泉”。打：左窄右寬。寧：上下結構。3。教師范寫作業(yè)設計讀熟課文。完成《習字冊》上的生字。搜集一些關于草原的詩歌。草原教案篇4教學目標1．學會14個生字，會認4個字，能正確讀寫勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語。背誦課文一、二自然段。2．通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。受到熱愛祖國和民族團結、和諧的教育。3．在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達方法。教學重難點讓學生通過語言文字展開豐富的想象，在腦海中再現課文中描述的精彩情景，體會句中所含的意思。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！钡囊馑技氨磉_上的作用。突破重難點的方法1．帶著想象結合生活實際展開有層次的朗讀，獲得身臨其境的感受和體會。2．運用音樂的情感引導作用體會文中美景及表達的情感。教學課時：二課時第一課時一、音樂鋪墊、孕育情感1．播放歌曲《美麗的草原我的家》，讓學生說說歌曲中描繪的是哪里的景色。聽著歌曲，在你頭腦中呈現了怎樣的景象？出示課題。2．引導學生聯(lián)系生活實際及見聞說說草原的美麗景象，與實踐閱歷相結合，縮短文本與生活的距離，調動學生學習的熱情。今天我們將在老舍先生優(yōu)美文字的引導下走進那美麗的草原。二、自讀感悟、整體感知1．自讀課文，要求正確流利。找出生字、詞語，注意讀準字音。學生自由結成旅行伙伴，去“游覽”草原的美景，在美景中細細觀賞。2．匯報交流，共同感悟。課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾畫出來，有感情地讀一讀，說說你有怎樣的感受？請把你的收獲和大家一起分享。3．內容歸納，整體感知引導學生說說作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原？分別根據學生留下印象最深刻的部分得出介紹了草原的自然景色和蒙古人民的熱情好客及民族間的團結友愛。（引導學生明確課文內容。）三、分層朗讀，感悟美景1．找出描寫草原美麗的自然風光的段落，自己有感情地朗讀，把你喜歡的詞句勾畫下來，細細品讀。2．引導學生說說草原的自然風光給作者留下了怎樣的感慨？“既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩”3．是怎樣的一種景象讓作者有了如此的感慨呢？以此引導學生說說草原的天、地的景色各有什么樣的特點？找出相應的句子讀一讀。4．找出第一自然段中描寫天的句子有感情的朗讀，說說天的特點。在這樣的天空下你會有怎樣的感受？引導學生說出自己的感受，讀出作者的感受。5．學生有感情地朗讀描寫羊群和小丘的句子，說說給自己在頭腦中留下的印象。讀中評價，體味美感。6．在這樣的境界里你會有怎樣的感受，讓學生根據自己的感受來有感情地朗讀課文一自然段。7．齊讀感悟、練習背誦。四、品味練筆通過老舍先生優(yōu)美的語言描寫，讓草原美麗的自然風光深深地打動了我們。請同學們用自己的話寫出一兩句描繪草原美景的句子或小詩。也可以用你手中神奇的畫筆畫出草原的美景。交流展示。五、鞏固練習有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。第二課時一、回顧美景、導入新課引導學生回憶草原自然風光，今天讓我們接著走進草原，繼續(xù)我們的草原之旅。二、朗讀理解1．請同學們自讀課文第2自然段，說說你又看到了什么？2．行車在草原上所見到的景象、蒙古人民騎馬幾十里歡迎遠到而來的我們的情景。3．請同學找出來有感情地讀一讀，讀中評議?？吹竭@樣的場面你有何感想呢？引導學生說出自己的感受。4．交流感受，齊讀第二自然段。三、讀中體會1、請同學們自讀課文3．4．5自然段，在你感受最深的地方做上記號。2、引導學生結合課文內容說出自己的感受，抓住課文片段進行理解體會。（1）主客見面時那真摯的感情。從課文哪些地方可以看出來，用--線標出、交流。引導學生從詞句中體會（如:握手再握手，笑了再笑中的兩個再?？偸菬岷鹾醯匚罩械目偸牵撕芏?，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的中的很多……都是……體會到主客雙方的感情熱烈、深厚。）（2）自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會最深的一點講給同學們聽。找學生朗讀，同學們邊聽邊想象畫面?？吹竭@樣的情景，你有什么樣的感受，你有什么話要說，你又會做些什么呢？引導學生聯(lián)系課文內容體驗。（3）學習第五段:齊讀最后一段，說說你對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”的理解。四、總結感悟1．總結全文談談你的感受。本文通過寫老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現了民族團結的精神。2．齊唱《愛我中華》。五、練筆拓展同學們，草原真的是美極了。請同學們想象一下，本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢？請你展開豐富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。草原教案篇5教學目標1.學習本課生字、生詞2.有感情地朗讀課文，背誦喜歡地段落3.理解課文內容，了解感受內蒙古草原地自然風光和民族風情教學重點、難點重點：感受草原之美和民族地團結互助難點：通過課文的描述體會“蒙汗情深”教學準備：學生：收集有關草原的風光、文字資料；其他表現民族團結的圖片或文字資料教師：有關草原的歌曲，蒙古民族風情錄像教學過程：第一課時一、導入1.播放蒙古族歌曲《美麗的草原我的家》，將學生引入草原高遠遼闊的境界2.同學們，我們的祖國山川秀麗、風光獨特，今天我們將跟隨老舍先生去領略一碧千里的大草原的美麗風光和那里獨特的民族風情。（邊敘述邊播放蒙古族風情錄像）3.學唱歌曲《美麗的草原我的家》二、初讀課文關于草原，你了解多少，能將你收集的資料與大家交流一下嗎？（學生交流資料）三、精讀課文1.讀完課文，草原給你留下了怎樣的感覺？2.既然是美景，那我們就一起去參觀這美麗的大草原吧，你可以找到自己的學習伙伴組成參觀團，參觀完了再匯報。參觀任務是：（多媒體打出）你們發(fā)現了哪些景物？你們覺得哪些景物最美?為什么？3.教師引導：要完成參觀任務，先怎么辦？（先自己讀，自己劃，有了意見、想法再和同學交流）明白任務后，請同學們帶著自己的任務進入到你最喜歡的草原參觀吧。4.小組匯報學生用各種方式表達對課文的理解談體會，匯報感受的美（讀、唱）5.重點引導描寫草原靜中有動，動中有靜的變化之美的句子寫出草原無邊無際的壯觀之美的句子此時此刻，我們參觀者的心情怎樣？（高興、歡快）。你能將這份喜悅讀出來嗎？6.學生朗讀課文四、布置作業(yè)陳巴爾虎旗草原美，可更美的是我們蒙汗一家的情誼。課后請同學們通過讀書上網查閱有關民族團結互助的資料草原教案篇6教學目標：一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。二、能夠根據《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風格；能夠辨別馬頭琴的音色。四、學習并感受五聲調式音階，嘗試用五聲音階進行旋律創(chuàng)作。教學重、難點：1、繼續(xù)訓練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。2、學習五聲調式，并進行創(chuàng)作。教學時間：四課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情景導入：我們平時過節(jié)都是怎么過的呀？（學生自由討論）二、學習歌曲《銀杯》1、歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調民歌。每當節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結的格言警句。2、聆聽《銀杯》，讓學生初步感受歌曲旋律。3、請學生跟著錄音視唱歌譜。4、老師伴奏，帶著學生演唱歌譜。5、完整的演唱歌譜。6、自由朗讀歌詞。7、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。8、老師隨機糾錯，指導。9、完整演唱。三、進行音樂知識拓展活動1、讓學生自由學習蒙古族的問候語及動作。2、創(chuàng)設情境，隨音樂進行蒙古族關節(jié)的情景，讓學生充分體會氣氛。四、演唱《銀杯》，結束新課。第二課時一、復習《銀杯》二、對比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。1、聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風格。2、學生自由討論、交流，并提出在音色上與我們平時聽到的女聲演唱的不同之處。3、對比聆聽《天堂》，請學生思考，與上一首歌曲在風格、情緒上有什么不一樣的地方。4、指名回答，并讓學生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。5、再次完整聆聽音樂。三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。第三課時一、開課：1、復習蒙古族的問候語及形式。2、談話：我們前節(jié)課學習了蒙古長調民歌——《銀杯》，那么長調與短調有什么區(qū)別呢？（請學生復習長調與短調的含義，找出不同支出），今天我們再來學習一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型。二、學習歌曲《小黃鸝鳥》1、老師范唱、初步聆聽，學生感受旋律并判斷它屬于長調還是短調。2、簡單介紹歌曲。3、讓學生跟著錄音，視唱歌譜。4、老師伴奏，學生演唱歌譜。5、自由朗讀歌詞。6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。7、把歌詞帶進歌譜里，試著演唱。8、隨機糾錯。9、完整演唱。三、音樂活動1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。2、即興創(chuàng)作旋律。四、老師小結。第四課時一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞二、簡介：筷子舞是流行在內蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。舞動時，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時還旋轉著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會由慢到快?？傊?，這種舞蹈具有節(jié)奏性強、情緒熱烈歡快的特點。三、跟著音樂，學動作。四、隨音樂舞蹈。五、分組展示。六、小結。草原教案篇7課題：《草原上》年級：三年級藝術上學期教學目標：1、《草原上》、是我國內蒙古的民族民間音調。初步感受這一地區(qū)的民族風格。2、內蒙古地區(qū)的音樂往往是歌舞一體的。有感情的唱好《草原上》并進行即興編舞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。3、欣賞《草原放牧》聽音樂編舞蹈，講故事，發(fā)揮想象力。教學課時：三課時教學內容：1、用圖片讓學生從視覺上去感受內蒙古人民的風土人情。2、在悠揚的歌曲中，要求學生根據插圖等資料展開聯(lián)想，投入到“草原上”的情景中去。3、學習歌曲《草原上》4、邊唱邊表演舞蹈，表現出對草原的贊美之情。5、學會了歌曲，情學生用樂器為歌曲伴奏，分組進行評比，看看哪組最入情。6、聆聽《草原放牧》，教師可講“草原小姐妹”的故事。7、音樂知識的學習。創(chuàng)編與表演請學生分組用樂器為歌曲伴奏，部分學生來表演舞蹈，部分學生來演唱。草原教案篇8【教學目標】１、學會本課１０個生字，認識４個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。２、有感情地朗讀課文，體會句子中含著的意思。３、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結的教育。培養(yǎng)學生愛美的情趣。４、品味積累課文中優(yōu)美的語言?！窘虒W重點】１、通過語言文字展開想象，在腦海里再現課文所描寫的生動情景。２、具體體會課文中靜態(tài)、動態(tài)描寫【教學難點】理解重點句子?！窘虒W步驟】〖教學目標１、檢查預習情況，學習生字新詞，質疑問難。２、初讀課文，整體感知文章主要內容。３、理清課文層次?！冀虒W過程一、談話，導入新課１、談話：我國北部的內蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。２、觀看《草原》電視教材，初步感知課文內容和意境。３、學生簡單談談自己的感受。二、布置預習１、學習生字新詞，注意生字的音形義。２、讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。３、畫出你認為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會這些句子的意思。４、找出自己不理解的問題。三、檢查自學，質疑問難１、讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。組詞：駿（）?。ǎ┛ⅲǎ┫蓿ǎY（）峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）締（）荼（）藐（）懷（）膠（）２、理解詞語。３、質疑問難，現在小組內討論，交流。四、理清課文的線索１、自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時，看到草原景象是怎樣的？２、理清課文線索默讀思考：本文是按作者進入