新人教版三年級英語下冊教案

UnitlWelcomebacktoschool

單元教材說明：

這一單元的內(nèi)容分為主情景圖、A、B和四個局部，分別是：主情景圖以真實的情景展示本

單元所要進行的口語交際內(nèi)容。

A局部主要包含Let'stalk,Lookandsay,Let'schant,Starttoread,Let'scheck,Let'ssing七

個環(huán)節(jié)，繼續(xù)學習幾個表示國家名稱的單詞，詢問他人的國籍或籍貫及其答復的句型以及

元音字母a在單詞中的短發(fā)音。

B局部主要包含Let'talk,Lookandsay,Let'slearn,Letschant.Starttoread.Lefs

check,Letssing七個環(huán)節(jié)，繼續(xù)學習詢問國籍的句型以及介紹他人的姓名及職業(yè)的句型，

學習單詞shemhe,student,pupil,teacher,學唱英語歌曲Boyandgirl,能根據(jù)節(jié)奏說唱歌謠。

C局部主要包含Storytime這一環(huán)節(jié)，主要是運用所學句型講述一個趣味故事。

單元教學目標：

知識目標：

1.能夠聽說認讀單詞UK,Canada,China,USA,he,she,student.pupil,teacher及句子We

havetwonewfriendstoday.Thisis...He's/She's..Whereareyoufromj?l'mfrom..

2.能按英文書寫格式正確書寫單詞。

3.能掌握元音字母a在單詞中的短音發(fā)音。

4.能唱英文歌曲Boyandgirl.

能力目標：

1.能熟練掌握三會單詞及句子，并能運用所學知識進行口語交際。

2.能獨立完成Let'sspell,Starttoread,Let'scheck局部的練習。

3.能夠正確說出元音字母a在單詞中的短音發(fā)音，并能根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學過的語音例

詞。

情感目標：教育學生要有高尚的愛國主義情操。

單元教學準備：配套磁帶，PPT課件，人物頭飾，各國國旗圖片。

A(LefstalkLookandsay)

第1課時

教學目標：

1、能聽說單詞Welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from^o

2、會運用句子I'm/I'mfrom介紹自己及自己的情況。

3、學習新句型：Wehavetwonev/friendstoday.Tmfrom,,(國家)。Welcome!

4、培養(yǎng)學生尊重他人的良好品質(zhì)。

重點：理解單詞boy,girl,friendo

難點：1.boy和from的讀音不易掌握。2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和

讀法。

教學準備：教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的家國旗?；?/p>

是某個國家有代表性的物品。

教學過程：

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

師生問候，用英語打招呼Welcomebacktoschool1復習穩(wěn)同學過的內(nèi)容，創(chuàng)設英語

學習氣氛。二、新課展示(Presentation)

1.教師借助Amy和ZhangPeng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy,girl,friendo

2.利用單詞卡并教學生認讀單詞:boysandgirls,today,newfriends?

3.教師帶頭飾自我介紹：Hi,I'mAmy.「mfromtheUK.借助國旗引導學生認識英國的英語

名稱。

4.教師帶頭飾自我介紹：Hi,I'mZhangPeng.I'mfromShandong.借助國旗引導學生認識

英國、美國和加拿大的英語名稱。

5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。theUK是英文縮寫形

式必須都大寫，讀作U和K。

(6)聽課文錄音，跟讀對話。

三、趣味操練(Practice)

1.學生兩人一組分角色練習對話。

2.小組展示：表演對話。

3.Lookandsay：看國旗，編對話運用句子：I'm/I'mfrom介紹自己及自己的情況。理解

Whataboutyou?的含義。

四、作業(yè)(Homework)

仿照課文對話，自己創(chuàng)編對話并表演。

板書設計：

Boysanbdgirls,wehavetwonewfriendstoday.

I'mZhangPeng.I'mfromUSAWehavetwonewfriendstoday.

Hi,I'mAmy.I'mfromUK.

教學反思(第次)：

A(lefslearnlet'schant)

第2課時

教學目標：

知識與技能：能聽說認讀單詞：UK,Canada,USA,China.主要通過情景對話學習介

紹自己的國籍，并在實際情景中自然運用。

過程與方法：借助國家的國旗和標志性建筑圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。情感、

態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流，更加熱愛自己偉大祖國的熱情。

重、難點：國家名稱的讀音。

掌握Canada的單詞正確讀音。

教學準備：教師準備國旗和標志性建筑圖片，還有常見的國家國旗。或是某個國家有代表

性的物品。

教學過程：

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

I.Lefssing!

2.日?？谡Z練習

I'mfromWu,an.

二、新課展示(Presentation)

1.老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：UK,USA,China,Canadao

2.認讀單詞。

3.聽錄音或看課件認識不同國家的標志性建筑物，并跟讀單詞。

4.學生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。

5.小組活動：把圖片和國家配對?？纯凑l最先完成。教師出示事元準備好的國家國旗和建

筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：I'mfrom”.讓學生反復練習句子。

6.聽錄音，跟讀對話。三、趣味操練(Practice)

1.兩人一組用國旗或圖片進行對話，

2.Lefschanto聽錄音，跟著說唱。

四、作業(yè)(Homework)

聽課文錄音，熟記單詞和圖片。

板書設計：

I'mfromtheUK.

boy,girl,we,friends,from,Canada,UK,USA,China

I'mAmy.I'mfromtheUK

教學反思(第次)：

A(lefsspell)

第3課時

教學目標

知識與技能：學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。

過程與方法：借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生

良好的學習習慣。

重難點

掌握空音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。

元音a的發(fā)音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。

教學準備：字母卡單詞卡

教學過程

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.日?？谡Z練習。

2.復習上冊書的有關(guān)字母A的Let'schant!二、新課展示(Presentation)

1.教師出示字母卡并問：Whafsit?An“Aa”.Whafsthesoundofletter“A”？引導學生說出

元音字母a在單詞中的發(fā)音/ae/。

2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。catbaghanddad/ae/

3.放Let'sspell局部的錄音，學生跟讀。

4.小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/出/?

5.小組匯報交流并總結(jié)。三、趣味操練(Practice)

1.游戲：聽一聽，辯一辯。

教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/ae/的發(fā)音。

如：bagdadhandapplecake

2.游戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。

3.學寫單詞，并指導學生描紅。四、作業(yè)(Homework)聽錄音，給家長讀單詞。

課堂練習

一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。

l.catbag2.bagdad

3.Canadapanda4.handdad

二、找出發(fā)音與眾不同的單詞。

1.bagcatcakedad2.nameplateKatehand3.ChinaCanadacatant

三、判斷以下對話正誤，正確的打錯誤的打“X”。

)1>A：Whereareyoufrom?B:I'mMike.

)1、A：Goodafternoon?B:Goodmorning.

)1、A：Whafshername?B:MynameisJenny.

板書設計

Lefsspell

a/a5/:catbaghanddadCanadapanda

教學反思(第次)

B(LefstalkLookandsayStarttoread)

第4課時

教學目標

知識與技能：能聽說認讀單詞：Australia,Canada,USA,China.主要通過

情景對話學習如何詢問別人的國籍以及答復，并在實際情景中自然運用。

過程與方法：借助國家的國旗圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。

重難點

1、國家名稱的讀音。

2、句型Whereareyoufrom?Australia的發(fā)音。

教學準備：圖片和單詞卡片

教學過程

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

I.Lefssing!2.日?？谡Z練習：I'm?.rmfromChina.

二、新課展示(Presentation)

1.老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：Australia,USA,China,Canada。

2.認讀單詞。

3.聽錄音或看課件認識不同國家的國旅，并跟讀單詞。

4.學生小組討論：這些圖片中的國旗的特點和顏色。5.小組活動：把國旗和國家單詞配對。

看看誰最先完成。教師出示事先準備好的國家國旗和單詞圖片筆，一個人出示圖片問：

Whereareyoufrom?另一個人說：I'mfrom”.讓學生反復練習句子。

6.聽錄音，跟讀對話。

三、趣味操練(Practice)

1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。2.自己創(chuàng)編對話。3.小組表演展示。四、作業(yè)

(Homework)

聽錄音跟讀對話，熟記單詞和國旗的特征。

板書設計

B(let'stalklookandsayStarttoread)

Whereareyoufrom?IamfromChina/Canada/US/UK.

教學反思(第次)

B(let'slearnlefschant)

第5課時

教學目標

知識與技能：聽說認讀單詞she,he,student,pupil,teacher.能理解人稱代詞heshe的不同用

法，并能靈活運用。

過程與方法：借助圖片和實際情況，幫助學生學習新單詞。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生合作學習的能力。

重難點

1.掌握單詞的讀音。

2.理解student和pupil的含義相同。

教學準備：字母卡、單詞卡。

教學過程

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.日?？谡Z復習:Thisis-.2.復習boy和girl。

二、新課展示(Presentation)

1.教師利用簡筆畫畫一個girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.幫助學生理解單詞she。教

師在補充：Sheisastudent.出示單詞卡片student(pupil),讓學生猜單詞的意思。

2.教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.幫助學生理解

單詞he。教師在補充：Heisateacher.出示單詞卡片teacher,讓學生猜單詞的意思。

3.播放Let'sleamH部的錄音，讓學生跟讀。

4.小組學習：看圖片指認單詞。

5.單詞游戲：看圖片認讀單詞，比比誰讀的又快又準確。

三、趣味操練(Practice)

1.游戲：

看圖片說句子，看看誰說的多。2.游戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。

3.聽錄音跟讀Let'schant!

四、作業(yè)(Homework)

聽錄音，給家長讀單詞和Let'schant!

板書設計：Thisis?.She/Heisagirl/boy.

SheisAmy.

She/Heisastudent/pupil.

Heisabigboy.

HeisMrJones.Heisateacher.

教學反思(第次)

B(LefscheckLefssing)C(Storytime)

第6課時

教學目標

知識與技能：能聽懂并理解storytime中的情節(jié)和故事內(nèi)容。

過程與方法：借助課件和表演幫助學生加深對小幽默故事的印象。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。

重難點:理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。

教學準備：圖片和單詞卡片

教學過程

、熱身/復習tWarm-up/Revision)

I.Lefssing!教材10頁2.日?？谡Z復習句子

Pmastudent.rmfromWu#an.二、新課展示(Presentation)

1.老師出示課文掛圖，讓學生猜測發(fā)生了什么事情。2.教師播放課文錄音，讓學生聽2遍。

3.學生答復教師的提問，Whoarethey?Whoisclever?并說說故事大概意思。

4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。

教師點撥重點詞匯和口語：playagame,clever,waitaminute,Canyoureadthis?

5.小組活動：

小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。6.小組展示：

小組上臺表演故事，看看那組表演得好！三、趣味操練(Practice)

1.Listenandnumber(10)

2.Lefssing.

3.Lookandmatch.

四、作業(yè)(Homework)聽課文錄音。

板書設計

Unit1Welcomebacktoschool!

Whereareyoufrom?Iamfrom...I'mtheteacher.Tmthestudent

Thisis?.She/Heisagirl/boy.SheisAmy.She/Heisastudent/pupil.Heisabigboy.He

isMrJones.Heisateacher.

教學反思（第次）

Unit2Myfamily

單元教材說明

這一單元的內(nèi)容分為主情景圖、A、B和C四個局部，分別是：

主情景圖的真實的畫面展現(xiàn)本單元所要談論的話題。

A局部主要包含Let'stalk,Pointandsay,Lefslearn,Letschant,Lefsspell五個環(huán)節(jié),主要學

習家庭成員名稱，如何問答他人的身份以及掌握元音字母e在單詞中的短音發(fā)音。

B局部主要包含Let'stalk,Lefsplay,Letschant,Lefslearn,Starttoread,Lefscheck,Lefs

sing七個環(huán)節(jié)，繼續(xù)學習家庭成員名稱、詢問他人的家庭成員，說唱歌謠以及學唱英語歌

曲。

C局部主要包括Storytime這一環(huán)節(jié)，主要講述一那么趣味故事。

單元教學目標

知識目標

?能聽、說、認讀單詞

woman,man,father,dad,mother,mum,brother,sister,grandfather,grand-pa,grandmothe

r,grandma及句子Who'sthatman/woman/boy/gir^He's/She's.Jshe/she..?

?能夠掌握元音字母e在單詞中的短音發(fā)音。

?能唱英文歌曲Ilovemyfamily.

能力目標

?能夠熟練運用所學的單詞及句型。

?能獨立完成相關(guān)的練習；能說出元音字母e在在單詞中的短音發(fā)音，并能根據(jù)其發(fā)音規(guī)

律拼讀學過的語音例詞。

情感目標

?培養(yǎng)學生愛小家、愛大家的美好感情。

?教育學生要繼承尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。

單元教學準備：國旗，錄音機，照片，卡片，多媒體課件。

A(LefstalkPointandsay)

第1課時

教學目標

認知目標：能聽說，認讀以下句子：Who'sthatman(boy)?He'smyfather.

能力目標：培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

情感目標：培養(yǎng)學生關(guān)愛家人的美好感情。

重、難點

重點：靈活的運用所學句型來詢問家庭成員并作答。

難點：單詞that的發(fā)音。

教學準備：國旗，錄音機，照片。

教學過程

一熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLet'stalk錄音，讓學生模仿表演

2.學生3人一組做對話表演。

二呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個男生：Whafsyourname?

引導這個女生答復：Myname's(Tom).教師對其他學生說：He's(Tom).并示意學生跟著

重復這句話。

2.教師指著離自己稍遠的女生問：Who'sthatboy?引導學生答復：He's…

3.讓學生指著班里的同學做問答：Who'sthatboy?She's…Who'sthatboy?He's…

4.教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who'sthatman?的問答練習。

5.讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話11.讓學生分組表演課文并展示。

三趣味操練(Practice)

1.猜人:請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生

問：Who'sthatboy/girl?猜的人說：He's…/She's…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼

續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氣氛。)

四擴展性活動(Add-activities)Drawyourbestfriend.

發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位,

根據(jù)畫的畫做句型練習:Who'sthatboy/girl/man/?He's…She's…

板書設計：Who'sthatman?He'smyfather,

thisdad

教學反思(第次)

A(Let*slearnLefchant)

第2課時

教學目標

認知目標：能聽、說、認讀單詞man,woman,father,mother,mum,dad及句子Who'sthat

woman?Sheismymother.

能力目標：培養(yǎng)學生口頭表達能力和說唱能力。

情感目標：培養(yǎng)學生熱愛家庭，熱愛集體的美好感情。

重難點

重點：掌握三會單詞。

難點：在實際情景中靈活運用以下句型：Who'sthatman/woman?He/Sheismymother.

教學過程

—熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：

He'smyfather.She'smymother.

2.讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who'sthatman?Who's

thatwoman?

二呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示ChenJie的圖片問學生：Who'sthisgirl?讓學生答復：She'sChenJie.并把圖

片貼到黑板上。

2.教師分別出示father,mother的圖片，問學生：Who'sthatman(woman)?引導學生說

出：He'sChenJie'sfather(dad).She'sChenJie'smother(mom).容把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學生認雇father,dad,mother,mum,man,woman,讓學生把這些單詞

卡貼到黑板上相應的圖片下。

4.讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可

問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

9.播放歌曲的視頻文件，Lefssing

學生反復學唱。表演給大家看。

三趣味操練(Practice)

1.Listenandshow

教師說：Showmethepictureofyourmum.學生立刻高舉mum的照片說：She'smymum.

舉錯的退出游戲。

板書設計：

Who*sthatman?He*smyfather.She*smymother.

womandadmum

教學反思(第次):

A(Let*sspell)

第3課時

教學目標

知識與技能：學習元音字母e在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。

過程與方法：借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重、難點

掌握元音字母e的發(fā)音和單詞的書寫。

教學準備

錄音機、單詞卡片、字母卡小黑板

教學過程：

一、熱身/復習IWarm-up/Revision)

1.日?？谡Z練習。

2.復習上冊書的有關(guān)字母B的Let'schant!

二、新課展示(Presentation)

1.教師出示字母卡并問:Whafsit?An“Ee”.

Whafsthesoundofletter“E”？引導學生說出字母e在單詞中的發(fā)音/e/。

2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。

tenpenlegred/e/

3.放Let'sspell局部的錄音，學生跟讀。

4.小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/史/?

5.小組匯報交流并總結(jié)。

三、趣味操練(Practice)

1.游戲：聽一聽，辯一辯。

教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/ae/的發(fā)音

如：bagdadhandapplecake

2.游戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。

3.學寫單詞，并指導學生描紅

四、作業(yè)(Homework)

讀單詞給家長聽。

板書設計：Unit2Myfamily

tenyt/-/e/-/n/->/ten/pen:/p/-/e/-/n/->/pen/

leg：/l/-/e/-/g/->/leg/red:/r/-/e/-/d/->/red/

教學反思(第次)：

B(LefstalkLefsplay)

第4課時

教學目標

知識與技能：

1.能夠聽、說、讀單詞：brother.

2.能夠聽、說、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn't.

He'smyteacher!具體的語境中熟練運用三會句子。

過程與方法:創(chuàng)設情景，小組合作學習中穩(wěn)固運用句型和單詞

情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生善于交際的性格以及用英語思維的習慣。

教學重難點

掌握三會單詞和句子。

教學準備

錄音機，磁帶，詞卡，照片

教學過程

一.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)日常口語練習。

(2)游戲：老師說單詞，學生快速出示卡片。

二.新課展示(Presentation)

1、呈現(xiàn)Let'stak對話動畫。播放錄音，學生跟讀感知對話。

2、讓學生就對話中的Yourmother?Yourfather?展開討論，說說自己對這句話的理解。

3、教師教學句子：Yes,sheis.并延伸到No,sheisn't.

4、呈現(xiàn)一些學生爸爸媽媽的照片，在教師引導下看照片作對話。

三.趣味操練(Practice)

(1)讓學生用紙筆畫出任意一個人物，老師用投影儀呈現(xiàn)。

反復問：Isshe/heyourmom/dad?

引導生說：Yes或No.再逐步完整Sheismymom.

(2)請生在小組內(nèi)用剛剛畫的畫進行交流。用上一步驟來作示范。

四、作業(yè)(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀對話。

(2)和同伴表演對話

板書設計

Who'sthatwoman?

She'smymother.

Who'sthatman?Isheyourfather?

No,heisn't.Isn*t=isnot

Who'sthatboy?

He'smybrother.

教學反思(第次)

B(LefslearnLefschant)

第5課時

教學目標

知識與技能

1.能夠聽、說、認讀家庭成員的單詞

2.能夠聽、說、認讀句型：Thisismy…并能夠在具體的語境中靈活運用過程與方法:

過程與方法:創(chuàng)設情景，小組合作學習中穩(wěn)固運用句型和單詞

情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生對父母的感情。

教學重點、難點：

掌握三會單詞和句子，家庭成員單詞的記憶。

教學方法

利用游戲?qū)W習單詞。

教學準備：

錄音機，磁帶，照片，詞卡。

教學過程：

一.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)讀A局部詞卡

(2)聽對話局部錄音，分角色表演。

二.新課展示(Presentation)

(1)老師出示一張familytree的掛圖，如下：

Myfamily

Grandfather(grandpa)Grandmother(grandma)

Father(dad)mother(mom)

sisterbrother

教師指著照片介紹家庭成員，同時配合familytree給學生形象的理解，其中sister,

brother只作提前的一種輸入。重點是其余的家庭成員，grandma,grandpa更多地用于日常

口語當中。

（2）游戲：看誰拿得快。

師或請一生發(fā)令，請幾位同學上臺來拿照片，再后是單詞卡。

（3）再請拿到卡片的同學當小老師，教讀

聽錄音，認讀單詞。注意觀察學生的讀書習慣，不良的習慣要及時糾正。

三.趣味操練（Practice）

1、先請生示范，老師或同學指著照片提問，他答復。再用帶來的照片小組內(nèi)進行交流。

2、放錄音，聽歌曲。用動作幫助學生理解。培養(yǎng)他們愛父母，愛家庭的情感態(tài)度。

四、作業(yè)（Add-activities）

1聽錄音，跟讀單詞“

2唱歌給家長聽

板書設計

Thisismyfamily.

gandfather/grardpa（貼上照片）

gandmother/grandma（貼上照片）

father（貼上照片）

mother（貼上照片）

brother（貼上照片）

sister（貼上照片）

教學反思（第次）

B(StarttoreadLefscheckLefssing)

第6課時

C(Storytime)

教學目標

知識與技能：

1.復習本單元所學的字母、單詞和句型。

2.能夠準確完成Starttoread和Let'scheck的內(nèi)容。

3.了解Storytime局部的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會說，分角色表演故事。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習英語的興趣

教學重難點

完成Starttoread和Let'scheck局部的內(nèi)容，了解Storytime局部的小故事。

教學準備

錄音機，磁帶，詞卡

教學過程

一、熱身/復習fWarm-up/Revision)1.

1、日?？谡Z訓練

2、放Let'scheck錄音，學生做聽力練習。

二新課展示(Presentation)

(1)放錄音，學生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。

(2)老師可將actress,beaut計ul先解釋給學生聽，再教讀，再聽錄音，及觀察教師的表演,

并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。

(3)進行整個故事的分角色朗讀，為表演打根底。

(4)鼓勵學生分角色表演故事。

三.趣味操練(Practice)

(1)引導學生對剛剛的表演進行評價。

(2)做活動手冊上相應的內(nèi)容。

四、作業(yè)Add-actMties)

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。

板書設計：

Unit2myfamily

Hi,I'm..

Thisismyfamily.

Thisismygrandfather.Thisismygrandmother.

Thisismyfather.Thisismysister.

Howbeautiful!She'sbeautiful!

Mymumisanactress.Waitaminute!

Lookatme!

教學反思（第次）

Unit3Atthezoo

單元教材分析

這一單元的內(nèi)容分為主情景圖、A、B和C四個局部，分別是：

主情景圖主要通過學生參觀動物園時交流所使用的語言來綜合呈現(xiàn)本單元將要學習的重點

知識。

A局部主要包含Let'stalk,Drawandsay,Lefslearn,Letsdo,Letsspell五個環(huán)節(jié)，主要學習

幾個形容詞及運用形容詞來描述動物的特征，并能掌握元音字母i在凡此中的短音發(fā)音。

B局部主要包含Let'stalk,Makeamonster,Letslearn,Letsdo.Starttoread,Let's

check.Lefssing七個環(huán)節(jié)。主要學會運用所學的形容詞來描述動物特征，能根據(jù)節(jié)奏說唱

歌謠以及獨立完成相關(guān)的練習。

C局部主要包含Storytime一個環(huán)節(jié)，主要通過比擬動物的外形特征來了解更多的動物。

單元教學目標

知識目標

?能聽、說、認讀單詞：fat,thin,tall,short,long,big,small.

?能運用所學的形容詞來描述動物的特征。

?能掌握元音字母i在凡此中的短音發(fā)音。

能力目標

?能聽懂指令，并根據(jù)指令做出相應的動作。

?能夠準確讀出元音字母i在單詞中的短音發(fā)音。

?能獨立完成相關(guān)的練習。

情感目標

1.教育學生要保護動物，增強他們保護動物的意識。

2.教育學生要細心觀察身邊的事物。

單元教學準備：錄音機，磁帶，單詞卡片，人物頭飾

A(LefslearnLefsdo)第1

課時

教學目標

知識與能力：

1.聽、說、認讀形容詞fat,thin,tall,short

2.能熟練地運用:Lookatthatmonkey.It*ssofat.等句型，并能夠在具體的語境中靈活運

用。

過程與方法：

創(chuàng)設情景，小組合作學習中穩(wěn)固運用句型和單詞。

情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)學生能夠大膽地描述動物的特征。

教學重點

1.詞匯：fat,thin,tall,short

2.用形容詞描述動物的特征。

教學難點

1.單詞thin的準確發(fā)音。

2.Lookatthatmonkey.Itssofat.等句型的準確使用。

教學準備課件、錄音機

教學過程

1.熱身(Warm-up)

(1)Enjoyasong<OldMacdonaldhasafarm>

LookattheCD-ROMandenjoythesongtogether.(2)Introduceyourfamily,引導學生

介紹自己的家人。如：Hi!Thisismyfamily.

Thisismymother.Thisismy?.

2.新課展示(Presentation)

(1)Lookandsay

T:Youwillseemanybeautifulpictures.Lookatthemcarefullyandsaythewords.呈現(xiàn)

動物圖片，學生根據(jù)看到的圖片，說出動物單elephant,monkey,

mouse,rabbit,tiger,引出動物單詞：giraffe。

(2)Let'slearn

T:I'mtall.Youareshort.比照教學單詞：tall,

shorto然后讓學生二人到前面說：S1:Tmtall.Youareshort.S2:『mshort.Youaretall.教

師強調(diào)tall和short。用同樣的方法學習fat和thin。注意：單詞thin中［］的發(fā)音，教師提

示學生舌尖要漏出來。

(3)播放Let'slearn局部的錄音，手指單詞跟讀.

(4)呈現(xiàn)圖片：Lookatthatmonkey.Ifssofat.

Lookatthatgiraffe.Ifssotall.再次比照學習。

(5)Let'sdescribe

Lettheclasslookatthepictureandtrytodescribetheanimals.Lookatthat?lfsso,,.

3.趣味操練(Practice)

(1)Lefsdo.

Lookattherhymeandsayitaftermetogether.ThenlookattheCD-ROMandchantitaf

terit.ChantitanddotheactionsaftertheCD-ROM.

(2)Pointandsay

LefswatchtheCD-ROMandsaythewordsandsentencesafterittogether,thenletth

eclasssaythemonebyone.

(Who'sthatman?He*smyfather.)

4、課外活動(Add-actMties)

Ex1andEx2onPage13inActivityBooks.

Ex1：Readandmatch.

Ex2:Lookandjudge.

板書設計：Unit3Atthezoo

tall(貼上長頸鹿的圖片)

short(貼.上熊的圖片)

fat(貼上胖猴子的圖片)

thin(貼上瘦猴子的圖片)

Lookatthatmonkey.

Ifsfat.

教學反思(第次)

A(Lefstalk)

第2課時

教學目標

知識與能力：

1.通過情景對話，聽懂、會說一些含有簡單形容詞的句子。2.能用“Lookat”.It'sso...”的

句型介紹動物特征。

過程與方法：

借助圖片，幫助學生描述動物的特征。

情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)學生敢于開口，大膽地描述動物的特征。

教學重點；在情景中運用fat,thin,short,tall

教學難點：句型Lookatthat,,.It'sso,”的熟練運用。

教學準備：課件，錄音機。

教學過程：

1.熱身(Warm-up)

(1)Lefsenjoyasong

Lettheclassenjoythesongtogether.

(2)Let*sdo

LookattheCD-ROMandtrytosaytherhyme,dotheactions.

(3)LookandsayLookattheCD-ROMandtrytodescribetheanimals.

2.新課展示(Presentation)

(1)Leading-in

T:Look!MissWhiteisleadingherstudents

visitingtheanimals.Whataretheytalkingabouttheanimals?Let'ssee.⑵Lefslook

Let'slookattheCD-ROMandunderstandthedialogue.

(3)解釋so的用法呈現(xiàn)pig的圖片，說：Lookatthepig.It'ssobig.

強調(diào)SO的語調(diào)，并加以“大”的手勢。接著，呈現(xiàn)mouse的圖片，對學生說：

Lookatthemouse.IVssmall.Ifssosmall.示意學生說出：lt*ssosmall.同樣,教師做出

“小”的手勢。讓學生體會SO在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”

(4)Lookandread播放課件,跟讀。

(5)Let'spractice.二人小組朗讀小對話。

(6)Let'sact.Lettheclassactoutthedialogueinpairs.

3.趣味操練(Practice)

(1)Let*sact

Lettheclassactoutthedialogueinpairs.

(2)Let*sdrawandsay

LookattheCDROMandsaythesentencesafterit.Thenlettheclassdrawtheanimala

ndtrytosayaboutit.

(Lookatmy?.Ifsso,,.)

4、課外活動(Add-actMties)

(1)Ex3onPage14inActivityBooks.

(2)Ex5onPage14inActivityBooks

板書設計；Unit3Atthezoo

Lookatthatgiraffe.

It'ss。tall!(貼上長頸鹿的圖片)

It'sshortandfat!(貼上熊的圖片)

教學反思（第次）:

A(Lefsspell)

第3課時

教學目標

知識與能力：

學習元音字母i在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。

過程與方法：

借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。

情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)學生認真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

教學重點

?元音i的發(fā)音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。

?掌握元音字母i的發(fā)音和單詞的書寫。

教學難點：

1.元音i的發(fā)音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。

2.掌握元音字母i的發(fā)音和單詞的書寫。

教學準備：課件、錄音機

教學過程：

1.熱身(Warm-up)

(1)Lefschant

LookattheCDROMandchanttherhymeafterittogether.Befat.Befat.Befat,fat,fat.

Bethin.Bethin.Bethin.thin,thin.

(2LefssayLettheclassdescribetheirfavouriteanimals.(Lookatmycat.Itssofat.)

2.新課展示(Presentation)

(1)出示字母卡并問：What'sit?An“l(fā)i”.

WhafsthesoundofletterMiH?引導學生說出元音字母i,在單詞中的發(fā)音//。

(2)出示含有字母i相同發(fā)音的單詞。

bigpigsixmilk//

⑶放Let'sspell局部的錄音，學生跟讀。

(4)ReadandlistenLettheclassreadthewords.ListentotheCD-ROMandreadthem.

1>sixpig2>giftmilk

3>bigpig4>itsix

15)小組學習：找一找還有那些單詞中，字母i的發(fā)音是//?

3.趣味操練(Practice)

(1)Lefschant:Tenredpens,XXX(節(jié)拍)

Tenredpens,XXXEightpens,ninepens.

Tenredpens.XxXxXxx.

(2)游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須說出一個含有字母i的單詞。

(3)Listenandwrite

LookattheCD-ROM,listenandwritethewords.(bigsixpigmilk)

4、課外活動(Add-activities)Ex4inActivityBook.第8頁。

板書設計

/I/,/I/,/I/,big,big,big/I/,/I/,/I/,pig,pig,pig

/I/,/I/,/I/,six,six,six/I/,/I/,/I/,milk,milk,milk

教學反思(第次)

B(Lefstalk)

第4課時

教學目標

知識與能力：

1.能夠聽、說、讀單詞：has,tail,big,small,long.

2.能夠聽、說、讀句型：Ithasalongnose.Ithasashorttail.等句型，并能夠在具體的語

境中靈活運用。

過程與方法：

創(chuàng)設情景，小組合作學習中穩(wěn)固運用句型和單詞。

情感、態(tài)度、價值觀：

保護動物，懂得動物是世界不可缺少的一局部。

教學重點：聽懂、會說句型Ithas,,.及在實際生活中的運用。

教學難點：在實際情景中，運用形容詞：small,big,long,short,tall和句型，描述動物的特

征，靈活拓展、運用語言。

教學準備：課件、錄音機

教學過程

1.熱身(Warm-up)

(1)Let'schant

LookattheCD-ROMandchanttherhymeafterittogether.

Befat.Befat.Befat,fat,fat.

Bethin.Bethin.Bethin,thin,thin.

(2)Lefssay

Lettheclassdescribetheirfavouriteanimals.

(Lookatmycat.It'ssofat.)

2.新課展示(Presentation)

(1)T:Ourschoolwillsetupasmallzoo.Today

pleasetalkabouttheanimalfeaturesandchoose

4animalsforthezoo.

(2)Lefslearn

教師運用實物教學表示大小、長短的單詞long-short,

big-smallo

(3)Lefssay

呈現(xiàn)大象圖片，說：Comehere,children.LookattheelephantilH,

Whafstheelephantlike?讓學生說:Wow!Itssobig.接著，我說：

Ithasanose.Ifssolong.Ithasalongnose.弓I導學生Ithasalongnose.等。領(lǐng)讀：

Lookattheelephant,Ifssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesand

bigears.

(4)Leading-in:

Look!TodayMissWhiteisleadingherstudentstothezoo.Whataretheytalkingaboutt

heelephant?Lefsseetogether.

(5)

Listenandanswer.LookattheCD-ROMandtrytoanswerthequestions.1>Whatdoe

sChenJiesayabouttheelephant?Ithasalongnose.

2>WhatdoesJohnsayabouttheelephant?Ithasashorttail.

3>WhatdoesMikesayabouttheelephant?Ithassmalleyesandbigears.然后，解釋:

Comehere,children.的意思。

(6)Listenandread

播放Let'stalk課件,讓學生跟讀，模仿發(fā)音，要求自然生動。

(7)Let'spractice

師生讀對話，分角色朗讀對話。

3.趣味操練(Practice)

(1)Lefschant

Lefschanttherhymeafterittogether.(Long,longJong.Ithasalongnose.Short,shor

t,short.Ithasashorttail.Big,big,big.Ithasbigears.Etc.)

(2)Lefschoosetheanimals

運用句型：Lookatthe,,Ithas,,來描述動物特征。

4、課外活動(Add-activities)

Ex1andEx2onPage15inActivityBook.

板書設計

Unit3Atthezoo

Comehere,children!

Lookattheelephant.

Ithasalongnose.

Ithasashorttail.

Ithassmalleyes.

Ithasbigears

教學反思（第次）

B(LefslearnLefsdo)

第5課時

教學目標：

知識與能力：

1.聽、說、認讀單詞big,small,long,short.

2.能夠聽、說、讀句型：Ithas,,?并能夠在具體的語境中靈活運用c3.能聽懂

Makeyoureyesbig.等指令，并按照指令做出相應的動作。

過程與方法：

借助圖片，幫助學生學習新單詞。

情感、態(tài)度、價值觀：

保護動物，懂得動物是世界不可缺少的一局部。

教學重點：

能靈活運用：Ithasasmallhead.Ithasashorttail.等句型，描述鴕鳥的特征。

教學難點：

能靈活運用：Ithasasmallhead.Ithasashorttail,等句型,描述鴕鳥的特征。

教學準備：課件、錄音機

教學過程：

1.熱身(Warm-up)

(1)Let'stalk:

Lettheclassreadthedialogue,thenreciteitonebyone.

(2)Lefsplay

游戲：猜動物。

T:Listentome,children.Guesswhatitis.

Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashort

tail.Ifsgray.教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。

Ss:Itisanelephant.

T:Yes.Good.Itisanelephant.

2.新課展示(Presentation)

(1)Lefslearn

LookattheCD-ROMandlearnthewordsandsentencestogether.(bigsmalllongshort

)Lookatthebirdandlefsdescribeittogether.(Ithasasmallhead.Etc.)

(2)Lookandread.再播放課件，跟讀單詞和句型。

(3)Lefspractice

小組操練：小組長領(lǐng)讀單詞和句型，并對鴕鳥進行描

述：Ithasasmallhead.Ithasabigbody.Ithas?

(5)Lefssayandwrite

LookattheCD-ROMandsay,writethewords.

3.趣味操練(Practice)

4、Lefsdo

Lookatthesentencesandsayitaftermetogether.ThenlookattheCD-ROMandsayt

hesentencesafterittogether.

Listen,sayanddotheactionstogether.

(Big,big,big.Makeyoureyesbig.)

(2)Lefsdescribe

Lookattheanimalsandtrytodescribethem.(Lookatthe,,.IthasIt's,,.)

4、課外活動(Add-activities)

Ex3andEx4onPage16inActivityBooks.

板書設計

Unit3Atthezoo

教學反思(第次)

B(StarttoreadLet'scheckLet'ssing)

C(Storytime)

第6課時

教學目標

知識與能力:能聽懂并理解storytime中的情節(jié)和故事內(nèi)容。

過程與方法:借助課件和表演幫助學生加深對小幽默故事的印象。

情感、態(tài)度、價值觀:通過C局部的故事，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣

教學重點：

完成Starttoread和Let'scheck局部的內(nèi)容，理解Storytime局部的小故事。

教學難點：能分角色表演小故事

教學準備：課件

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up)

(1)師生共唱英語歌曲“Ilovemyfamily”。

(2)Let'sreadthewords.

LookatyourbookandreadthewordsinUnit3.

⑶Lefsreadthesentences

Lookatthatgiraffe.It'ssotall.Ifsshortandfat.

Lookatthatmonkey.Ifsfat.

Lookattheelephant.Ithasalongnose.

Ithasashorttail.Ithasbigearsandsmalleyes.

Ithasasmallhead.

Ithasalongtailandbigeyes.

Ithasalongbodyandshortlegs.

2、新課展示(Presentation)

(1)Lookandguess

播放動畫，讓學生整體感知故事內(nèi)容。

(2)點撥重點詞匯和句型

1>lion,fox,wolf,zebra,horse；課件呈現(xiàn)Picture2,3,4圖片，進行學習。呈現(xiàn)Picture6圖片,

比照學習monkey和gorilla.

2>Howmanyanimalsdoyouknow?讓學生看圖1,嘗試說出意思。

(3)Lookandanswer

LookattheCD-ROMfortwotimesandanswerthequestions.

?HowmanyanimalsdoesZoomknow?

2>Whatarethey?Tiger,lion,fox,wolf,zebra,horseandmonkey.

3>Doesheknowthegorilla?No,hedoesn't.

(4)Listenandread

聽音模仿，跟讀故事，并說說故事大概意思。

(5)小組活動:

分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容.

(6)小組展示：

表演故事，看看那組表演得好！

3、趣味操練(Practice)

(1)StarttoreadReadandmatch.呈現(xiàn)Readandmatch內(nèi)容，講明題意，讓學生仔細觀察,

認真閱讀，完成連線。

⑵Let'scheck

1>Listenandtick呈現(xiàn)該題內(nèi)容，先讓學生描述4種動物的特征。

PlaytheCD-ROMandlisten,ticktherightpictures.Lettheclasssaythem.

2>Lookandmatch呈現(xiàn)該題內(nèi)容，讓學生看圖和單詞，根據(jù)圖片選擇正確的單詞，并連

線。然后核對答案。

4、課外活動(Add-activities)

熟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。

板書設計

Unit3Atthezoo

教學反思(第次)

Recycle1

單元教材分析

本單元是一個復習單元，主要復習1—3單元的重點單詞及句型。主要包含Read

aloud,Listenandchant,Matchandreadaloud,Lookandtick,FindSarah'sfamily,Findand

circles,Singasong七個局部的內(nèi)容，主要通過讀一讀、聽一聽、找一找等形式來穩(wěn)固前面

是那個單元所學的知識。

單元教學目標

知識目標

?能在實際情景中靈活運用所學知識進行口語交流。

?能根據(jù)節(jié)奏說唱歌謠。

?能獨立完成相關(guān)的練習。

?會唱英文歌曲ThecatisfromUK.

能力目標

培養(yǎng)學生的說唱能力、口頭表達能力及綜合運用知識的能力。

情感目標

培養(yǎng)學生學英語的興趣。

Recycle1

第1課時

教學內(nèi)容

ReadaloudListenandchantMatchandreadaloud

教學目標

認知目標

?能綜合運用所學句型進行口語交流。

?能根據(jù)節(jié)奏說唱歌謠。

?能獨立完成相關(guān)的練習。

能力目標

培養(yǎng)學生的口頭表達能力、模仿嫩里及綜合運用知識的能力。

情感目標

?培養(yǎng)學生積極向上、健康樂觀的生活態(tài)度。

教學重點、難點：能靈活運用所學知識進行口語交流。

教學過程

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.師生一起唱第一冊所學歌曲“Hello”。

2.播放本冊Unit1B局部Let'ssing歌曲“Boyandgirl”，把歌詞改為：I'm-Youare-

Doyouwanttobemyfriends?1人名可更換）

3.師生進行對話練習。

4.鼓勵學生兩人或三人一組模仿做對話。

〔二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示一個盒子說:Look!Ihaveabox.（教讀box）教！匝把盒子翻開對學生說:

Look,it*sempty.Whowanttoputsomethinginit?

2.引導學生去問：Whafsinyourbox?再引導那名學生說：Guess.學生每猜一次，

教汨便和拿著盒子的學生說:Let'sopenitandsee.學生猜對了，要及時給與表揚。

3.教師可再找2—3名學生繼續(xù)往盒子里放東西，重復上面的語言和動作。

4.教師又拿出一個一模一樣的盒子,對學生說：Hereisabox,too.