課題申報書：素養(yǎng)導向下信息技術與高中化學教學深度融合實踐及推廣研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！端仞B(yǎng)導向下信息技術與高中化學教學深度融合實踐及推廣研究》課題設計論證一、本課題國內外研究現狀述評，選題的價值和意義（一）研究現狀述評隨著信息技術的快速發(fā)展，其在教育領域的應用日益廣泛。特別是在高中化學教學中，信息技術的融入已成為一種趨勢。目前，國內外關于信息技術與高中化學教學融合的研究主要集中在以下幾個方面：信息技術在高中化學教學中的應用現狀分析。研究指出，信息技術在高中化學教學中已經得到了廣泛應用，如多媒體教學、網絡資源利用、虛擬實驗等，但應用程度和效果參差不齊。信息技術與高中化學教學融合的理論研究。學者們從教育學、心理學、信息技術等多個角度探討了信息技術與高中化學教學融合的理論基礎和實踐路徑。信息技術在高中化學教學中的具體應用案例研究。一些研究通過實證分析，探討了信息技術在高中化學教學中的具體應用案例，如利用虛擬實驗進行實驗教學、利用網絡平臺進行自主學習等。（二）選題的價值和意義素養(yǎng)導向下的教育改革需求。當前，我國教育改革正朝著素質教育的方向發(fā)展，強調培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。高中化學作為一門基礎學科，其教學目標也應從知識傳授轉向素養(yǎng)培養(yǎng)。信息技術與高中化學教學融合的必要性。信息技術作為一種現代教育技術，具有強大的信息處理、展示和交互功能，能夠為高中化學教學提供豐富的教學資源和手段，有助于提高教學效果。推廣研究的意義。通過對信息技術與高中化學教學深度融合的實踐及推廣研究，可以為其他學科的信息技術融合提供借鑒和參考，推動我國教育信息化進程。二、預期目標（1000字以內）構建素養(yǎng)導向下信息技術與高中化學教學深度融合的理論體系。通過深入研究，明確信息技術與高中化學教學融合的理論基礎、實踐路徑和評價標準。開發(fā)一批具有示范作用的信息技術與高中化學教學融合的案例。通過實踐探索，形成一批可復制、可推廣的融合案例，為其他學校提供借鑒。提高高中化學教學質量。通過信息技術與高中化學教學的深度融合，提高學生的學習興趣、自主學習能力和化學素養(yǎng)，提升教學質量。推動信息技術與高中化學教學融合的推廣和應用。通過研究成果的推廣，推動信息技術在高中化學教學中的廣泛應用，促進我國教育信息化進程。三、主要研究內容（2000字以內）素養(yǎng)導向下信息技術與高中化學教學融合的理論研究。研究信息技術與高中化學教學融合的理論基礎，探討融合的必要性和可行性。高中化學教學現狀分析。分析當前高中化學教學的現狀，找出存在的問題和不足，為信息技術與高中化學教學融合提供依據。信息技術與高中化學教學融合的實踐探索。通過實踐探索，形成一批具有示范作用的信息技術與高中化學教學融合的案例。信息技術與高中化學教學融合的評價研究。建立信息技術與高中化學教學融合的評價體系，對融合效果進行評價和分析。信息技術與高中化學教學融合的推廣研究。研究信息技術與高中化學教學融合的推廣策略和措施，推動融合的廣泛應用。四、擬突破的重點和難點（1000字以內）重點突破：構建素養(yǎng)導向下信息技術與高中化學教學深度融合的理論體系。通過對教育學、心理學、信息技術等多個領域的深入研究，明確信息技術與高中化學教學融合的理論基礎和實踐路徑。難點突破：開發(fā)具有示范作用的信息技術與高中化學教學融合的案例。通過實踐探索，形成一批可復制、可推廣的融合案例，為其他學校提供借鑒。重點突破：提高高中化學教學質量。通過信息技術與高中化學教學的深度融合，提高學生的學習興趣、自主學習能力和化學素養(yǎng)，提升教學質量。難點突破：推動信息技術與高中化學教學融合的推廣和應用。通過研究成果的推廣，推動信息技術在高中化學教學中的廣泛應用，促進我國教育信息化進程。五、研究方法、技術路線（1000字以內）研究方法：采用文獻研究法、調查研究法、案例研究法和行動研究法等多種研究方法，確保研究的全面性和深入性。技術路線：首先進行文獻研究，了解國內外研究現狀；其次進行調查研究，了解高中化學教學的現狀和需求；然后進行案例研究，形成融合案例；最后進行行動研究，對融合效果進行評價和改進。六、實施計劃和進度安排（1000字以內）第一階段（1-3個月）：進行文獻研究和調查研究，了解國內外研究現狀和高中化學教學的現狀和需求。第二階段（4-6個月）：進行案例研究，形成具有示范作用的信息技術與高中化學教學融合的案例。第三階段（7-9個月）：進行行動研究，對融合效果進行評價和改進，形成研究成果。第四階段（10-12個月）：進行研究成果的推廣和應用，推動信息技術與高中化學教學融合的廣泛應用。七、主要特色和創(chuàng)新點（1000字以內）特色：本課題以素養(yǎng)導向為核心理念，強調信息技術與高中化學教學的深度融合，注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。創(chuàng)新點：通過構建理論體系、開發(fā)融合案例、提高教學質量、推動推廣和應用等四個方面，實現了信息技術與高中化學教學融合的全面性和深入性。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹的研究態(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題