蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊教案

認(rèn)識負(fù)數(shù)3課時教材第1、第2頁的內(nèi)容。2001015珠穆朗瑪峰珠穆朗瑪峰(1)投影出示教材第2頁例2的圖。2.-3毫米通過兩道例題的教學(xué)，我們已經(jīng)認(rèn)識了+20、-20、+8844.4、-155等數(shù)。下面我們以表格像+20、+8844.4這樣像-20、-155這樣小于0(2)足球比賽中，中國國家隊上半場進(jìn)了3個球，下半場丟了2個球。請仔細(xì)觀察上述問題，認(rèn)真思考，并估計上述問題的答案是正數(shù)還是負(fù)數(shù)。(2)試著計算一下，用正、負(fù)數(shù)表示上述問題中的數(shù)量。課堂作業(yè)新設(shè)計課堂作業(yè)新設(shè)計么??課堂作業(yè)新設(shè)計?12)負(fù)數(shù)：(-2-27-8教材習(xí)題教材第2頁“練一練”板書設(shè)計板書設(shè)計負(fù)數(shù)的概念像20、155這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。課后反思課后反思備課參考備課參考負(fù)數(shù)在國外得到認(rèn)識和承認(rèn)比中國要晚得多。在印度數(shù)學(xué)家婆羅摩笈多于公元628年第第二課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材第3、第4頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)過程哈爾濱：-15~3℃上海：0~8℃北京：-5~5℃?？冢?2~20℃如家庭每月的收支、電梯的升降等。例3呈現(xiàn)了一張反映新光服裝店去年上半年每月的盈虧情況的統(tǒng)計表,在“盈虧”欄里有正數(shù),也有負(fù)數(shù)。(通常情況下,盈利用正數(shù)表示,虧損用負(fù)數(shù)表示,這是人們約定俗成的規(guī)則)大家認(rèn)真看統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù),然后說說你能從中知道什么。(3)指名讓同學(xué)對數(shù)據(jù)作出解釋。事實上,我們可以通過表中數(shù)據(jù)逐一分析各個月是盈利還是虧損的,具體的錢數(shù)各是多少。還可以分析這半年盈虧的整體狀況,包括有幾個月是盈利的,有幾個月是虧損的……先讓學(xué)生獨立完成教材第3頁的“試一試”,教師巡視,檢查學(xué)生的完成情況。大家觀察一下這兩道題有什么不同?(例3是根據(jù)“表示規(guī)則”體會統(tǒng)計表里各個正數(shù)與負(fù)數(shù)的具體含義,“試一試”是應(yīng)用規(guī)則把具體現(xiàn)象用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示在統(tǒng)計表里)在前面的幾道例題中,用正數(shù)表示零上溫度、高于海平面的高度、盈余金額,用負(fù)數(shù)表示零下溫度、低于海平面的高度、虧損金額,這些幾乎都是人們已經(jīng)約定俗成的,在通常情況下大家都遵循這些規(guī)則。在實際生活中,有沒有未約定而要用到正、負(fù)數(shù)的現(xiàn)象呢?(有)04進(jìn)球2個失球2個三年級轉(zhuǎn)進(jìn)8人轉(zhuǎn)出7人賬目結(jié)算六月份存進(jìn)1000元取出1200元教材第4頁“練一練”2500.00表示2012年1月10日存入2500.00元，600.00表示元，550.00表示2012年1月30日取出550.00元。到負(fù)數(shù)的意義。這樣的設(shè)計把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實際緊密地聯(lián)系起來，同時激發(fā)了學(xué)生時也使學(xué)生認(rèn)識到負(fù)數(shù)與人類社會的發(fā)展密切相關(guān)。教材與學(xué)情分析教材與學(xué)情分析意義的數(shù)來表示這些相反意義的量。從表中你能知道些什么?你能算出每袋紅糖的凈含量嗎?量多2克，是402克。練習(xí)一教材第5、第6頁的內(nèi)容。理解。3.提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中實際問題的能力。教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)過程口顧整理口顧整理西湖：0℃黃山：3℃大興安嶺：-10℃華山：-1℃泰山海拔1532米。()華山海拔2155米。()死海海拔負(fù)416米。()天山瑤池湖面海拔1980米。()世界上海拔最低的城市——巴勒斯坦杰里科低于海平面300米。()(2)爸爸這個月的工資是875元，獎金是220元，生活費是340元，用正、負(fù)數(shù)表示分別是參考答案參考答案3.(1)6(2)東5(3)西7教材習(xí)題教材第5頁“練習(xí)一”1.100攝氏度0攝氏度零下89.2攝氏度100是正數(shù)，89.2是負(fù)數(shù)。3.(答案不唯一)正數(shù)：12345負(fù)數(shù)：1098767.-4-335-2更接近0。終點站有13人下車。3.使學(xué)生了解1公頃和1平方千米的實際大小?！罱虒W(xué)建議☆教學(xué)建議學(xué)生在愉快的數(shù)學(xué)活動中發(fā)掘美、欣賞美、創(chuàng)造美。體現(xiàn)出“加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”1平行四邊形面積的計算2課時2三角形面積的計算2課時3梯形面積的計算2課時4公頃和平方千米3課時5組合圖形面積的計算1課時6不規(guī)則圖形面積的估計1課時7整理與練習(xí)1課時校園綠地面積1課時教材第7、第8頁的內(nèi)容。問題的能力。3.通過觀察、測量、拼擺等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、分析比較、總結(jié)概括以及探究解決實際問題的能力。養(yǎng)學(xué)生積極的情感。1.平行四邊形的面積計算公式。2.平行四邊形和長方形之間的轉(zhuǎn)化。章條染燒章條染燒教師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了用數(shù)方格的方法來計算多邊形的面積及平移的相關(guān)知識。下面請同學(xué)們通過平移圖形比較教材第7頁例1中兩組多邊形的面積，它們有什么關(guān)系?教師指名讓學(xué)生回答，并組織學(xué)生討論哪種方法最好。(1)教師用投影儀出示方格紙上畫的平行四邊形，提問：方格紙上畫的是什么圖形?什么叫平行四邊形?它有什么特征?讓學(xué)生指出平行四邊形的底，再指出它的高。然后讓每個學(xué)生在自己準(zhǔn)備的平行四邊形(2)教師：用數(shù)方格的方法數(shù)一數(shù)教材第7頁例2中的平行四邊形的面積是多少平方厘米。(每一個方格表示1平方厘米)指名讓學(xué)生敘述計算過程。7米課堂作業(yè)新設(shè)計1.(1)60平方米(2)1000平方分米(3)100平方厘米13650000克=13650千克備課參考備課參考平行四邊形面積的計算練習(xí)課教材第11頁練習(xí)二第1~5題、第13頁的第17題。使學(xué)生能夠熟練地掌握平行四邊形的面積計算公式,能夠正確地計算平行四邊形的面準(zhǔn)確、熟練地計算平行四邊形的面積。投影儀。1.教師用投影儀出示兩幅圖片，讓學(xué)生計算圖片上平行四邊形和長方形的面積。學(xué)生計算。指名讓學(xué)生說出答案。(面積均為18平方厘米)課堂作業(yè)新設(shè)計課堂作業(yè)新設(shè)計4厘米教材第9、第10頁的內(nèi)容。1.每個學(xué)生準(zhǔn)備一個底是8厘米、高是5厘米的平行四邊形和完全一樣的直角三角形、鈍角三角形各2個，大小與教材第9頁例5中的相同。復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)2.推導(dǎo)三角形的面積計算公式。進(jìn)行計算的。今天我們的第一個學(xué)習(xí)目標(biāo)就是推導(dǎo)三角形的面積計算公式。8分米6分米厘米)3.6平方厘米12平方厘米24平方分米板書設(shè)計板書設(shè)計課后反思課后反思備課參考備課參考教學(xué)內(nèi)容教材第11~13頁的練習(xí)二第6~16題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點難點重點難點教學(xué)過程資登峰染染堡章染條資章章染華染染率峰15.略大三角形的面積是16平方厘米，中等三角形的面積是8平方厘米，小三角形的面積是4第第一課時教材第14、第15頁的內(nèi)容。(平行四邊形的底邊等于梯形的上底與下底之和)(每個梯形的面積是拼成的平行四邊形的面積的一半)(上底+下底)即平行四邊形的底邊；除以2是因為每個梯形的面積都等于拼成的平行四邊形面積的一半。教材第14頁的例7。指名讓學(xué)生說出自己的得數(shù)，師生共同訂正。(2)請同學(xué)們求出教材第15頁“試一試”中麥田的面積。學(xué)生練習(xí)。教師指名讓學(xué)生在黑板上寫出計算過程。教材第15頁“練一練”公式推導(dǎo)方法有很大的相似之處，放手讓學(xué)生自己利用前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗推導(dǎo)出梯形的面積公梯形的面積計算是在學(xué)生學(xué)會計算平行四邊形、三角形的面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分知識是將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算組合圖形面積的基礎(chǔ)。概括，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。組織學(xué)生開展探索性的數(shù)學(xué)活動注重知識的發(fā)現(xiàn)和探索過梯形面積的計算練習(xí)課教材第18、第19頁的練習(xí)三第1~9題。秦豪兼牽牽崇秦毫牽章牽來思路一：可先求出梯形的高，再根據(jù)三角形的面積計算公式計算出三角形的面積。(1)梯形的面積是平行四邊形的面積的一半。()積為48平方厘米。求梯形EFBC的面積。4.如右下圖，梯形的面積是360平方厘米。圖形甲比圖形乙少多少平方厘米?甲乙1.(1)?梯形的面積是底與它上、下底的和相等、高又相等的平行四邊形面積的一半。(4)?兩個完全一樣的梯形才可以拼成一個平行四邊形。4.思路一:已知梯形的面積是360平方厘米,又知梯形的上底和下底,可以求出梯形的高,也是三角形的高,再通過三角形的底和高分別計算圖形甲、乙的面積,進(jìn)而求出圖形甲比圖形乙的面積少多少平方厘米。圖形甲的面積比圖形乙的面積少:27090=180(平方厘米)思路二:根據(jù)梯形的性質(zhì),上底和下底平行,所以圖形甲和圖形乙這兩個三角形的高相等。由已知條件乙三角形的底是甲三角形底的30÷10=3倍,所以圖形乙的面積是圖形甲的面積3倍,即圖形乙的面積比圖形甲的面積多2倍。梯形面積一共是360平方厘米,一共分成4份,一份是教材習(xí)題教材第18頁“練習(xí)三”1.第1、2、4個梯形面積相等,因為它們2.(4+2)×5÷2=15(m2)(4+7)×8÷2=44(dm2)(52+27)×46÷2=1817(cm2)3.(16+24)×8÷2=160(平方厘米)第一課時第一課時教材第16頁的內(nèi)容。 米緊爆舉條*崇鑒染燒舉*染*資米堡染牽*資條*案峰教學(xué)過程教學(xué)過程1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米教師出示1平方厘米的正方形：邊長為1厘米的正方形的面積是1平方厘米。用1平方厘米的紙片和你的指甲蓋兒比一比。教師出示1平方分米的正方形：邊長為1分米的正方形的面積是1平方分米。用1平方分米的紙和你的手掌比一比。邊長為1米的正方形的面積是1平方米。1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米用投影儀出示教材第16頁例8的主題圖。40000平方米=4公頃(2)5平方米=()平方分米=()平方厘米參考答案1.(1)米(2)平方分米(3)平方米(4)公頃2.(1)404004000(2)500500003.300×80=24000(平方米)24000平方米=2.4公頃教材第16頁“練一練”板書設(shè)計板書設(shè)計1公頃=10000平方米課后反思課后反思備課參考備課參考 平方千米的認(rèn)識教材第17頁的內(nèi)容。1.使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握平方千米與以前所學(xué)的面積單位間的進(jìn)率。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納整理能力和自學(xué)能力。復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)1公頃=()平方米4公頃=()平方米20000平方米=()公頃70000平方米=()公頃(1)上一節(jié)課我們學(xué)了哪個面積單位?它與我們以前所學(xué)的面積單位間的進(jìn)率是多少?1公頃=10000平方米。(2)教師用投影儀出示教材第17頁例9的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受平方千米是比公頃更大的面20000000平方米=20平方千米教材習(xí)題教材第17頁“練一練”2.(4+2)×2÷2=6(平方千米)6平方千米=600公頃板書設(shè)計1平方千米=1000000平方米1平方千米=100公頃課后反思課后反思備課參考備課參考大面積的土地用平方千米作單位。教材利用實物圖片呈現(xiàn)數(shù)據(jù)在教學(xué)時可先讓學(xué)生根據(jù)對已學(xué)的面積單位的認(rèn)識猜1平方千米可能是邊長為多少的正識1平方千米的含義。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材第19、第20頁的練習(xí)三第10~17題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點難點重點難點(2)邊長是100米的正方形土地的面積是1公頃。(3)1公頃等于10000平方米。(4)邊長是1000米的正方形土地的面積是1平方千米。1.請同學(xué)們獨立完成教材第19頁的第10題。(5)100平方米比20米要大些。()產(chǎn)蘋果160千克。這個果園一年可產(chǎn)蘋果多少千克?1.(1)公頃平方千米(2)100(3)平方分米平方厘米(4)平方千米1000米(5)722.(1)回(2)回(3)×(4)×(5)×教材習(xí)題教材第18頁“練習(xí)三”13.1公頃=10000平方米10000÷80=125(米)15.平方厘米平方米平方千米公頃17.略教材第21頁的內(nèi)容及第23、第24頁的練習(xí)四第1~8題。8③把組合圖形補(bǔ)成一個長方形，再減去補(bǔ)上的梯形的面積。算教材第21頁“練一練”教材第23頁“練習(xí)四”(2)170000平方厘米=17平方米56×17=952(元)教材第22頁的內(nèi)容及第24頁的練習(xí)四第9題。教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入導(dǎo)入生自主提出問題】出示教材第22頁例題11。教師：這時，我們用數(shù)方格的方法求出的面積是準(zhǔn)確的嗎?到底哪種方法更接近呢?為什還是不滿一格的都按半格計算比較好。獲得成功的快樂。學(xué)生在計算時創(chuàng)造了分類計數(shù)等有效的方法展示的過程給大家互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)提供了條件】二解決問題二解決問題膽估算，采用多種估算方法。在計算時學(xué)生提出了利用樹葉的“對稱性”創(chuàng)造性地解決問題難能可貴!應(yīng)該給予更多鼓勵】拓展延伸拓展延伸2.小結(jié)。這節(jié)數(shù)學(xué)課你最大的收獲是什么?請把這節(jié)課你最感興趣的地方寫下來。五課堂作業(yè)新設(shè)計教材習(xí)題教材第22頁“練一練”2.略教材第23頁“練習(xí)四”教材第25~27頁的內(nèi)容。米舉舉率率舉率爆舉染染*染燒章*舉10厘米8.100千米=100000米100000×50=5000000(平方米)5000000平方米=500公頃=5平方千米梯形可以這樣剪拼2.讓課堂成為師生展現(xiàn)自我的天地。在課堂上充分尊重學(xué)生的人格充分尊重學(xué)生的個校園緣地面決校園緣地面決教材第28、第29頁的內(nèi)容。 小學(xué)校園綠地面積測量記錄序號形狀量得的數(shù)據(jù)/米面積/平方米合計 面積/平方米綠地總面積/平方米 小學(xué)人均綠地面積統(tǒng)計表全校師生人數(shù)/人人均綠地面積/(平方米/人)課堂作業(yè)新設(shè)課堂作業(yè)新設(shè)三小數(shù)的意義和性質(zhì)☆課時安排1小數(shù)的意義2課時2小數(shù)的性質(zhì)1課時3小數(shù)的大小比較1課時4小數(shù)的改寫和求近似數(shù)1課時5整理與練習(xí)1課時小數(shù)的意義小數(shù)的意義第第一課時小數(shù)的意義和讀、寫方法教材第30~32頁的內(nèi)容。1.使學(xué)生理解小數(shù)的意義。2.結(jié)合具體情境教學(xué)小數(shù)的意義，讓學(xué)生初步認(rèn)識小1.理解小數(shù)的含義、小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。2.會用一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)分別表示十分之幾、百分之幾、千分之幾。率烽舉染染率泰牽咨染染資炎華染峰都買了什么。教師指名讓學(xué)生回答。學(xué)生：火腿腸是6元3角5分；礦泉水是9角5分；面包是3元1角；紙杯是5角。教師：不錯，都說對了。你再看看圖片中用來表示商品價格的數(shù)有何特點。今天，我們就要走進(jìn)小數(shù)的王國學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的知識。教師：我們再來看看這些價格，你會讀這些表示價格的小數(shù)嗎?請試著讀一讀。學(xué)生：小數(shù)點讀作點，小數(shù)點前面的數(shù)按以前所學(xué)數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點后面的數(shù)要依次讀出每一位上的數(shù)。教師：這些小數(shù)的每一位都表示的是什么?二教學(xué)實施 貌霧點零霧四零點二六霧點七霧點零霧四零點二六霧點七2.0.7米0.12米0.03米2.9米0.06米0.005米?0.9元0.48元0.72元0.05元3.51元?教材習(xí)題+4小數(shù)的意義?寫成小數(shù)就是0.001,讀作零點零零一。分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)都可以用小數(shù)表示。一位小數(shù)表示十分之幾兩位小第二課時第二課時教材第32~36頁的內(nèi)容。導(dǎo)入1.通過實例學(xué)習(xí)理解1和0.1的關(guān)系。說的那樣，10個0.1就是1,即1里面有10個0.1。剛才我們通過實例學(xué)習(xí)了1和0.1的關(guān)系，即1里面有10個0.1,10個0.1就是1,那么0.1學(xué)生甲：我們組認(rèn)為10個0.01就是0.1,即0.1里面有10個0.01。學(xué)生乙：我們組認(rèn)為10個0.001就是0.01,也就是說0.01里面有10個0.001。個位個位數(shù)計數(shù)位·)十百分分位位十百分分之之(1.45是由1個一、4個十分之一和5個百分之一(3)4個10和8個0.001組成的數(shù)是()。2.1.3元2.4元3.50米4元1.65元教材第34頁“練一練”教材第36頁“練習(xí)五”1.涂色略0.90.090.533.零點三九百分之三十九零點一零八千分之一百零八零點零零六千分之六零點二十分之二零點八零百分之八十4.0.74.0.7一位0.28兩位0.406三位0.300三位6.(1)0.4米0.09米0.18米0.023米(2)0.3元0.08元0.59元4.7元7.略9.(1)0.10.01(2)10100(3)3.6010.略教材第37、第38頁的內(nèi)容。教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)過程巾每條3.00元。這里的4.50元和3.00元分別是多少錢?(4.50元是4元5角，3.00元是3元)教師用投影儀出示教材第38頁的例6中4種商品的價格。4.00元=4元如2.5元=2.50元3元=3.00元課堂作業(yè)新設(shè)課堂作業(yè)新設(shè)3.8.60元0.41元1.03元教材習(xí)題教材第39頁“練一練”(上)1分米=10厘米=100毫米備課參考備課參考小數(shù)的性質(zhì)是小數(shù)概念的重要內(nèi)容之一。教學(xué)小數(shù)的性質(zhì)，能使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，又為教學(xué)小數(shù)四則運(yùn)算做必要的知識準(zhǔn)備。教材分兩段教學(xué)小數(shù)的性質(zhì)第一段是理解做學(xué)問的態(tài)度、做學(xué)問的方法。先讓學(xué)生根據(jù)已有的0.3=0.30進(jìn)行大膽地猜測，在猜測后強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的大小比較教材第39~41頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)小數(shù)大小比較的知識，引導(dǎo)3.激發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。1.對小數(shù)大小比較方法的理解和掌握。2.熟練進(jìn)行小數(shù)的大小比較，能在現(xiàn)實生活中靈活運(yùn)用。投影儀。染舉染染率染秦率爸爸帶了200元錢去買臺燈，一盞臺燈的價格是175元。爸爸帶的錢夠不夠?教師指名讓學(xué)生回答。板書：200和175引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)的大小比較方法。2.回顧練習(xí)。在下列兩數(shù)之間填上“>”或“<”,你是怎樣比較它們的大小的?個數(shù)就大。媽媽有7.80元，到超市買一條毛巾，發(fā)現(xiàn)一條毛巾的價格是6.50元。媽媽的錢夠嗎?教師指名讓學(xué)生回答。哪個貴一些? 教材習(xí)題教材第39頁“練一練”(下)教材第40頁“練習(xí)六”7.在直線上表示數(shù)略0.1>0.080.29<0.310.4>0.04小數(shù)的大小比較小數(shù)大小比較的規(guī)律：1.注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，注意從學(xué)生的生活實際引入新課，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生將整數(shù)的比較法則類推到小數(shù)的比較中。2.給學(xué)生提供充分發(fā)揮的空間，鼓勵學(xué)生采用不同的思路分析解決問題。每次比較后都給學(xué)生歸納的時間和機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生及時歸納的習(xí)慣。3.營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。使自己成為學(xué)生中的一員，以一個組織者、合作者、引導(dǎo)者的身份與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到親切本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義、小數(shù)的數(shù)位順序表、小數(shù)的性質(zhì)后讓學(xué)生通過觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動自主探索小數(shù)大小的比較方法。例：里可以填幾?43.45<43.數(shù)可以填5、6、7、8、9。的改寫和的改寫和教材第42、第43頁的內(nèi)容。間的平均距離大約是149600000千米。由于384400是個很大的數(shù),寫起來比較麻煩,通常情況下,人們會將其改寫為用“萬”作單位的數(shù),那么把384400改寫成用“萬”作單位的數(shù)是多少?你是怎么想的?把你的想法在小組里交流。學(xué)生甲:384400里面有38個萬和4400個一,用“萬”作單位,整數(shù)部分是38。學(xué)生乙:把一個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù),只要在萬位數(shù)字右邊點上小數(shù)點,再在這個小數(shù)的后面寫上“萬”字即可。教師:兩個同學(xué)回答得很好,根據(jù)他們所說的改寫方法,384400改寫成用“萬”作單位的數(shù)同理,149600000是個更大的數(shù),那么把149600000改寫成用“億”作單位的數(shù)是多少呢?教師指名讓學(xué)生敘述討論結(jié)果,師生共同訂正。把較大數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)時,我們在萬位數(shù)字的右邊點上小數(shù)點;同樣,把較大數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)時,應(yīng)該在億位數(shù)字的右邊點上小數(shù)點。所以把384400改寫成用“萬”作單位的數(shù)是38.44萬,即384400=38.44萬。把149600000改寫成用“億”作單位的數(shù)是1.496億,即149600000=1.496億。提問:水星離太陽大約是多少億千米?指名讓學(xué)生回答:57910000千米=0.5791億千米。把一個整數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)要注意什么?把一個整數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù),求的是準(zhǔn)確數(shù),就在萬位或億位數(shù)字的右邊點上小數(shù)點,小數(shù)末尾的0要去掉,遇到有單位名稱的要寫上單位名稱,應(yīng)用“=”連接,并寫上單位“萬”或“億”。2.根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個小數(shù)的近似數(shù)。我們已經(jīng)學(xué)過了求一個整數(shù)的近似數(shù),請大家回憶一下并求出下列各數(shù)省略萬位后面的課件出示:12953≈560890≈20114536≈省略千位后面的尾數(shù)后又是多少呢?求一個整數(shù)的近似數(shù)用的是“四舍五入”的方法。在實際應(yīng)用小數(shù)時,往往沒必要說出它的準(zhǔn)確數(shù),只要說出它的近似數(shù)就夠了。例如,量得小紅的身高是1.535米,平常不需要說得那么準(zhǔn)確,只說小紅的身高大約是1.5米或1.54米。求一個小數(shù)的近似數(shù)與求整數(shù)的近似數(shù)相似,我們今天來研究怎樣求一個小數(shù)的近似課件出示教材第43頁的例9。地球和太陽之間的平均距離大約是1.496億千米。精確到十分位大約是多少億千米?精確到百分位大約是多少億千米?教師指名讓學(xué)生敘述答案。1.496億千米≈1.5億千米(精確到十分位)1.496億千米≈1.50億千米(精確到百分位)師生小結(jié):一位進(jìn)1,是4以下的數(shù)直接舍去后面的尾數(shù)。教材第43頁的“試一試”:地球和月球之間的平均距離大3.十分個教材第44頁“練習(xí)七”3.(1)45.08萬(2)1.2172億(3)4.0075萬(4)9.8億(5)14.5469億21.4155億14.161億6.1.75米65千克1.496億千米≈1.5億千米(精確到十分備課參考備課參考大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)的方法。在求小數(shù)的近似數(shù)的教學(xué)中引入生活實例，通過探究、互動、歸納、總結(jié)等活動讓學(xué)生掌握求小數(shù)的近似數(shù)的方法要注意結(jié)合具體整理與練習(xí)教材第46、47頁的內(nèi)容。比較、求小數(shù)的近似數(shù)等內(nèi)容有更深的理解和認(rèn)識。2.培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、思考、總結(jié)的能力。3.提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題的能力。準(zhǔn)確把握實際問題中小數(shù)的應(yīng)用。教具學(xué)具教具學(xué)具回憶本單元所學(xué)的知識。7分米=()米3角=()元9厘米=()分米1分=()角價格245元238.8元255.8元249.5元5.四舍五入個十分百分教材第46、第47頁“練習(xí)與應(yīng)用”☆新知識點☆新知識點1小數(shù)加、減法2課時2用計算器計算小數(shù)加、減法1課時引導(dǎo)學(xué)生嘗試說說小數(shù)加、減法的計算法則是什么,與整數(shù)加、減法的計算法則有什么關(guān)系。1本筆記本用3.4元，小芳買1支水彩筆用2.65元。(教師出示教材第48頁例1的情景圖)小明和小麗一共要用多少元?整數(shù)加法的意義是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算；從復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中我們可以看到小數(shù)加法的意義和整數(shù)加法的意義相同，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。因為要把兩人所花錢數(shù)的)方?得數(shù)7.40和2.10末尾的“O”怎樣處理?能不能去掉?為什么能去掉?引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)可以把小數(shù)末尾的“O”去掉。告訴學(xué)生小數(shù)加、減法的計算結(jié)果的末尾有“O”課堂作業(yè)新設(shè)計課堂作業(yè)新設(shè)計 5.用小數(shù)計算：6米42厘米+8米38厘米。2.豎式略131321.972.2218.474.6.5+0.61=7.117.11+6教材第49頁“練一練”(上)板書設(shè)計板書設(shè)計課后反思課后反思生成功的學(xué)習(xí)體驗。為了更好地鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能有層次備課參考備課參考2.通過討論、判斷、分析等方法進(jìn)行列豎式計算、解決實際問題等學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材第49~51頁的內(nèi)容。舉牽燥染舉*染華染燒率1.被減數(shù)的百分位可以看作“O”的情況。(教師投影儀出示教材第49頁的例2)最后集體統(tǒng)一在黑板上訂正。利用小數(shù)的性質(zhì)使學(xué)生理解被減數(shù)的百分位上沒有數(shù)可以添“O”再減，也可以不寫“O”,2.深入擴(kuò)展。(教材第49頁的“試一試”)把這一位看作“0”來計算。但實際問題中并不僅僅存在這樣一種情況還存在被減數(shù)的幾個筆便宜多少元?教師緊接著提問：此題與例2有什么相同和不同之處?被減數(shù)的十分位和百分位上都可以看作幾?為什么?同理，利用小數(shù)的性質(zhì)使學(xué)生理解被減數(shù)的十分位和百分位上同時沒有數(shù)時可以添“O”師生一起討論總結(jié)。課堂作業(yè)新設(shè)計課堂作業(yè)新設(shè)計 3元4角6分-1元5角=()元6千米5米-3千米800米參考答案參考答案3元4角6分-1元5角=(1.96)元6千米5米-3千米800米=(2.205)千米4.16.4-2.75=13.655.3.68-0.728=2.952教材習(xí)題教材第49頁“練一練”(下)4.260.314.40.72豎式略教材第50頁“練習(xí)八”3.(1)0.55+1.55=2.1(千米)(2)1.55-0.55=1(千米)(3)1.55+0.55+2.15=4.25(千米)提問題略6.6-1.65=4.35(米)9.(1)1.3-0.05=1.25(米)(2)1.3-1.15=0.15(米)10.(1)39.1-37.7=1.4(℃)(2)39.1-38.3=0.8(℃)(3)38.6-37.7=0.9(℃)11.(1)38.5-22.8=15.7(元)15-10.5=4.5(元)(2)10.5+22.8=33.3(元)40-33.3=6.7(元)提問題略12.3.96+0.98=4.94(公頃)3.96+4.94=8.9(公頃)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材第52~54頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點難點重點難點教具學(xué)具教具學(xué)具※條岸卷資條聚登率案*率染*染燒崇章牽寮染※☆米降染資峰章堡章染※奉舉*華染峰綠率*峰小數(shù)加、減法又是怎樣計算的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。 1.例題講解。(教材第52頁的例3)共用去多少元嗎?通過剛才的復(fù)習(xí)，相信大家對使用計算器進(jìn)行整數(shù)的加、減計算已經(jīng)比較熟悉了,那么,在小數(shù)加、減計算中計算器的使用方法大家了解嗎?你知道在計算器上怎樣輸入例題中買鉛筆的錢數(shù)嗎?學(xué)生乙：先按再按8顯示0.8,就是買鉛筆的錢數(shù)。教師帶著全體學(xué)生先在計算器上找到小數(shù)點鍵，然后分別按照兩位同學(xué)說的方法輸入買鉛筆的錢數(shù)。讓學(xué)生在親自動手的過程中了解和識記用計算器輸入小數(shù)的方法。后給出正確答案并完成板書。課堂作業(yè)新設(shè)課堂作業(yè)新設(shè)25.4+13.58+43.128.54+4.005+3.65參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計教材第52頁“練一練”教材第53頁“練習(xí)九”1.豎式略10.335.288.6310.150.082.1071.00945.20931.956989.956906.956942.956937.4收入合計為6094.00元支出為765.45元10.略課后反思課后反思備課參考備課參考例3教學(xué)使用計算器進(jìn)行小數(shù)加、減法計算。教學(xué)過程大致分成兩段第一段以0.80為五小數(shù)乘法和除法☆☆教學(xué)建議1小數(shù)乘整數(shù)1課時2小數(shù)點右移與小數(shù)大小的關(guān)系1課時3除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法1課時4小數(shù)點左移與小數(shù)大小的關(guān)系1課時6積的近似值1課時7小數(shù)除以小數(shù)整數(shù)除以小數(shù)1課時8循環(huán)小數(shù)和商的近似值1課時9乘法運(yùn)算律的應(yīng)用1課時10整理與練習(xí)1課時教材第55、第56頁的內(nèi)容。染條資舉來章資資染來率峰2—用乘法的豎式計算。答：夏天買3千克西瓜要2.4元。這里我們運(yùn)用了小數(shù)乘法的初步知識，這也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容——小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算。我們初步看到小數(shù)乘整數(shù)也可以列豎式計算，豎式的形式和整數(shù)乘法的豎式很接近。由于一個乘數(shù)是小數(shù)，積一般也是小數(shù)。4.鞏固拓展。教師：我們已經(jīng)順利求出了夏天買3千克西瓜要用的錢數(shù)，現(xiàn)在大家繼續(xù)求冬天買3千克西瓜要多少元。讓學(xué)生獨立列出算式并計算2.35×3,探索小數(shù)乘整數(shù)的筆算方法。教材要求先用加法算，再用乘法算有兩點意圖：一是用加法啟發(fā)乘法。計算加法是從最低也這樣進(jìn)行，學(xué)生算過乘法后，又會進(jìn)一步感受到小數(shù)乘法可以像整數(shù)乘法那樣去乘，只是積數(shù)乘法的信心。在學(xué)生獨立完成的過程中，教師巡視，并選兩個具有代表性做法的學(xué)生在黑板上板書，他們分別是用小數(shù)加法和小數(shù)乘法計算。答：冬天買3千克西瓜要7.05元。通過教學(xué)例1,使學(xué)生初步知道小數(shù)乘整數(shù)可以列豎式進(jìn)行筆算，計算方法和整數(shù)乘法基本相同。教材第56頁的“試一試”著重教學(xué)積有幾位小數(shù)即怎樣在積點小數(shù)點。首先用計算器4.76×12=57.12積里有兩位小數(shù)課堂作業(yè)新設(shè)計教材習(xí)題教材第56頁“練一練”2.18.50.959.88.4豎式略小數(shù)乘整數(shù)教材與學(xué)情分析教材與學(xué)情分析移移小大小教材第56、第57頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程教師出示教材第56頁的例2。5.04乘10、100、1000各是多少?用計算器計算，并觀察小數(shù)點位置的變化情況。5.04乘100,小數(shù)點向右移動了兩位，由5.04變?yōu)?04。5.04乘1000,小數(shù)點向右移動了三位，由5.04變?yōu)?040。學(xué)生：根據(jù)實際計算和觀察討論的結(jié)果,我們發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律：一個小數(shù)乘10、100、1000……只要把這個小數(shù)的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位……可以不經(jīng)過計算直接寫出得數(shù)，只要把小數(shù)的小數(shù)點相應(yīng)的向右移動一位、兩位、三位……教師:我們已經(jīng)知道了小數(shù)乘10、100、1000……可以直接寫出得數(shù),那么,這個規(guī)律在實際生活中有什么作用呢?教材第57頁的例3就是關(guān)于這個規(guī)律的實際應(yīng)用的題目,我們一起來看看吧!教師:大家認(rèn)真看圖,誰能告訴我表格中顯示的信息是什么?(學(xué)生積極討論,教師指名讓舉手最快的學(xué)生回答)學(xué)生:表中顯示的是黃豆、玉米和牛奶三種食品每千克中蛋白質(zhì)的含量。每千克黃豆中蛋白質(zhì)的含量是0.351千克,每千克玉米中蛋白質(zhì)的含量是0.081千克,每千克牛奶中蛋白質(zhì)的教師:回答得非常好!你對表中信息把握得很準(zhǔn)確,其他同學(xué)要多向這位同學(xué)學(xué)習(xí)。我們知道了三種食品中蛋白質(zhì)的含量,那么,每千克黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少克呢?(讓學(xué)生在下面分組討論,教師指名讓兩名學(xué)生代表回答)學(xué)生甲:每千克黃豆中蛋白質(zhì)的含量是0.351千克,要化成用克作單位的數(shù),只要用0.351乘1000即可,0.351×1000=351(克),所以每千克黃豆中蛋白質(zhì)的含量是351克。學(xué)生乙:根據(jù)我們剛才學(xué)的小數(shù)乘10、100、1000……的得數(shù)的規(guī)律,我們可以直接把0.351的小數(shù)點向右移動三位,即0.351千克=351克,所以每千克黃豆中蛋白質(zhì)的含量是351教師:你們兩個的答案都是對的,但第二個同學(xué)很好地運(yùn)用了我們剛才學(xué)過的知識,他的方法更為簡便些。其他同學(xué)還有別的方法嗎?同桌之間相互交流,把你的想法說給對方聽聽。教師出示課件(教材第57頁的“試一試”)。0.147噸=()千克6.25米=()厘米參考答案教材第57頁“練一練”教材第58頁“練習(xí)十”2.6.12210.660.822.1425.23.904.25×8.8=220(千米)220千米>200千米中途不需要加油。7.2.2千克22千克220千克8.100千克73千克備課參考備課參考教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材第59、第60頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點難點重點難點2.熟練掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法和確定商的小數(shù)點的位置的算理，能夠正確地進(jìn)行教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程①把1.5千克糖果平均分裝成3袋，每袋重多少千克?②把1.5千克糖果分裝成每袋0.5千克，可以分裝多少袋?3個()千克是1.5千克()×3=1.5(出示例4的情景圖)①小數(shù)除法中，有余數(shù)的要在余數(shù)末尾添上“O”繼續(xù)除。教材中先在商的個位的右下又突出了在商里及時點上小數(shù)點的必要性。教師要引導(dǎo)學(xué)生意識到：這道題的商不滿1。從總價5元多一些，數(shù)量6千克感覺到單價不滿1元；也可以根據(jù)整數(shù)部分“5”比除數(shù)6小作出判斷。教學(xué)著重解決“應(yīng)該在整數(shù)部分商0”,而且要求學(xué)生自己想到這一點。還有一點在教學(xué)時應(yīng)該注意。小數(shù)乘法的例題只是初步體會它可以用豎式計算，算法的(1)小數(shù)除以整數(shù)可以像整數(shù)除法那樣列豎式計算，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對算。1.豎式略1.32.12.722.032.33.2教材第60頁“練一練”備課參考備課參考教材與學(xué)情分析教材與學(xué)情分析先用被除數(shù)的整數(shù)部分除以38,商2,余數(shù)是3。余數(shù)3是3個—,3個一可以化成30個十分位上的5個百分之一，共是315個百分之一；315個百分之一平均分成38份，每份可分得8330小數(shù)點左移與小數(shù)大小的關(guān)系教材第60~63頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義和計算法則。2.將小數(shù)點左移與小數(shù)大小之間的關(guān)系熟練應(yīng)用于實際問題的解決中。教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)過程上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的初步知識，大家應(yīng)該還記得小數(shù)除法的筆算10、100、1000……的情況。教師出示教材第60頁的例5。21.5除以10、100、1000各是多少?用計算器計算，并觀察小數(shù)點位置的變化情況。把這個小數(shù)的小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位……實際中有什么作用呢?教材中第61頁的例6就是關(guān)于這個規(guī)律的實際運(yùn)用的題目，我們一起(課件出示例6)體重/千克50022540大猩猩的體重是225千克，企鵝的體重是40千克。500的小數(shù)點向左移動三位，即500千克=0.5噸，所以長頸鹿的體重是0.5噸。教師：你們兩個的答案都是對的，但第二個同學(xué)很好地運(yùn)用了我們剛才學(xué)過的知識，他的方法更為簡便些。其他同學(xué)還有別的看法嗎?同桌之間相互交流，把你的想法說給對方聽聽。4.練習(xí)鞏固。教師出示教材第61頁的“試一試”。大猩猩和企鵝的體重各是多少噸?讓學(xué)生獨立完成，同桌之間互相檢查，教師最后統(tǒng)一訂正。教師要提示學(xué)生注意前后兩個單位之間的換算關(guān)系。1.在括號里填上合適的數(shù)。2.學(xué)校要組織春游，李老師到超市買了下面幾種春游用品，數(shù)量和總價如下表所示，計算出每種用品的單價，填入表中。單價/元數(shù)量總價/元礦泉水100瓶120教材習(xí)題教材第62頁“練習(xí)十一”8.2.50.050.0720.480.0070.729.3.60.520.0650.06驗算略13.0.85千克850千克 一個小數(shù)除以10、100、1000……只要把出乙數(shù)，因為107.8不是甲數(shù)而教材第64~66頁的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1~7題。 學(xué)生分組討論，教師巡視，注意學(xué)生觀點的異同，指名讓學(xué)生發(fā)言。放的花架的占地面積。(出示教材第66頁例8) 2.07×0.850.072×0.15少萬千克?3.2881.4448.364434.71.5911.75950.教材第65頁“練一練”教材第67頁“練習(xí)十二”教材與學(xué)情分析教材與學(xué)情分析本課是在學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律的基礎(chǔ)上，探究小數(shù)乘小課堂設(shè)計說明課堂設(shè)計說明重點分析了積的小數(shù)點位置的確定。首先從觀察整數(shù)乘法算式得出積的變化規(guī)律，即整數(shù)相乘的積擴(kuò)大的倍數(shù)為兩個乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)的乘積，為理解小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)就是兩個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和奠定了基礎(chǔ)。總結(jié)出小數(shù)乘法的計算法則。典型課例分析典型課例分析“小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化”這一知識把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，使小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘6決的近似值6決的近似值教材第66頁的內(nèi)容及練習(xí)十二的第8~18題。米率舉舉*染秦率染染*米*率*率舉米率牽案染※米華峰染*登染華條燒染章資資章染堡染染牽賬秦染條章染華染章燒率*峰教學(xué)實施教學(xué)實施教材第67頁“練習(xí)十二”積的近似值 教材與學(xué)情分析教材與學(xué)情分析小數(shù)除以小數(shù)整數(shù)除以小數(shù)教材第69、第70頁的內(nèi)容及練習(xí)十三第1~8題。0補(bǔ)足。教學(xué)過程教學(xué)過程復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)在下面的括號里填上合適的數(shù)。69頁例10的示意圖)的除法怎樣計算呢?的推理活動。數(shù)6乘10是60。讓學(xué)生說說例11和“試一試”中轉(zhuǎn)化的體會在小組里說說一個數(shù)除以小數(shù)應(yīng)該怎樣計85.4÷6.127.72÷4.2參考答案參考答案教材第69頁“練一練”教材第70頁“試一試”教材第70頁“練一練”教材第72頁“練習(xí)十三”09222.55小數(shù)除以小數(shù)整數(shù)除以小數(shù)983備課參考備課參考循環(huán)小數(shù)和商的近似值教材第71、第72頁的內(nèi)容及練習(xí)十三第9~17題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)過程入應(yīng)取近似值6。課堂作業(yè)新設(shè)計課堂作業(yè)新設(shè)計4.2626…≈0.8383…≈0.72828…≈3.516516…~4.求積的近似值和商的近似值有什么相同點和不同點?課堂作業(yè)新設(shè)計3.(1)回(2)×(3)回(4)×教材習(xí)題教材第71頁“練一練”0.83千米/分1.07千米/分教材第72頁“練一練”教材第73頁“練習(xí)十三”12.6262.3340.450.72比較大小略略起橋梁。教材與學(xué)情分析教材與學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握小數(shù)除法基本計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步教學(xué)的。小數(shù)除法經(jīng)常會出現(xiàn)除不盡或者商的小數(shù)位數(shù)較多的情況引出循環(huán)小數(shù)的概念。在實際生活和工作中，并不總是需要求出很多位小數(shù)的商，而往往只要求出商的近似值就可以了。本節(jié)課讓學(xué)生掌握在一般情況下用四舍五入的方法求近似值，但也有特殊的情況，要根據(jù)實際情況取商的近似1.復(fù)習(xí)舊知識為學(xué)生架起知識遷移的橋梁，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。法法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容小數(shù)四則混合運(yùn)算及運(yùn)算律的應(yīng)用教材第76頁的內(nèi)容及練習(xí)十四。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。重點難點重點難點整數(shù)加法、乘法的運(yùn)算律在小數(shù)加法、乘法中的應(yīng)用。教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)過程則運(yùn)算)便?課堂作業(yè)新設(shè)計課堂作業(yè)新設(shè)計教材第77頁“練習(xí)十四”=38(平方米) 案秦岸秦奉案秦親秦案秦秦秦聚秦案章交原兼差一個小數(shù)除以10、100、1000……只要把這個小數(shù)的小數(shù)點向左移動一位、兩位、三6.小明買了8支鉛筆，交給售貨員3元，(1)1個工人1.5小時生產(chǎn)多少噸化肥?(5)一個工人生產(chǎn)22.5噸化肥需要幾小時?參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計 3009 05.(1)回(2)×(3)×(4)回(5)×(6)×(7)×(8)×(9)回教材習(xí)題教材第79~81頁“練習(xí)與應(yīng)用”3.4.942.3780.01080.0854.28豎式和驗算略11.20元63.75元42.5元26.8元14.略教材第82、第83頁的內(nèi)容。2.能利用學(xué)過的知識解決購物中費用的計算問題。重點難點重點難點教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)過程制訂活動方案的依據(jù)一定要根據(jù)大家的需要，所以確定購買的食品和獎品等都要通過調(diào)蘋果口梨口香蕉口其他口礦泉水口果汁口奶茶口其他口書籍口文具口玩具口其他口根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果確定需要購買的食品、獎品等。把最終確定的所需物品名單列出來，再到②7.06×2.45.72.33×0.5×40.65×1053.76×0.25+25.84.8×六統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(二)1復(fù)式統(tǒng)計表1課時2復(fù)式條形統(tǒng)計圖1課時教材第84、第85頁的內(nèi)容及練習(xí)十五。舉舉染資染染秦牽章拳條牽染染染燒率章牽案導(dǎo)入9歲10歲11歲12歲合計水費電費煤氣費電話費類別二月份(3)480÷3=160(元)160×12=1920(元)小明家今年一年四項開支大約是2000元。教材習(xí)題教材第85頁“練一練”略教材第86頁“練習(xí)十五”1.填表略(1)六年級一年級(2)45×368=67(人)(4.(1)昆蟲(2)哺乳類、鳥類、魚類爬行類、兩棲類、昆蟲(3)還能提出的問題：答案組別數(shù)量/人性別古箏小組笛子小組小提琴小組男7女6五年級一班同學(xué)1分鐘跳繩測試等級情況統(tǒng)計圖2012年11月2012年7月答教材第90頁上面的問題。0七月八月九月月份屆次合計第25屆第26屆第27屆第28屆總金銀銅計牌牌牌課堂作業(yè)新設(shè)計1.(1)八九(2)略(3)略教材第90頁“練一練”略教材第91頁“練習(xí)十六”板書設(shè)計板書設(shè)計☆新知識點☆新知識點解決問題的策略+解決問題的策略2課時教材第94、第95頁的內(nèi)容。察卷染資秦米舉鑒資***案率資景案章率舉舉染率峰染舉秦柒本染染資峰染堡染牽牽燥染舉資率米峰章峰1.揭示課題。2.教學(xué)教材第94頁例1。教師：要解決這個問題有一個比較快而且又準(zhǔn)確的方法，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)呢?長方形的長/米109長方形的長/米1098763.引發(fā)思考。提問：根據(jù)每種圍法，你能算出怎樣圍成的長方形面積最大嗎?學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行計算并得出：完成教材第95頁“練一練”的第1題。1.用1、2、3三個數(shù)字可以組成()個兩位數(shù)。2.小明從家到學(xué)校有A、B、C三條不同的路線可走，從學(xué)校到郵局有D、E兩種不同的路線可走，小明從家經(jīng)學(xué)校到郵局有多少種不同的走法?千位是3:305930953509359039053950千位是5:503950935309539059035930千位是9:903590539305935095039530教材習(xí)題教材第95頁“練一練”長/米寬/米表格列舉法7465程”這一核心，一步步地引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光提出問題、理解問題和解決問題，從而發(fā)展學(xué)生思維，達(dá)到解決問題的目標(biāo)。教材第96頁的內(nèi)容及練習(xí)十七。聚秦秦舉秦事案拳豪秦案豪奉瘴漆毫秦秦秦癢率豪案泰案秦率牽秦率導(dǎo)入導(dǎo)入教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用列表的策略解決問題，這樣能使很多看似復(fù)雜的東西變得有條理，還能不重復(fù)不遺漏，這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一種解決問題的策略——畫圖列舉法。教學(xué)實施教學(xué)實施先讓大家自由發(fā)言，然后教師引導(dǎo)。紅——綠黃——綠這樣看來一共要比賽6場。這樣也能看出一共要比賽6場。課堂作業(yè)新設(shè)計第118個數(shù)是幾?1.9種一天吃完的有1種，兩天吃完的有5種，三天吃完的有3種。2.共有10種放法。4.7支。提示：不必拆盒就可以買到的支數(shù)有：3支、5支、6支、8支、9支、10支……超過10的支數(shù)都可以由8、9、10中的某個數(shù)加上3的倍數(shù)組成。因為買8支、9支、10前兩位數(shù)是14的有20個；前兩位數(shù)是15的有20個；前教材第96頁“練一練”教材第97頁“練習(xí)十七”3.8種4.1.16208805.6個4個6.6環(huán)、8環(huán)、10環(huán)20環(huán)、18環(huán)、16環(huán)、14環(huán)、12環(huán)7.5種8.0.580.05220.70.650.499.14個數(shù)法略10.填表略6:4012.6種5種13.6種14.9種紅——綠黃——綠更事精彩見(創(chuàng)新一點通)!用字母表示數(shù)復(fù)雜的含有字母的式子化簡的意義化簡含有字母的式子 用字母表示數(shù)3課時教材第99、第100頁的內(nèi)容。(1)擺1個三角形?！?2)擺2個三角形?！鳌?3)擺3個、4個三角形?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌髋e例)討論)5.出示教材第99頁例題2。過全程280千米即可。課堂作業(yè)新設(shè)計課堂作業(yè)新設(shè)計522aaaXtyXtay教材第100頁“練一練”2.2+283+284+28所學(xué)知識進(jìn)行概括，能夠讓學(xué)生對基本知識的掌握由淺入深。2.應(yīng)在課堂中多涉及一些生活實例，讓學(xué)生能夠從生活中感悟，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的興趣。求含有字母的式子的值教材第101、第102頁的內(nèi)容及練習(xí)十八。1.進(jìn)一步鞏固學(xué)生對用字母表示數(shù)及其簡便寫法的理解，并能用含有字母的式子表示稍復(fù)雜一些的數(shù)量和數(shù)量關(guān)系，會把具體的數(shù)代入到含有字母的式子中求值。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。會用含有字母的式子表示稍復(fù)雜一些的數(shù)量關(guān)系。甲汽車每次運(yùn)貨a噸，乙汽車每次運(yùn)貨b噸。(1)兩輛汽車每次共運(yùn)貨物()噸。(2)甲車比乙車每次多運(yùn)()噸。擺1個三角形：△增加1個三角形：△跟教師一起擺增加3個三角形：學(xué)生按上面的方法自己擺邊擺，邊請學(xué)生說怎樣求小棒的總根數(shù)。板書：擺1個三角形用3根小棒。提問：你還能說出增加幾個三角形后共用小棒的根數(shù)的算式嗎?(學(xué)生說增加三角形的個用什么辦法能把你們說的這些增加的三角形的個數(shù)都概括出來呢a來表示增加的三角形的個數(shù))那么增加a個三角形后，共用小棒的根數(shù)怎樣表示?提問：2a表示什么意思?“3+2a”又表示什么意思?加a個三角形，就增加2a根小棒，這個2a表示增加的根數(shù)，再用原有的3根小棒加上增加的2a根小棒，就是一共用幾根小棒。綜合應(yīng)用了我們所學(xué)的數(shù)量關(guān)系，得到這個含有字母的式子。注意3+2a就是計算結(jié)果，不能再進(jìn)行計算。2.出示教材第101頁例題5。(1)提問：你從圖中獲得哪些信息?怎樣用式子表示冷水壺里還剩多少毫升橙汁?學(xué)生分別匯報自己的想法，教師進(jìn)行板書。1100xxx或11003x(2)如果x=250,根據(jù)上面的式子，冷水壺里還剩多少毫升橙汁?請學(xué)生口述計算過程，教師用規(guī)范的書寫格式板書。11003x=11003×250—注意按順序?qū)?350—注意，計算結(jié)果不寫單位名稱。因為x代表的是數(shù)，不是量。答：冷水壺里還剩350毫升橙汁。3.出示教材第102頁例題6。教師：你能用含有字母的式子表示三角形的面積嗎?教師：根據(jù)我們前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，已知三角形的底和高，可以直接把數(shù)字代入公式求出三角形的面積。指名同學(xué)板演計算。其他同學(xué)在練習(xí)本上完成。(1)倉庫里有貨物98噸，運(yùn)走了a噸，又(2)商店第一天賣自行車收入x元，第二天賣出6輛，平均每輛收入a元，兩天賣自行車的收入是(5)一根跳繩x元，一個排球的價錢比48根跳繩的價錢還多11元，一個排球()元。77QbQ4.某公園的門票價格是成人票5元/張，學(xué)生票3元/張。某日中午，該公園已賣出成人票x思維訓(xùn)練教材習(xí)題教材第102頁“練一練”教材第103頁“練習(xí)十八”2.(1)800+x(2