語(yǔ)文四上《白鵝》說(shuō)課稿

語(yǔ)文四上《白鵝》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《白鵝》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元首篇課文。本單元圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專(zhuān)題，編排中外作家4篇作品。目的是讓學(xué)生感受動(dòng)物的可愛(ài)、可敬，體會(huì)到同是寫(xiě)動(dòng)物，不同的作家觀察角度不同，表達(dá)方法不同，語(yǔ)言風(fēng)格各有特色，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作家表情達(dá)意的特別方式，豐富積累，提高讀寫(xiě)能力。《白鵝》是一篇極富情趣的文章，在作者豐子愷眼里這白鵝儼然就是一位高傲而固執(zhí)，忠誠(chéng)而可愛(ài)的朋友，所以文本的字里行間每每滲透著那份欣賞和愛(ài)憐。文章的結(jié)構(gòu)非常清晰，從鵝的叫聲、鵝的步態(tài)以及鵝的吃相四方面，非常細(xì)膩而傳神地描摹了這位動(dòng)物朋友。本文有兩個(gè)文學(xué)表現(xiàn)手法相當(dāng)突出：一是作者善于運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。二是作者善于運(yùn)用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感情。這篇課文我預(yù)期用兩課時(shí)上完。今天我要上的是第一課時(shí)。下面我從以下方面來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的設(shè)計(jì)：二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：掌握課文中一些生僻字詞，正確認(rèn)讀四字詞語(yǔ)，流利有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。2、能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，整體感知白鵝高傲的表現(xiàn)，深入了解鵝的叫聲和步態(tài)特點(diǎn)，體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)作手法，感受作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與朗讀能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物做朋友。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，并在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)的自信心。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝的叫聲和步態(tài)特點(diǎn)的。本節(jié)課的難點(diǎn)：體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)比、擬人等方式描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)作方法；背誦相關(guān)段落，積累好詞佳句。四、說(shuō)教學(xué)教法：雖然四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具備了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，而且掌握了多種學(xué)習(xí)方法。但是這個(gè)階段的學(xué)生具體感性的思維正向抽象的思維轉(zhuǎn)變，學(xué)生對(duì)于課文中的重點(diǎn)詞句的理解還存在一定的困難。所以在教學(xué)策略方面，主要是讓學(xué)生自讀、自悟，在讀中感悟、從讀中品味。作為教者的我們只有幫助學(xué)生建構(gòu)這樣的感性的語(yǔ)文世界，才能品味到語(yǔ)言的精妙之處五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在引入新課時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)背誦古詩(shī)《詠鵝》，感知鵝在人們心目中的通常形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)入文本做好鋪墊。在學(xué)生初讀課文后，讓學(xué)生認(rèn)讀本課的字詞。因?yàn)樽髡呤嵌兰o(jì)初的一位奇人，所以文字表達(dá)很明顯地帶有二十世紀(jì)初的語(yǔ)言特點(diǎn)，文中有好多具有文言性質(zhì)的詞語(yǔ)，如窺伺、侍侯、頗像、奢侈、凈角、供養(yǎng)不周、不勝其煩、引吭大叫等詞語(yǔ)不僅很難讀正確，而且還很難理解，為孩子解讀文本帶來(lái)了很大的困難，所以我覺(jué)得這一部分的教學(xué)更不容忽視，為了能使學(xué)生掌握這些詞語(yǔ)，在學(xué)生初讀課文階段，我先將這些很有特點(diǎn)的詞語(yǔ)單獨(dú)出現(xiàn)，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀與強(qiáng)調(diào)，接著再來(lái)整體感知課文。有了前面的鋪墊，后面品讀課文時(shí)，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)輕松很多。所以我今天會(huì)花比較多的時(shí)間在這些詞語(yǔ)的教學(xué)上，目的就是為孩子能更好的理解文本內(nèi)容打好基礎(chǔ)。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，引出重點(diǎn)句“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”。并以此為主線展開(kāi)教學(xué)。在每一次學(xué)生與文本“親密接觸”，獲得新理解、新感悟之時(shí)；在師生、生生每一次深度對(duì)話、交流，獲得新體會(huì)、新思考之后，我都會(huì)讓學(xué)生回頭再讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”通過(guò)反復(fù)品味，反復(fù)咀嚼，讓學(xué)生的理解、感悟、體會(huì)、思考逐層升華，并適時(shí)內(nèi)化為漸愈細(xì)膩的情感，外化為抑揚(yáng)頓挫的朗讀。接著讓學(xué)生通過(guò)解讀中心句過(guò)渡句，了解到白鵝的高傲主要表現(xiàn)在叫聲、步態(tài)和吃相這三個(gè)方面。然后再引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句了解白鵝的叫聲、步態(tài)的特點(diǎn)。這些環(huán)節(jié)教學(xué)我主要采用想象、對(duì)比等多種手法引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生與文本的對(duì)話，把自己獨(dú)特的體驗(yàn)進(jìn)行交流。以期展示學(xué)生對(duì)課文的理解，展示學(xué)生的個(gè)性。如：在教學(xué)第三自然段時(shí)，我抓住“嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫”這幾個(gè)代表白鵝叫聲特點(diǎn)的詞語(yǔ)展開(kāi)教學(xué)，首先讓學(xué)生從詞語(yǔ)中感受到白鵝叫聲之大，叫聲之兇，并帶著這樣的感受讀好這幾個(gè)詞語(yǔ)，再進(jìn)行想象鵝那樣大聲、兇巴巴地會(huì)叫些什么？通過(guò)想像，補(bǔ)充了課文的空白處。由此指導(dǎo)朗讀和背誦，學(xué)生讀得津津有味，加深了對(duì)課文“高傲”的理解。在教“鵝的步態(tài)”這一自然段的教學(xué)中，作者把京劇里凈角出場(chǎng)的樣子比喻鵝走路的樣子。對(duì)“凈角”一詞學(xué)生很陌生,凈角是怎樣出場(chǎng)的光憑老師的講解學(xué)生也很難理解。所以我就借用多媒體課件,讓學(xué)生觀看凈角出場(chǎng)的模樣,感受到原來(lái)“凈角出場(chǎng)”是如此的“步調(diào)從容”“大模大樣”。緊接著體會(huì)作者通過(guò)鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點(diǎn)，想象它們走路的樣子，讓學(xué)生運(yùn)用對(duì)比和表演的方式讀描寫(xiě)鴨和鵝的句子,這樣設(shè)計(jì)有兩個(gè)目的，一是進(jìn)一步感悟作者細(xì)致觀察的.態(tài)度和用詞的準(zhǔn)確；二是學(xué)生在多種感官及師生合作參與的學(xué)習(xí)中獲得愉悅的體驗(yàn)，提高效率。在開(kāi)展這兩個(gè)自然段的教學(xué)時(shí)，我在最后都設(shè)計(jì)了背誦的環(huán)節(jié)。這是我在以往的閱讀教學(xué)課上一直堅(jiān)持和關(guān)注的環(huán)節(jié)。因?yàn)槲艺J(rèn)為背誦是積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感的最快捷、有效的策略之一。我在以前從事語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生的要求是每課必背，長(zhǎng)篇背重點(diǎn)段，短篇背全文，因此學(xué)生背誦的負(fù)擔(dān)相對(duì)而言是有點(diǎn)重的。所以我常把背誦環(huán)節(jié)放到課堂上，當(dāng)然，我并不要求學(xué)生在課堂上個(gè)個(gè)都會(huì)背，這也不現(xiàn)實(shí)，我的目的在于一讓學(xué)生重視背誦這一學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)快速背誦的能力，二減輕學(xué)生回家的課業(yè)負(fù)擔(dān)，課堂上背個(gè)大概，回家再鞏固幾遍就基本上可以背熟了。最后在整節(jié)課結(jié)束時(shí)，我將和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)及收獲。同時(shí)讓學(xué)生明確我們下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二課時(shí)我準(zhǔn)備重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：1、了解鵝的吃相2、體會(huì)作者通過(guò)反語(yǔ)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)之情的寫(xiě)法3、掌握課后要求會(huì)寫(xiě)的生字。我希望這節(jié)課能達(dá)到以下預(yù)期效果：1．追求一個(gè)真字這節(jié)課，緊緊圍繞“讀”展開(kāi)教學(xué)，真正帶領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)，在文中走上一個(gè)來(lái)回，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，檢查讀書(shū)，把全文讀成了一句話：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”又讀成了一個(gè)詞語(yǔ)“高傲”。整體感知課文，繼而又品讀“高傲”體會(huì)白鵝高傲中透露出的有趣和可愛(ài)，通過(guò)這一來(lái)一回，讓學(xué)生做到真正讀書(shū)、感悟、品味。2．突出一個(gè)實(shí)字語(yǔ)文課堂應(yīng)成為學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的學(xué)堂，這節(jié)課以實(shí)實(shí)在在讀書(shū)為主線，在讀書(shū)的過(guò)程中