（教案）第十單元 8、7加幾-一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) （蘇教版）

（教案）第十單元8、7加幾一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（蘇教版）教案一、課題名稱：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第十單元第8課：7加幾（蘇教版）二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練掌握7加幾的加法運(yùn)算；學(xué)生能夠理解并運(yùn)用加法口訣，進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等能力；通過(guò)小組合作，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流表達(dá)的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立自信；三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，容易混淆加法運(yùn)算的順序；學(xué)生在運(yùn)用加法口訣時(shí)，容易出錯(cuò)。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握7加幾的加法運(yùn)算；理解并運(yùn)用加法口訣，進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)；2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問(wèn)題；3.動(dòng)手操作：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：加法運(yùn)算卡片、加法口訣卡片；2.學(xué)具：鉛筆、橡皮、算術(shù)本。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課提問(wèn)：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了哪些加法運(yùn)算？引導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的加法運(yùn)算——7加幾。2.探索新知學(xué)生通過(guò)觀察加法運(yùn)算卡片，發(fā)現(xiàn)7加幾的規(guī)律；3.動(dòng)手操作學(xué)生使用加法運(yùn)算卡片，進(jìn)行7加幾的練習(xí)；教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。4.小組合作學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行加法口訣的學(xué)習(xí)；小組內(nèi)交流、討論，共同完成加法口訣的填空。5.提問(wèn)問(wèn)答教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得7加幾的運(yùn)算有什么規(guī)律？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。布置課后作業(yè)。七、教材分析：1.教材背景分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握加法運(yùn)算的規(guī)律。2.教材內(nèi)容分析：教材以加法運(yùn)算卡片為載體，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中探索7加幾的運(yùn)算規(guī)律。3.教材特點(diǎn)分析：教材注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。4.教材與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系分析：教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相符，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。5.教材的適用性分析：教材適用于一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第十單元的教學(xué)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們覺(jué)得7加幾的運(yùn)算有什么規(guī)律？學(xué)生分組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。2.提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道7加幾的加法口訣是什么嗎？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課時(shí)的提問(wèn)環(huán)節(jié)，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的關(guān)鍵。我確保我的問(wèn)題既能夠引起學(xué)生的興趣，又能夠引導(dǎo)他們回顧之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。2.探索新知階段的動(dòng)手操作，這是學(xué)生通過(guò)直觀感受理解加法運(yùn)算規(guī)律的重要環(huán)節(jié)。我注重觀察學(xué)生的操作過(guò)程，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并在操作中找到規(guī)律。3.小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，這是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交流能力的重要時(shí)機(jī)。我細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的合作，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。4.提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，這是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和加深理解的關(guān)鍵步驟。我精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并通過(guò)他們的回答來(lái)調(diào)整我的教學(xué)策略。補(bǔ)充和說(shuō)明在導(dǎo)入新課時(shí)，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)過(guò)的加法運(yùn)算嗎？現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家思考一下，如果我們有一個(gè)7，再加上一個(gè)數(shù)，會(huì)有哪些可能的結(jié)果呢？”這個(gè)問(wèn)題既激發(fā)了學(xué)生的好奇心，又引導(dǎo)他們回顧了之前的知識(shí)。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們使用加法運(yùn)算卡片，親自進(jìn)行7加幾的練習(xí)。我注意到一些學(xué)生一開始可能會(huì)感到困惑，于是我在旁邊耐心地指導(dǎo)他們，幫助他們理解如何通過(guò)操作找到答案。在小組合作學(xué)習(xí)中，我強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要參與到討論中，并鼓勵(lì)他們互相傾聽和尊重對(duì)方的意見。我觀察到學(xué)生們?cè)谛〗M中互相幫助，共同完成任務(wù)，這讓我非常滿意。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我提出了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能告訴我，為什么7加1和7加2的結(jié)果不同？”這個(gè)問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生思考加法的本質(zhì)，并理解每個(gè)數(shù)字在加法中的作用。學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠跟隨我的教學(xué)步驟，參與到課堂活動(dòng)中。他們?cè)趧?dòng)手操作和小組討論中表現(xiàn)出了濃厚的興趣。教學(xué)效果：通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生們對(duì)7加幾的加法運(yùn)算有了更深入的理解。他們?cè)谔釂?wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)中能夠主動(dòng)思考，并且能夠運(yùn)用加法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。存在不足：盡管大多數(shù)學(xué)生能夠掌握7加幾的運(yùn)算，但仍有少數(shù)學(xué)生在運(yùn)用加法口訣時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。部分學(xué)生的小組合作能力還有待提高。一、課題名稱：分?jǐn)?shù)的意義二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的概念，分?jǐn)?shù)的表示和比較。三、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：分?jǐn)?shù)圖示卡片、實(shí)物教具（如蘋果、蛋糕等）學(xué)具：彩筆、白紙五、教學(xué)方法：1.案例教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際案例引入，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。2.操作法：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。3.討論法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？展示實(shí)物教具，如一個(gè)蘋果，提出問(wèn)題：如果我們把這個(gè)蘋果平均分成4份，每份是多少？引出分?jǐn)?shù)的概念。2.分?jǐn)?shù)概念講解課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體分成若干等份，其中一份或幾份的數(shù)量。分析：通過(guò)蘋果的例子，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。3.分?jǐn)?shù)表示方法課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分子表示所取的份數(shù)，分母表示整體被分成的份數(shù)。分析：通過(guò)圖示卡片，讓學(xué)生理解分子和分母的含義。4.分?jǐn)?shù)比較課本原文內(nèi)容：比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，可以通過(guò)通分或交叉相乘的方法進(jìn)行。分析：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。5.隨堂練習(xí)學(xué)生完成課本上的例題，教師巡視指導(dǎo)。6.小組討論提問(wèn)：如何將一個(gè)分?jǐn)?shù)表示成圖形？學(xué)生分組討論，并展示自己的成果。7.提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：同學(xué)們，你們能說(shuō)出幾個(gè)生活中常見的分?jǐn)?shù)嗎？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。八、教材分析：教材通過(guò)實(shí)際案例引入分?jǐn)?shù)的概念，使學(xué)生更容易理解。同時(shí)，教材中的例題和練習(xí)題具有代表性，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：請(qǐng)將下面的分?jǐn)?shù)表示成圖形，并比較它們的大小。1/2和3/4答案：將一個(gè)正方形平均分成4份，1/2表示取其中的2份，3/4表示取其中的3份。比較大小，1/2<3/4。2.作業(yè)題目：請(qǐng)找出生活中常見的分?jǐn)?shù)，并解釋其含義。答案：例如，1/4表示一個(gè)蛋糕的四分之一，1/2表示一杯水的半杯。十、課后反思及拓展延伸：在今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)分?jǐn)?shù)的概念有了更深入的理解。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到一些學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)表示方法時(shí)存在困難，因此在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予了個(gè)別學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，我計(jì)劃在下一節(jié)課中引入分?jǐn)?shù)在幾何中的應(yīng)用，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作，了解分?jǐn)?shù)在幾何圖形中的意義。同時(shí)，我還將鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中常見的分?jǐn)?shù)，并嘗試用分?jǐn)?shù)表示，以提高他們的觀察力和應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課時(shí)的提問(wèn)環(huán)節(jié)，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的關(guān)鍵。我確保我的問(wèn)題既能夠引起學(xué)生的興趣，又能夠引導(dǎo)他們回顧之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。2.分?jǐn)?shù)概念講解環(huán)節(jié)，這是學(xué)生理解分?jǐn)?shù)意義的關(guān)鍵。我注重使用直觀的實(shí)物教具，如蘋果、蛋糕等，幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。3.分?jǐn)?shù)表示方法的教學(xué)，這是學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)表示方法的基礎(chǔ)。我通過(guò)圖示卡片，讓學(xué)生直觀地理解分子和分母的含義，并通過(guò)實(shí)際操作加深他們的理解。4.分?jǐn)?shù)比較的教學(xué)，這是學(xué)生應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的前提。我通過(guò)通分和交叉相乘的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。5.小組討論和提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，這是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和表達(dá)能力的重要時(shí)機(jī)。我細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的合作，并鼓勵(lì)他們積極思考，大膽表達(dá)。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明在導(dǎo)入新課時(shí)，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？”這個(gè)問(wèn)題的目的是激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們思考并回憶之前學(xué)過(guò)的知識(shí)。我注意到，學(xué)生們對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的反應(yīng)非常積極，他們的眼神中充滿了好奇和期待。在講解分?jǐn)?shù)概念時(shí)，我選擇了蘋果作為教具，因?yàn)樘O果是學(xué)生們都非常熟悉的水果。我將蘋果平均分成4份，然后提問(wèn)：“如果我們把這個(gè)蘋果平均分成4份，每份是多少？”通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的操作，學(xué)生們很快就理解了分?jǐn)?shù)的概念。在講解分?jǐn)?shù)表示方法時(shí)，我使用了圖示卡片，每個(gè)卡片上都有不同的分?jǐn)?shù)表示。我讓學(xué)生們觀察這些卡片，然后提問(wèn)：“這些卡片上的分?jǐn)?shù)有什么不同？”學(xué)生們通過(guò)觀察和比較，發(fā)現(xiàn)了分子和分母的區(qū)別，并理解了分?jǐn)?shù)的表示方法。在講解分?jǐn)?shù)比較時(shí)，我介紹了通分和交叉相乘的方法。我通過(guò)具體的例題，讓學(xué)生們跟隨我的步驟進(jìn)行計(jì)算，并比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。我注意到，一些學(xué)生在這一環(huán)節(jié)遇到了困難，于是我耐心地逐一解答他們的疑問(wèn)，并鼓勵(lì)他們多加練習(xí)。在小組討論和提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，提出自己的觀點(diǎn)。我提問(wèn)：“你們認(rèn)為如何才能更好地理解分?jǐn)?shù)比較？”學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，我認(rèn)真傾聽并給予他們積極的反饋。