三年級上冊數(shù)學(xué)教案-第四單元整十、整百數(shù)除以一位數(shù) 蘇教版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案第四單元整十、整百數(shù)除以一位數(shù)蘇教版一、課題名稱整十、整百數(shù)除以一位數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。三、教學(xué)難點與重點難點：掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。重點：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.操作教學(xué)：通過實際操作，加深對知識的理解。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）情景引入：小明家的蘋果有20個，他想分給同學(xué)們，每人可以分幾個？引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算。（2）揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.新課講授（1）課本原文內(nèi)容例1：計算下列各題。①30÷5=②40÷8=③50÷4=（2）具體分析①30÷5=6，因為5乘以6等于30。②40÷8=5，因為8乘以5等于40。③50÷4=12…2，因為4乘以12等于48，余下2。3.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目①60÷3=②80÷4=③90÷9=（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）討論環(huán)節(jié)②學(xué)生匯報交流，教師點評。5.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課教材以學(xué)生熟悉的情境引入，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過操作、觀察、比較等活動，使學(xué)生掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們知道整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算方法嗎？2.學(xué)生回答，教師點評。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：誰能舉個例子，說明如何計算整十、整百數(shù)除以一位數(shù)？2.學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）計算下列各題。①20÷2=②40÷5=③60÷3=（2）應(yīng)用題。小明有50個橘子，他想平均分給5個同學(xué)，每人可以分到多少個橘子？2.答案（1）①20÷2=10②40÷5=8③60÷3=20（2）每人可以分到10個橘子。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情景引入，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。拓展延伸：1.設(shè)計一些生活實際問題，讓學(xué)生運(yùn)用整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算方法進(jìn)行解決。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算比賽，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。重點和難點解析我認(rèn)為情景引入是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入新課“整十、整百數(shù)除以一位數(shù)”時，我選擇了一個與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境——小明家的蘋果分配問題。這個環(huán)節(jié)的重點在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠主動參與到課堂中來。我會通過提問：“小明家的蘋果有20個，他想分給同學(xué)們，每人可以分幾個？”來引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算。在這個過程中，我會特別注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠理解問題并積極參與討論。1.是否理解了除法的含義。2.是否正確運(yùn)用了整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。3.是否能夠熟練地進(jìn)行計算。2.學(xué)生在討論過程中是否能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點。3.學(xué)生是否能夠傾聽他人的意見，并進(jìn)行合理的辯駁。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)是鞏固知識的關(guān)鍵。我會對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。同時，我會鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，以確保他們能夠熟練掌握所學(xué)知識。1.學(xué)生是否能夠熟練運(yùn)用整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.學(xué)生在解題過程中是否存在錯誤，并給予及時的糾正和指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注每個環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠充分理解并掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。通過情景引入、新課講授、隨堂練習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、課堂小結(jié)、作業(yè)設(shè)計、課后反思及拓展延伸等環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，我相信學(xué)生們能夠在這節(jié)課中獲得豐富的數(shù)學(xué)知識和技能。一、課題名稱整十、整百數(shù)除以一位數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。三、教學(xué)難點與重點難點：掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。重點：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.操作教學(xué)：通過實際操作，加深對知識的理解。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）情景引入：小明家的蘋果有20個，他想分給同學(xué)們，每人可以分幾個？引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算。（2）揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.新課講授（1）課本原文內(nèi)容例1：計算下列各題。①30÷5=②40÷8=③50÷4=（2）具體分析①30÷5=6，因為5乘以6等于30。②40÷8=5，因為8乘以5等于40。③50÷4=12…2，因為4乘以12等于48，余下2。3.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目①60÷3=②80÷4=③90÷9=（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）討論環(huán)節(jié)②學(xué)生匯報交流，教師點評。5.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課教材以學(xué)生熟悉的情境引入，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過操作、觀察、比較等活動，使學(xué)生掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們知道整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算方法嗎？”2.學(xué)生回答，教師點評。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“誰能舉個例子，說明如何計算整十、整百數(shù)除以一位數(shù)？”2.學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）計算下列各題。①20÷2=②40÷5=③60÷3=（2）應(yīng)用題。小明有50個橘子，他想平均分給5個同學(xué)，每人可以分到多少個橘子？2.答案（1）①20÷2=10②40÷5=8③60÷3=20（2）每人可以分到10個橘子。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情景引入，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。拓展延伸：1.設(shè)計一些生活實際問題，讓學(xué)生運(yùn)用整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算方法進(jìn)行解決。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算比賽，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。重點和難點解析1.情景引入的有效性我深知情景引入對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度至關(guān)重要。因此，我會精心設(shè)計一個與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情景，比如小明家的蘋果分配問題。我會通過提問：“小明家的蘋果有20個，他想分給同學(xué)們，每人可以分幾個？”來引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算。在這個過程中，我會特別留意學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠從實際問題中理解數(shù)學(xué)概念，并且愿意參與到課堂討論中來。2.計算方法的講解和示范掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算方法是本節(jié)課的重點。在講解課本原文內(nèi)容時，我會詳細(xì)解釋每個例題的解題思路和步驟。例如，在講解“30÷5=”時，我會這樣說明：“我們知道30可以分解為5乘以6，所以30除以5的結(jié)果就是6?！蔽視?qiáng)調(diào)除法的概念，即找到一個數(shù)，使得這個數(shù)乘以除數(shù)等于被除數(shù)。3.隨堂練習(xí)的即時反饋在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些基礎(chǔ)題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并且能夠獨(dú)立應(yīng)用。我會巡視課堂，及時觀察學(xué)生的解題過程，對于解題有困難的學(xué)生，我會給予個別指導(dǎo)，確保他們能夠理解并掌握計算方法。4.小組合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)6.作業(yè)設(shè)計的針對性一、課題名稱整十、整百數(shù)除以一位數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。三、教學(xué)難點與重點難點：掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。重點：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.操作教學(xué)：通過實際操作，加深對知識的理解。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入情景引入：小明家的蘋果有20個，他想分給同學(xué)們，每人可以分幾個？引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算。揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.新課講授課本原文內(nèi)容例1：計算下列各題。①30÷5=②40÷8=③50÷4=具體分析①30÷5=6，因為5乘以6等于30。②40÷8=5，因為8乘以5等于40。③50÷4=12…2，因為4乘以12等于48，余下2。3.隨堂練習(xí)練習(xí)題目①60÷3=②80÷4=③90÷9=學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作學(xué)習(xí)討論環(huán)節(jié)學(xué)生匯報交流，教師點評。5.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課教材以學(xué)生熟悉的情境引入，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過操作、觀察、比較等活動，使學(xué)生掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：“同學(xué)們，你們知道整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算方法嗎？”學(xué)生回答，教師點評。提問問答步驟和話術(shù)：提問：“誰能舉個例子，說明如何計算整十、整百數(shù)除以一位數(shù)？”學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目（1）計算下列各題。①20÷2=②40÷5=③60÷3=（2）應(yīng)用題。小明有50個橘子，他想平均分給5個同學(xué)，每人可以分到多少個橘子？答案（1）①20÷2=10②40÷5=8③60÷3=20（2）每人可以分到10個橘子。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情景引入，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。拓展延伸：1.設(shè)計一些生活實際問題，讓學(xué)生運(yùn)用整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算方法進(jìn)行解決。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算比賽，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。重點和難點解析1.情景引入的有效性情景引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我會設(shè)計一個與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情景，比如：“小明家的蘋果有20個，他想分給同學(xué)們，每人可以分幾個？”通過這樣的問題，我希望能夠讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠從實際問題中理解數(shù)學(xué)概念，并愿意參與到課堂討論中來。2.計算方法的講解和示范整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算方法是本節(jié)課的重點。在講解“30÷5=”時，我會這樣示范：“我們知道30可以分解為5乘以6，所以30