一年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.3 89的加減法（一） ︳西師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案2.38，9的加減法（一）︳西師大版一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案2.38，9的加減法（一）︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握8，9的加減法計算方法，能夠正確進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：掌握8，9的加減法計算方法。2.教學(xué)重點：正確進行8，9的加減法計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)：分組討論，互相交流，共同解決問題。3.案例教學(xué)：結(jié)合實例，講解計算方法，提高學(xué)生的計算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、計算器2.學(xué)具：彩筆、剪刀、膠水、小紙條六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是8，9的加減法。請大家回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些加減法？學(xué)生回答。教師：非常好！今天我們要學(xué)習(xí)的是8，9的加減法。下面請同學(xué)們拿出彩筆，跟著老師一起畫一畫。（學(xué)生畫圖）2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）加法8+1=98+2=108+3=11……（2）減法91=892=793=6……教師分析：（1）加法通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)，8加上一個數(shù)，結(jié)果比8大。我們可以用彩筆在8的上方畫一條橫線，表示加上一個數(shù)。（2）減法通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)，9減去一個數(shù)，結(jié)果比9小。我們可以用剪刀剪下9的上方的一小段，表示減去一個數(shù)。3.實例講解教師：下面請同學(xué)們拿出計算器，我們來計算一些題目。例題1：8+3=？學(xué)生計算后，教師講解答案：8+3=11例題2：92=？學(xué)生計算后，教師講解答案：92=74.隨堂練習(xí)（1）計算下列題目：8+2=？93=？（2）填空：8+__=109__=75.課堂小結(jié)教師：今天我們學(xué)習(xí)了8，9的加減法。希望大家能夠熟練掌握計算方法，做到正確、快速地計算。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納，使學(xué)生掌握8，9的加減法計算方法。同時，通過實例講解和隨堂練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)教師：同學(xué)們，你們覺得8，9的加減法計算難嗎？為什么？2.提問問答（1）8+3的結(jié)果是多少？（2）92的結(jié)果是多少？九、作業(yè)設(shè)計1.計算下列題目：8+4=？94=？2.填空：8+__=129__=5答案：1.8+4=1294=52.8+4=1295=4十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過啟發(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和案例教學(xué)，讓學(xué)生掌握了8，9的加減法計算方法。在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。2.拓展延伸（1）讓學(xué)生觀察生活中的8，9的加減法現(xiàn)象，如購物、游戲等。（2）讓學(xué)生嘗試用不同的方法解決8，9的加減法問題。重點和難點解析在上述教案中，有幾個細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的：1.學(xué)生觀察和分析能力的培養(yǎng)重點細(xì)節(jié)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己畫出8和9的加減法圖示，這是培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力的關(guān)鍵步驟。我的補充和說明：在這一環(huán)節(jié)，我會更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生觀察。我會問學(xué)生：“你們在畫的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”并鼓勵他們用自己的話描述出來。例如，我可能會說：“很好，你已經(jīng)注意到，當(dāng)我們把一個數(shù)加到8上時，結(jié)果會增加。那么，如果我們把8加到另一個數(shù)上，結(jié)果會怎樣呢？”通過這樣的引導(dǎo)，我希望學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)加法的基本規(guī)律。2.實例講解和隨堂練習(xí)的連貫性重點細(xì)節(jié)：在講解例題和隨堂練習(xí)時，我需要確保講解與練習(xí)之間的連貫性，以便學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。我的補充和說明：在講解例題時，我會先展示計算過程，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生參與進來。例如，在講解“8+3”時，我會這樣操作：“現(xiàn)在，我們來計算8+3。我們把8寫在左邊，然后想象一下，我們在8的旁邊加上3個蘋果?，F(xiàn)在，我們數(shù)一數(shù)，一共有多少個蘋果？”在隨堂練習(xí)中，我會先給出幾個簡單的題目，讓學(xué)生嘗試獨立完成，然后針對學(xué)生的答案進行個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。3.學(xué)生個體差異的尊重和分層教學(xué)重點細(xì)節(jié)：在課堂小結(jié)和課后反思中，我需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，并根據(jù)不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。我的補充和說明：在課堂小結(jié)時，我會特別強調(diào)不同層次學(xué)生的表現(xiàn)，并給予積極的評價。例如，我可能會說：“今天，我們班上有一些同學(xué)在計算時表現(xiàn)得特別出色，他們不僅能夠迅速計算出結(jié)果，還能解釋自己的計算過程。同時，還有一些同學(xué)在計算時遇到了一些困難，但他們在努力嘗試，這是非常值得表揚的?！痹谡n后反思中，我會思考如何針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的練習(xí)和作業(yè)，以確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。4.互動交流環(huán)節(jié)的設(shè)計重點細(xì)節(jié)：在互動交流環(huán)節(jié)，我需要精心設(shè)計討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我的補充和說明：在討論環(huán)節(jié)，我會提出一些開放性問題，如：“你們認(rèn)為在計算加減法時，最重要的是什么？”并鼓勵學(xué)生從不同角度回答。在提問問答環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的回答進行追問，以加深他們對知識的理解。例如，如果一個學(xué)生回答“認(rèn)真”是計算加減法最重要的，我會接著問：“那么，如何做到認(rèn)真呢？”通過這樣的追問，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考問題。5.作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和形式重點細(xì)節(jié)：在作業(yè)設(shè)計時，我需要確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又具有實際意義，同時也要注意作業(yè)形式的多樣性。我的補充和說明：在作業(yè)設(shè)計時，我會設(shè)計一些實際生活中的問題，如：“如果你有8個糖果，你想要給你的朋友3個，你還剩下多少個糖果？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。同時，我也會設(shè)計一些開放性的題目，如：“你能用8和9的加減法計算出哪些有趣的數(shù)字？”這樣的題目能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案2.38，9的加減法（一）︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握8，9的加減法計算方法，能夠正確進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：掌握8，9的加減法計算方法。2.教學(xué)重點：正確進行8，9的加減法計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)：分組討論，互相交流，共同解決問題。3.案例教學(xué)：結(jié)合實例，講解計算方法，提高學(xué)生的計算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、計算器2.學(xué)具：彩筆、剪刀、膠水、小紙條六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：（1）加法8+1=98+2=108+3=11……（2）減法91=892=793=6……具體分析：1.導(dǎo)入我會用故事的形式引入課題，比如：“小朋友們，今天老師要給大家講一個有趣的故事，故事里有一些小動物，它們要過橋，但是橋上只能站一個動物，它們需要計算一下一共需要站幾次。現(xiàn)在，請大家拿出彩筆，跟著老師一起畫一畫小動物過橋的情景?！?.課本講解我會用課件展示8和9的加減法，同時用黑板寫出計算過程。例如：8+1=9我會引導(dǎo)學(xué)生觀察這個計算過程，問：“你們看，8加上1等于多少？”然后我會讓學(xué)生舉手回答，并給予表揚。3.實例講解我會選擇一些簡單的例子，讓學(xué)生跟隨我一起計算。例如：例題1：5+3=？我會先讓學(xué)生自己思考，然后逐步引導(dǎo)他們計算：5加上3，我們可以想象5個蘋果加上3個蘋果，一共是幾個蘋果？學(xué)生回答后，我會再次確認(rèn)答案，并鼓勵他們。4.隨堂練習(xí)我會給出幾個簡單的題目，讓學(xué)生在紙上練習(xí)。例如：練習(xí)1：7+2=？練習(xí)2：83=？我會巡視教室，確保每個學(xué)生都能獨立完成練習(xí)，并在必要時給予幫助。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納，使學(xué)生掌握8，9的加減法計算方法。同時，通過實例講解和隨堂練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)我會提出問題：“你們覺得在計算加減法時，最重要的是什么？”讓學(xué)生分組討論，并分享他們的想法。2.提問問答我會提問：“如果有10個氣球，你給了小明3個，你還剩下多少個氣球？”并引導(dǎo)學(xué)生回答。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：練習(xí)1：6+4=？練習(xí)2：95=？2.答案：練習(xí)1：6+4=10練習(xí)2：95=4十、課后反思及拓展延伸課后，我會反思教學(xué)過程中的不足，并考慮如何改進。拓展延伸方面，我會鼓勵學(xué)生在家用玩具或?qū)嵨镞M行加減法游戲，以加深他們對加減法概念的理解。重點和難點解析1.學(xué)生觀察和分析能力的培養(yǎng)作為教師，我深知觀察和分析能力對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己畫出8和9的加減法圖示，這是培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力的關(guān)鍵步驟。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生，我會在課堂上更細(xì)致地提出問題，比如：“你們在畫的過程中，注意到了哪些細(xì)節(jié)？”我會鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式表達他們的觀察結(jié)果，無論是用文字還是圖畫。例如，我可能會說：“誰能告訴我，你在畫的時候，是如何區(qū)分加法和減法的？”這樣的問題可以幫助學(xué)生深入思考，并提高他們的觀察力。2.實例講解和隨堂練習(xí)的連貫性實例講解和隨堂練習(xí)的連貫性對于學(xué)生理解和應(yīng)用知識至關(guān)重要。我會確保在講解例題時，每個步驟都清晰易懂，并且與隨堂練習(xí)緊密結(jié)合。例如，在講解“8+3”的例題時，我會這樣操作：“讓我們在黑板上寫下8，然后想象我們有3個蘋果要加到這8個蘋果上?，F(xiàn)在，我們一起數(shù)一數(shù)，一共有多少個蘋果？”在隨堂練習(xí)中，我會選擇與例題類似的問題，讓學(xué)生嘗試獨立完成。如果學(xué)生遇到困難，我會及時給予個別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。3.學(xué)生個體差異的尊重和分層教學(xué)在教學(xué)過程中，我必須尊重學(xué)生的個體差異，并實施分層教學(xué)。在課堂小結(jié)時，我會特別注意不同層次學(xué)生的表現(xiàn)，并給予積極的評價。例如，我可能會說：“今天，我們看到一些同學(xué)在計算時表現(xiàn)得特別出色，他們不僅能夠迅速計算出結(jié)果，還能解釋自己的計算過程。同時，還有一些同學(xué)在計算時遇到了一些困難，但他們在努力嘗試，這是非常值得表揚的。”在課后，我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)設(shè)計不同的作業(yè)和練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.互動交流環(huán)節(jié)的設(shè)計互動交流環(huán)節(jié)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度至關(guān)重要。在設(shè)計討論環(huán)節(jié)時，我會提出一些開放性問題，如：“你們認(rèn)為在計算加減法時，最重要的是什么？”并鼓勵學(xué)生從不同角度回答。在提問問答環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的回答進行追問，以加深他們對知識的理解。例如，如果一個學(xué)生回答“認(rèn)真”是計算加減法最重要的，我會接著問：“那么，如何做到認(rèn)真呢？”通過這樣的追問，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考問題。5.作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和形式作業(yè)設(shè)計是我關(guān)注的一個重要細(xì)節(jié)。我會確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又具有實際意義，同時也要注意作業(yè)形式的多樣性。例如，我會設(shè)計一些實際生活中的問題，如：“如果你有8個糖果，你想要給你的朋友3個，你還剩下多少個糖果？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。我也會設(shè)計一些開放性的題目，如：“你能用8和9的加減法計算出哪些有趣的數(shù)字？”這樣的題目能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在具體實施時，我會這樣補充和說明：對于觀察和分析能力的培養(yǎng)，我會通過提問和反饋來引導(dǎo)學(xué)生更深入地觀察和思考。對于實例講解和隨堂練習(xí)的連貫性，我會確保每個步驟都緊密相連，讓學(xué)生能夠自然而然地過渡到下一個步驟。對于學(xué)生個體差異的尊重和分層教學(xué)，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和能力，設(shè)計不同難度的作業(yè)和練習(xí)。對于互動交流環(huán)節(jié)的設(shè)計，我會創(chuàng)造一個積極、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參與討論和提問。對于作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和形式，我會確保作業(yè)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠鞏固他們在課堂上學(xué)到的知識。通過這些細(xì)致的關(guān)注和補充，我相信能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并幫助他們建立起扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案2.38，9的加減法（一）︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握8，9的加減法計算方法，能夠正確進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：掌握8，9的加減法計算方法。2.教學(xué)重點：正確進行8，9的加減法計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)：分組討論，互相交流，共同解決問題。3.案例教學(xué)：結(jié)合實例，講解計算方法，提高學(xué)生的計算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、計算器2.學(xué)具：彩筆、剪刀、膠水、小紙條六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：（1）加法8+1=98+2=108+3=11……（2）減法91=892=793=6……具體分析：1.導(dǎo)入我會用故事的形式引入課題，比如：“小朋友們，今天老師要給大家講一個有趣的故事，故事里有一些小動物，它們要過橋，但是橋上只能站一個動物，它們需要計算一下一共需要站幾次?，F(xiàn)在，請大家拿出彩筆，跟著老師一起畫一畫小動物過橋的情景?！?.課本講解我會用課件展示8和9的加減法，同時用黑板寫出計算過程。例如：8+1=9我會引導(dǎo)學(xué)生觀察這個計算過程，問：“你們看，8加上1等于多少？”然后我會讓學(xué)生舉手回答，并給予表揚。3.實例講解我會選擇一些簡單的例子，讓學(xué)生跟隨我一起計算。例如：例題1：5+3=？我會先讓學(xué)生自己思考，然后逐步引導(dǎo)他們計算：5加上3，我們可以想象5個蘋果加上3個蘋果，一共是幾個蘋果？學(xué)生回答后，我會再次確認(rèn)答案，并鼓勵他們。4.隨堂練習(xí)我會給出幾個簡單的題目，讓學(xué)生在紙上練習(xí)。例如：練習(xí)1：7+2=？練習(xí)2：83=？我會巡視教室，確保每個學(xué)生都能獨立完成練習(xí)，并在必要時給予幫助。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納，使學(xué)生掌握8，9的加減法計算方法。同時，通過實例講解和隨堂練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)我會提出問題：“你們覺得在計算加減法時，最重要的是什么？”讓學(xué)生分組討論，并分享他們的想法。2.提問問答我會提問：“如果有10個氣球，你給了小明3個，你還剩下多少個氣球？”并引導(dǎo)學(xué)生回答。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：練習(xí)1：6+4=？練習(xí)2：95=？2.答案：練習(xí)1：6+4=10練習(xí)2：95=4十、課后反思及拓展延伸課后，我會反思教學(xué)過程中的不足，并考慮如何改進。拓展延伸方面，我會鼓勵學(xué)生在家用玩具或?qū)嵨镞M行加減法游戲，以加深他們對加減法概念的理解。重點和難點解析1.學(xué)生對加減法概念的理解在教授8，9的加減法之前，我需要確保學(xué)生們已經(jīng)對加法和減法的基本概念有了清晰的理解。我會通過簡單的例子和日常生活中的情景來幫助他們建立這一理解。我的補充和說明：例如，我會在黑板上畫出幾個蘋果，然后問學(xué)生：“如果我有8個蘋果，你想要拿走3個，你應(yīng)該怎么做？”通過這樣的實際問題，我能夠讓學(xué)生在實際情境中理解加法和減法的意義。2.學(xué)生觀察和分析能力的培養(yǎng)在講解加減法時，我需要引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析計算過程。這不僅是理解加減法的關(guān)鍵，也是提高他們數(shù)學(xué)思維能力的重要一步。我的補充和說明：我會讓學(xué)生觀察8+1=9的計算過程，并詢問他們：“你們是如