語文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)建議

一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)解析怡然字得前言

語文課程學(xué)習(xí)是一個(gè)層層遞進(jìn)的過程，主要呈現(xiàn)三大學(xué)習(xí)模塊，即識(shí)字、閱讀、寫作。然而識(shí)字是整個(gè)學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)，俗話說，“根深”才能“葉茂”，只有基礎(chǔ)牢固，后續(xù)才能高速發(fā)展。教材解析新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教材編排的特點(diǎn)教材優(yōu)勢(shì)教材編排理念1.板塊清晰，層層推進(jìn)三個(gè)不同的位置：識(shí)字單元，課文部分，語文園地的“識(shí)字加油站”。2.識(shí)寫分流，多識(shí)少寫“多認(rèn)少寫”可以促使學(xué)生在不加重負(fù)擔(dān)的情況之下，提前閱讀，體會(huì)閱讀的樂趣。3.分散識(shí)字，集中識(shí)字系統(tǒng)安排，使識(shí)字貫穿在語文學(xué)習(xí)的各個(gè)版塊之中。讓學(xué)生在詞語中學(xué)習(xí)漢字，運(yùn)用漢字，最終達(dá)到牢固掌握的目的。教材編排理念4.夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力使識(shí)字貫穿在語文學(xué)習(xí)的各個(gè)版塊之中。形成了一種“無處不在”的識(shí)字環(huán)境。5.承載文化，情感熏陶三個(gè)不同的位置：識(shí)字單元，課文部分，語文園地的“識(shí)字加油站”。6.鏈接生活，語境鞏固建立起與生活的關(guān)系，在實(shí)踐中運(yùn)用。1.板塊清晰，層層推進(jìn)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜識(shí)字300個(gè)（在課后以雙橫線標(biāo)示），寫字100個(gè)。以高頻字?jǐn)U大覆蓋率高頻字在各個(gè)板塊中不斷復(fù)現(xiàn)。識(shí)字單元

語文園地的“識(shí)字加油站”課文部分1.板塊清晰，層層推進(jìn)

識(shí)字單元將識(shí)字編排在拼音學(xué)習(xí)前面，關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，發(fā)揮漢字對(duì)拼音學(xué)習(xí)的幫助作用，根據(jù)漢字的讀音有效突破拼讀難點(diǎn)，使得拼音學(xué)習(xí)事半功倍。2.識(shí)寫分流，多識(shí)少寫識(shí)

識(shí)字的難度與筆畫的多少基本無關(guān)。可以促使學(xué)生在不加重負(fù)擔(dān)的情況之下，提前閱讀，體會(huì)閱讀的樂趣。多識(shí)少寫寫寫字則與筆畫的多少高度相關(guān)。認(rèn)知規(guī)律不同3.分散識(shí)字，集中識(shí)字1分散2集中

漢語拼音課文+語文園地2個(gè)獨(dú)立識(shí)字單元+識(shí)字加油站02分散識(shí)字——語文園地0103040506書寫提示強(qiáng)調(diào)重視漢字書寫，打好寫字基礎(chǔ)展示臺(tái)鼓勵(lì)交流語文學(xué)習(xí)的收獲；引導(dǎo)留心周圍的世界，在生活中學(xué)習(xí)語文。和大人一起讀編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适?、兒歌，提倡無壓力親子共讀。字詞句運(yùn)用一重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的字詞和句式，適度拓展綜合運(yùn)用我的發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，以提高識(shí)字效率，發(fā)展識(shí)字能力；日積月累集中安排故事誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容；集中識(shí)字——識(shí)字加油站

利用識(shí)字加油站，減輕閱讀單元識(shí)字的壓力。將集中識(shí)字分配到“識(shí)字加油站”，規(guī)律識(shí)字。

滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，展現(xiàn)識(shí)字方法；著力于識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。4.夯實(shí)基礎(chǔ)發(fā)展能力隨文識(shí)字兒歌識(shí)字字理識(shí)字看圖識(shí)字發(fā)展能力FAZHANCHUANGXIN從《秋天》這一課開始，識(shí)字條上就出現(xiàn)新偏旁，寫字條上面開始出現(xiàn)筆順的跟隨，以及新筆畫，全書的附錄里面出現(xiàn)了常用筆畫名稱表，常用偏旁。課文后面筆順跟隨、新筆畫提示。學(xué)習(xí)難點(diǎn)漢字特征漢字是世界上最古老的文字之一，它是記錄事件的書寫符號(hào)，漢字具有集形象、聲音和辭義三者于一體的特性。辭義聲音形象幫助學(xué)生建立起“音、形、義”之間的聯(lián)系。這個(gè)單元學(xué)生還沒有漢語拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也沒有正規(guī)的識(shí)字學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，主要通過聽讀、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，幫助學(xué)生建立起音、形、義之間的聯(lián)系，初步了解不同的識(shí)字方法，并愿意嘗試運(yùn)用，不能隨意拔高要求。拼音學(xué)習(xí)單元有6課安排了詞語的拼讀，這些詞語都是以學(xué)生可以拼讀的音節(jié)組成的常用詞語，鼓勵(lì)學(xué)生在詞語中學(xué)習(xí)個(gè)別漢字，進(jìn)一步體現(xiàn)拼音學(xué)習(xí)的價(jià)值。本單元有5課安排了兒歌朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)兒歌中能認(rèn)出的生字、能拼出的音節(jié)。從五單元（集中識(shí)字）開始，學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，可以開始通過拆分字形識(shí)字方法來發(fā)現(xiàn)“會(huì)意字”的構(gòu)字特點(diǎn)，通過猜謎識(shí)字法、對(duì)比識(shí)字法，反義詞識(shí)字法建立起音、形、義的聯(lián)系。5.承載傳統(tǒng)文化音律文辭情感韻味教材中的識(shí)字課內(nèi)容盡管不同，但大都采用學(xué)生喜聞樂見的韻文編排而成，文辭優(yōu)美、韻律和諧，易于朗讀、背誦。且蘊(yùn)含著濃郁的文化韻味，使學(xué)生在誦讀中受到情感熏陶。6.語境中鞏固通過在生活中識(shí)字，不但可以輔助學(xué)生完成課內(nèi)的識(shí)字任務(wù)，還可以促使學(xué)生突破教材要求識(shí)讀的字?jǐn)?shù)限制，認(rèn)識(shí)300個(gè)字以外的生字，增加學(xué)生的識(shí)字?jǐn)?shù)量。學(xué)生通過他在語文教材中學(xué)到的東西來服務(wù)于他的語文生活、社會(huì)生活、社會(huì)交往，這是部編版教材一個(gè)很重要的理念。教材優(yōu)勢(shì)1增加2減少識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、傳統(tǒng)蒙學(xué)內(nèi)容、連環(huán)畫課文、筆順提示、書寫提示。識(shí)字總量、寫字總量、重復(fù)書寫次數(shù)。識(shí)字教學(xué)建議課程標(biāo)準(zhǔn)一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字寫字目標(biāo)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，書寫規(guī)范、端正、整潔；初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確。識(shí)字教學(xué)探索樂學(xué)挑戰(zhàn)愿學(xué)興趣能力FAZHANCHUANGXIN識(shí)字本身是枯燥的，然而怎樣讓枯燥的識(shí)字變得讓孩子們?cè)笇W(xué)、樂學(xué)，從而提高學(xué)生的識(shí)字效率與能力？把識(shí)字放在充滿挑戰(zhàn)、探索的情景里，里面充滿了活生生的形象、聲音、旋律的時(shí)候，讀與寫的過程才能比較輕松。關(guān)注學(xué)情，遵循規(guī)律以獨(dú)立自主識(shí)字為目標(biāo)見到生字自己知道用什么方法來讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，鞏固記憶。并且在語言環(huán)境中正確再現(xiàn)和運(yùn)用。學(xué)情規(guī)律自主科學(xué)地識(shí)字，識(shí)字量才會(huì)出現(xiàn)新的飛躍。關(guān)注學(xué)情，遵循規(guī)律從“學(xué)”的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)。識(shí)字不能只是機(jī)械重復(fù)。要考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)。不隨意拔高識(shí)字要求。注意：以獨(dú)立自主識(shí)字為目標(biāo)見到生字自己知道用什么方法來讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，鞏固記憶。并且在語言環(huán)境中正確再現(xiàn)和運(yùn)用。學(xué)情規(guī)律自主科學(xué)地識(shí)字，識(shí)字量才會(huì)出現(xiàn)新的飛躍。識(shí)字教學(xué)困惑興趣

習(xí)慣

方法

運(yùn)用

懂方法、多運(yùn)用、好習(xí)慣、真喜歡

1.識(shí)字單元，識(shí)字為先識(shí)字單元在教學(xué)時(shí)候，識(shí)字的時(shí)間應(yīng)該占到3分之二。2.課文識(shí)字，閱讀為先如果按照課時(shí)來劃分，識(shí)字與朗讀課文基本各占一半的時(shí)間。3.園地識(shí)字，興趣為先目的是為了讓學(xué)生在生活中識(shí)字，拓寬學(xué)生識(shí)字的興趣。一、把握原則，有的放矢（一）不同識(shí)字路徑，呈現(xiàn)不同識(shí)字目標(biāo)。1.要認(rèn)的字，集中為主，輔以隨文會(huì)認(rèn)的字不要拔高要求，只要不影響正常閱讀即可?？梢詫⒁J(rèn)得字集中呈現(xiàn)，歸類識(shí)記，并且通過閱讀文本加深印象，在反復(fù)鞏固的基礎(chǔ)上加深記憶。2.會(huì)寫的字，隨文落實(shí)，要求明確在識(shí)字的過程中，突出指導(dǎo)，要求明確，寫字不是書法，一年級(jí)起步階段，每天十分鐘的寫字時(shí)間，要逐筆指導(dǎo)，細(xì)致示范，為寫好字打下基礎(chǔ)。一、把握原則，有的放矢（二）不同識(shí)字目標(biāo)，呈現(xiàn)不同識(shí)字方式。1.集中識(shí)字，重在歸類教會(huì)學(xué)生歸類的方法，舉一反三。3.隨文識(shí)字，語境為要

避免隨文識(shí)字假教。一、把握原則，有的放矢（三）不同識(shí)字方式，呈現(xiàn)不同識(shí)字策略。2.集中、隨文，因文而異歸類識(shí)字量比較適中時(shí)，調(diào)動(dòng)各種感官參與集中學(xué)習(xí)；識(shí)字量少或者相對(duì)集中，采用隨文的方式進(jìn)行教學(xué)，節(jié)省時(shí)間也提高效率；識(shí)字量大的情況下，集中和隨文雙管齊下。避免“隨文識(shí)字假教”秉持理念字不離詞，詞不離句，句不離文01語文隨文識(shí)字，寓識(shí)字于閱讀之中,使識(shí)字和閱讀、識(shí)字和學(xué)習(xí)語言緊密結(jié)合。不能只關(guān)注課文，忽視識(shí)字。一年級(jí)上冊(cè)課文學(xué)習(xí)要把識(shí)字放在第一位置。1.情境創(chuàng)設(shè)，增加“趣度”3.適度拓展，增加“厚度”一、把握原則，有的放矢（四）把握“識(shí)字加油站”欄目教學(xué)的三個(gè)度2.滲透方法，提升“效度”識(shí)字加油站

三個(gè)“度”

語文園地四（63頁(yè)）說反義詞，語文園地五（76頁(yè)）說不同的時(shí)間；語文園地七（100頁(yè)），介紹家人；語文園地八（112頁(yè)），介紹職業(yè)。四個(gè)不同的場(chǎng)景，就是四個(gè)識(shí)字綜合實(shí)踐活動(dòng)。提前規(guī)劃有條不紊。二、方法多元，授之以漁有效組織和組合不同的字采取不同的方法組織學(xué)習(xí)；不同的方法進(jìn)行優(yōu)化組合。拓寬識(shí)字資源生活中蘊(yùn)藏著豐富的識(shí)字資源，補(bǔ)充了教材文本中所不具備的內(nèi)容。微課激趣提效讓識(shí)字教學(xué)形象化、生活化、童真化,必將讓我們的識(shí)字教學(xué)獲得欣喜。巧組方法微課提效鏈接生活語境復(fù)現(xiàn)實(shí)踐運(yùn)用將學(xué)生熟悉的語言因素作為主要材料，力求識(shí)用結(jié)合。巧組方法——字理識(shí)字朗讀感受構(gòu)字特點(diǎn)展示新義放手推測(cè)會(huì)意字的學(xué)習(xí)，如“日月明”，朗朗上口的短劇，解釋了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)生在朗讀中可以感受到漢字構(gòu)字的有趣，前四句采用三字一頓的形式，揭示會(huì)意字“合二字三字之義，以成一字之義，詩(shī)人觀之而自悟”的構(gòu)字特點(diǎn)。學(xué)生在朗讀中能自然感受古人造字的智慧，體驗(yàn)識(shí)字的樂趣?？梢韵韧ㄟ^課文供的識(shí)記語境，先圈出生字，再借助圖片理解生字的造字原理，體會(huì)兩個(gè)獨(dú)體字結(jié)合展示新字的意義。放手讓學(xué)生推測(cè)“雙木——林、三木——森”的意思，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)古人造字的智慧。巧組方法——看圖識(shí)字處理好“圖”與“識(shí)字”的關(guān)系認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的身體部位。第一部分是一幅含有生字的圖畫，畫面展示了學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，對(duì)應(yīng)的5個(gè)生字都是他們熟悉的身體部位名稱。第二部分提供了與審題部位有關(guān)的兩句俗語，呈現(xiàn)生字“站”“坐”，并一兩幅京劇人物形象，讓學(xué)生星星地感知坐、立的規(guī)范。引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。巧組方法——游戲識(shí)字借助反義詞識(shí)記生字?！罢遗笥选睂⒎戳x詞連一連，讀一讀；開展“打牌游戲”，一份人出一個(gè)字，另一個(gè)人迅速找出他的反義詞。思考：傳統(tǒng)的游戲方法的有效性？不同的游戲放在不同的環(huán)節(jié)會(huì)帶來不同的教學(xué)效果？“群學(xué)游戲”與“互學(xué)游戲”的不同價(jià)值。微課提效率生活化形象化童真化識(shí)字教學(xué)是語文教學(xué)乃至其它學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ),而我們的識(shí)字教學(xué)都沿用“拼讀、組詞、抄寫”等傳統(tǒng)方式,教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得疲倦,效果卻并不盡如師意。合理運(yùn)用微課,讓識(shí)字教學(xué)形象化、生活化、童真化,必將讓我們的識(shí)字教學(xué)獲得欣喜。微課提效率生活化形象化童真化借助微視頻，了解漢字的演化過程，學(xué)生一定會(huì)懷著極高的興趣觀看，并對(duì)這些生字記憶深刻，久不能忘。而老師也無需花費(fèi)極多的口舌滔滔贅述這些生字的起源，師生皆輕松愉悅，效果又特好。網(wǎng)絡(luò)上也可以搜索這樣的視頻資源，可以剪輯使用。微課提效微課把聲音、圖像、文字、視頻等有機(jī)地結(jié)合起來，化靜為動(dòng)，變抽象為形象，變枯燥為生動(dòng)，打破課堂教學(xué)的時(shí)空限制，創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為生動(dòng)活潑的教學(xué)情境。視頻剪輯軟件，拼接需要的視頻。3.鏈接生活，拓寬渠道1生活資源2教材資源

生活中的廣告牌、宣傳匾以及各式各樣的商標(biāo)。如通過一節(jié)專門的課堂教學(xué)，圍繞著“牙膏”上商標(biāo)的漢字展開學(xué)習(xí)，在相互交流與分享的過程中，深入拓展、廣泛鏈接，豐富了學(xué)生的識(shí)字資源和方式。展示臺(tái)：《語文園地四》將學(xué)生的姓名卡、作業(yè)本上的姓名在投影中展出，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生讀對(duì)名字，哪位被讀到名字的同學(xué)就起立告知正確，評(píng)價(jià)以后再全班跟讀。學(xué)生可以在教室走動(dòng)，主動(dòng)認(rèn)讀姓名，不認(rèn)識(shí)的字就像別人請(qǐng)教。建議和口語交際相結(jié)合，鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)新朋友。語境復(fù)現(xiàn)——實(shí)踐運(yùn)用靈活運(yùn)用識(shí)字的最終目的，是要讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用?？梢怨膭?lì)學(xué)生用所學(xué)的生字寫一句或者幾句話，在運(yùn)用中分辨同音字、形近字等，有效地避免張冠李戴的現(xiàn)象。01在《畫》的生字教學(xué)之后，對(duì)于“遠(yuǎn)、近、還”幾個(gè)字還需要繼續(xù)鞏固，可以拓展生詞“遠(yuǎn)山、白色、遠(yuǎn)近、聽說、無聲、還是、還有、走來、走去?！卑l(fā)給學(xué)生自行相近和意思相反的字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。老師說句子，請(qǐng)句子中相應(yīng)詞卡的學(xué)生上前，再次全班認(rèn)讀。在新的語言情境中鞏固識(shí)字。語境復(fù)現(xiàn)——實(shí)踐運(yùn)用靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)《小書包》時(shí)，課后讓學(xué)生隨父母到文具店認(rèn)識(shí)更多的文具，將新認(rèn)識(shí)的文具用彩筆畫下來，再寫上名字，貼在教室一角，布置一個(gè)文具展示欄，將認(rèn)識(shí)事物與學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來。01創(chuàng)設(shè)班級(jí)小超市，邀請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴讀文具的名字，讀對(duì)了，就贈(zèng)送詞語卡片，獲得贈(zèng)送卡片的同學(xué)到班級(jí)小超市購(gòu)買文具，選對(duì)文具的獲得獎(jiǎng)勵(lì)。在此創(chuàng)設(shè)生活情境，以超市購(gòu)物的方式促進(jìn)復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)識(shí)字興趣。增效小技巧識(shí)字三看小口訣看拼音；看結(jié)構(gòu)；看偏旁寫字三看小口訣一看結(jié)構(gòu)；二看占位；三看關(guān)鍵筆畫滲透愛國(guó)主義教育伴隨識(shí)字教學(xué)，進(jìn)行初始的愛國(guó)教育恰當(dāng)使用讓生字不斷回歸文本，PPT的使用要適當(dāng)。多和語文書見面，巧用口訣慎用PPT愛國(guó)教育游戲?qū)嵭нx擇實(shí)效行的游戲“幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤”“摘蘋果”“捉蚜蟲”“發(fā)禮物”等形式多樣、新穎有趣的小游戲。用好生字卡片。生字卡片分類游戲?qū)W生出題—同伴解答—練讀鞏固—