六年級上冊 統編版 語文 第八單元《少年閏土》課件 第一課時

延遲符六年級上冊—統編版—語文—第八單元

24少年閏土（第一課時）延遲符上課前，心安靜。書桌凈，用品齊。坐端正，認真聽。上課準備延遲符板塊一

只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。人物剪影一：

——

馮驥才《俗世奇人》

刷子李

圖片來自網絡圖片來自網絡

他喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白?”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。人物剪影二：

——吳敬梓《儒林外史》

嚴監(jiān)生

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人物剪影三：

——魯迅《故鄉(xiāng)》

閏土

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。圖片來自網絡圖片來自網絡語文要素借助相關資料，理解課文主要內容。圖片來自教材圖片來自教材圖片來自教材

本文體裁為小說，節(jié)選于魯迅短篇小說《故鄉(xiāng)》。延遲符板塊二

延遲符1.通過結合注釋、聯系上下文等方式，讀懂文中難理解的語句。2.體會并用關鍵詞概括閏土在“我”心中的形象，在此基礎上有感情地朗讀課文。3.能抓住關鍵詞句，借助相關資料，理解課文內容，體會“我”的內心世界。延遲符聚焦

體會閏土的美好形象，感受作者的內心世界。延遲符板塊三

（1）那時我的父親還在世，家景也好，我正是一個大少爺。

（2）我早聽到閏土的名字，而且知道他和我仿佛年紀，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。（3）這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。字詞理解方法①：聯系上下文與時代背景。家景：家境仿佛：差不多許下愿心：許愿項帶（戴）銀圈盡力的（地）刺去檢（撿）貝殼希（?。┢孀衷~理解方法②：借助注釋。方法一：聯系上下文和時代背景。方法二：借助注釋。理解字詞的方法梳理課文閏土在“我”的心目中是一個怎樣的少年呢？

閱讀與思考閱讀與思考

通讀全文，根據下面框架圖，用幾個關鍵詞來概括閏土的特點。（）（）（）（）學習任務

我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑的去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，初識

我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑的去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，

此處為外貌描寫，選取了最能體現人物與眾不同之處來介紹。健康純樸初識相處圖片來自教材相處相處圖片來自教材

第二日，我便要他捕鳥。他說：“這不能。須大雪下了才好，我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓（bó）鴣（ɡū），藍背……”我于是又很盼望下雪。

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閏土又對我說：“現在太冷，你夏天到我們這里來。我們日里到海邊檢貝殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”“管賊么？”“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”“它不咬人嗎？”“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”

勇敢機智

我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了?！拔覀兩车乩?，潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳……”見多識廣方法一：通過關鍵詞概括人物特點方法二：通過朗讀感受人物形象感受人物形象用小標題的形式概括閏土講述的事情。學習任務用小標題的形式概括閏土講述的事情。學習任務圖片來自教材看瓜刺猹

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。開頭設下懸念詳略得當突出人物特點環(huán)境描寫烘托人物形象動作描寫突出勇敢機智

外貌描寫動作描寫語言描寫場景描寫

聰明能干勇敢機智見多識廣回顧小結延遲符板塊四

課后題抓住關鍵詞體會作者的內心世界：欽佩向往課后題課后題

我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷……都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！......

——選自《從百草園到三味書屋》借助資料體會作者的內心世界：不滿羨慕方法一：抓住關鍵詞體會作者的內心世界方法二：借助資料體會作者的內心世界體會作者內心世界體會作者內心世界延遲符板塊五

“哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。我吃了一驚，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著雙腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。人物剪影：楊二嫂

——魯迅《故鄉(xiāng)》

“哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。我吃了一驚，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著雙腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。人物剪影：楊二嫂

——魯迅《故鄉(xiāng)》

《故鄉(xiāng)》是魯迅先生很重要的一部作品，這里面的素材是魯迅1919年從北京回故鄉(xiāng)的見聞，后來，魯迅將這次回鄉(xiāng)的經歷，藝術地再現于小說《故鄉(xiāng)》之中，并以章閏水為原型，塑造了閏土這個深刻雋永的人物形象。圖片來自網絡1.閱讀《故鄉(xiāng)》全文。2.查閱《故鄉(xiāng)》寫作背景。3.完成《陽光學業(yè)評價》《少年閏土》積累運用部分。課后作業(yè)延遲符圖片來自網絡謝謝觀看！延遲符六年級上冊—統編版—語文—第八單元

24少年閏土（第一課時）答疑

我發(fā)現“須”字在課文中出現兩次，第一次是“須下雪了才好”，第二次是“閏土須回家里去”，跟現在的“須”用法很不一樣，這兩個“須”到底是什么意思？課文中出現了好幾次省略號，這些省略號有什么作用呢？我們演講時最好是脫稿，如果忘詞了怎么辦？

“我”是少爺，閏土是家里工人的兒子，“我”為什么還要羨慕閏土呢？

我發(fā)現“須”字在課文中出現兩次，第一次是“須下雪了才好”，第二次是“閏土須回家里去”，跟現在的“須”用法很不一樣，這兩個“須”到底是什么意思？問題一結合語境理解詞語

《少年閏土》節(jié)選自魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》，寫于1921年。當時正處于新文化運動時期，是新舊漢語交替時期。作品中的很多字詞的意思與現在不一樣，可以聯系上下文，結合具體的語言環(huán)境來理解。“須下雪才好”應理解為“要等到下雪才好?！伴c土須回家里去”是“閏土必須要回家去”。須：等到須：必須要

課文中出現了好幾次省略號