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文檔簡介
習(xí)作:變形記六年級(jí)上冊(cè)—統(tǒng)編版—語文—第一單元
溫馨小提示書本學(xué)具不能少,坐姿端正學(xué)得好,重點(diǎn)內(nèi)容做筆記,集中注意勤思考。說出帶有“變”的四字詞語風(fēng)云突變千變?nèi)f化隨機(jī)應(yīng)變變化多端變化莫測(cè)變瞬息萬變學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能從“變形”后的事物視角出發(fā),根據(jù)變形后事物的特點(diǎn)展開想象。2.能想象自己“變形”后的經(jīng)歷說一說,并選擇一個(gè)片段寫下來。(圖片來源于網(wǎng)絡(luò))
我能仔細(xì)閱讀課本第12頁,用“——”畫出本次習(xí)作的要求。明確要求(圖片來源于網(wǎng)絡(luò))習(xí)作要求
1.發(fā)揮想象,想象自己變成什么?會(huì)發(fā)生什么?
2.可以選一個(gè)題目來寫自己的故事,也可以自擬。
3.把“變形”后的經(jīng)歷寫下來,重點(diǎn)部分寫詳細(xì)一些。
4.寫完后和同學(xué)交流,并修改習(xí)作。問題一:
發(fā)揮想象,說說你想變成什么?為什么?
(圖片來源于網(wǎng)絡(luò))想變成的東西不止一種,該怎么選擇?
熟悉的事物感興趣的事物實(shí)現(xiàn)自己的心愿
一天早晨,格里高爾·薩姆沙從不安的睡夢(mèng)中醒來,發(fā)現(xiàn)自己躺在床上變成了一只巨大的甲蟲。他仰臥著,那堅(jiān)硬的像鐵甲一般的背貼著床,他稍稍抬了抬頭,便看見自己那穹頂似的棕色肚子分成了好多塊弧形的硬片,被子幾乎蓋不住肚子尖,都快滑下來了。比起偌大的身驅(qū)來,他那許多只腿真是細(xì)得可憐,都在他眼前無可奈何地舞動(dòng)著?!拔页隽耸裁词吕?”他想。這可不是夢(mèng)。
——節(jié)選自卡夫卡《變形記》
就在他走過草莓山,心里想著有好多好多的愿望都可以實(shí)現(xiàn)的時(shí)候,竟然碰見了一只獅子。那只獅子既狡詐、又饑餓,正在一堆高高的牧草后面瞪著他。他嚇壞了:要是他沒被嚇壞的話,他就會(huì)想到要這頭獅子消失,或者希望自己平安地跟爸媽在家里。他可以希望獅子變成蝴蝶、小菊花,或者蚊子。他可以想到好多好多辦法??墒撬麌槈牧?,嚇得沒有辦法用心想?!拔蚁M兂墒^?!彼徽f完,就變成一塊巖石?!?jié)選自《驢小弟變石頭》問題二:
變形后會(huì)發(fā)生什么故事呢?
(圖片來源于網(wǎng)絡(luò))
如果你變成一只螞蟻,可以在筆桿上散步,可以在書桌上探險(xiǎn);可能會(huì)結(jié)交幾位螞蟻朋友,可能會(huì)跟著哪只小昆蟲去探索一個(gè)全新的世界……
(圖片來源于網(wǎng)絡(luò))[材料一]“變形”帶來的變化環(huán)境食物語言本領(lǐng)工具外形動(dòng)作……
如果你變成一只螞蟻,可以在筆桿上散步,可以在書桌上探險(xiǎn);可能會(huì)結(jié)交幾位螞蟻朋友,可能會(huì)跟著哪只小昆蟲去探索一個(gè)全新的世界……
抓住變形后事物的特點(diǎn)展開想象。(圖片來源于網(wǎng)絡(luò))[材料一]1.螞蟻是建筑大師,巢穴中的每個(gè)房間都有明確用途。2.螞蟻是典型的群居動(dòng)物,分工很明確,團(tuán)體合作完成筑巢、覓食、攻擊敵人等活動(dòng)。3.螞蟻有很強(qiáng)的忍耐力,能跑很長的路,能搬動(dòng)比自身
重量重許多倍的東西。4.螞蟻之間信息交流和對(duì)話可以依靠其分泌物中信息素的“氣味”實(shí)現(xiàn)。螞蟻很容易“嗅”到這種特殊的“氣味”,從而感受到特定信號(hào)和暗示。5.螞蟻是雜食性動(dòng)物,普遍喜歡甜食、具有刺激性氣味的
食物等。
……(資料來源于網(wǎng)絡(luò))抓住螞蟻的特點(diǎn)寫變形后的經(jīng)歷。筑巢、覓食建筑大師信息交流方式《小螞蟻歷險(xiǎn)記》
筆桿上散步書桌上探險(xiǎn)結(jié)交螞蟻朋友
探索新世界
……抓住螞蟻的特點(diǎn)展開想象。(圖片來源于網(wǎng)絡(luò))
經(jīng)歷了這些變化,你有什么感受?
如果你變成一盞路燈,你將無法移動(dòng),每天都有形形色色的人從你面前走過,你會(huì)看到很多發(fā)生在路上的故事……
[材料二]一位剛下班的媽媽匆忙趕回家一位醫(yī)生丟下幼小的孩子匆匆去值夜班幾位志愿者在進(jìn)行垃圾分類
(圖片來源于網(wǎng)絡(luò))《路燈下的故事》關(guān)注生活,發(fā)現(xiàn)生活背后的故事。發(fā)揮想象,想象你變形后的經(jīng)歷,畫思維導(dǎo)圖。
發(fā)揮想象,想象你變形后的經(jīng)歷,畫思維導(dǎo)圖。
展開想象轉(zhuǎn)換視角寫變形后的生活和經(jīng)歷學(xué)習(xí)小結(jié)
選一個(gè)自己最感興趣的片段寫下來,把變形后的經(jīng)歷寫清楚,重點(diǎn)部分寫詳細(xì)。作業(yè)
我變成
謝謝觀看!六年級(jí)上冊(cè)—統(tǒng)編版—語文—第一單元習(xí)作:變形記第一課時(shí)答疑問題二:
老師,如果我選擇變成一些靜止的事物,例如一盞路燈或一塊黑板等等,除了可以寫所見所聞以外,還可以描寫他們的心理活動(dòng)嗎?問題一:
老師,習(xí)作開頭需要寫變成了什么和變形的原因嗎?直接寫“我是一只螞蟻”,行不行?提出問題仔細(xì)審題對(duì)比童話故事答疑
如果你有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),把自己變成另一種事物……答疑問題一:
老師,習(xí)作開頭需要寫變成了什么和變形的原因嗎?開頭直接寫“我是一只螞蟻”,行不行?
開頭需要寫變成了什么,至于變形的原因可寫可不寫。
開頭不能寫成“我是一只螞蟻”,缺少了視角的轉(zhuǎn)換,不符合本次習(xí)作要求。答疑把自己的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)寄托在變形后的事物中。答疑問題二:
老師,如果我選擇變成一些靜止的事物,例如一盞路燈或一塊黑板等等,除了可以寫所見所聞以外,還可以描寫他們的心理活動(dòng)嗎?問題二:
老師,如果我選擇變成一些靜止的事物,例如一盞路燈
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