統(tǒng)考版2024高考語文二輪復(fù)習(xí)專題組合練5文言文閱讀+詩歌鑒賞+名句默寫含解析

PAGE5-專題組合(5)文言文閱讀＋詩歌鑒賞＋名句默寫一、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成1～4題。尹焞字彥明。少師事程頤，嘗應(yīng)舉，發(fā)策有誅元祐諸臣①議，焞曰：“噫，尚可以干祿乎哉！”不對(duì)而出，告頤曰：“焞不復(fù)應(yīng)進(jìn)士舉矣?！庇谑墙K身不就舉。靖康初，種師道薦焞德行可備勸講，召至京師，不欲留，賜號(hào)和靖處士。戶部尚書梅執(zhí)禮等人合奏：“河南布衣尹焞學(xué)窮根本，德備中和，近世招延之士無出其右者。朝廷特召，而命處士以歸，使焞韜藏國器，不為時(shí)用，未副陛下側(cè)席求賢之意。望特加識(shí)擢，以慰士大夫之望。”不報(bào)。次年，金人陷洛，焞闔門被害，焞死復(fù)蘇，門人舁置山谷中而免。紹興四年，止于涪。涪，頤讀《易》地也，辟三畏齋以居，邦人不識(shí)其面。侍讀范沖舉焞自代，授左宣教郎，以疾辭。范沖奏給五百金為行資，遣漕臣奉詔至涪親遣。六年，始就道，作文祭頤而后行。高宗渡江，趙鼎去位，張浚獨(dú)相，上章薦焞，謂其所學(xué)所養(yǎng)有大過人者，乞令江州守臣疾速津送至國門，復(fù)以疾辭。上曰：“焞可謂恬退矣。”詔以秘書郎兼說書，趣起之，焞始入見就職。未幾，稱疾在告，除權(quán)禮部侍郎兼侍講。時(shí)金人遣張通古、蕭哲來議和，焞上疏曰：“臣伏見本朝有遼、金之禍，亙古未聞，中國無人，致其猾亂。今又為此議，則人心日去。不識(shí)陛下未嘗深謀而熟慮乎，抑在廷之臣不以告也？”又移書秦檜言：“今北使在廷天下憂憤若和議一成彼日益強(qiáng)我日益怠侵尋朘削天下有被發(fā)左衽之憂天下之人痛恨切骨，金人狼虎貪噬之性，不言可見。天下方將以此望于相公，覬有以革其已然，豈意為之已。甚乎?！笔杓皶圆粓?bào)，于是焞固辭新命。引年告老，轉(zhuǎn)一官致仕。十二年，卒。(節(jié)選自《宋史·列傳第一百八十七》)【注】①元祐諸臣：宋徽宗崇寧元年(1102)，奸臣蔡京把反對(duì)王安石變法的司馬光等保守派官員視為奸黨，稱為“元祐黨人”，加以打擊。程頤名列其中。1．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A．今北使在/廷天下憂憤/若和議一成/彼日益強(qiáng)/我日益怠/侵尋朘削/天下有被發(fā)左衽之憂/B．今北使在/廷天下憂憤/若和議一成/彼日益強(qiáng)/我日益怠/侵尋朘削天下/有被發(fā)左衽之憂/C．今北使在廷/天下憂憤/若和議一成/彼日益強(qiáng)/我日益怠/侵尋朘削天下/有被發(fā)左衽之憂/D．今北使在廷/天下憂憤/若和議一成/彼日益強(qiáng)/我日益怠/侵尋朘削/天下有被發(fā)左衽之憂/解析：本題考查文言斷句實(shí)力?！敖癖笔乖谕ⅰ敝校巴ⅰ弊觥霸凇钡馁e語，其后停頓，解除A、B；“天下有被發(fā)左衽之憂”中，“天下”做“有被發(fā)左衽之憂”的主語，需在其前面停頓，解除C。故選D。答案：D2．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A．發(fā)策，指發(fā)出的策問。古代科舉考試把試題寫在策上，令應(yīng)試者作答，稱為策問，內(nèi)容常關(guān)涉國家大事。B．處士，古代指有才能而不被賞識(shí)、不被重用的官員，后來也泛指有才德而隱居不愿做官的讀書人。C．布衣，即麻布制成的衣服，古代平民不能著錦繡之服，多著布衣，因而常用“布衣”來借指平民。D．致仕，指古代官員交還官職，即退休。官員正常退休叫作“致仕”，源于周代，漢朝以后形成固定制度。解析：“處士”指古代有德才而隱居不愿做官的人，后亦指未做過官的士人。故選B。答案：B3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．尹焞敬待老師。他因不愿詆毀老師程頤而放棄科舉考試；朝廷征召他，他祭祀老師之后才上路。B．尹焞德才兼?zhèn)洹舨可袝穲?zhí)禮等人認(rèn)為，在學(xué)問和品德方面，近年招攬的士人沒有能超過他的。C．尹焞淡泊仕途。他多次受到舉薦和征召，但屢次推辭，皇上認(rèn)為他“恬退”而授予“處士”之號(hào)。D．尹焞反對(duì)議和。金人遣使議和，他上書朝廷并致信秦檜，直陳和議的危害，但都沒有得到回復(fù)。解析：本題考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理解和篩選歸納文中信息的實(shí)力。C項(xiàng)，“皇上認(rèn)為他‘恬退’而授予‘處士’之號(hào)”錯(cuò)。原文其次段提到“不欲留，賜號(hào)和靖處士”，和第四段提到“焞可謂恬退矣”，所以皇上認(rèn)為他“恬退”是在授予“處士”之后。故選C。答案：C4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)使焞韜藏國器，不為時(shí)用，未副陛下側(cè)席求賢之意。譯文：(2)不識(shí)陛下未嘗深謀而熟慮乎，抑在廷之臣不以告也？譯文：解析：本題考查理解并翻譯文中句子的實(shí)力。第(1)句翻譯時(shí)應(yīng)留意：“韜藏”，隱藏；“國器”，治國才能；“副”，動(dòng)詞，符合；“側(cè)席”，急迫，指坐擔(dān)心穩(wěn)，形容求賢心切。第(2)句翻譯時(shí)應(yīng)留意：“不識(shí)”，不知道；“抑”，連詞，或者、還是；“以”，介詞，把；“以”的賓語省略，譯時(shí)應(yīng)補(bǔ)上。答案：(1)致使尹焞隱藏了治國才能，不能被朝廷任用，不符合陛下急迫求賢的本意。(2)不知道是陛下未曾深化謀劃細(xì)致考慮呢，還是朝中的大臣沒有把其中的利害告知您呢？【參考譯文】尹焞字彥明。年少時(shí)拜程頤為師，曾參與進(jìn)士考試，發(fā)出的策問有誅殺元祐黨人的議題，尹焞說：“唉，還可以憑借這求得俸祿嗎！”沒有答題就走了出來，告知程頤說：“我不再參與進(jìn)士考試了?！庇谑且鼰l終身不再參與科舉考試。靖康初年，種師道舉薦尹焞，說他德行高尚，可以安置在皇帝身邊以備勸勉講論，皇帝將他召到京城，但他不想留下，皇帝賜號(hào)“和靖處士”。戶部尚書梅執(zhí)禮等人聯(lián)合上奏：“河南平民尹焞做學(xué)問窮究事物的根源本質(zhì)，品德具備中正平和的特點(diǎn)，近年招募延攬的士人沒有能夠超過他的。朝廷特意征召，卻只是賜號(hào)‘處士’讓他回去，致使尹焞隱藏了治國才能，不能被朝廷任用，不符合陛下急迫求賢的本意。祈望皇上對(duì)他特殊加以賞識(shí)提拔，來撫慰士大夫的愿望。”皇上沒有回復(fù)。其次年，金兵攻陷洛陽，尹焞全家被害，尹焞昏死而后又醒悟，門人把他抬到山谷中才得以幸免。紹興四年，他停留在涪州。涪州，是程頤研讀《周易》的地方，他開拓了三畏齋來居住，四周的人都不相識(shí)他。侍讀范沖舉薦尹焞代替自己，授為左宣教郎，尹焞稱病辭謝。范沖奏請(qǐng)贈(zèng)給尹焞五百金作為路費(fèi)，派遣漕臣拿著詔令到涪州親自送他啟程。紹興六年，他才起先上路，寫文章祭拜程頤之后才走。宋高宗趙構(gòu)渡江南遷，這時(shí)趙鼎已經(jīng)離任，張浚獨(dú)自做宰相，遞上奏章舉薦尹焞，說他的學(xué)問修養(yǎng)有遠(yuǎn)超時(shí)人的地方，懇求下令江州的守臣快速將他從水路送到京城，尹焞又一次稱病辭謝?；实壅f：“尹焞可說是安于退讓啊?！毕略t讓他做秘書郎兼說書，督促他啟程，尹焞才入朝進(jìn)見就職。不久，尹焞稱病告假，授予代理禮部侍郎兼侍講。這時(shí)金國派遣張通古、蕭哲來與宋朝議和，尹焞上奏章說：“我看到本朝遭遇遼、金戰(zhàn)禍，自古以來未曾聽聞，中原地區(qū)沒有能人，以致奸猾之徒作亂。如今又要進(jìn)行和議，那么人心將一每天遠(yuǎn)離。不知道是陛下未曾深化謀劃細(xì)致考慮呢，還是朝中的大臣沒有把其中的利害告知您呢？”又給秦檜寫信說：“現(xiàn)在北國使臣就在朝堂之上，天下人憂慮憤恨，假如和議一旦達(dá)成，他們一每天更加強(qiáng)大，我們一每天更加疲弱，日漸被剝削，天下有淪為夷狄之地的危急。天下人痛心怨恨深化骨髓，金人如狼虎一般貪欲侵奪的本性，不言而喻。天下人正把這件事寄希望于您，希望有方法變更現(xiàn)狀，哪里料到已經(jīng)這樣做了。太過分了。”他的奏章和信都未獲回復(fù)，于是尹焞堅(jiān)決辭卻了新的任命。懇求告老還鄉(xiāng)，轉(zhuǎn)任一個(gè)官職后退休。紹興十二年，尹焞去世。二、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成5～6題。凄涼犯姜夔合肥①巷陌皆種柳，秋風(fēng)夕起騷騷然。予客居闔戶，時(shí)聞馬嘶，出城四顧，則荒煙野草，不勝凄黯，乃著此解。綠楊巷陌秋風(fēng)起，邊城一片離索。馬嘶漸遠(yuǎn)，人歸甚處，戍樓吹角。情懷正惡，更衰草寒煙淡薄。似當(dāng)時(shí)、將軍部曲，迤邐度沙漠。追念西湖上，小舫攜歌，晚花行樂。舊游在否？想如今、翠凋紅落。漫寫羊裙②，等新雁來時(shí)系著。怕匆忙、不愿寄與誤后約。【注】①南宋時(shí)，合肥作為邊城重鎮(zhèn)，常常遭遇兵災(zāi)，已失去了從前的繁華。②羊裙：借用了王獻(xiàn)之題字于羊欣之裙的典故，此處代指寫給友人的書信。5．下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．這篇長(zhǎng)達(dá)四十個(gè)字的詞序，交代了寫作緣起，從中可以看出，作者當(dāng)時(shí)的確感受很深，“情動(dòng)于中而形于言”。B．發(fā)端兩句，以楊柳的依依多情反襯秋日邊城的蕭瑟冷寂，突出表現(xiàn)了“一片離索”。C．“馬嘶”“吹角”“旅人”“戍樓”，諸多意象視聽結(jié)合，動(dòng)靜相交，渲染氛圍。D．下闋虛實(shí)相生，時(shí)空交織，以昔比今，以西湖比邊城，在大跨度的比較中，更顯愁思。解析：D項(xiàng)，“下闋虛實(shí)相生”錯(cuò)，下闋的內(nèi)容都是想象虛寫。由“追念”二字引入回憶，思緒折轉(zhuǎn)到過去，帶起整個(gè)下片。碧波紅荷，畫船笙歌，往日西湖游樂的美妙生活，令作者難以忘懷?！跋肴缃瘛本湟源y(cè)的語氣寫對(duì)西湖荷花的凋落的想象等。答案：D6．請(qǐng)結(jié)合全詞，分析詞人“情懷正惡”的緣由。答：解析：本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。結(jié)合“予客居闔戶，時(shí)聞馬嘶，出城四顧，則荒煙野草，不勝凄黯”分析，抒發(fā)客居漂泊的孤寂之感；這首詞上片描寫淮南邊城合肥的荒蕪蕭索景象?！昂戏氏锬敖苑N柳”，詞人將“綠楊巷陌”置于“秋風(fēng)”“邊城”的廣袤背景中，以楊柳的依依多情反襯秋日邊城的蕭瑟無情，就更簡(jiǎn)單突現(xiàn)那“一片離索”?！榜R嘶”“吹角”訴諸聽覺，旅人“戍樓”訴諸視覺；這些意象，或處于運(yùn)動(dòng)之中，或呈現(xiàn)為靜態(tài)，在蕭瑟的秋風(fēng)中交織成一幅畫面，調(diào)動(dòng)起讀者各種不同的感官，使之充分感受到邊城遭遇兵燹那種特有的凄涼氣氛。由“追念”二字引入回憶，思緒折轉(zhuǎn)到過去，帶起整個(gè)下片。碧波紅荷，畫船笙歌，往日西湖游樂的美妙生活，令作者難以忘懷。追憶友人的思念之情。結(jié)合“漫寫羊裙，等新雁來時(shí)系著。怕匆忙、不愿寄與誤后約”分析，“漫寫羊裙”，用王獻(xiàn)之書羊欣白練裙的故事。作者想象著：要把表達(dá)他此刻心情的信箋系到雁足上，讓它捎給心愛的情人。寫到此處作者猶覺意思未盡，于是把鴻雁傳書這個(gè)人們熟知的故事再翻進(jìn)一層：只怕大雁行色匆忙，不愿替我?guī)?，因而耽擱了日后相見的約會(huì)。所以，“羊裙”只是空寫，懷友之情也就始終無法開解，這就使讀者對(duì)詞人的孤獨(dú)境況和哀痛情懷更加憐憫。答案：①邊城荒蕪的家國之悲；②客居漂泊的孤寂之感；③追憶友人的思念之情；④鴻雁傳信的成空之懼。三、名篇名句默寫7．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)陸游《游山西村》中用“，