“雙減”目標下的三維設計作業(yè)：動蕩的春秋時期（解析版）

第6課動蕩的春秋時期課程標準課標解讀知道春秋戰(zhàn)國時期諸侯國之間的戰(zhàn)爭，了解這一時期的社會變化。通過學習春秋時期鐵農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)，以及農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展狀況，使學生了解這一時期社會生產(chǎn)力水平；讓學生觀察分析爭霸戰(zhàn)爭這種歷史現(xiàn)象，比較齊桓公、晉文公和確立霸主地位的過程，總結歷史經(jīng)驗教訓，分析爭霸戰(zhàn)爭對中國的深遠影響。課后作業(yè)三維度科學設計課后作業(yè)三維度科學設計維度一、夯實基礎，對點精練維度一、夯實基礎，對點精練知識點一春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展【重難點】1．推動春秋戰(zhàn)國時期社會進步的最根本原因是A．各諸侯國紛紛實行變法 B．諸侯國之間的爭霸戰(zhàn)爭C．鐵農(nóng)具和牛耕技術的使用推廣 D．封建制度的確立【答案】C【解析】結合所學知識可知，春秋戰(zhàn)國時期，鐵器的使用和牛耕的推廣，標志著社會生產(chǎn)力的顯著提高，我國的封建經(jīng)濟得到了進一步發(fā)展，推動春秋戰(zhàn)國時期社會進步，C符合題干要求，ABD都與“最根本原因”不符，所以答案選擇C2．（2021年廣西玉林中考真題）下圖所示是春秋時期的鐵制器物。據(jù)此可以判斷，春秋時期A．鐵制器物開始出現(xiàn) B．鐵制武器種類豐富C．鐵制農(nóng)具已經(jīng)使用 D．鐵器已經(jīng)取代銅器【答案】A【解析】根據(jù)圖示內(nèi)容可知春秋時期已經(jīng)出現(xiàn)了鐵制器物，故選A；圖示僅展示了鐵制器物，但無法說明種類豐富和鐵制農(nóng)具已經(jīng)使用，排除BC；鐵器取代銅器的信息更是無從體現(xiàn)，排除D。3.（2020年重慶A）古代重慶是巴族的主要活動地。在已發(fā)現(xiàn)的春秋戰(zhàn)國時期的巴人墓中出土了精美的劍、矛、鉞、戈等巴式銅兵器。由此可推斷當時的巴族A.有較發(fā)達的稻作農(nóng)業(yè) B.“武舞”與“跳歌”并存C.掌握了金屬冶鑄技術 D.尚處于氏族部落階段【答案】C【解析】根據(jù)“春秋戰(zhàn)國時期的巴人墓中出土了……巴式銅兵器”說明春秋戰(zhàn)國時期的巴族掌握了金屬冶鑄技術，C正確；材料強調的是“銅兵器”與農(nóng)業(yè)、祭司無關，AB錯誤；氏族是以血緣關系結合起來的、自然形成的人類共同體，材料與之不相關，因此D錯誤。綜上故選C。4．（2020·廣東東莞·初一期中）閱讀材料，結合所學知識回答問題：材料一：（1）材料一中所述的是西周實行的什么政治制度？這一制度的產(chǎn)生有何歷史意義？材料二：春秋時期，周天子的權威一落千丈。一些較大的諸侯國，為了爭奪土地、人口、不斷進行爭霸戰(zhàn)爭。（2）根據(jù)材料二回答：春秋時期，出現(xiàn)諸侯爭霸這一局面的原因是什么?材料三：管仲是春秋時期齊國著名的政治家、軍事家，為齊國上卿(即丞相)，被稱為“春秋第一相”。所以后人評價他：桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。齊桓公曾經(jīng)問管仲：“寡人好聲色犬馬，會不會不利于霸業(yè)？”管仲說：“那些都是小事，于霸業(yè)無損。為霸者擔心四件事，一是不知賢，二是知賢不用，三是用賢不任四是用賢并用小人。”齊桓公采納了管仲的建議，最終成為春秋時期第一位霸主。（3）材料三反映了什么時期的什么歷史事實？概括材料一管仲諫言的要點。材料四：（4）圖一、圖二分別反映了哪些歷史時期的形勢圖？這兩個時期社會急劇發(fā)展的根本原因是什么？【答案】（1）分封制保證周王朝對地方的控制，穩(wěn)定政局，擴大政治范圍（2）分封制瓦解，諸侯崛起，生產(chǎn)力提高（3）春秋時期齊桓公在管仲的協(xié)助下稱霸的歷史，任用賢才（4）春秋戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣，社會生產(chǎn)力進一步提高【解析】（1）第一問依據(jù)材料關鍵詞“周天子、宗親和功臣”可知，此內(nèi)容反映的是西周實行的分封制；第二問依據(jù)所學可知，西周實行分封制，保證周王朝對地方的控制，穩(wěn)定政局，擴大政治范圍。（2）依據(jù)材料信息“春秋時期，周天子的權威一落千丈。一些較大的諸侯國，為了爭奪土地、人口、不斷進行爭霸戰(zhàn)爭”可知，此內(nèi)容反映了分封制瓦解。周平王遷洛邑之后，諸侯不再聽從天子的號令，春秋時期，一些較大的諸侯國，為爭奪土地、人口，不斷進行兼并戰(zhàn)爭，諸侯爭霸戰(zhàn)爭頻發(fā)，這反映了周王室衰弱，分封制逐步瓦解。（3）第一問依據(jù)材料信息“齊桓公采納了管仲的建議，最終成為春秋時期第一位霸主”可知，此內(nèi)容反映了春秋時期齊桓公在管仲的協(xié)助下稱霸的歷史。齊桓公任用管仲改革，實力大增，對外打著“尊王攘夷”的旗號號令諸侯，齊桓公成為春秋時期第一位霸主；第二問依據(jù)材料信息“為霸者擔心四件事，一是不知賢，二是知賢不用，三是用賢不任四是用賢并用小人”可知，管仲諫言的主張是任用賢才。（4）第一問依據(jù)所學可知，圖一、圖二分別反映了春秋、戰(zhàn)國時期的形勢圖，戰(zhàn)國時期韓趙魏三家分晉，戰(zhàn)國的地圖沒有了晉國；第二問依據(jù)所學可知，春秋戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣，社會生產(chǎn)力進一步提高。知識點二王室衰微5．（2020·廣東省初三學業(yè)考試）《左傳)記載:“(周)王奪鄭伯政，鄭伯不朝。秋，王以諸侯伐鄭，鄭伯御……王卒大敗，祝聃射王中肩?！辈牧现饕砻鳟敃rA．春秋爭霸的局面開始出現(xiàn) B．諸侯國爭霸戰(zhàn)爭接連不斷C．國家政治秩序受到嚴重挑戰(zhàn) D．分封制度得到了有效維護【答案】C【解析】依據(jù)題干信息“(周)王奪鄭伯政，鄭伯不朝。秋，王以諸侯伐鄭，鄭伯御……王卒大敗，祝聃射王中肩?！笨芍藘?nèi)容反映了諸侯勢力強大，諸侯不再聽從天子的號令，這反映了周王室衰弱，國家政治秩序受到嚴重挑戰(zhàn)，分封制逐步瓦解，故C符合題意；題干沒有涉及春秋爭霸的局面開始出現(xiàn)、諸侯國爭霸戰(zhàn)爭接連不斷，故AB選項排除；D選項表述錯誤，排6．（2020·山東省初三一模）《太史公自序》載“春秋之中，弒君三十六，亡國五十二，諸侯奔走，不得保其社稷者不可勝數(shù)?！边@段話反映的本質問題是A．諸侯爭霸使諸侯國數(shù)目減少 B．諸侯國之間爭奪土地和人口互相殘殺C．分封制動搖奴隸制度趨向崩潰 D．諸侯國棄國逃跑井田制崩潰【答案】C【解析】依據(jù)西周分封制是依靠土地和義務關系建立起周王與各諸侯王之間的隸屬關系，這種隸屬關系是建立在周王室實力基礎之上的。隨著諸侯王勢力的增長，世襲的諸侯王與周王之間的隸屬關系越來越疏遠，不再聽命與周王。為了爭奪土地和人口，諸侯互相兼并，數(shù)目減少，打破了周王室分封的政治格局，分封制走向崩潰。題干內(nèi)容反映了分封制動搖，奴隸制度趨向崩潰，C項符合題意，故此題選C。7．（2020·山東省初三一模）《史記·楚世家》記載：（春秋時期）“（楚莊王）八年，伐陸軍戎（在洛陽西南），遂至洛，觀兵于周郊。周定王使王孫滿勞楚王。楚王問鼎小大輕重”這反映當時A．周室衰微，王命不行 B．尊王攘夷，大國爭霸C．王權衰弱，分封制遭到破壞 D．列國內(nèi)亂，諸侯兼并【答案】C【解析】材料反映的是楚莊王問鼎中原，鼎是身份與權力的象征，楚莊王問鼎中原說明了當時諸侯公開挑戰(zhàn)周王室的權威，從而反映了西周以來的分封制遭到了破壞，C正確；材料雖然反映出周王室的衰微，但是尚未達到“王命不行”的地步。A錯誤；“尊王攘夷”是齊桓公進行征戰(zhàn)的借口，B錯誤；諸侯兼并戰(zhàn)爭是在戰(zhàn)國時期，而材料反映的是春秋時期，D錯誤。綜上故選C。8．（2020·上饒市廣信區(qū)第七中學初一月考）閱讀下列材料，回答問題。材料一：中國歷史朝代（時期）更替示意圖（部分）。材料二：西周王朝通過對四土、四國之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和遼闊的四土、四國之地已緊密地聯(lián)為一體，……一統(tǒng)于周天子的統(tǒng)治之下?！稄脑缙趪医Y構的基本形式看秦漢大一統(tǒng)政治的社會基礎》材料三周平王即位，把都城遷到洛邑，以避開犬戎族的進攻。平王時期，周王室勢力已經(jīng)衰弱，諸侯以強并弱，齊、楚、晉等開始強大起來，政權也由地方諸侯掌握。——川教版《中國歷史七年級教師用書》（1）材料一示意圖中的①②處應該填寫的朝代（時期）分別是什么？（2）據(jù)材料二，歸納西周實行政治制度的作用。（3）從材料三可以看出，當時周王和諸侯的地位發(fā)生了什么變化？（4）請從正反兩方面評價春秋爭霸戰(zhàn)爭的利與弊?！敬鸢浮浚?）①：東周；②：戰(zhàn)國。（2）加強了周王朝的控制，穩(wěn)定政局，鞏固了西周的統(tǒng)治。（3）周王室衰微，諸侯力量崛起。（4）利：客觀上有利于實現(xiàn)地區(qū)局部統(tǒng)一，促進民族交融；弊：給社會和人民帶來巨大的災難。（意思相近即可）【解析】（1）依據(jù)圖片中國歷史朝代更替示意圖，①在西周之后，分為春秋和②兩個時期，秦朝結束了①的分裂局面。由此可知①是東周，②是戰(zhàn)國。結合課本所學，公元前771年西周滅亡，公元前770年，周平王東遷洛，建立東周，東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期；221年秦王嬴政滅掉六國，結束戰(zhàn)國的分裂局面，建立秦朝。（2）依據(jù)材料二“西周王朝通過對四土、四國之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和遼闊的四土、四國之地已緊密地聯(lián)為一體，……一統(tǒng)于周天子的統(tǒng)治之下”，反映了西周通過對四土、四周分封，擴大西周的疆域，加強了周王朝的控制，穩(wěn)定政局，鞏固了西周的統(tǒng)治。（3）依據(jù)材料三“平王時期，周王室勢力已經(jīng)衰弱，諸侯以強并弱，齊、楚、晉等開始強大起來，政權也由地方諸侯掌握?！笨梢钥闯鲋芷酵鯐r期，周王室勢力衰微，諸侯崛起力量強大。（4）依據(jù)課本所學可知，在春秋爭霸過程中，有的諸侯國被滅掉，一些強大的諸侯國的疆域不斷擴展，兼并一些小的諸侯國，有利于實現(xiàn)地區(qū)局部統(tǒng)一；與此同時，中原于周邊的戎、狄、蠻、夷等民族長期交往和斗爭，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融；但是連年的爭戰(zhàn)，無法發(fā)展經(jīng)濟，造成大量人員傷亡，給社會和人民帶來巨大的災難。知識點三諸侯爭霸9．（2020·林西縣教育教學研究中心初一期末）“他對內(nèi)整頓朝政，對外‘尊王攘夷’，終于九合諸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的偉業(yè)?！边@里的“他”是A．周武王B．齊桓公C．晉文公D．楚莊王【答案】B【解析】試題分析：本題考查春秋第一個霸主。齊國齊桓公在位時，任用管仲為相，積極改革，以“尊王攘夷”為號召，擴充疆界。通過改革，齊國國富兵強。公元前7世紀中期，齊桓公召集諸侯會盟，周天子派人參加。齊桓公成為春秋時期第一個霸主。故選B。10．（2020·安徽省初三三模）一不朝，則貶其爵；再不朝、則削其地；三不朝，則六師移之。是故天子討而不伐，諸侯伐而不討。五霸者，摟諸侯以伐諸侯者也。材料反映的是A．戰(zhàn)國時期群雄割據(jù)紛爭局面 B．西周分封制逐漸瓦解的狀況C．天子與諸侯堅固的同盟關系 D．天子率諸侯抵抗外夷的入侵【答案】B【解析】根據(jù)所學和材料“五霸者，諸侯以伐諸侯者也”可知，春秋五霸，體現(xiàn)了西周分封制逐漸瓦解的狀況，故B符合題意；材料是說春秋時的情況，故A不符合題意；天子與諸侯是君臣關系，故C不符合題意；材料表明，天子權威已經(jīng)蕩然無存，故D不符合題意。故選B。11．（2020·陜西榆林·初一期末）從下面兩幅圖片中，你能得出關于春秋戰(zhàn)國時期的歷史信息是A．鐵農(nóng)具和牛耕開始使用 B．諸侯爭霸戰(zhàn)爭十分頻繁C．思想家紛紛著書立說 D．各諸侯國變法圖強【答案】B【解析】根據(jù)圖片中的文物可以看到，題干這些文物都與戰(zhàn)爭有關，結合所學知識可知，春秋戰(zhàn)國時期，中國正處于諸侯爭霸時期，ACD項圖片沒有反映出來，故選B。維度二、能力提升，思維拓展維度二、能力提升，思維拓展能力點一春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展、變化1．（2020·山東省初三一模）某中學課題組在探究“春秋戰(zhàn)國歷史”的過程中搜集到下列信息（下圖）。這些信息反映出春秋戰(zhàn)國時期的階段特征是A．社會大變革的時代B．統(tǒng)一國家的建立C．繁榮與開放的社會D．民族關系的發(fā)展【答案】A【解析】根據(jù)題干的關鍵信息“春秋戰(zhàn)國歷史”和圖片內(nèi)容結合所學知識可知，商鞅變法反映了春秋戰(zhàn)國時期的改革；鐵器、牛耕的使用反映了春秋戰(zhàn)國時期生產(chǎn)工具的變革；百家爭鳴反映了春秋戰(zhàn)國時期思想領域的變革。所以這些信息反映出春秋戰(zhàn)國時期的階段特征是社會大變革的時代。B項統(tǒng)一國家的建立指的是秦漢時期；C項繁榮與開放的社會指的是隋唐時期；D項民族關系的發(fā)展指的是魏晉南北朝時期。所以A項符合題意，故選A。2．（2021年湖南婁底中考真題）生產(chǎn)生活離不開工具的革新。下列古代生產(chǎn)工具中，代表了春秋時期較高發(fā)展水平的是A．打制石器 B．骨耜 C．青銅鏟 D．鐵農(nóng)具【答案】D【解析】根據(jù)所學知識，春秋時期，我國開始使用鐵農(nóng)具，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高，生產(chǎn)力水平得到極大提高，D正確；打制石器是舊石器時代的勞動工具，排除A；骨耜出現(xiàn)在河姆渡原始居民時期，排除B；青銅鏟集中在夏商和西周時期，是青銅時代的產(chǎn)物，排除C。故選D。3．（2020·重慶中考真題）5月18日是國際博物館日。某學校歷史組在當天推出了以“融合：從春秋到秦漢”為主題的文物圖片線上展覽。下列符合該主題的圖片有①②③ ①②④ ①③④ D．②③④【答案】D【解析】依據(jù)題干“從春秋到秦漢”，司母戊鼎是商朝青銅器的代表，不屬于這一時期，①排除；吳王夫差是春秋時期的諸侯王之一，屬于這一時期，②正確；戰(zhàn)國銅壺反映了當時的水陸攻戰(zhàn)，屬于這一時期，③正確；秦半兩錢反映的是秦朝統(tǒng)一貨幣，屬于這一時期，④正確。故選D。能力點二王室衰微的表現(xiàn)【易錯點】4．（2020·山西省初三其他）“平王立東遷于雒邑，辟(通避)戎寇。平王之時，周室衰微，諸俟強并元楚、秦、晉始大，政由方伯諸侯)“同時隨著生產(chǎn)力的發(fā)展井田制逐步走向瓦解”上述材料共同反映了A．分封制擴大了周的統(tǒng)治范圍 B．周王朝統(tǒng)一全國的趨勢增強C．周王朝衰落奴隸制度遭破壞 D．社會變革奴隸制度基本確立【答案】C【解析】據(jù)材料“平王立，東遷于洛邑，辟（避）戎寇。平王之時，周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯（諸侯）”可知，材料說的是東周建立，公元前770年周平王東遷洛邑，東周開始，周王朝衰落、奴隸制度遭破壞，當時的政治局勢是周室衰微，諸侯強并弱，C符合題意；材料沒有體現(xiàn)分封制擴大了周的統(tǒng)治范圍，A排除；材料反映王室衰微，B排除；奴隸制度是在夏朝時期建立，D排除。故選擇C。5．（2020·山西省初三其他）1988年太原市金勝村趙卿墓出土，據(jù)推定墓主人是春秋時期晉國執(zhí)政之卿趙簡子。趙卿墓是迄今為止所見等級最高、規(guī)模最大、隨葬品最豐富、資料最完整的晉國的高級貴族墓葬，共出土隨葬品3421件，其中頗多精品，如鳥尊和虎形銅灶都是國寶級的珍品。以下能夠與該考古發(fā)現(xiàn)相佐證的事件是A．說明春秋時期公室衰微，大權旁落 B．符合三家分晉的史實C．體現(xiàn)分封制度的等級森嚴 D．證明郡縣制度實行的必要性【答案】A【解析】晉國的趙卿實力雄厚，能夠反映出春秋時期等級森嚴的分封制度瓦解，公室衰微，大權旁落，排除C，A符合題意；B項三家分晉屬于戰(zhàn)國開始的標志，排除;本題和郡縣制度無關，排除D。故選A。6．（2020·陜西神木·初一期中）一位同學收集了《鐵農(nóng)具的出現(xiàn)》《勾踐劍與夫差矛》《商鞍銅方量》《圍魏救趙示意圖》等圖片，它們共同反映的是A．春秋戰(zhàn)國時期的社會變革B．吳越兩國的爭霸C．秦國變法后實現(xiàn)國富兵強D．江南地區(qū)的開發(fā)【答案】A【解析】據(jù)所學知識可知，圖片《鐵農(nóng)具的出現(xiàn)》與春秋戰(zhàn)國時期有關；《勾踐劍與夫差矛》與春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭有關；《商鞍銅方量》與戰(zhàn)國時期的商鞅變法有關；《圍魏救趙示意圖》與戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭有關，故它們共同反映了春秋戰(zhàn)國時期的社會變革。選項A符合題意。BCD不符合題意。故選A。7．（2020·全國初一課時練習）閱讀下列材料，回答問題。材料一（周）王奪鄭伯（鄭莊公）政，鄭伯不朝。秋，王以諸侯伐鄭，鄭伯御之……王卒大敗……——《左傳》材料二管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下?！墩撜Z·憲問》材料三春秋時期，山東諸小國為齊所并，河北、山西諸小國為晉所并，江淮、漢水諸小國為楚所并，西北諸小國為秦所并，使春秋初年百十個國家，縮減成幾個大國。周邊的蠻、夷、戎、狄不斷襲擾中原；中原霸主也以“攘夷”相號召，與之進行斗爭……華夏族與其他少數(shù)民族彼此犬牙交錯，雜居共處。（1）材料一說的是哪一時期的情況？這一情況反映了當時怎樣的社會特征？（2）材料二中首先稱霸諸侯的是哪一諸侯國？除了“桓公”外，該時期稱霸中原的霸主還有哪些？（3）根據(jù)材料三并結合上述問題，說說春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭有什么重要影響?！敬鸢浮浚?）春秋時期。周王室衰微，諸侯爭霸。（2）齊國。晉文公、楚莊王、秦穆公。（3）在春秋爭霸的過程中，有的諸侯國被滅掉，一些強大的諸侯國的疆域不斷擴展；在民族長期的交往和斗爭中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融；給人民帶來了深重的災難和痛苦?！窘馕觥浚?）根據(jù)材料一分析可知，材料說的是周天子奪了鄭莊公的權，他就不去朝拜他了。秋天，就派諸侯進攻鄭國，結果周天子被打敗了還被射傷。說明周王室地位下降，勢力大減，這種局面出現(xiàn)在春秋時期。

（2）第一小問，根據(jù)材料二可知，桓公是齊國國君齊桓公，齊桓公任用管仲為相，進行改革，使齊國勢力大增，齊桓公成為春秋第一個霸主；第