2025年小學語文一年級下冊名師教案語文園地六

第六單元語文園地六內容分析識字加油站：借助圖片，認一認事物，讀一讀生字，引導學生聯(lián)系生活實際識記生字。展示臺：引導學生利用食品包裝來識字，引導學生把識字、學詞和認知事物聯(lián)系起來，鼓勵學生運用自己喜歡的方式來交流識字。和大人一起讀：讓學生觀察課文插圖并借助拼音閱讀童話，感受閱讀的樂趣。語文要素聯(lián)系生活實際了解詞語的意思；仿說仿寫句子；讀好問句和感嘆句。課時目標知識與能力1.認識“棍、湯”等8個生字。2.結合生活識字，感受四組詞語所呈現(xiàn)的夏天美好、愜意的畫面。3.能正確朗讀每組句子，并能仿照例句把句子說具體。4.能給句子加上正確的標點，學會使用逗號、句號、問號、感嘆號。5.學習抄寫句子，做到格式正確，書寫端正。6.在生活中，通過食品包裝主動認識漢字。7.利用生活中的多種途徑識字，樂于與他人交流識字的收獲與感受。8.借助拼音正確、流利地朗讀氣象諺語，初步懂得通過觀察自然界有趣的現(xiàn)象可以預測天氣的變化。9.用多種合作方式，和大人一起讀《夏夜多美》，感受童話的美好。過程與方法朗讀課文，能邊讀邊寫邊感受。情感態(tài)度價值觀初步懂得通過觀察自然界有趣的現(xiàn)象可以預測天氣的變化。感受童話的美好。教學重難點教學重點借助拼音和情境識記生字。初步學習擴句，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。教學難點復習標點符號，初步感知逗號、句號、問號、感嘆號的不同用法。教學準備多媒體課件教學媒體選擇圖片教學活動合作學習教學課時2課時第一課時課時目標1.認識“棍、湯”等8個生字。2.結合生活識字，感受四組詞語所呈現(xiàn)的夏天美好、愜意的畫面。3.能正確朗讀每組句子，并能仿照例句把句子說具體。4.能給句子加上正確的標點，學會使用逗號、句號、問號、感嘆號。5.學習抄寫句子，做到格式正確，書寫端正。教學過程一、激趣導入。今天，老師要帶小朋友們去“語文園地六”學習，這個園地可以講故事，可以做游戲，還能學習變魔術……現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!【設計意圖】這里簡單引入，提問的目的是激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。二、識字加油站。1.（出示插圖）觀察幅圖，說說你們想到了哪些和夏天有關的詞語？冰棍西瓜綠豆湯涼席蚊香花露水蒲扇竹椅螢火蟲牽?？椗倍沸?.（出示：“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”）仔細讀讀字寶寶，你們發(fā)現(xiàn)了什么？三、仿寫句子。【語文要素】1.（出示第一張字幅）小白兔割草①誰能讀準字幅上的句子？②學生讀句子，教師相機強調“割”字的讀音。2.（出示第二張字幅）小白兔在山坡上割草。①自由讀一讀，和第一張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？②學生交流后小結：多了地點——在山坡上。3.（出示第三張字幅）小白兔彎著腰在山坡上割草。①自由讀一讀，和第二張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？②多了動作——彎著腰。4.你們覺得哪一句描寫的更生動具體？5.誰能像上面那樣把這個句子擴寫得越來越生動具體？同桌交流。小鴨子游泳。（1）匯報交流。（2）拓展：你能將“小雞吃蟲子”這個句子變得生動具體嗎？【設計意圖】識字寫字是低年級教學的重點，這一環(huán)節(jié)的設計通過出示圖畫引發(fā)學生自主、合作、探究的學習欲望，變被動接受為主動認知。教師通過引領學生自主學習，不僅把讀詞與認知事物結合起來，而且能激發(fā)學生識字的熱情。四、認識標點。【語文要素】1.（出示：逗號、句號、感嘆號）說一說：這些標點分別叫什么？2.小朋友們，標點家族最近吵個不休，你們能當小法官，幫它們找到各自的位置嗎？小鳥飛得真低呀（）你寫作業(yè)了嗎（）天安門前的人非常多（）爸爸看到我來了（）高興地笑了（）（1）歸納總結標點的用途。①表示感嘆語氣就可以用感嘆號。②問號是表示一個問句說完之后的停頓符號，多表示疑問語氣。③完整的陳述性的一句話后面就可以用句號。④表示句子內部的一般性停頓用逗號，一句話說完了就可以用句號。（2）抄寫最后一個句子，比一比誰寫得既漂亮又規(guī)范。【設計意圖】朗讀不僅僅是理解課文的一種手段，各種不同方式的朗讀本身就是一種藝術享受。通過充分朗讀，可以讓學生自主體會句子的不同語氣，從而能正確使用不同的標點符號。隨堂練習完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習題。第二課時課時目標1.在生活中，通過食品包裝主動認識漢字。2.利用生活中的多種途徑識字，樂于與他人交流識字的收獲與感受。3.借助拼音正確、流利地朗讀氣象諺語，初步懂得通過觀察自然界有趣的現(xiàn)象可以預測天氣的變化。4.用多種合作方式，和大人一起讀《夏夜多美》，感受童話的美好。教學過程一、日積月累。1.漢字寶寶在我們的生活中隨處可見，你們瞧！這里有好多字寶寶，你們認識嗎？（出示：各種食品的包裝袋）看誰認識的字寶寶最多。（1）學生在小組內交流識記屏幕上的食品包裝袋上的字。（2）同桌間交流識記自己帶的食品包裝袋上的字。（3）除了書本和食品包裝袋，你們還在生活中的哪些地方認識了哪些生字呢？（4）小結：字寶寶就在我們身邊，只要你們用心，就能找到它們?，F(xiàn)在開始，咱們比一比，看看誰是生活中的有心人，識字更多。2.學習天氣諺語。半夜東風起，明日好天氣。（1）這是一句有關天氣的諺語，我們把它叫作“氣象諺語”，它是勞動人民根據(jù)天氣的變化總結出來的，比較通俗易懂，類似于我們現(xiàn)在的天氣預報。（2）借助圖片邊讀邊理解，熟讀成誦。朝霞不出門，晚霞行千里。有雨山戴帽，無雨半山腰。早晨下雨當日晴，晚上下雨到天明。螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。①小組糾正字音，反復練讀。②課下自行搜集其他如觀風測天、觀云測天、觀雷電測天的等諺語?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)從教學實際出發(fā)，將課件作為學生與文本交流、師生情感交流、相互協(xié)作的工具，創(chuàng)設學習環(huán)境的工具，喚起學生的情感，為學習語文奠定情感基礎。二、和大人一起讀。1.學了氣象諺語后，我們一起來欣賞一幅美麗的畫吧?。ǔ鍪静鍒D）說說自己的感受。2.借助拼音，讀正確、讀清楚。誰來和老師比一比，看誰讀得好？三、課堂總結。今天，我們不僅感受到了學習的樂趣，還學到了很多知識。這節(jié)課你收獲了什么？回家和爸爸媽媽說一說?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生充分地入境朗讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，提高學生學習語文的興趣。讀說結合，力爭將語言文字的訓練落到實處，鍛煉了學生的表達能力。隨堂練習完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習題。教學反思“語文園地”除了可以幫助學生對所學的語文知識、技能進行系統(tǒng)的整合、鞏固，還可以在學生心中培植學習語文的興趣和