《Unit4Colors》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-北師大版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

《Unit4Colors》（教案及反思）20242025學(xué)年北師大版（一起）小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)分類教學(xué)內(nèi)容一、教材分析《Unit4Colors》是北師大版（一起）小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)的重要組成部分。本單元圍繞“顏色”這一主題展開(kāi)，教材通過(guò)色彩鮮艷的圖片、簡(jiǎn)單的對(duì)話以及有趣的活動(dòng)，將常見(jiàn)顏色的英語(yǔ)表達(dá)呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)各種顏色的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述物體的顏色，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與日常生活中的視覺(jué)感知緊密相連，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生進(jìn)一步拓展詞匯量和提升語(yǔ)言表達(dá)能力奠定基礎(chǔ)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀常見(jiàn)顏色的英語(yǔ)單詞，如“red”“yellow”“blue”“green”“black”“white”等；（2）能夠運(yùn)用句型“Whatcolorisit?”“It's...”詢問(wèn)和回答物體的顏色；（3）可以用所學(xué)顏色單詞描述身邊事物的顏色，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.文化意識(shí)目標(biāo)：（1）了解不同文化中顏色所代表的象征意義的差異，如在中國(guó)文化中紅色代表喜慶，在西方文化中白色常與婚禮相關(guān)等；（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化色彩內(nèi)涵的理解和尊重，拓寬國(guó)際視野。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：（1）通過(guò)觀察顏色、比較顏色、分類顏色等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和歸納能力；（2）鼓勵(lì)學(xué)生在描述顏色時(shí)發(fā)揮想象力，如將顏色與情感、場(chǎng)景相聯(lián)系，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)顏色單詞的興趣和主動(dòng)性；引導(dǎo)學(xué)生掌握記憶單詞的有效方法，如聯(lián)想記憶（將顏色與生活中的事物聯(lián)想）、兒歌記憶等；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握常見(jiàn)顏色單詞的發(fā)音、拼寫和詞義；熟練運(yùn)用“Whatcolorisit?”“It's...”句型進(jìn)行問(wèn)答；（2）能夠準(zhǔn)確地用顏色單詞描述常見(jiàn)物體的顏色。

2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）區(qū)分一些容易混淆的顏色，如“green”和“blue”；（2）引導(dǎo)學(xué)生在自然語(yǔ)境中靈活運(yùn)用顏色單詞和句型進(jìn)行交流；（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)顏色單詞的長(zhǎng)期記憶和快速反應(yīng)能力。四、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略1.教學(xué)方法：（1）直觀演示法：通過(guò)展示各種顏色的物品、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶顏色單詞；（2）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)包含不同顏色元素的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)顏色單詞的運(yùn)用；（3）兒歌教學(xué)法：學(xué)唱有關(guān)顏色的英語(yǔ)兒歌，加深對(duì)單詞的記憶。

2.學(xué)習(xí)策略：（1）聯(lián)想記憶策略：讓學(xué)生將顏色單詞與生活中具有該顏色的事物相聯(lián)系，如紅色聯(lián)想蘋果；（2）合作交流策略：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)，如小組顏色單詞接龍、小組描述顏色比賽等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作；（3）自我監(jiān)控策略：培養(yǎng)學(xué)生自我檢查顏色單詞發(fā)音和運(yùn)用是否正確的能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教室；教學(xué)課件，包含各種顏色的圖片、動(dòng)畫、音頻等；不同顏色的卡片、彩筆、氣球、玩具等實(shí)物；學(xué)生準(zhǔn)備英語(yǔ)練習(xí)本和繪畫工具。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：

教師身穿一件彩色的衣服走進(jìn)教室，向?qū)W生展示自己的衣服并提問(wèn)：“Boysandgirls,lookatmyclothes.Whatcanyousee?”引導(dǎo)學(xué)生用中文說(shuō)出衣服上的顏色。然后教師說(shuō)：“TodaywewilllearnhowtosaythesecolorsinEnglish.”從而引出本節(jié)課的主題“Colors”。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師展示彩色衣服并引導(dǎo)學(xué)生用中文說(shuō)出顏色，從學(xué)生熟悉的生活事物和母語(yǔ)出發(fā)，自然地過(guò)渡到英語(yǔ)顏色單詞的學(xué)習(xí)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。

2.知識(shí)新授：

教師利用多媒體課件展示一張紅色的蘋果圖片，指著圖片說(shuō)：“Thisisanapple.It'sred.”清晰準(zhǔn)確地讀出“red”的發(fā)音，同時(shí)做出夸張的口型，讓學(xué)生跟讀。然后教師拿出一張紅色卡片，再次強(qiáng)調(diào)“red”這個(gè)單詞，并將卡片貼在黑板上。用同樣的方法依次教授“yellow”（展示黃色香蕉圖片）、“blue”（展示藍(lán)色天空?qǐng)D片）、“green”（展示綠色樹(shù)葉圖片）、“black”（展示黑色黑板擦圖片）、“white”（展示白色紙張圖片）等顏色單詞，每教一個(gè)單詞就將對(duì)應(yīng)的卡片貼在黑板上。

設(shè)計(jì)意圖：利用色彩鮮艷且學(xué)生熟悉的圖片以及實(shí)物卡片，直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)顏色單詞，幫助學(xué)生理解單詞的含義，通過(guò)教師的示范發(fā)音和學(xué)生的跟讀，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握顏色單詞的發(fā)音。

教師拿出一個(gè)彩色的氣球，問(wèn)學(xué)生：“Whatcolorisit?”引導(dǎo)學(xué)生用“It's...”句型回答。然后教師與不同學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，教師展示不同顏色的玩具，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)物展示和問(wèn)答互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用“Whatcolorisit?”“It's...”句型，加深學(xué)生對(duì)句型的理解和記憶，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.趣味操練：

游戲一：顏色卡片配對(duì)游戲。將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生一套顏色卡片（打亂順序）和一套寫有顏色單詞的卡片（打亂順序）。學(xué)生要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將顏色卡片與單詞卡片正確配對(duì)。配對(duì)完成后，小組內(nèi)成員互相檢查，然后教師隨機(jī)抽取小組進(jìn)行展示和檢查。

設(shè)計(jì)意圖：顏色卡片配對(duì)游戲可以幫助學(xué)生鞏固顏色單詞的拼寫和認(rèn)讀，提高學(xué)生的單詞識(shí)別能力和反應(yīng)速度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自我檢查能力。

游戲二：我說(shuō)你指。教師說(shuō)出一個(gè)顏色單詞，如“blue”，學(xué)生要迅速用手指向教室里或身邊是藍(lán)色的物體。反應(yīng)最快且指對(duì)的學(xué)生得一分，累計(jì)得分最高的學(xué)生獲勝。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲主要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)顏色單詞的聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)顏色單詞的記憶，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.情境練習(xí)：

創(chuàng)設(shè)“繪畫比賽”的情境，給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一張白紙和彩筆。教師要求學(xué)生在紙上畫一幅包含多種顏色的畫，如彩虹、花園等。在學(xué)生繪畫過(guò)程中，教師巡視并與學(xué)生交流，用“Whatcolorareyouusing?”“I'musing...”等句型進(jìn)行對(duì)話。繪畫完成后，學(xué)生分組展示自己的作品，并向小組內(nèi)成員介紹畫中的顏色，如“Thisisaflower.It'sred.”等。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)繪畫比賽的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)作和交流中綜合運(yùn)用所學(xué)的顏色單詞和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活藝術(shù)創(chuàng)作的緊密聯(lián)系。

5.總結(jié)歸納：

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的顏色單詞和句型，通過(guò)提問(wèn)、填空等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如，教師問(wèn)：“Whatcolorisabanana?”學(xué)生回答：“It'syellow.”然后教師引導(dǎo)學(xué)生回顧不同顏色單詞的發(fā)音特點(diǎn)和拼寫規(guī)律。最后，教師對(duì)學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)歸納環(huán)節(jié)有助于學(xué)生梳理知識(shí)體系，強(qiáng)化對(duì)顏色單詞和句型的記憶。通過(guò)提問(wèn)、填空等練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師的評(píng)價(jià)能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6.作業(yè)布置：

讓學(xué)生回家后，用所學(xué)的顏色單詞和句型向家長(zhǎng)介紹自己房間里物品的顏色?？梢灾谱饕粋€(gè)簡(jiǎn)單的表格，將物品名稱和顏色用英語(yǔ)記錄下來(lái)，然后向家長(zhǎng)展示并講解。

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)布置將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)制作表格和講解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)表達(dá)能力，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。七、板書設(shè)計(jì)《Unit4Colors》板書

1.顏色單詞

redyellowbluegreenblackwhite

2.句型

Whatcolorisit?It's...八、教學(xué)反思在本次的教學(xué)中，多種教學(xué)方法和豐富的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生積極參與到顏色單詞和句型的學(xué)習(xí)中。大部分學(xué)生能夠掌握常見(jiàn)顏色單詞的發(fā)音和拼寫，并能運(yùn)用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答和描述。然而，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。在區(qū)分“green”和“blue”等易混淆顏色時(shí)，部分學(xué)生仍有困難，需要在后續(xù)