廣東省六校（茂名一中惠州一中河源一中等）2024-2025學年高一上學期12月聯(lián)合考試語文答案

2024~2025學年度第一學期高一六校聯(lián)合學業(yè)質(zhì)量檢測·語文參考答案、提示及評分細則題號1236710111215答案CABCBDFHCBC1.C(C項，“仕途經(jīng)濟、文思辯才與傳道濟民、擔當天下不分伯仲”錯誤，材料一原文為“書院培養(yǎng)人才的目的并非仕途經(jīng)濟，亦非文思辯才，而是實現(xiàn)儒家‘修身、齊家、治國、平天下’的理想。即一方面提高自身道德修養(yǎng)，另一方面?zhèn)鞑サ罉I(yè)，濟世救民”。)2.A(B項，“只要……就……”表述絕對化，材料二原文為“知行合一，知與行良性互動、互相促進，是衡量書院教育效果的主要指標”。C項，“以更好地推動當代文化繁榮發(fā)展”錯誤，材料二原文為“傳統(tǒng)書院帶給現(xiàn)代教育很多啟發(fā)”。D項，強加因果，材料三原文為“我們看到現(xiàn)代大學越來越向‘綜集大學’趨進，學術日益專化，人際關系日漸疏離，教育與生活裂為兩橛”。)3.B(B項，“摻雜了太多個人主觀判斷，會限制受訪者”錯誤，“歷史上，書院不僅是傳道授業(yè)解惑的地方，也是思想、文化、觀念交流碰撞的地方，可以說是名家大儒薈萃，群星競相閃耀”“清末時期，傳統(tǒng)書院為適應教育改革的需要，紛紛轉(zhuǎn)化為新式學堂。歷經(jīng)滄桑后，如今得以完整保存的書院可謂鳳毛麟角”“書院千年，為中國文脈傳承發(fā)揮了不可替代的作用”不是作者的主觀判斷，是屬于歷史事實，作者這里作總結概括，是為了引出自己要提出的問題。)4.①引用論證，引用朱熹的話語，證明了書院培養(yǎng)人才的目的是傳道濟世。②類比論證，將劍橋與書院的關系類比為《王子復仇記》和主角的關系，證明了書院是劍橋的靈魂?！驹u分參考】每點2分，其中指出論證方法1分，分析1分。【解析】本題考查論證方法，熟悉常見的論證方法是作答本題的關鍵。①由“正如朱熹在《白鹿洞書院揭示》的《跋》中所言”可知，屬于引用論證，論證前文的觀點“另一方面?zhèn)鞑サ罉I(yè)，濟世救民”。②由“就像講”可知，是類比論證，證明“書院是劍橋的靈魂”。5.①接通傳統(tǒng)書院與現(xiàn)代大學教育，有利于汲取中國古代傳統(tǒng)書院育人智慧，開拓出人才培養(yǎng)的新路子。②建立現(xiàn)代書院并加強交流與合作，既可以傳播我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又利于博采眾長，推動我國書院制進一步發(fā)展。③在國際書院教育的合作與交流中，一味模仿并不可行，需要結合我們自己的文化，建構具有中國特色的教育體制?！驹u分參考】①以上3點，考生只要回答出任意2點即可，每點2分；②可根據(jù)考生答卷情況重新整合答案?！窘馕觥勘绢}考查考生理解文本內(nèi)容、篩選整合文本相關信息的能力。解答此類題，要整體把握文章內(nèi)容大意，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。材料二中相關信息有“歷史上，書院不僅是傳道授業(yè)解惑的地方，也是思想、文化、觀念交流碰撞的地方，可以說是名家大儒薈萃，群星競相閃耀”“在人才培養(yǎng)方面，應當努力挖掘傳統(tǒng)書院教育資源，從中汲取智慧，通過不斷探索和實踐，總結出一套兼具傳統(tǒng)書院教育與現(xiàn)代教育之長的人才培養(yǎng)模式”“在學術創(chuàng)新方面，應當弘揚歷代書院先賢的創(chuàng)新精神，發(fā)揮書院的獨特優(yōu)勢，致力于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的發(fā)掘和現(xiàn)代價值的研究，為學界奉獻具有原創(chuàng)性的高端學術成果，以學術創(chuàng)新推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展”。材料三中相關信息有“劍橋書院制是成長的，不是創(chuàng)造的?？桃饽７?，大可不必，亦難有功，但如能取其精神，配合本土社會文化而模鑄之，則宜為有心于大學教育者所深思”。根據(jù)上述信息結合鏈接材料的內(nèi)容分析概括即可得出答案。6.C[C項，“‘月光’喻指秀秀外表的清秀純潔”錯誤。小說中出現(xiàn)“月光”的地方主要有兩處：一處在第一段，“像一潭清水……大伙就趁著月光看節(jié)目”；一處在倒數(shù)第二段，“依然是一輪皎潔的明月”。這里的“月光”只是照應“露天晚會”，因為有月光(月光比較明亮)，大家就可以“趁著月光看節(jié)目”，并不涉及人物的形象特征。]7.B(B項，“都運用了細節(jié)描寫來烘托氣氛”錯誤?！栋俸匣ā分行⊥ㄓ崋T犧牲后，文中運用了一系列的細節(jié)描寫來描述新媳婦的悲痛之情：“新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴而虔誠地給他拭著身子”“她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞”“新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上”“月光下，我看見她的眼里晶瑩發(fā)亮”……由此，不難看出新媳婦對小通訊員的人性至愛，高潔之美。當然，作者通過對新媳婦的一系列細節(jié)描寫也烘托出一種沉重、壓抑、悲痛的氣氛。而《月夜清歌》中的畫線部分的細節(jié)描寫，的確展現(xiàn)出了陳秀秀的性格——她并不是一個“剛強潑辣”的農(nóng)村姑娘，但并沒有烘托氣氛。)8.①在人物形象上，既展現(xiàn)了主人公秀秀在音樂上的天賦，又突出了秀秀安于農(nóng)村生活，心靈像月光一樣清純美好。②在情節(jié)上，“月夜”和“歌聲”推動了情節(jié)的發(fā)展，比如首段，“我”被月下歌聲所吸引，引出下文對秀秀的好奇和介紹。③在結構上，“歌聲”貫穿全文，起線索作用；“月夜”前后照應，結構嚴謹。④在主旨上，歌頌【高一六校聯(lián)合學業(yè)質(zhì)量檢測·語文卷參考答案第1頁(共4頁)】5213A

了秀秀的心靈之美，鄉(xiāng)村民眾的生活之美。⑤在環(huán)境上，夜晚如水的月光，寫出了鄉(xiāng)村的寧靜優(yōu)美；美妙的歌聲，則渲染烘托了農(nóng)村生活的美好?！驹u分參考】①以上5點，學生只要回答出任意2點即可，每點2分；②回答時，注意結合文本?！窘馕觥勘绢}考查標題的作用。學習了《百合花》，考生應該比較清楚從哪些角度作答，比如：交代主要的人物形象，突出人物性格；暗示故事情節(jié)，概括小說主要事件；點明時間地點，創(chuàng)設故事背景，渲染環(huán)境氛圍；貫穿全文，起線索作用；揭示小說主旨，深化主題；等等。本題的參考答案提供了5點，學生也可以從其他方面作答。本題具有一定的開放性。9.①同：典型的細節(jié)描寫。比如，《哦，香雪》中對香雪一個人走三十里夜路的描寫，體現(xiàn)了香雪由害怕到堅定的心理歷程；《月夜清歌》中對秀秀在果園里打藥的描寫，體現(xiàn)了秀秀的勤勞能干?！驹u分參考】①滿分為3分：典型的細節(jié)描寫。(1分)比如，《哦，香雪》中對香雪一個人走三十里夜路的描寫，體現(xiàn)了香雪由害怕到堅定的心理歷程(1分)；《月夜清歌》中對秀秀在果園里打藥的描寫，體現(xiàn)了秀秀的勤勞能干。(1分)②聯(lián)系文本，舉例說明，不必限于參考答案，只要是文本中的細節(jié)描寫均可。③關于人物塑造，考生如果回答“語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫”“側(cè)面烘托”“對比”等，可酌情給分，但最高得分不超過2分。②異：《哦，香雪》是通過淡化矛盾沖突的方式來塑造香雪。小說中，香雪對鳳嬌等同村姐妹、列車員和送她鉛筆盒的大學生，對現(xiàn)代生活的向往……都是那么如詩如畫，極少矛盾沖突。《月夜清歌》則是以強化矛盾沖突的方式來塑造陳秀秀。小說中，秀秀和村里人、下放干部們，下放干部們和秀秀的戀人小黃、秀秀的母親等都存在著明顯的矛盾沖突。【評分參考】①滿分為3分：《哦，香雪》是通過淡化矛盾沖突的方式來塑造香雪，《月夜清歌》則是以強化矛盾沖突的方式來塑造陳秀秀。1分；結合文本分析，2分。②考生如果有其他合理答案，比如：《哦，香雪》通過較多的心理描寫來寫香雪，而《月夜清歌》中對秀秀的心理描寫相對較少，從這個角度來回答也可以得滿分。本題具有一定的開放性。【解析】本題考查人物形象塑造方式。題目問《哦，香雪》和《月夜清歌》兩篇小說在塑造香雪和陳秀秀這兩個女性人物方式上有何異同。①首先我們看相同之處。“典型的細節(jié)描寫”是小說描寫人物形象的重要表達技巧，我們的教材也在必修上第一單元的單元學習任務(三)中涉及這一重要內(nèi)容?！杜叮阊肥墙滩闹械拿颐匀簧俨涣思毠?jié)描寫，比如《哦，香雪》中對香雪一個人走三十里夜路的描寫，體現(xiàn)了香雪由害怕到堅定的心理歷程，等等。而小說《月夜清歌》中的細節(jié)描寫也是很多，比如對秀秀在果園里打藥的描寫，“只見她使用這長桿的姿勢極其輕巧……她干這活兒真是毫不費力似的輕便夭嬌”，體現(xiàn)了秀秀的勤勞能干，等等?？忌灰軌蚶斫狻凹毠?jié)描寫”這個表達技巧，并熟悉教材(《哦，香雪》)，這一點應該不難回答。當然，也有考生可能從“語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫”“側(cè)面烘托”“對比”等方面來回答。但是，考慮到這兩篇小說主要的相同點是“細節(jié)描寫”和關聯(lián)統(tǒng)編教材必修(上冊)第一單元學習任務(三)“分析典型的細節(jié)描寫”，著重測試考生對“細節(jié)描寫”這一知識點的掌握，考生如果從這些方面來回答，可以給2分，但不能給滿分(3分)。②關于兩篇小說在人物塑造方式上的不同之處，可能難度稍大一些，但是考生如果清楚這兩篇小說的文體特征：《月夜清歌》是一篇一般化的小說(稍有點抒情化)，而鐵凝的《哦，香雪》則是一篇詩化小說(散文化小說)——其文體特征是淡化情節(jié)(矛盾沖突)、虛化人物、營造意境等。那么，從這一角度入手考慮，答案也不難得出。比如，從情節(jié)中的矛盾沖突來看。《哦，香雪》中有關人物之間的矛盾沖突就不是那么突出，小說中，香雪對鳳嬌等同村姐妹、列車員和送她鉛筆盒的大學生，對現(xiàn)代生活的向往……都是那么如詩如畫，極少矛盾沖突；相反的，《月夜清歌》中的矛盾沖突就比較突出，比如下放干部們和秀秀的矛盾沖突，下放干部們和秀秀戀人小黃的沖突，下放干部們和秀秀母親的沖突，玉泉村村民和秀秀的沖突，城市和鄉(xiāng)村的沖突，等等。當然，考生如果從其他角度回答，比如《哦，香雪》通過較多的心理描寫來寫香雪，而《月夜清歌》中對秀秀的心理描寫相對較少，也是可以的。本題具有一定的開放性。10.DFH(每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分)句意：所憂慮的是政令賞罰不恰當。我在宰相的位置上，出現(xiàn)這樣的天災，我應當被罷免?！罢钯p罰之不當”是“慮”的賓語，“之”取消句子獨立性，A、B處不斷開，在D處斷開；“臣”是“主語”，“宰府”是“備位”的賓語，在F處斷開；“臣”是“罷免”的主語，主謂句構成完整句子，在H處斷開。11.C(A項，正確。殆，幾乎，差不多/疑惑。句意：一時之間幾乎全沒了/只是思考卻不學習，就會疑惑。B項，正確。短，形容詞作動詞，揭短，詆毀，說……的短處。水，名詞作動詞，游泳。句意：寇準多次說王旦的短處/并不能游泳，卻可以橫渡長江黃河。C項，錯誤。賢，認為……賢能，意動用法/賢能，形容詞作名詞。句意：皇帝因此更加認為王旦賢能/郯子這類人，他們的賢能比不上孔子。意義和用法不同。D項，正確。所以，……的原因/用來……的人。句意：真宗詳細地說出王公推薦寇準的原因/老師是用來傳授道理解答困惑傳授學業(yè)的人。)12.B(B項，“王旦親率子弟親屬到郊外迎接”錯誤，由材料一“及駕還，旦子弟及家人皆迎于郊”可知，在郊外迎接的是王旦的子弟和家人。)【高一六校聯(lián)合學業(yè)質(zhì)量檢測·語文卷參考答案第2頁(共4頁)】5213A

13.(1)現(xiàn)在反而歸罪于人，怎么能顯示信用呢?況且火雖然有跡象，又怎么知道不是上天的譴責呢?【評分參考】“歸咎”，歸罪；“何以”，賓語前置，應為“以何”，憑什么；“示”，顯示；“寧……耶”，表示反問，怎么……呢?(各1分,共4分)(2)君子廣泛地學習而且每天對自己檢查、省察，就會見識明達，并且行為沒有過失了?！驹u分參考】“博學”，廣泛地學習；“日”，名詞作狀語，每天；“參”，檢驗；“省”，省察，反省；“知明”，見識明達。(各1分,共5分)14.部署安排：①奏請寇準前來，同皇帝商討十日之內(nèi)沒有邊防捷報時的應對策略。②抵京后，直接進入皇宮，并且嚴格下令禁止消息傳播。形象特點：①深謀遠慮，考慮到戰(zhàn)事可能出現(xiàn)不利情況，提前和真宗商議立皇太子之事，做好應對之策。②沉穩(wěn)睿智，回到東京后，他下達嚴格的命令，防止消息傳播?！驹u分參考】本題4分，每點1分。其他答案言之成理可酌情給分?！窘馕觥勘绢}考查提取信息和概括歸納信息的能力。王旦在回東京代管留守事務前，做的部署安排有：①接到命令，他請求真宗宣召寇準，向真宗詢問“十日之間未有捷報時，當如何”，得到真宗“立皇太子”的答復。他向皇帝奏請寇準前來，同皇帝商討十日之內(nèi)沒有邊防捷報時的應對策略，考慮如果戰(zhàn)事不利，以防萬一。②回京到任前，“直入禁中，下令甚嚴，使人不得傳播”，他直接進入皇宮，并且嚴格下令禁止消息傳播，這是為了穩(wěn)定東京的局勢，避免出現(xiàn)不必要的恐慌和混亂。體現(xiàn)的人物形象特點：①深謀遠慮，王旦在接到代管留守事務的命令后，他考慮到戰(zhàn)事可能出現(xiàn)不利情況，提前和真宗商議立皇太子之事，做好應對之策。這種對未來局勢的預判和準備，體現(xiàn)了他深謀遠慮。②沉穩(wěn)睿智，回到東京后，“直入禁中，下令甚嚴，使人不得傳播”，他下達嚴格的命令，防止消息傳播，這種沉穩(wěn)的處事方式，顯示他在面對復雜的局勢時能夠冷靜應對，有條不紊地采取措施維護局勢穩(wěn)定。【參考譯文】材料一：王旦字子明，宋真宗時被任命為參知政事，他上表請求在全國建立常平倉，來堵塞兼并的道路?；实巯騺碚J為王旦賢能，曾感嘆道：“為我?guī)硖降娜?，必定是這個人?！逼醯で址高吘?，(皇帝)跟隨(軍隊)親臨澶州。雍王趙元份留守東京，遭遇突然的疾病。(皇帝)命令王旦快馬返回京城，暫時代理留守事務。王旦說：“希望宣召寇準，我有話要說?！笨軠实搅?，王旦上奏說：“如果十天之內(nèi)沒有捷報傳來，應當怎么辦?”皇帝沉默了很久，說：“立皇太子?！蓖醯┗氐骄┏呛?，直接進入宮中，下達命令非常嚴格，讓人不能傳播消息。等到皇帝返回，王旦的子弟和家人都在郊外迎接，忽然聽到后面有侍從吆喝的聲音，驚訝地看去，竟然是王旦?；蕦m中發(fā)生火災，皇帝說：“兩朝積累的財富，我從不胡亂花費。一時之間幾乎全沒了，實在可惜啊?！蓖醯┗卮鹫f：“陛下?lián)碛刑煜拢鶓n慮的是政令賞罰不恰當。我在宰相的位置上，出現(xiàn)這樣的天災，我應當被罷免?！苯又献嗾碌却巫?，皇帝于是下詔書責備自己，允許朝廷內(nèi)外密封上奏談論政事的得失。后來有人說榮王宮的火蔓延開來，不是天災，請求把這事交付司法部門查辦，應當處死的有一百多人。只有王旦請求說：“開始起火的時候，陛下已經(jīng)下罪己詔告知天下，我們都上奏章等待治罪，現(xiàn)在反而歸罪于人，怎么能顯示信用呢?況且火雖然有跡象，又怎么知道不是上天的譴責呢?”應當治罪的人都被赦免。寇準多次說王旦的短處，王旦卻專門稱贊寇準?；实蹖ν醯┱f：“你雖然稱贊他的優(yōu)點，他卻專門談論你的缺點?！蓖醯┱f：“這本來是理所當然的。我在宰相的位置上時間久了，處理政事的缺失必定很多。寇準對陛下沒有隱瞞，更能顯示他的忠誠正直，這就是我看重寇準的原因?！被实垡虼烁诱J為王旦賢能。材料二：王公為人嚴肅莊重，可以承擔大事，遠離權勢，不能用私事去請求他。在宰相之位十多年，對外沒有夷狄侵犯的憂患，不使用武力，國內(nèi)富足殷實，眾多官員和部門都能勝任自己的職責，所以天下至今稱贊他是賢能的宰相。王公在用人方面，不依據(jù)名譽，一定要求得有真才實學。如果是賢能并且有才能的人，一定讓他長久擔任官職，等到大家都認為適合擔任某個職務后才升遷。他所推薦引進的人，人們不曾知道?？軠蕮螛忻苁?，當被罷免時，派人私下拜訪王公，請求擔任使相。王公非常吃驚地說：“將相的任命，怎么可以請求呢！況且我不接受私下的請求?！笨軠史浅Ｔ购匏２痪没实鄣脑t令下達，任命寇準為武勝軍節(jié)度使?？軠嗜雽m拜見皇帝，哭泣著說：“如果不是陛下了解我，我怎么能到這個地步！”宋真宗詳細地說出王公推薦寇準的原因，寇準才慚愧感嘆，認為自己比不上王公。銘文說：威武的魏公，輔佐我的真宗。在宰相任免官員方面，只依據(jù)正確與否和才能。秉持公正的標準，使萬物平衡。15.C(C項，“魯酒不可醉”，不是指魯酒味道太淡，無法使人醉倒，而是因為沒有共賞之人，喝酒也不能消愁，表達了對杜甫深深的思念之情。李清照《聲聲慢(尋尋覓覓)》中的“三杯兩盞淡酒”也不是真的酒淡，而是愁太多太重，酒壓不住愁緒而讓人覺得酒淡。)16.①借景抒情。城邊的老樹，在秋風中日夜發(fā)出瑟瑟之聲，營造了蕭瑟凄寂的氣氛，更令詩人思念友人，愁思難解。②借事抒情。詩人想借喝酒、聽歌排遣愁緒。但因友人離去，無人共賞，沒有興致去痛飲酣醉，歌聲也只能空有其情?！安弧焙汀翱铡倍?，大大地加重了悲傷。③比喻抒情。詩人將自己的思念之情比喻為汶水。汶水浩蕩不息地緊隨友人悠悠南行。那流水不息、相思不絕的意境，更抒發(fā)詩人與杜甫離別后的孤寂、【高一六校聯(lián)合學業(yè)質(zhì)量檢測·語文卷參考答案第3頁(共4頁)】5213A

相思之情。④直接抒情。尾聯(lián)說出“思君”二字，直接表達對友人的思念?！驹u分參考】①答案側(cè)重前3點，前3點中，答對任意2點即可滿分，每點3分；②指出手法1分，聯(lián)系詩句解釋正確2分；③若答第4點，則酌情給2分?！窘馕觥勘绢}考查詩歌的表達技巧。作答時，注意審查題干：“如何表達思念”，問的是抒情手法；“請作簡要分析”，要求結合詩句分析。詩人送別了杜甫，結束那種充滿著友情與歡樂的生活，獨自一人回到沙丘城，倍感孤寂。此詩就是抒發(fā)了這種情境之下的無法排遣的“思君”之情。詩歌一、二句是詩人自問，其中頗有幾分難言的苦惱，引起讀者的關注，并造成懸念。三、四句則轉(zhuǎn)向客觀景物的描繪，蕭瑟的秋風，凄清的氣氛，更令詩人愁思難解，這是借景抒情。但愁情太重，又寄希望于喝酒、聽歌繼續(xù)解愁，這是借事抒情。無奈美酒無人共飲，好歌也徒有其情，只好繼續(xù)尋找解愁之法，也就逼出了下文寄情于流水，用比喻訴說綿綿不絕的相思，形成了語盡情長的韻味?！驹姼枳g文】我近來終究是為了什么事?高枕安臥在這沙丘城。沙丘城邊有蒼老古樹，白日黑夜沙沙發(fā)聲與秋聲相連。魯?shù)鼐票‰y使人醉，齊歌情濃徒然向誰。我思念你如滔滔汶水，汶水浩浩蕩蕩向南流去寄托著我的深情。17.(1)吾嘗終日而思矣不如須臾之所學也(2)曖曖遠人村依依墟里煙(3)東船西舫悄無言唯見江心秋月白(4)熊咆龍吟殷巖泉栗深林兮驚層巔(每空1分，錯字、漏字、添字該空不得分)18.甲：大相徑庭/截然相反乙：理所應當/合情合理【評分參考】①本題2分，每空1分。②甲：填寫“截然不同”“天差地別”“大相徑庭”等均給分；乙：填寫“理所應當”“合情合理”等均給分?！窘馕觥勘绢}考查學生成語的積累情況和在具體情境中運用成語的能力。甲：根據(jù)上下文，這里填的成語應該表示二者含義完全不同，填寫“截然不同”“天差地別”“大相徑庭”等均可。注意：大相徑庭，比喻彼此相差很遠，大不相同。徑：門外小路。庭：堂前空地。乙：本段討論重新翻譯“龍”的合理性，填寫“理所應當”“合情合理”等成語均可。19.A中國龍代表著吉祥B將中國龍與dragon互譯確實欠妥【評分參考】A：中國龍(必須明確“中國”，1分)象征著吉祥(含義相近即可，1分)；B：將中國龍與dragon互譯(1分)確實欠妥(1分)?！窘馕觥勘绢}考查考生在準確理解上下文的基礎上判定需要補寫的內(nèi)容，并運用恰當?shù)恼Z言文字進行準確表達的能力。A處，主要說的是中國龍的“寓意”方面，可知這里應該填“中國龍的象征義”，中國龍的象征義是什么?根據(jù)后面的“在古代中國，農(nóng)民們會向龍王祈求風調(diào)雨順”可知，中國龍的寓意與“吉祥”有關，故這里可填寫“中國龍象征著吉祥”；B處為領起句，通讀本段，可知本段主要談的是中國龍與西方龍不是一回事，將中國龍與dragon互譯是不正確的，故這里可以填寫將“中國龍與dragon互譯確實欠妥”。20.①良好的國家形象是大國軟實力的重要組成部分；⑥從這個意義上講，主動做好跨文化的表達非常重要?！驹u分參考】①本題4分，每句2