Unit3FoodLet'sCheck（教學設計）-人教新起點版英語三年級上冊

小學人教新起點版三年級上冊《Unit3FoodLet'sCheck》教案設計

課程基本信息學科英語年級三年級學期上冊課題Unit3FoodLet'sCheck教科書書名：義務教育教科書英語（新起點版）三年級上冊教材出版社：人民教育出版社教學內容本單元教學內容為人教新起點版三年級上冊第三單元，主要圍繞“食物”這一主題展開，包括食物的名稱、對食物喜好的表達等相關內容。教學目標1.語言知識目標學生能夠熟練掌握并運用本單元關于食物的單詞，如“rice,bread,egg,milk,juice,fish,chicken”等。掌握表達喜好的句型，如“Ilike...”“Idon'tlike...”。能夠認讀和理解與食物相關的簡單短語，如“aglassofmilk”“apieceofbread”等。2.語言技能目標能夠聽懂、會說本單元的重點單詞和句型，并能在實際情境中準確運用。培養(yǎng)學生在日常對話中用英語描述食物和表達喜好的能力。學生能夠根據聽到或看到的食物相關信息做出正確反應，如選擇正確的單詞或回答關于食物喜好的問題。3.情感態(tài)度目標激發(fā)學生對英語學習的興趣，通過食物主題讓學生感受到英語與生活的緊密聯系。引導學生養(yǎng)成健康的飲食習慣，了解不同食物的營養(yǎng)價值。4.學習策略目標引導學生通過分類記憶的方法學習食物單詞，例如將主食、飲品、肉類等分類。鼓勵學生在生活中積極運用所學英語知識，與家人、朋友交流關于食物的話題。教學重難點1.教學重點掌握本單元的重點單詞，如“rice,bread,egg,milk,juice,fish,chicken”等和句型“Ilike...”“Idon'tlike...”。能夠準確區(qū)分不同種類的食物單詞，并在實際情境中正確運用表達喜好的句型。培養(yǎng)學生的聽力理解能力，使其能夠聽懂關于食物話題的簡單對話。2.教學難點部分單詞的發(fā)音，如“juice”中的“uice”發(fā)音，“chicken”中的“ch”發(fā)音。讓學生能夠靈活運用句型“Ilike...”和“Idon'tlike...”表達自己真實的喜好，并且能夠對他人的喜好做出回應，如“Oh,really?Ilikeittoo.”或者“Oh,that'sokay.”。理解和運用與食物搭配的量詞短語，如“aglassof”“apieceof”等。教學方法1.情景教學法創(chuàng)設餐廳、家庭餐桌等場景，讓學生在具體場景中學習食物單詞和相關句型。例如，在模擬餐廳場景中，教師扮演服務員，學生扮演顧客，進行點餐對話：“Whatwouldyoulike?Ilikesomericeandfish.”2.游戲教學法設計如“食物單詞猜猜猜”“食物卡片對對碰”等游戲。在“食物單詞猜猜猜”游戲中，教師描述食物的特征，如“It'swhite.Wecanmakeitintobread.It'sakindofpowder.”讓學生猜出是“flour”。3.直觀教學法展示食物的實物、圖片或播放相關視頻。比如在教授“egg”這個單詞時，直接拿出雞蛋展示給學生看，同時說“egg”，讓學生直觀地建立起單詞與實物的聯系。4.任務驅動法布置任務，如制作健康飲食海報，讓學生用英語標注出海報上的食物名稱和表達自己對這些食物的喜好。教學準備1.多媒體課件，包含各種食物的圖片、視頻以及相關對話的音頻。2.食物單詞卡片、實物食物（如雞蛋、面包等簡單易攜帶的食物）。3.制作健康飲食海報的材料，如彩紙、剪刀、膠水等（用于相關任務活動）。教學過程第一課時1熱身與導入播放英語歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學生跟著歌曲一起唱，營造輕松愉快的英語學習氛圍。教師展示一個空盤子，用英語說：“Today,wearegoingtofillthisplatewithdeliciousfood.”引起學生對食物主題的興趣。2呈現與操練利用多媒體課件展示一些常見食物的圖片，如rice、bread、egg，教師指著圖片說：“Look!Thisisrice.Riceisveryimportantinourdailylife.Itgivesusenergy.”然后教師示范朗讀單詞，讓學生跟讀模仿，注意發(fā)音。教師拿出實物rice，讓學生近距離觀察并再次說出單詞。采用同樣的方法教授bread和egg這兩個單詞。小組活動：學生三人一組，互相指著圖片或實物說單詞，互相糾正發(fā)音。3鞏固與拓展游戲“食物單詞猜猜猜”：教師描述食物的特征，學生猜出單詞。例如教師說：“It'swhiteandround.Weoftenhaveitforbreakfast.Itcanbemadeintoasandwich.”學生回答“bread”。創(chuàng)設情景：模擬家庭早餐場景，教師問學生：“Whatdoyouliketohaveforbreakfast?”引導學生用“Ilike...”回答，如“Ilikeaneggandsomebread.”角色扮演：讓學生扮演家庭成員，進行關于早餐食物的對話表演，鞏固所學內容。4總結與作業(yè)總結本節(jié)課所學的食物單詞。布置作業(yè)：讓學生回家后向家人說出今天學到的三個食物單詞。第二課時1復習與導入教師展示上節(jié)課學過的食物單詞卡片（rice、bread、egg），讓學生快速說出單詞。邀請幾位學生分享昨天回家向家人介紹食物單詞的情況。2呈現與操練教師利用多媒體課件展示新的食物圖片，如milk、juice、fish，引出這三個單詞并進行教學。在教“juice”這個單詞時，教師拿出一杯果汁，說：“Thisisjuice.It'sverydelicious.Payattentiontothepronunciationof'juice'.”然后讓學生模仿發(fā)音，多練習幾遍。對于“fish”這個單詞，教師展示魚的圖片，同時說：“Fishisakindofhealthyfood.Wecancookitinmanyways.”利用單詞卡片進行認讀練習，教師出示卡片，學生快速說出單詞。游戲“大小聲”：教師大聲讀單詞，學生小聲讀；教師小聲讀，學生大聲讀。3鞏固與拓展游戲“食物卡片對對碰”：將學生分成若干小組，每組發(fā)一套食物單詞卡片和對應的圖片卡片，讓學生將單詞卡片和圖片卡片進行匹配。小組活動：一個學生說“Ilike...”，其他學生根據自己的喜好回答“Yes,Ilikeittoo.”或者“No,Idon'tlikeit.”讓學生用所學的食物單詞，簡單描述自己的午餐或晚餐可能會吃什么，例如“Imayhavesomefishandaglassofmilkfordinner.”4總結與作業(yè)總結本節(jié)課所學的食物單詞。布置作業(yè)：讓學生畫一幅自己理想的晚餐圖，并用英語標注出食物名稱。第三課時1熱身與導入播放一段關于食物制作的小視頻，視頻中有各種食物的展示，如煎雞蛋、烤面包等，讓學生觀看并說出看到的食物單詞。教師展示幾位學生畫的理想晚餐圖，用英語簡單描述圖中的食物。2呈現與操練教師拿出一只小雞的毛絨玩具或者展示雞的圖片，引出“chicken”這個單詞，說：“Thisisachicken.Andwecanalsoeatchicken.It'sveryyummy.”教學生認讀這個單詞，特別強調“ch”的發(fā)音。復習本單元學過的所有食物單詞，教師快速展示單詞卡片，學生快速說出單詞。教師引出表達喜好的句型“Ilike...”“Idon'tlike...”，教師先說：“Ilikerice.Idon'tlikefish.”然后讓學生模仿練習，說說自己對食物的喜好。小組活動：學生兩人一組，互相交流自己對食物的喜好，使用句型“Ilike...”“Idon'tlike...”。3鞏固與拓展創(chuàng)設情景：在教室里模擬一個小餐廳，教師扮演廚師，學生扮演顧客。廚師問顧客：“Whatdoyoulike?Doyoulikechicken?”顧客回答：“Yes,Ilikechicken.Idon'tlikejuice.”游戲“喜好大調查”：學生在教室里自由走動，詢問其他同學對食物的喜好，并用表格記錄下來，例如：NameFoodLike/Don'tlike。讓學生根據調查結果，簡單匯報一下，如“Tomlikeschicken.Hedoesn'tlikemilk.”4總結與作業(yè)總結本節(jié)課所學的單詞和句型。布置作業(yè)：讓學生回家后詢問家人對本單元所學食物的喜好，并記錄下來。第四課時1復習與導入教師請幾位學生匯報昨天詢問家人食物喜好的結果，用英語表達，如“Myfatherlikesrice.Hedoesn'tlikejuice.”教師展示本單元所有食物單詞卡片，進行快速認讀復習。2閱讀與理解教師出示一篇簡單的關于食物的短文（包含本單元學過的單詞和句型），例如：“IamTom.Ilikemanyfoods.Ilikericeandbreadforbreakfast.Ilikefishandchickenforlunch.Idon'tlikejuice.Ilikemilk.”教師引導學生觀察短文，先讓學生找出認識的單詞，如“rice”“bread”等。教師播放短文錄音，讓學生聽短文，理解大意。教師講解短文中的重點句型和難點詞匯，如“forbreakfast”“forlunch”等短語的用法。3模仿與操練再次播放短文錄音，讓學生模仿錄音中的語音語調跟讀短文。學生分組進行朗讀短文的練習。邀請幾組學生上臺朗讀，教師進行評價和指導。4總結與作業(yè)總結本節(jié)課所學的短文內容和重點句型。布置作業(yè)：讓學生背誦短文，并向家人朗讀。第五課時1熱身與導入玩“單詞接龍”游戲，用上本單元學過的食物單詞，如第一個學生說“rice”，下一個學生說“egg”，依次類推。教師展示一些健康食物和不健康食物的圖片，用英語簡單介紹，引出本節(jié)課關于健康飲食的話題。2書寫指導教師在黑板上示范書寫本單元的重點單詞，如“rice”“bread”“egg”“milk”等，強調書寫規(guī)范和筆順。學生在練習本上模仿書寫，教師巡視指導，糾正錯誤。展示部分學生的書寫作品，進行點評和表揚。3練習與鞏固完成課本上的書寫練習，鞏固所學單詞的書寫。開展“書寫比賽”，看誰寫得又快又好。教師給出一些單詞的漢語，如“米飯、面包、雞蛋”，讓學生寫出對應的英語單詞。4總結與作業(yè)總結書寫要點和注意事項。布置作業(yè)：讓學生回家后規(guī)范書寫本單元所學單詞，每個單詞寫五遍，并寫一個簡單的句子描述自己對這個食物的喜好，如“Ilikerice.It'sdelicious.”第六課時1綜合復習利用多媒體課件，快速閃現本單元的單詞、短語和句型，讓學生進行搶答。開展小組競賽，通過提問、回答、表演等方式，復習本單元的重點內容。例如，教師問一個小組：“Whatdoyoulikefordinner?”小組成員回答：“Ilikechickenandsomejuice.”2檢測與評價發(fā)放單元測試卷，讓學生獨立完成。測試卷內容包括單詞拼寫、句型填空、選擇正確的單詞等類型的題目。例如：單詞拼寫題：b____d（答案：bread）；句型填空題：I______(like)milk.（答案：like）；選擇題：Idon'tlike______.(A.riceB.fishesC.amilk)（答案：A）。3反饋與總結針對測試中出現的問題，進行重點講解和輔導。總