全冊(cè)（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

課題Unit1Makingfriends第一課時(shí)PartA(Let’stalk&Listen,singandroleplay)授課時(shí)間2024年9月3日第1節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.在聽、說(shuō)、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，掌握單詞nice的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解對(duì)話大意，掌握重點(diǎn)句型“I’m...Mynameis...Nicetomeetyou(too).”，初次見面時(shí)常用的介紹用語(yǔ)和問(wèn)候交流句式。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生能夠在模擬的情境中，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和自我介紹；學(xué)生能夠模仿對(duì)話中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，準(zhǔn)確地朗讀對(duì)話。（應(yīng)用實(shí)踐）3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地改編對(duì)話，拓展交流的內(nèi)容。學(xué)生能夠在實(shí)際生活中，主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)與他人打招呼、結(jié)交新朋友。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)能夠聽懂、

會(huì)說(shuō)句型“Hello!/Hi!/I’m.../Mynameis…/Nicetomeetyou(too).”。

教學(xué)難點(diǎn)能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Hello!/Hi!來(lái)打招呼；用I’m.../Mynameis…來(lái)介紹自己；用Nicetomeetyou.來(lái)表達(dá)自己對(duì)別人的歡迎。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程個(gè)案修改（手寫）Step1.Warmup1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谏钪辛私獾挠⒄Z(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。2.教師先播放Listen,singandroleplay中的歌曲三遍，學(xué)生邊聽邊拍手，會(huì)唱的學(xué)生可以跟著唱。隨后將歌詞中的人名替換成本班同學(xué)的名字，再將歌曲唱出來(lái)。Step2.Presentation3.教師用句型“Hello!/Hi!I’m.../Mynameis…”和全班學(xué)生打招呼，用“Nicetomeetyou(too).”跟學(xué)生問(wèn)好。稍后請(qǐng)學(xué)生四人一組，結(jié)合該句型，運(yùn)用不同的聲調(diào)、不同的語(yǔ)氣和組內(nèi)的其他成員相互問(wèn)好。4.教師對(duì)句型“Hello/Hi!I’m.../Mynameis…”“Nicetomeetyou(too).”作簡(jiǎn)單講解，稍后戴上相關(guān)人物頭飾進(jìn)行自我介紹。如：T:Hello!I’mMikeBlack./Hi!MynameisWuBinbin.Nicetomeetyou.3.教師用本課句型分別與每個(gè)學(xué)生打招呼、問(wèn)好。在此過(guò)程中，教師注意適當(dāng)糾正學(xué)生的發(fā)音，同時(shí)也要及時(shí)運(yùn)用以下評(píng)價(jià)語(yǔ)“Super!/Great!/Good!/Wonderful!”表?yè)P(yáng)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。Step3.Practice4.教師先播放對(duì)話錄音兩遍，稍后全班學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。5.學(xué)生兩人一組，仿照課本對(duì)話進(jìn)行分角色朗讀對(duì)話，稍后教師請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。對(duì)于表現(xiàn)好的小組，教師給予表?yè)P(yáng)。Step4.Production6.活動(dòng)：聽音識(shí)人。教師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)并戴上眼罩，隨后請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生變換語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō)Hello!...，請(qǐng)蒙眼的學(xué)生猜是誰(shuí)。若猜對(duì)，則可為本組加分。7.活動(dòng)：交朋友。（播放本單元歌曲作為背景音樂）教師給每名學(xué)生分發(fā)小貼畫，稍后請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用今天所學(xué)的句型“Hello!/Hi!I’m.../Mynameis…”“Nicetomeetyou(too).”和他想交的朋友交流，交流成功后互換小貼畫。讓學(xué)生明確這是活動(dòng)也是競(jìng)賽，看誰(shuí)交的朋友多。最后，教師數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)身上的小貼畫最多，誰(shuí)就是今天的“小小外交官”作業(yè)布置必做：1.聽詞匯錄音和對(duì)話錄音各3遍；2.將Let’stalk部分的對(duì)話讀給家長(zhǎng)聽。選做：1.與同伴課后一起表演打招呼和問(wèn)好的對(duì)話。2.想一想，大家日常生活中還有哪些見面打招呼的語(yǔ)言。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題Unit1Makingfriends第二課時(shí)PartA(Let’slearn&Listenanddo)授課時(shí)間2024年9月5日第2節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.在聽、說(shuō)、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，掌握單詞ear、hand、eye、mouth、arm的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解對(duì)話大意，掌握和鞏固上課時(shí)所學(xué)結(jié)交朋友的重點(diǎn)句型。（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的幫助下，分組朗讀教材句子，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言節(jié)奏感，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，并能在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。（應(yīng)用實(shí)踐）3.通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)給定的主題或情境，創(chuàng)編一段新的關(guān)于交朋友的對(duì)話。能夠思考在不同場(chǎng)景中如何更好地結(jié)交新朋友，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)在聽、說(shuō)、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，掌握單詞ear、hand、eye、mouth、arm的詞形和意義，并能正確發(fā)音；正確表達(dá)及理解身體部位及對(duì)應(yīng)的指令動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)并拓展指令語(yǔ)言的語(yǔ)用環(huán)境；在實(shí)際情境中聽清對(duì)方發(fā)出的動(dòng)作指令，并能按照指令做出正確的動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程個(gè)案修改（手寫）Step1.Warmup1.師生共同演唱上節(jié)課所學(xué)歌曲，然后分組、分男女生演唱，更換名字練習(xí)。2.師生對(duì)話，相互問(wèn)候。如：T:Hello!I’m...S1:Hello!I’m...S2:Hi!Mynameis...Step2.Presentation3.教師展示本課人物場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的幾個(gè)身體部位，從而引出新詞匯的學(xué)習(xí)。4.教師板書今天所學(xué)身體部位的新單詞，領(lǐng)著學(xué)生對(duì)這些新單詞進(jìn)行領(lǐng)讀、跟讀、齊讀等教學(xué)活動(dòng)。5.游戲活動(dòng)：教師先在課件上展示這五個(gè)身體部位的圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)單詞。稍后教師隱藏其中一張或幾張圖片，請(qǐng)學(xué)生搶答說(shuō)出不見了的圖片對(duì)應(yīng)的單詞。Step3.Practice6.播放Let’slearn部分的錄音三遍，要求學(xué)生跟讀并用手指向課本上相應(yīng)的圖片，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。Step4.Production7.教師按順序拿起手、眼睛、手臂、耳朵、嘴的圖片，并依次說(shuō)：“Waveyourhand.Lookintomyeyes.Waveyourarm.Pointtoyourear.Pointtoyourmouth.”作簡(jiǎn)單講解。稍后，教師將學(xué)生分成四組進(jìn)行比賽。教師出示圖片，學(xué)生作出相應(yīng)的動(dòng)作。8.播放Listenanddo部分的錄音兩遍,感受韻律和節(jié)奏，隨后學(xué)生跟著錄音讀。在讀的過(guò)程中，要求學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，達(dá)到熟練的目的。9.全班跟著錄音齊讀這些句子，稍后分男女生陣營(yíng)比賽讀，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)、聲音又大，動(dòng)作做得更標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，分小組就日常交朋友的場(chǎng)景創(chuàng)編對(duì)話。并讓大家想一想，談一談如何結(jié)交新朋友的方法，以及還有哪些簡(jiǎn)單的表達(dá)。作業(yè)布置必做：1.聽詞匯錄音和對(duì)話錄音各3遍；2.將Let’slearn部分的句子熟練地讀給家長(zhǎng)聽。選做：1.與同伴一起練習(xí)Listenanddo部分內(nèi)容，一個(gè)人說(shuō)，一個(gè)人做。2.想一想自己的身體還有哪些其他部位，查詞典了解一下這些部位的英語(yǔ)表達(dá)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題Unit1Makingfriends第三課時(shí)PartA(Lettersandsounds)授課時(shí)間2024年9月5日第3節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.跟著老師組織的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)觀察和發(fā)現(xiàn)，歸納Aa、Bb、Cc、Dd在單詞中的發(fā)音，讀出符合Aa、Bb、Cc、Dd發(fā)音規(guī)則的單詞。（學(xué)習(xí)理解）2.通過(guò)聽錄音和跟著錄音讀的方式，強(qiáng)化Aa、Bb、Cc、Dd在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合Aa、Bb、Cc、Dd發(fā)音規(guī)則的單詞，歸納總結(jié)Aa、Bb、Cc、Dd的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步了解自然拼讀法，并完成本課第二部分的練習(xí)。（應(yīng)用實(shí)踐）3.通過(guò)看圖、聽錄音、寫單詞活動(dòng)，根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，能按照正確的書寫規(guī)則在單線上抄寫句子。（應(yīng)用實(shí)踐）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母Aa、Bb、Cc、Dd的發(fā)音規(guī)律，并能在四線三格中正確書寫四個(gè)字母的大小寫。

教學(xué)難點(diǎn)掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd在單詞中的發(fā)音；并能試著拼讀出比較簡(jiǎn)單的生單詞。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程個(gè)案修改（手寫）Step1.Warmup1.教師用課件出示身體部位的圖片：ear，hand，eye，mouth，arm，要求學(xué)生一邊說(shuō)出單詞，一邊指示身體的部位。2.師生一起按上節(jié)課的方法，齊讀“Waveyourhand.Lookintomyeyes.Waveyourarm.Pointtoyourear.Pointtoyourmouth.”并做出相應(yīng)的動(dòng)作。Step2.Presentation3.教師用課件出示字母Aa的卡片圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。隨后用課件呈現(xiàn)蘋果與袋子的圖片，教讀單詞apple和bag。請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)單詞中的字母“a”。用同樣的方式引出該部分的其他單詞及字母。4.教師在黑板上的四線三格上依次示范字母Aa~Dd的規(guī)范書寫并講解其書寫格式。每講解完一個(gè)字母，就讓學(xué)生伸出右手比劃著書寫或在練習(xí)本上書寫。最后師生一起總結(jié)大小寫字母的占格情況。5.聽錄音三遍，學(xué)生跟讀該部分的字母及chant。6.教師隨機(jī)出示寫有Aa~Dd的字母卡片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。7.學(xué)生看圖并讀一讀題目中所有的字母。教師向?qū)W生解釋該題目的意思，稍后播放錄音示范完成第一幅圖中的圈字母題。再聽兩遍錄音，學(xué)生完成后面幾幅圖中的題目，稍后師生一起核對(duì)答案。Step3.Practice8.播放錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。9.學(xué)生在練習(xí)本上照著教材筆順和形狀寫字母，邊寫邊讀。10.請(qǐng)三名學(xué)生在黑板上的四線三格上寫字母，教師注意看學(xué)生的筆順及占格是否正確。待三名學(xué)生寫完后，教師指出不正確、不規(guī)范的書寫并予以指導(dǎo)。Step4.Production 11.游戲：看誰(shuí)站得快。教師請(qǐng)八名學(xué)生上臺(tái)，將已學(xué)的大小寫字母卡片發(fā)給各學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生手持字母卡片，教師發(fā)令后，學(xué)生以最快的速度按字母順序站成一排。學(xué)生邊檢查邊讀。作業(yè)布置必做：1.聽本課時(shí)錄音并跟讀3遍；2.在四線三格英語(yǔ)本上正確書寫所學(xué)字母Aa、Bb、Cc、Dd，每個(gè)字母大小寫各一行。選做：1.與同伴一起練習(xí)Aa~Dd字母的讀和寫。一個(gè)人說(shuō)，一個(gè)人寫，然后交換。2.學(xué)生用身體做出已學(xué)字母的形狀表演給家長(zhǎng)看。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

課題Unit1Makingfriends第四課時(shí)PartB(Let’stalk&Lookandmatch)授課時(shí)間2024年9月7日第4節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.能夠通過(guò)圖片和教師的幫助理解對(duì)話大意，在語(yǔ)境中理解新句子“Wecanshare.”；理解單詞can、share的語(yǔ)用和語(yǔ)義，并用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。（學(xué)習(xí)理解）2.能看懂手勢(shì)，并模仿“Lookandmatch”部分的例子做出相應(yīng)的動(dòng)作，熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。能準(zhǔn)確完成Lookandmatch的練習(xí)，將圖片與相應(yīng)的文字正確匹配。（應(yīng)用實(shí)踐）3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的關(guān)于交朋友的對(duì)話情境。結(jié)合教材圖片的呈現(xiàn)形式，自己創(chuàng)作類似的圖文匹配練習(xí)，鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用和創(chuàng)造力。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)理解課文對(duì)話大意，能朗讀和表演對(duì)話內(nèi)容，理解“Wecanshare./Thanks./Thankyou./Oh,no!”和“It’sOK.”各個(gè)句子的不同意思和用法。感受禮貌用語(yǔ)的語(yǔ)用和語(yǔ)義環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)讀懂課文主要場(chǎng)景的內(nèi)容，理解本課新學(xué)單詞

can、share，體會(huì)不同情景應(yīng)使用的不同禮貌用語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程個(gè)案修改（手寫）Step1.Warmup1.播放一首與朋友相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生跟唱，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。隨后展示一些朋友在一起對(duì)話交流的圖片，與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，如：“Hello！”Hi！“I’m…”“Mynameis…”從而引入本節(jié)課的主題。Step2.Presentation2.教師要求學(xué)生觀察教材圖片，根據(jù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的句子和詞匯，結(jié)合圖片內(nèi)容，試著猜想一下本部分對(duì)話內(nèi)容。大膽想象，同時(shí)猜測(cè)也要有根據(jù)。3.根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)活動(dòng)情況，老師加以正確的引導(dǎo)，然后領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)Let’stalk部分的內(nèi)容。對(duì)該部分中出現(xiàn)的內(nèi)容做出講解。在講解過(guò)程中板書本課所學(xué)的新句子。4.教師播放錄音，讓學(xué)生感受對(duì)話節(jié)奏和感知對(duì)話內(nèi)容，接著領(lǐng)學(xué)生跟讀該部分對(duì)話內(nèi)容，最后采用齊讀的方式更進(jìn)一步熟練課文內(nèi)容。5.找六名學(xué)生，兩個(gè)同學(xué)為一組到講臺(tái)前面，表演剛才訓(xùn)練過(guò)的對(duì)話內(nèi)容，模仿教材中的人物，以及對(duì)話過(guò)程中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，看誰(shuí)表演得最像，看誰(shuí)表演得最好。Step3.Practice6.教師向?qū)W生展示Lookandmatch的圖片和文字描述，讓學(xué)生觀察并嘗試?yán)斫釲ookandmatch部分的圖片，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)诟墒裁?，圖片想表達(dá)什么意思。7.學(xué)生獨(dú)立完成匹配任務(wù)，教師巡視并給予指導(dǎo)。核對(duì)答案，對(duì)于錯(cuò)誤較多的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解。Step4.Production8.教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的交友情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，如在公園、操場(chǎng)、電影院等場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)句子結(jié)識(shí)新朋友。9.讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，重新設(shè)計(jì)Lookandmatch的內(nèi)容，與同桌交換完成。作業(yè)布置必做：1.聽詞匯錄音和對(duì)話錄音各3遍；2.將Let’stalk部分的對(duì)話熟練地讀給家長(zhǎng)聽。選做：1.與同伴一起讀一讀，做一做，表演Let’stalk中的對(duì)話內(nèi)容。2.和同伴一起新編文字和圖片配對(duì)的英語(yǔ)題目。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

課題Unit1Makingfriends第五課時(shí)PartB(Let’slearn&Listenandchant)授課時(shí)間2024年9月10日第5節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.能夠準(zhǔn)確聽辨、認(rèn)讀“smile、listen、help、share”等描述人物動(dòng)作的詞匯，理解其含義，并能清晰發(fā)音。通過(guò)對(duì)“Let’slearn”中關(guān)于人物動(dòng)作描述句子的學(xué)習(xí)，能明白句子表達(dá)的意思，能按照正確的意群和語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀句子。（學(xué)習(xí)理解）2.能夠在實(shí)際情境中，熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯準(zhǔn)確、流暢地描述人物的動(dòng)作。能夠按照“Listenandchant”的節(jié)奏和韻律，充滿感情且準(zhǔn)確無(wú)誤地唱出歌謠，并能根據(jù)歌謠中的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，增強(qiáng)身體與語(yǔ)言的協(xié)調(diào)性。（應(yīng)用實(shí)踐）3.能夠結(jié)合生活中真實(shí)的人物，如家人、同學(xué)或老師，用所學(xué)的詞匯和句型創(chuàng)作新的句子，展示自己對(duì)語(yǔ)言的靈活運(yùn)用能力。能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮想象，改編“Listenandchant”的歌謠，加入新的詞匯和動(dòng)作，形成個(gè)性化的作品，并在班級(jí)中展示分享，提升語(yǔ)言創(chuàng)造力和自信心。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)在聽、說(shuō)、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，掌握單詞

smile、listen、help、share的詞形和意義，并能正確發(fā)音；正確表達(dá)及理解句子對(duì)應(yīng)的指令動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)能跟著韻文一起說(shuō)和唱，并能用正確的動(dòng)作表達(dá)韻文中的意思。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程個(gè)案修改（手寫）Step1.Warmup1.通過(guò)播放一首歡快的英文歌曲《Friends》，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，營(yíng)造輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。2.展示一些小朋友在一起玩耍的圖片，與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如：“Lookatthesepictures.Whataretheydoing?Yes,theyaremakingfriends.Doyouhavefriends?”引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)回答問(wèn)題，從而引出本節(jié)課的子任務(wù)“Howcanwebeagoodfriend?”。Step2.Presentation3.教師使用PPT依次展示“smile、listen、help、share”的圖片，結(jié)合生動(dòng)的動(dòng)作和表情，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)解釋每個(gè)單詞的意思，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后帶領(lǐng)學(xué)生重復(fù)詞匯，注意糾正發(fā)音。4.教師采用多種方式，進(jìn)行詞匯操練，如大小聲讀、開火車讀、分組讀等，讓學(xué)生熟練掌握詞匯的讀音。5.展示教材中Let’slearn的幾張圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Ismile.Ilisten.Ihelp.Ishare.”等句子來(lái)描述人物的動(dòng)作。隨后教師領(lǐng)著學(xué)生跟讀和齊讀，對(duì)于讀的過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的學(xué)生存在的問(wèn)題給予指導(dǎo)和糾正。Step3.Practice6.小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相描述自己的朋友或同學(xué)的動(dòng)作，其他小組成員傾聽并猜測(cè)描述的是誰(shuí)。邀請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)。7.玩“找一找”的游戲。選出幾名學(xué)生上臺(tái)，教師用英語(yǔ)說(shuō)出人物動(dòng)作，讓學(xué)生找出班上的哪位同學(xué)做的動(dòng)作與表達(dá)相符。找對(duì)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。8.播放“Listenandchant”的音頻，讓學(xué)生先安靜地傾聽，感受節(jié)奏和韻律。再次播放音頻，逐句暫停，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟唱，并解釋其中的重點(diǎn)詞匯和句型。9.讓學(xué)生跟著音頻一起大聲唱，并鼓勵(lì)他們加上動(dòng)作，增強(qiáng)趣味性。進(jìn)行小組比賽，看哪個(gè)小組唱得又準(zhǔn)又好，動(dòng)作整齊。Step4.Production10.創(chuàng)設(shè)一個(gè)交友的情境，讓學(xué)生假設(shè)在公園里遇到了新朋友，用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。11.開展改編歌謠的活動(dòng)。讓學(xué)生改編歌謠中的名字、動(dòng)作等詞匯，設(shè)計(jì)自己想象出來(lái)的句子吟唱給大家聽。作業(yè)布置必做：1.聽詞匯錄音和課文錄音各3遍；2.將Let’slearn部分的內(nèi)容讀給家長(zhǎng)聽。選做：1.向家長(zhǎng)吟唱Listenandchant部分的內(nèi)容，并讓家長(zhǎng)給予評(píng)價(jià)。2.與同伴一起改編Listenandchant中的句子。板書設(shè)計(jì)Unit1MakingfriendsPartB（Let’slearn&Listenandchant）Ilisten.Ilisten.Ismile.IshareIshare.Ihelp.教學(xué)反思

課題Unit1Makingfriends第六課時(shí)PartB(Starttoread&Readingtime)授課時(shí)間2024年9月13日第6節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.在聽、說(shuō)、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，掌握單詞say、and、goodbye、toy、friend、good的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解課文大意，通過(guò)圖片、上下文以及教師的引導(dǎo)理解本課所學(xué)的新句子。（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的幫助下，朗讀并表演文段內(nèi)容，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用文段中的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解、表達(dá)本單元句式，并能在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用。（應(yīng)用實(shí)踐）3.鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，繼續(xù)按照學(xué)過(guò)的句型編句子，為故事添加新的語(yǔ)言。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的過(guò)程中，掌握單詞say、and、goodbye、toy、friend、good的詞形和意義，并能正確發(fā)音；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀活動(dòng)，完成Starttoread后面的練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)針對(duì)教材給出的圖片，理解作為好朋友的一些行為和動(dòng)作表現(xiàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程個(gè)案修改（手寫）Step1.Warmup1.播放一首歡快的與朋友相關(guān)的英文歌曲《Friends》，讓學(xué)生跟著節(jié)奏一起唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。2.展示一些朋友在一起快樂玩耍、互相幫助的圖片，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，如：“Lookatthesepictures.Whatcanyousee?Yes,theyarefriends.Doyouhavefriends?Whatdoyoudowithyourfriends?”引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)回答問(wèn)題，如“Ismile.”“Ilisten.”“Ihelp.”“Ishare.”，從而自然地引入本節(jié)課的主題。Step2.Presentation3.呈現(xiàn)Starttoread部分的教學(xué)圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，鼓勵(lì)他們大膽猜測(cè)圖片中的內(nèi)容和可能相關(guān)的詞匯。帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀圖片旁的文字描述，對(duì)于較難的詞匯和句子，用簡(jiǎn)單易懂的方式進(jìn)行解釋和舉例，幫助學(xué)生理解。給學(xué)生幾分鐘時(shí)間自主閱讀，然后進(jìn)行小組討論，嘗試回答與圖片相關(guān)的問(wèn)題，如“他們說(shuō)了什么？”“他怎樣聽？”“她分享了什么？”等。4.播放本課時(shí)Starttoread部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽兩遍錄音，感受句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，稍后再逐句跟讀。Step3.Practice5.全班學(xué)生齊讀、分組比賽朗讀該部分并同時(shí)模仿動(dòng)作一起做。做到動(dòng)口、動(dòng)手。6.指導(dǎo)學(xué)生完成Starttoread后面的練習(xí)題。Step4.Production7.聽Readingtime的錄音，讓學(xué)生感受故事的情節(jié)，同時(shí)觀察圖片獲取更多信息。遇到重點(diǎn)詞匯和句型時(shí)，進(jìn)行重復(fù)和強(qiáng)調(diào)。8.讓學(xué)生分組進(jìn)行朗讀練習(xí)，并開展小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組朗讀得更準(zhǔn)確、更有感情。隨后組織學(xué)生進(jìn)行故事復(fù)述。9.給出一些與朋友主題相關(guān)的新情境，如“Atthezoowithfriends”“Havingapicnicwithfriends”等，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行小組合作創(chuàng)作新的故事或?qū)υ?。并邀?qǐng)幾組學(xué)生展示他們的創(chuàng)作。作業(yè)布置必做：1.聽詞匯錄音和對(duì)話錄音各3遍；2.將Starttoread中Readingtime部分的句子熟練地讀給家長(zhǎng)聽。選做：1.與同伴練習(xí)一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)句子，另一個(gè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。2.想一想還有哪些能成為一個(gè)好朋友的途徑，試著模仿學(xué)過(guò)的句式進(jìn)行表達(dá)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

課題Unit2DifferentfamiliesPartA（Let’stalk&Listen,singandplay）授課時(shí)間2024年9月15日第7節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.在聽、說(shuō)、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，掌握單詞mum、dad、grandma、grandpa的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解對(duì)話大意，掌握重點(diǎn)句型“Thisis...”，向他人介紹某人。（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的幫助下，分角色表演對(duì)話（掌握程度較好的學(xué)生可以嘗試使用更加豐富的語(yǔ)言內(nèi)容）；并用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀跟讀單詞、句型。（應(yīng)用實(shí)踐）3.在實(shí)際生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)介紹自己的家庭。能夠用所學(xué)人物名稱的詞匯改編“Singandplay”中的歌曲，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)在聽、說(shuō)、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，掌握單詞mum、dad、grandma、grandpa的詞形和意義，并能正確發(fā)音；能夠聽懂、

會(huì)說(shuō)句型“Thisis…”。教學(xué)難點(diǎn)能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用“Thisis…”，向他人介紹自己的同伴。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程個(gè)案修改（手寫）Step1.Warmup1.播放一首歡快的英文歌曲《TheFingerFamily》，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，同時(shí)做相應(yīng)的手指動(dòng)作，營(yíng)造輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。Step2.Presentation2.歌曲結(jié)束后，展示一張自己的家庭照片，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)向?qū)W生介紹：“Hello,boysandgirls.Look!Thisismyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Theyaremyfather,mymother,mysisterandme.Doyouwanttoknowmoreaboutfamilies?”從而引出本節(jié)課的主題“Differentfamilies”。3.呈現(xiàn)“Let’stalk”的對(duì)話文本和圖片，教師有感情地朗讀對(duì)話，讓學(xué)生邊看圖片邊聽，初步感知對(duì)話內(nèi)容。板書及講解本課新單詞mum、dad、grandma、grandpa。同時(shí)，用動(dòng)作演示的方式講解矩形“Thisis…”的用法。4.再次播放“Let’stalk”的錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師在學(xué)生跟讀過(guò)程中，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。Step3.Practice5.組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行角色扮演，模仿“Let’stalk”中的對(duì)話，介紹家庭成員。教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助。邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的對(duì)話，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)。6.先播放“Listen,singandplay”部分的歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏。然后教師教唱，帶領(lǐng)學(xué)生理解歌詞的含義。7.將學(xué)生分成小組，進(jìn)行歌曲演唱比賽，看哪個(gè)小組唱得又準(zhǔn)又好，激發(fā)學(xué)生的積極性。Step4.Production8.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯，改編歌曲中的人物，開展唱歌做動(dòng)作的游戲活動(dòng)。老師唱，學(xué)生做出歌唱內(nèi)容的動(dòng)作。作業(yè)布置必做：1.聽詞匯錄音和對(duì)話錄音各3遍；2.將“Let’stalk”部分的對(duì)話讀給家長(zhǎng)聽。選做：1.與同伴一起表演“Let’stalk”部分的內(nèi)容。2.錄制自己演唱“Listen,singandplay”歌曲的視頻，發(fā)送到班級(jí)群里分享。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題Unit2DifferentfamiliesPartA（Let’slearn&Listenandchant）授課時(shí)間2024年9月18日第8節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.在聽、說(shuō)、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，掌握單詞grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解課文大意，鞏固上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型“Thisismy…”向他人介紹自己的家庭成員。（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的幫助下，能夠分組朗讀教材詞匯和句子，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言節(jié)奏感，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，并能在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用本課所學(xué)句型。（應(yīng)用實(shí)踐）3.在給定的情境中，運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確向他人介紹自己的家庭成員。能夠根據(jù)“Listenandchant”中的指令，迅速、準(zhǔn)確地作出相應(yīng)的動(dòng)作和指出對(duì)應(yīng)的人物。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)掌握單詞grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family的詞形和意義，并能正確發(fā)音；能正確理解圖片上對(duì)應(yīng)的人物和名稱，以及用正確的英語(yǔ)介紹他們。教學(xué)難點(diǎn)能夠在模擬或真實(shí)的情境中正確表達(dá)并禮貌地介紹他人；會(huì)聽、會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的交際問(wèn)候用語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程個(gè)案修改（手寫）Step1.Warmup1.播放一首上一課時(shí)所學(xué)的與家庭成員相關(guān)的英文兒歌《TheFingerFamily》，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作，活躍課堂氣氛。Step2.Presentation2.展示一些家庭照片，向?qū)W生提問(wèn)：“Whatcanyouseeinthepictures?”引導(dǎo)學(xué)生用中文說(shuō)出照片中的人物和物品，從而引出本節(jié)課的主題內(nèi)容“學(xué)習(xí)介紹家庭成員”。3.向?qū)W生展示“Let’slearn”部分的教學(xué)場(chǎng)景圖片和詞匯。讓學(xué)生觀察圖片上的場(chǎng)景和人物。4.教師板書本課所學(xué)新單詞grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family，以及句子“I’m…”“Thisismy…”，講解這些單詞的拼寫和用法，通過(guò)簡(jiǎn)單的例句和動(dòng)作幫助學(xué)生更進(jìn)一步理解和掌握這些新單詞的意思。隨后教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音。5.教師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行單詞游戲“閃卡游戲”。教師拿出提前準(zhǔn)備好的單詞卡片，依次快速向?qū)W生展示卡片，讓學(xué)生迅速說(shuō)出卡片上的人物英語(yǔ)單詞，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。Step3.Practice6.教師采用分組讀、個(gè)別讀、開火車讀等多種方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀“Let’slearn”部分單詞和句子的讀音。7.介紹“Listenandchant”的活動(dòng)規(guī)則，讓學(xué)生明白需要根據(jù)聽到的指令作出相應(yīng)的動(dòng)作和指出對(duì)應(yīng)的人物。8.播放一次錄音，讓學(xué)生整體感受。再播放一次，學(xué)生按照指令進(jìn)行動(dòng)作或指出人物。9.可以適當(dāng)暫停聽力，給學(xué)生時(shí)間做出反應(yīng)，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)指導(dǎo)和糾正。Step4.Production10.讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)的詞匯，對(duì)照自己家庭成員的照片進(jìn)行句子練習(xí)，如：“Look!Thisismy...”。11.邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)演示“Listenandchant”中的句子與動(dòng)作，其他學(xué)生認(rèn)真觀看。12.進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生畫出自己的家庭，并在旁邊用英文標(biāo)注家庭成員的名稱。作業(yè)布置必做：1.聽詞匯錄音和課文錄音各3遍；2.將“Let’slearn”部分的句子熟練地讀給家長(zhǎng)聽。選做：1.與同伴一起練習(xí)“Listenandchant”部分的內(nèi)容，一個(gè)人說(shuō)，一個(gè)人做。2.想一想自己知道的家庭成員名稱還有哪些，盡量用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

課題Unit2DifferentfamiliesPartA（Lettersandsounds）授課時(shí)間2024年9月19日第9節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.跟著老師組織的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)觀察和發(fā)現(xiàn)，歸納Ee、Ff、Gg、Hh在單詞中的發(fā)音，讀出符合Ee、Ff、Gg、Hh發(fā)音規(guī)則的單詞。（學(xué)習(xí)理解）2.通過(guò)聽錄音和跟著錄音讀的方式，強(qiáng)化Ee、Ff、Gg、Hh在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合Ee、Ff、Gg、Hh發(fā)音規(guī)則的單詞，歸納總結(jié)Ee、Ff、Gg、Hh的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步了解自然拼讀法。并完成本課第二部分的練習(xí)。（應(yīng)用實(shí)踐）3.通過(guò)看圖、聽錄音、寫單詞活動(dòng)，根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，能按照正確的書寫規(guī)則在單線上抄寫句子。（應(yīng)用實(shí)踐）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母Ee、Ff、Gg、Hh的發(fā)音規(guī)律，并能在四線三格內(nèi)正確書寫這些字母的大小寫形式。

教學(xué)難點(diǎn)掌握字母Ee、Ff、Gg、Hh在單詞中的發(fā)音；

并能試著拼讀出比較簡(jiǎn)單的生單詞。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程個(gè)案修改（手寫）Step1.Warmup1.播放一首歡快的英語(yǔ)字母歌曲，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱并做動(dòng)作，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。Step2.Presentation2.教師展示一些包含字母Ee、Ff、Gg、Hh的單詞和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試說(shuō)出圖片所代表的單詞，從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的字母。3.教師用課件出示字母Ee的卡片圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。隨后用課件呈現(xiàn)蛋與鳥巢的圖片，教讀單詞egg和nest。請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)單詞中的字母“e”。用同樣的方式引出該部分的其他單詞及字母。4.教師在黑板上的四線三格上依次示范字母Ee，F(xiàn)f，Gg，Hh的規(guī)范書寫并講解其書寫格式。也可以利用多媒體展示字母的大小寫形式，同時(shí)配合生動(dòng)有趣的動(dòng)畫演示字母的書寫筆順。每講解完一個(gè)字母，就讓學(xué)生伸出右手比劃著書寫或在練習(xí)本上書寫。最后師生一起總結(jié)大小寫字母的占格情況。5.聽錄音三遍，學(xué)生跟讀該部分的字母及chant.Step3.Practice6.教師自己編導(dǎo)出與字母Ee、Ff、Gg、Hh相關(guān)的chant內(nèi)容：Eeisforegg,e,e,e.Ffisforfish,f,f,f.Ggisforgirl,g,g,g.Hhisforhot,h,h,h.教師有節(jié)奏地朗讀chant，讓學(xué)生邊聽邊用手輕輕拍打節(jié)奏，感受chant的韻律。7.帶領(lǐng)學(xué)生逐句朗讀chant，注意單詞的發(fā)音和節(jié)奏的把握。播放chant的音頻，讓學(xué)生跟著音頻一起大聲朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作，增強(qiáng)趣味性。將學(xué)生分成小組，進(jìn)行chant朗讀比賽，評(píng)選出表現(xiàn)最佳的小組。8.教師要求學(xué)生看“Listenandcirclethefirstsound.”中的圖片并說(shuō)出相應(yīng)的單詞。稍后教師將本題出現(xiàn)的字母都領(lǐng)讀三遍。9.播放錄音，學(xué)生完成題目。10.再次播放錄音，師生共同核對(duì)答案。Step4.Production11.學(xué)生在練習(xí)本上照著教材中的筆順和形狀寫字母，邊寫邊讀。12.請(qǐng)三名學(xué)生在黑板上的四線三格內(nèi)寫字母，教師注意看學(xué)生的筆順及占格是否正確。待三名學(xué)生寫完后，教師指出不正確、不規(guī)范的書寫并予以指導(dǎo)。作業(yè)布置必做：1.聽本課時(shí)錄音并跟讀3遍；2.在四線三格英語(yǔ)本上正確書寫所學(xué)字母Ee、Ff、Gg、Hh，每個(gè)字母大小寫各一行。選做：1.與同伴一起練習(xí)Aa—Hh字母的讀和寫。一個(gè)人說(shuō)，一個(gè)人寫，然后交換。2.學(xué)生用身體部位表演已學(xué)字母的形狀給家長(zhǎng)看。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

課題Unit2DifferentfamiliesPartB（Let’stalk&Askandanswer）授課時(shí)間2024年9月21日第10節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“Let’stalk”部分對(duì)話中關(guān)于家庭成員的詞匯和句型，如have、big、cousin、brother等詞匯，以及“Isthis…?”“Isthat…?”等句型。能夠聽懂對(duì)話的內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息，包括家庭成員的關(guān)系。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生能夠熟練模仿“Let’stalk”中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，進(jìn)行準(zhǔn)確、流利地對(duì)話朗讀。能夠運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯，在給定的情境中與同伴進(jìn)行關(guān)于家庭成員及關(guān)系的交流，如介紹自己的家庭成員、詢問(wèn)他人家庭情況等。（應(yīng)用實(shí)踐）3.學(xué)生能夠結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文對(duì)話進(jìn)行改編和拓展，創(chuàng)作新的對(duì)話。通過(guò)以上教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，同時(shí)讓學(xué)生更好地理解和感受家庭的重要性和多樣性。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)在語(yǔ)境中正確理解單詞have、big、cousin、brother的意思，并正確發(fā)音，能夠在真實(shí)或虛擬的語(yǔ)境中正確使用以上單詞；學(xué)習(xí)句型“Isthis…?/Isthat…?”和它們的相應(yīng)回答“Yes,…/No,…”。教學(xué)難點(diǎn)能夠讀懂、讀熟課文的主要內(nèi)容；拿著某人的照片詢問(wèn)“這是你的誰(shuí)？”，相互進(jìn)行正確的英語(yǔ)問(wèn)答交流。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程個(gè)案修改（手寫）Step1.Warmup1.播放一首與家庭有關(guān)的歡快英文歌曲，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。Step2.Presentation2.展示一些不同家庭的圖片，包括大家庭、小家庭等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出圖片中能看到的家庭成員，如father、mother、sister等。3.教師呈現(xiàn)“Let’stalk”的對(duì)話文本和相關(guān)圖片，教師慢速朗讀對(duì)話，同時(shí)用手指著對(duì)應(yīng)的圖片和單詞，從而幫助學(xué)生理解。4.教師板書和講解“Let’stalk”對(duì)話中的新單詞have、big、cousin、brother，和鞏固重點(diǎn)句型“Isthis…?”“Isthat…?”，通過(guò)實(shí)物、動(dòng)作或簡(jiǎn)單的例子來(lái)解釋單詞和句型的意思，使學(xué)生能夠接受新知識(shí)。5.再次播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生邊聽邊跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教師注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。Step3.Practice6.將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話。教師巡視各小組，提供必要的幫助和指導(dǎo)。7.邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予評(píng)價(jià)。8.展示“Askandanswer”的問(wèn)題和示例回答，引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題的含義和回答的思路。讓學(xué)生兩人一組，互相提問(wèn)和回答，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)交流各自家庭的情況。Step4.Production9.給出一個(gè)新的家庭情境，如“假設(shè)你有一個(gè)外國(guó)朋友，向他介紹你的家庭”，讓學(xué)生分組討論并嘗試編寫新的對(duì)話。10.邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們編寫的對(duì)話，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。作業(yè)布置必做：1.聽詞匯錄音和對(duì)話錄音各3遍；2.將“Let’stalk”部分的對(duì)話熟練地讀給家長(zhǎng)聽。選做：1.與同伴一起讀一讀，做一做，表演“Let’stalk”中的對(duì)話內(nèi)容。2.和同伴一起玩英語(yǔ)問(wèn)答照片中人物的游戲。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

課題Unit2DifferentfamiliesPartB（Let’slearn&Listenandchant）授課時(shí)間2024年9月23日第11節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和理解“Let’slearn”部分中關(guān)于家庭成員的新詞匯baby、uncle、aunt，知道它們的含義和發(fā)音。掌握這些詞匯在不同語(yǔ)境中的基本用法，能夠通過(guò)圖片、示例等方式識(shí)別和理解相關(guān)表述。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯，準(zhǔn)確地描述自己或他人的家庭成員。能夠跟隨“Listenandchant”的節(jié)奏，清晰、流暢地吟唱兒歌，并且發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。在實(shí)際情境中，能夠根據(jù)聽到的關(guān)于家庭成員的描述，迅速做出正確的反應(yīng)，如指出相應(yīng)的人物圖片或進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。（應(yīng)用實(shí)踐）3.學(xué)生能夠結(jié)合自己的家庭實(shí)際情況，對(duì)所學(xué)的詞匯和兒歌進(jìn)行改編和拓展，創(chuàng)作屬于自己的關(guān)于家庭的簡(jiǎn)短表達(dá)或兒歌。能夠運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯，與同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和互動(dòng)，分享自己家庭中的有趣故事或特點(diǎn)。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)在聽、說(shuō)、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，熟練掌握單詞baby、uncle、aunt的詞形和意義，并能正確發(fā)音；對(duì)著人物照片正確表達(dá)照片中的人物是誰(shuí)。

教學(xué)難點(diǎn)能跟著韻文一起說(shuō)和唱，并能模仿韻文正確表達(dá)自己的家庭成員。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程個(gè)案修改（手寫）Step1.Warmup1.播放一首與家庭有關(guān)的歡快英文歌曲，如《TheFamilySong》，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，同時(shí)做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如拍手、跺腳等，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。Step2.Presentation2.展示一張自己的家庭照片，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)向?qū)W生介紹家庭成員，如“Thisismyfather.Thisismymother.Theyaremyparents.”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)家庭成員的稱呼。3.依次展示“Let’slearn”部分的新單詞baby、uncle、aunt的卡片，同時(shí)呈現(xiàn)對(duì)應(yīng)的圖片，用夸張的表情和動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞的含義。例如，在介紹uncle這個(gè)單詞時(shí)，可以說(shuō)：“Look,thisismyuncle.Heisveryfunny.”并做出有趣的表情。4.教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音?？梢圆捎么笮÷曌x、開火車讀等方式，增加讀單詞的趣味性。5.讓學(xué)生分組討論單詞的特點(diǎn)，如uncle和aunt的區(qū)別，cousin可以是男性也可以是女性等。6.進(jìn)行單詞游戲，如“單詞猜猜猜”。教師描述一個(gè)單詞的特征，讓學(xué)生猜測(cè)是哪個(gè)單詞。Step3.Practice7.介紹“Listenandchant”的活動(dòng)，告訴學(xué)生接下來(lái)要聽一首關(guān)于家庭成員的兒歌。8.播放第一遍兒歌，讓學(xué)生整體感受兒歌的節(jié)奏和旋律，不要求學(xué)生完全理解歌詞。9.再次播放兒歌，逐句暫停，講解歌詞中涉及的新單詞和句子，幫助學(xué)生理解兒歌的內(nèi)容。10.帶領(lǐng)學(xué)生一起跟著兒歌吟唱，引導(dǎo)學(xué)生模仿兒歌的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，感受其中的韻律。11.將學(xué)生分成小組，進(jìn)行兒歌吟唱比賽，看哪個(gè)小組唱得最整齊、最有節(jié)奏感。Step4.Production12.讓學(xué)生畫一幅自己的家庭樹，并在旁邊用所學(xué)的單詞標(biāo)注家庭成員的稱呼。邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的家庭樹，并用英語(yǔ)向大家介紹自己的家庭成員。13.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。假設(shè)在一個(gè)家庭聚會(huì)上，學(xué)生互相介紹自己的家庭成員。作業(yè)布置必做：1.聽詞匯錄音和課文錄音各3遍；2.將“Let’slearn”部分的內(nèi)容讀給家長(zhǎng)聽。選做：1.將“Listenandchant”部分的內(nèi)容向家長(zhǎng)吟唱，并讓家長(zhǎng)給予評(píng)價(jià)。2.與同伴一起將“Listenandchant”的內(nèi)容朗讀三遍。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

課題Unit2DifferentfamiliesPartB（Starttoread&Readingtime）授課時(shí)間2024年9月25日第12節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和理解“Starttoread”中出現(xiàn)的與家庭成員相關(guān)的新詞匯some、small和句型“Somefamiliesaresmall.”等。能夠理解閱讀材料的大致內(nèi)容，把握其中的關(guān)鍵信息和主要情節(jié)。學(xué)會(huì)運(yùn)用圖片、上下文等線索猜測(cè)生詞的含義，提高閱讀理解的能力。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，對(duì)閱讀材料中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單地復(fù)述和總結(jié)。能夠根據(jù)閱讀材料中的范例，完成后面的相關(guān)練習(xí)和任務(wù)。在小組活動(dòng)中，能夠與同學(xué)交流分享自己對(duì)閱讀材料的理解和感受。（應(yīng)用實(shí)踐）3.學(xué)生能夠基于所學(xué)的家庭主題知識(shí)和閱讀技巧，自主閱讀類似主題的簡(jiǎn)單英語(yǔ)文章。能夠結(jié)合自己的家庭經(jīng)歷和感受，對(duì)閱讀材料進(jìn)行改編或創(chuàng)作。能夠在實(shí)際生活中，運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)向他人介紹自己的家庭，或者與他人交流關(guān)于家庭的話題。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的過(guò)程中，掌握單詞some，small的詞形和意義，并能正確發(fā)音；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀活動(dòng)，完成Starttoread后面的練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)仔細(xì)觀察教材中給出的圖片，弄清照片中的人物關(guān)系，運(yùn)用本單元所學(xué)句型，模擬對(duì)話向他人介紹自己的家人。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程個(gè)案修改（手寫）Step1.Warmup1.展示一些不同家庭的圖片或短視頻，包括大家庭、小家庭、不同種族的家庭等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論他們所看到的家庭特點(diǎn)。提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouthinkofthesefamilies?Whatcanyousee?”激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，為閱讀活動(dòng)做好鋪墊。Step2.Presentation2.呈現(xiàn)“Starttoread”的閱讀材料，讓學(xué)生先快速瀏覽圖片，預(yù)測(cè)閱讀內(nèi)容。教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句閱讀，遇到生詞時(shí)，通過(guò)圖片、動(dòng)作或簡(jiǎn)單的英文解釋幫助學(xué)生理解。3.引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵信息，如家庭成員的名稱、家庭特征等，并用簡(jiǎn)單的筆記記錄下來(lái)。Step3.Practice4.將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)閱讀材料的內(nèi)容進(jìn)行討論。問(wèn)題可以包括：“Howmanypeoplearethereinthefamily?Whatdotheyliketodotogether?”鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)分享自己的想法和觀點(diǎn)。5.介紹一些基本的閱讀技巧，如：如何根據(jù)上下文猜測(cè)詞義、如何快速找到關(guān)鍵信息等。6.讓學(xué)生再次閱讀材料，運(yùn)用所學(xué)技巧，加深對(duì)內(nèi)容的理解。指導(dǎo)學(xué)生完成“Starttoread”后面的練習(xí)題。Step4.Production7.展示“Readingtime”的詩(shī)歌，教師先進(jìn)行朗讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，吸引學(xué)生的注意力。8.學(xué)生自主閱讀詩(shī)歌，教師巡視，解答學(xué)生的疑問(wèn)。9.與學(xué)生一起回顧詩(shī)歌的主要情節(jié)和人物，確保學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。10.讓學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)的材料內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，模仿材料中的人物對(duì)話和動(dòng)作。11.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，對(duì)詩(shī)歌中的人物名稱、家庭特征、行為動(dòng)作等進(jìn)行改編，然后與同學(xué)分享。作業(yè)布置必做：1.聽詞匯錄音和課文錄音各3遍；2.將“Starttoread”中“FamilyPoems”部分的內(nèi)容熟練地讀給家長(zhǎng)聽。選做：1.與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和閱讀技巧。2.用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

課題Unit3AmazinganimalsPartALet’stalk&Doasurvey授課時(shí)間2024年9月28日第13節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.在聽、說(shuō)、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，掌握單詞like，dog，pet，cat的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解對(duì)話大意，掌握重點(diǎn)句型Doyouhave...?Yes,/No,...詢問(wèn)及回答是否擁有某種動(dòng)物，掌握句型Ilike...Ihavea...（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的幫助下，分角色表演對(duì)話（掌握程度較好的學(xué)生可以嘗試使用更加豐富的語(yǔ)言內(nèi)容）；并用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀跟讀單詞、句型。（應(yīng)用實(shí)踐）3.簡(jiǎn)要了解學(xué)生是否喜歡動(dòng)物及喜歡動(dòng)物的原因，培養(yǎng)學(xué)生能正確樹立愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的價(jià)值觀。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)在聽、說(shuō)、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，掌握本課新單詞like，dog，pet，cat和句型Doyouhave...?Yes,/No,...Ilike...Ihavea...的語(yǔ)用和語(yǔ)義，并在實(shí)際情景中詢問(wèn)或回答他人的提問(wèn)。教學(xué)難點(diǎn)能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用重點(diǎn)句型Doyouhave...?Yes,/No,...來(lái)詢問(wèn)并回答所擁有動(dòng)物的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程個(gè)案修改（手寫）Step1.Warmup1.學(xué)生之間進(jìn)行日常對(duì)話練習(xí)，教師與一名學(xué)生先進(jìn)行示范。如：T:Goodmorning/afternoon.S1:Goodmorning/afternoon.T:Howareyou?S1:I’mfine,thankyou.Step2.Presentation2.教師播放英語(yǔ)兒歌，創(chuàng)設(shè)一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的情境：農(nóng)場(chǎng)里有各種動(dòng)物，它們?cè)谶M(jìn)行“蒙面唱歌猜猜猜”的活動(dòng)。稍后用多媒體播放各種動(dòng)物的聲音，請(qǐng)學(xué)生聽聲音猜出是什么動(dòng)物。由此引出單詞dog。3.利用課件呈現(xiàn)貓尾巴的圖片，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物，引出單詞cat。4.教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)物分類的方式引出單詞pet。用引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物喜愛的方式，在黑板上寫出單詞like。5.教師板書單詞like,dog,pet,cat。稍后師生用“大小聲”（教師大聲說(shuō)，學(xué)生就小聲說(shuō)；教師小聲說(shuō)，學(xué)生就大聲說(shuō)）的方式操練這幾個(gè)單詞。6.教師拿出寵物狗的圖片自問(wèn)自答：Doyouhaveapet?Yes,Ido.Ihaveadog./No,Idon’t.引出句型“Doyouhave...?Yes,/No,...”，板書并作簡(jiǎn)單講解。稍后利用其他動(dòng)物的圖片，與學(xué)生展開對(duì)話訓(xùn)練。Step3.Practice7.用課件的方式呈現(xiàn)該部分的教學(xué)掛圖，教師作適當(dāng)講解，讓學(xué)生理解故事情景。稍后播放錄音兩遍，學(xué)生跟讀。最后同桌合作，分角色讀對(duì)話。8.引導(dǎo)學(xué)生做調(diào)查報(bào)告Doasurvey。教師拿著課前準(zhǔn)備好的動(dòng)物卡片，與學(xué)生做英語(yǔ)口語(yǔ)問(wèn)答，并記下問(wèn)答結(jié)果。Doyouhaveapet?Yes,Ido.Ihavea(an)...No,Idon’t.Step4.Production學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，就大家見過(guò)哪些寵物，說(shuō)一說(shuō)它們的名字，講一講它們的習(xí)性，以及分享與寵物們相處的樂趣和有趣的經(jīng)歷。體會(huì)教材對(duì)話語(yǔ)篇設(shè)置背后隱含的意義。作業(yè)布置必做：1.聽詞匯錄音和對(duì)話錄音各3遍；2.將Let’stalk部分的對(duì)話讀給家長(zhǎng)聽。選做：1.與同伴一起表演Let’stalk。2.制作一份關(guān)于自己周圍鄰居們擁有何種寵物的調(diào)查報(bào)告。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

課題Unit3AmazinganimalsPartALet’slearn&Listenanddo授課時(shí)間2024年9月29日第14節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.在聽、說(shuō)、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，掌握單詞fish，bird，rabbit的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解對(duì)話大意，掌握重點(diǎn)句型Ilike(my)...表達(dá)自己的觀點(diǎn)和喜好。（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的幫助下，分組朗讀教材句子，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言節(jié)奏感，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，并能在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用本課所學(xué)句型。（應(yīng)用實(shí)踐）3.激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的積極生活情感，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的良好品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的正確意識(shí)。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)在聽、說(shuō)、認(rèn)、讀、演的活動(dòng)中，掌握本課新單詞fish，bird，rabbit和句型Ilike...的語(yǔ)用和語(yǔ)義。通過(guò)聽和做的過(guò)程讓學(xué)生對(duì)與動(dòng)物相關(guān)單詞音和義進(jìn)行鞏固操練，并初步感知部分動(dòng)詞的意義。教學(xué)難點(diǎn)能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用重點(diǎn)句型Ilike...來(lái)表達(dá)出個(gè)人的實(shí)際想法和喜好觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程個(gè)案修改（手寫）Step1.Warmup1.請(qǐng)學(xué)生到黑板上簡(jiǎn)單畫出自己喜愛的小動(dòng)物并作簡(jiǎn)單交流。教師將最優(yōu)秀的簡(jiǎn)筆畫與作者合影，提出口頭表?yè)P(yáng)。Step2.Presentation2.活動(dòng)：演一演，猜一猜。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿動(dòng)物的標(biāo)志性叫聲或動(dòng)作，臺(tái)下學(xué)生猜動(dòng)物。如：S1:臺(tái)上學(xué)生學(xué)狗叫并伴有動(dòng)作Ss(臺(tái)下學(xué)生):Ihaveadog.S1:臺(tái)上學(xué)生學(xué)貓叫并伴有動(dòng)作Ss(臺(tái)下學(xué)生):Ihaveacat.3.教師利用課件創(chuàng)設(shè)寵物店的場(chǎng)景，依次展示魚、貓、鳥、兔子的圖片，待仔細(xì)觀察后，老師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)句子。如：T:Ihaveafish.Ilikefish.(教師分別指向不同的動(dòng)物圖片)Ss:Ihaveafish/cats/birds/rabbits.Ilikefish/cats/birds/rabbits.4.教師在黑板上板書fish，bird，rabbit新單詞。同樣也將以前學(xué)過(guò)的cat，dog寫在黑板上。教師領(lǐng)著學(xué)生教讀單詞，讓學(xué)生達(dá)到熟練的程度。5.游戲：以小見大。（猜一猜）教師將所學(xué)的動(dòng)物類的單詞cat，dog，fish，pig，fish，bird，和rabbit的圖片貼在黑板上，將每幅圖用紙張或其他物品遮蓋好，只露出動(dòng)物的尾巴。教師提示：Ihave…請(qǐng)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的尾巴并結(jié)合句型“Ihave…Ilike…”猜一猜。6.教師請(qǐng)學(xué)生觀察各種動(dòng)物的圖片，了解他們相關(guān)的動(dòng)作，用英文說(shuō)說(shuō)圖中的動(dòng)物和動(dòng)作。教師邊說(shuō)邊在黑板上寫出關(guān)鍵詞：run……………likeadogsleep……………likeacatsing……………likeabirdhop……………likearabbitswim……………likeafishStep3.Practice7.播放Let’slearn&Listenanddo部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽兩遍這兩個(gè)部分的錄音，感受韻律和節(jié)奏，稍后再聽兩遍并跟讀。8.全班學(xué)生齊讀、分組比賽朗讀該部分并同時(shí)模仿動(dòng)物的動(dòng)作，做到口手一致。Step4.Production學(xué)生在教師指導(dǎo)下，分小組就大家知道的其他寵物，說(shuō)一說(shuō)他們的名字，講一講他們的動(dòng)作特征，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作特征進(jìn)行表演，看誰(shuí)模仿得好，看誰(shuí)表演得像。作業(yè)布置必做：1.聽詞匯錄音和對(duì)話錄音各3遍；2.將Let’slearn部分的句子熟練地讀給家長(zhǎng)聽。選做：1.與同伴一起練習(xí)Listenanddo部分內(nèi)容，一個(gè)人說(shuō)，一個(gè)人做。2.想一想自己知道的動(dòng)物還有哪些，并且分別用一個(gè)動(dòng)詞說(shuō)一說(shuō)它的習(xí)性特征。板書設(shè)計(jì)Unit3AmazinganimalsPartALet’sLearn&ListenanddoIlikefish.Ilikecats.Ilikebirds.Ilikerabbits.Ilikemydog.教學(xué)反思

課題Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds授課時(shí)間2024年10月9日第15節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.跟著老師編創(chuàng)的新語(yǔ)篇，通過(guò)觀察和發(fā)現(xiàn)，歸納Ii，Jj，Kk，Ll在單詞中的發(fā)音，讀出符合Ii，Jj，Kk，Ll發(fā)音規(guī)則的單詞。（學(xué)習(xí)理解）2.通過(guò)聽錄音和跟著錄音讀的方式，強(qiáng)化Ii，Jj，Kk，Ll在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合Ii，Jj，Kk，Ll發(fā)音規(guī)則的單詞，歸納總結(jié)Ii，Jj，Kk，Ll的音——形對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步了解自然拼讀法。（應(yīng)用實(shí)踐）3.通過(guò)看圖、聽錄音、寫單詞活動(dòng)，根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，能按照正確的書寫規(guī)則在單線上抄寫句子。（應(yīng)用實(shí)踐）教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母Ii、Jj、Kk、Ll在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)此規(guī)律拼讀和拼寫相關(guān)單詞。教學(xué)難點(diǎn)能夠掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll在單詞里的發(fā)音，聽到字母能夠說(shuō)出其相應(yīng)的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程個(gè)案修改（手寫）Step1.Warmup1.以游戲和Chant的形式，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣，同時(shí)為接下來(lái)的新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。ABC.Clapyourknee.CDE.Pointtome.EFG.Showmethree.Step2.Presentation2.教師根據(jù)教材Listen,repeatandchant.部分中涉及到的單詞創(chuàng)編一個(gè)語(yǔ)篇。以講故事的形式領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)本課的單詞和字母。ThisisWuBinbin.Thisishisfather.ThisishisfriendKim.TodayisSunday,butWuBinbinisill…3.教師在講故事的過(guò)程中，對(duì)于本課第一部分涉及到的單詞，分別用課件的方式向?qū)W生展示：生?。╥ll），小孩（kid）；工作（job），噴氣式飛機(jī)（jet）；小男孩Kim（Kim），風(fēng)箏（kite）；腿（leg），獅子（lion）。要求學(xué)生觀察圖片上這幾個(gè)單詞中字母Ii、Jj、Kk、Ll的位置和發(fā)音。4.教師展示字母圖Ii、Jj、Kk、Ll，用“升降調(diào)”的方式教讀五遍后，并將它們規(guī)范地寫在黑板上的四線三格里，提醒學(xué)生注意字母所占四線三格的位置及筆順。稍后全班同學(xué)一起書寫，最后學(xué)生在練習(xí)本上仿寫。5.聽錄音，學(xué)生跟讀該部分的字母與單詞。教師注意及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音。Step3.Practice6.教師要求學(xué)生看Listenandcirclethefirstsound.該部分的圖片并說(shuō)出相應(yīng)的單詞。稍后教師將本題出現(xiàn)的字母都帶讀三遍。7.播放錄音，學(xué)生完成題目。8.再次播放錄音，師生共同核對(duì)答案。Step4.Production9.游戲：找伙伴。把Aa—Ll這24個(gè)大小寫字母的頭飾分別戴在參加游戲的學(xué)生頭上，要求學(xué)生觀察其他學(xué)生頭上的字母，找出與自己頭上的字母相對(duì)應(yīng)的大寫或小寫字母?？凑l(shuí)找得對(duì)和準(zhǔn)。10.播放Ii、Jj、Kk、Ll這四個(gè)字母標(biāo)準(zhǔn)的筆順書寫視頻，要求學(xué)生在英語(yǔ)練習(xí)本上規(guī)范地寫出字母Ii、Jj、Kk、Ll，邊寫邊讀。教師在教室內(nèi)督促學(xué)生完成，糾正學(xué)生書寫不正確或不規(guī)范的情況，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。作業(yè)布置必做：1.聽本課時(shí)錄音并跟讀3遍；2.在四線三格英語(yǔ)本上正確書寫所學(xué)字母Ii、Jj、Kk、Ll，每個(gè)字母大小寫各一行。選做：1.與同伴一起練習(xí)Aa—Ll字母的讀和寫。一個(gè)人說(shuō)，一個(gè)人寫，然后交換。2.學(xué)生用身體做出已學(xué)字母的形狀表演給家長(zhǎng)看。板書設(shè)計(jì)Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds教學(xué)反思

課題Unit3AmazinganimalsPartBLet’stalk&Playwithhandshadows授課時(shí)間2024年10月10日第16節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.能夠通過(guò)圖片和在教師的幫助下理解對(duì)話大意，在語(yǔ)境中理解新句子Let’sgotothezoo！What’sthis/that?It’s...；理解單詞go，zoo，fox，Miss，panda，cute的語(yǔ)用和語(yǔ)義，并用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。（學(xué)習(xí)理解）2.能聽看懂手勢(shì)，并模仿“Playwithhandshadows”部分的例子做出相應(yīng)的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，了解動(dòng)物的情感。（應(yīng)用實(shí)踐）3.簡(jiǎn)要了解學(xué)生是否喜歡動(dòng)物及喜歡動(dòng)物的原因，培養(yǎng)學(xué)生能正確樹立愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的價(jià)值觀。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)理解課文對(duì)話大意，能朗讀和表演對(duì)話內(nèi)容，能在實(shí)際情景中運(yùn)用核心句型：What’sthis/that?It’s...詢問(wèn)和回答近處、遠(yuǎn)處的物品和動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)弄清“this”和“that”的區(qū)別，理解它們的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程個(gè)案修改（手寫）Step1.Warmup1.教師事先準(zhǔn)備好一個(gè)箱子，箱子里面放著各種玩具動(dòng)物。教師取出一只玩具狗，將玩具放在一個(gè)學(xué)生手中，向?qū)W生提問(wèn)，學(xué)生回答。隨后拿出其他玩具動(dòng)物，用同樣的方式找學(xué)生問(wèn)答。T:Doyouhaveapet?S1:Yes,Ihaveadog.Ilikemydog.T:Doyouhaveapet?S2:Yes,Ihaveacat.Ilikemycat.Step2.Presentation2.教師領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)Let’stalk部分的內(nèi)容，并板書本課所學(xué)的新句型和重點(diǎn)句型：Let’sgotothezoo！Great!What’sthis/that?It’s...接著對(duì)句型進(jìn)行講解，稍后強(qiáng)調(diào)“What’sthis?”與“What’sthat?”的含義及區(qū)別。即當(dāng)詢問(wèn)的事物離我們近時(shí)，就用“What’sthis?”；相反則用“What’sthat?”。且這兩個(gè)問(wèn)句的答句都是“It’sa/an...”。3.教師領(lǐng)著學(xué)生對(duì)句子進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生熟練掌握單詞go，zoo，fox，Miss，panda，cute的詞形和意義，并能正確發(fā)音。給學(xué)生安排領(lǐng)讀、齊讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)。4.教師利用課件呈現(xiàn)出動(dòng)物園里獅子、狐貍、熊貓等野生動(dòng)物的圖片，展開不同的問(wèn)和答的對(duì)話。5.教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊看課本插圖理解對(duì)話內(nèi)容。6.再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。Step3.Practice7.學(xué)生自行朗讀對(duì)話，稍后兩人一組，表演對(duì)話。最后教師請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示。8.教師要求學(xué)生按照Playwithhandshadows部分WuBinbin的手影方法，模仿出各種不同的動(dòng)物，稍后兩人一組進(jìn)行游戲，操練句型What’sthis/that?It’s...。Step4.Production學(xué)生在教師指導(dǎo)下，就大家見過(guò)哪些寵物，說(shuō)一說(shuō)它們的名字，講一講它們的習(xí)性，以及分享與寵物們相處的樂趣和有趣的經(jīng)歷。體會(huì)教材對(duì)話語(yǔ)篇設(shè)置背后隱含的意義。作業(yè)布置必做：1.聽詞匯錄音和對(duì)話錄音各3遍；2.將Let’stalk部分的對(duì)話熟練地讀給家長(zhǎng)聽。選做：1.與同伴一起讀一讀，做一做，表演Let’stalk中的對(duì)話內(nèi)容。2.和同伴一起玩手影英語(yǔ)問(wèn)和答的游戲。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

課題Unit3AmazinganimalsPartBLet’slearn&Listenandchant授課時(shí)間2024年10月13日第17節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫野生動(dòng)物的單詞monkey，tiger，elephant，lion；能夠在教師和圖片的提示引導(dǎo)下使用句型：It’sa...來(lái)介紹各種動(dòng)物。按照正確的意群和語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀句子。（學(xué)習(xí)理解）2.在教師和音頻的幫助下，吟唱、理解句子“What’sthis?”“It’sa...”，并運(yùn)用它們對(duì)動(dòng)物或物品進(jìn)行提問(wèn)和回答。（應(yīng)用實(shí)踐）3.結(jié)合繪本圖片和Let’slearn部分進(jìn)行動(dòng)物名稱拓展，增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)，提高學(xué)生愛護(hù)大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)在聽、說(shuō)、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，熟練掌握單詞monkey，tiger，elephant，lion的詞形和意義，并能正確發(fā)音；仔細(xì)觀察教材上的圖片，能正確表達(dá)照片中的動(dòng)物是什么。

教學(xué)難點(diǎn)能跟著韻文一起說(shuō)和唱，模仿韻文正確運(yùn)用本課句型并替換其他動(dòng)物。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程個(gè)案修改（手寫）Step1.Warmup1.教師檢查上節(jié)課布置的課后作業(yè)落實(shí)情況，并請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演所創(chuàng)編的對(duì)話。Step2.Presentation2.游戲：猜一猜。教師采用手影的方式展示動(dòng)物的形態(tài)，學(xué)生猜是哪種動(dòng)物，并快速用英語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物名稱。3.教師用多媒體播放該部分的動(dòng)畫并介紹說(shuō)“It’sazoo.”，然后引出單詞monkey，tiger，elephant，lion，板書并教讀。4.教師利用課件依次展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)Let’slearn部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。板書并帶讀五遍。教讀時(shí)，教師提醒學(xué)生注意elephant的發(fā)音。5.播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。6.學(xué)生兩兩合作，根據(jù)課本上的圖片和單詞，運(yùn)用句型“What’sthis?”“It’sa/an...”進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。Step3.Practice7.播放Listenandchant部分的錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀句子并用手在課本上指出相應(yīng)的動(dòng)物圖片。在此過(guò)程中，教師板書并講解這些句子的意思和使用場(chǎng)景。8.再次播放錄音，學(xué)生邊聽、邊說(shuō)、邊做動(dòng)作，做動(dòng)作時(shí)可加入動(dòng)物的叫聲。9.教師可將全班分成幾組，分組吟唱句子，看哪個(gè)組吟唱的既準(zhǔn)確又大聲。Step4.Production10.教師請(qǐng)學(xué)生想想動(dòng)物園里還有哪些野生動(dòng)物并用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，復(fù)習(xí)已學(xué)的動(dòng)物類單詞，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出一些沒學(xué)的動(dòng)物類單詞，并說(shuō)一說(shuō)它們的特征和習(xí)性，教師及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。作業(yè)布置必做：1.聽詞匯錄音和課文錄音各3遍；2.將Let’slearn部分的內(nèi)容讀給家長(zhǎng)聽。選做：1.將Listenandchant部分的內(nèi)容向家長(zhǎng)吟唱，并讓家長(zhǎng)給予評(píng)價(jià)。2.與同伴一起將Listenandchant部分的內(nèi)容讀三遍。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

課題Unit3AmazinganimalsPartAStarttoread&Readingtime授課時(shí)間2024年10月15日第18節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.在聽、說(shuō)、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，掌握單詞giraffe，tall，fast的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解課文大意，通過(guò)圖片，上下文以及在教師的引導(dǎo)下理解新句子如：Thelionisfast!等表示某種事物的特征。（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的幫助下，朗讀并表演文段內(nèi)容，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用文段中的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解、表達(dá)本單元句式，并能在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用。（應(yīng)用實(shí)踐）3.鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，繼續(xù)按照學(xué)過(guò)的句型編句子，為故事添加新的語(yǔ)言。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的過(guò)程中，掌握單詞giraffe、tall、fast的詞形和意義，并能正確發(fā)音；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀活動(dòng)，完成Starttoread后面的練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)仔細(xì)觀察教材圖片，弄清照片中動(dòng)物的名稱和特點(diǎn)，運(yùn)用本單元所學(xué)句型，發(fā)揮學(xué)生的想象力，將句型替換單詞后再進(jìn)行正確的表達(dá)訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程個(gè)案修改（手寫）Step1.Warmup1.教師將本單元中學(xué)過(guò)的動(dòng)物圖片通過(guò)PPT進(jìn)行展示，然后與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)和答的交流。T:What’sthis?S1:It’satiger.T:What’sthis?S2:It’salion.…Step2.Presentation2.請(qǐng)學(xué)生觀察教材Starttoread部分中的圖片，看哪些能說(shuō)出英語(yǔ)名稱，哪些還不能。對(duì)于不能說(shuō)出英語(yǔ)名稱的單詞，老師開始講解、領(lǐng)讀，并且引出對(duì)本課的學(xué)習(xí)。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀該部分的新單詞，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片下方對(duì)動(dòng)物特征描述的文字和句子?？偨Y(jié)領(lǐng)悟這些野生動(dòng)物的特點(diǎn)，導(dǎo)出教材中Amazinganimals部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。4.演一演，猜一猜。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿動(dòng)物的標(biāo)志性叫聲、動(dòng)作或特征，臺(tái)下學(xué)生猜動(dòng)物，并運(yùn)用本課所學(xué)的句子和句型表達(dá)。Step3.Practice5.播放本課時(shí)Starttoread部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽兩遍錄音，感受句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，稍后再逐句跟讀。6.全班學(xué)生齊讀、分組比賽朗讀該部分并同時(shí)模仿動(dòng)物的動(dòng)作等特征，做到動(dòng)口、動(dòng)手。7.指導(dǎo)學(xué)生完成Starttoread后面的練習(xí)題。Step4.Production8.教師領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)Readingtime部分的內(nèi)容。朗讀并表演文段故事中的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用故事中的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解、表達(dá)本單元重點(diǎn)句式。9.學(xué)生通過(guò)在教師的指導(dǎo)和提示下，分小組討論一下大家還知道哪些海洋野生動(dòng)物，并說(shuō)一說(shuō)他們的特點(diǎn)，也可以通過(guò)在黑板上畫圖片說(shuō)明。看誰(shuí)知道得多，看誰(shuí)表達(dá)得更清楚。作業(yè)布置必做：1.聽詞匯錄音和對(duì)話錄音各3遍；2.將Starttoread中Amazinganimals部分的句子熟練地讀給家長(zhǎng)聽。選做：1.與同伴練習(xí)身邊其他動(dòng)物的特征表達(dá)。一個(gè)人說(shuō)名稱，一個(gè)人用英語(yǔ)表達(dá)特征。2.想一想自己還知道哪些神奇的動(dòng)物名稱，試著模仿教材上學(xué)過(guò)的句式進(jìn)行表達(dá)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

課題Unit4PlantsaroundusPartA(Let'stalk&Askandanswer)授課時(shí)間2024年10月18日第19節(jié)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠:在看、聽、說(shuō)的系列輸入