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精讀引領(lǐng)課《出塞》+叢書(shū)《出塞二首(其二)》【課型】精讀引領(lǐng)課【教學(xué)目標(biāo)】1.有感情地朗讀古詩(shī),并背誦默寫(xiě)古詩(shī)《出塞》。2.理解詩(shī)句的意思,再明白詩(shī)的大意。3.體會(huì)詩(shī)人的思想,理解詩(shī)中所含的哲理“天下興亡,匹夫有責(zé)”?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.有感情地朗讀古詩(shī),并背誦默寫(xiě)古詩(shī)《出塞》。2.借助以前學(xué)過(guò)的讀詩(shī)方法,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的思想。教教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)人的思想,理解詩(shī)中所含的哲理“天下興亡,匹夫有責(zé)”?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、解詩(shī)題知詩(shī)人1.導(dǎo)入新課:同學(xué)們,“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讀詩(shī),能夠把我們帶入古代驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。這節(jié)課,我們就走進(jìn)《21古詩(shī)三首》,跟隨著詩(shī)人王昌齡的筆跡到古代多事的邊塞去看看吧!板書(shū)并齊讀詩(shī)題《出塞》。(板書(shū):出塞)2.解詩(shī)題:“塞”是什么意思?(邊關(guān)要塞)“出塞”是什么意思?(到邊疆戍守邊關(guān))3.知詩(shī)人:(1)你對(duì)詩(shī)人王昌齡有哪些了解?(2)出示課件王昌齡照片及生平簡(jiǎn)介。二、通讀詩(shī)歌,探究詩(shī)意1.自由朗讀古詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。2.師范讀,讀出停頓和節(jié)奏。3.小組合作理解詩(shī)意,并嘗試用自己的話說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。

4.全班交流。指導(dǎo)像這樣前文含有后文中省略的詞這樣的修辭手法叫“互文”。(板書(shū):互文)5.同桌互說(shuō)整首詩(shī)的意思。三、感悟詩(shī)意,體會(huì)情感(一)體會(huì)“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?!?.生齊讀詩(shī)句,讀了這兩句,你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面?2.這樣的畫(huà)面給你留下什么樣的感受?能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎?(荒涼的蕭瑟的……)3.配樂(lè)齊讀這兩行。4.這樣凄冷的夜晚,戍邊的戰(zhàn)士們望著天空中那一輪明月,他們會(huì)想些什么?他們不禁回首,向家的方向望去,他們望到的是什么?5.課件出示資料:僅山東一地的戍邊戰(zhàn)士,能回家的十個(gè)里面只有兩三人,回首有用嗎?正如唐代詩(shī)人高適所說(shuō):(課件出示)征人薊北空回首。6.他們只能面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí),讓我們一起來(lái)讀讀前兩句。7.人未還,心相系,和戰(zhàn)士們同處在一輪明月下的親人又是怎樣一翻情景呢?8.引讀:白發(fā)蒼蒼的雙親老淚縱橫地說(shuō)——可憐的妻子在哀怨著——孤苦的孩子在哭喊著——9.從這兩句詩(shī)中你讀出了詩(shī)人怎樣的心境?(對(duì)征人的同情)(板書(shū):同情征人)(二)體會(huì)“但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山”1.思鄉(xiāng)的征人,除了想念家人,還在想念誰(shuí)?師簡(jiǎn)介李廣,出示李廣資料——生接讀,一生讀一句。他,是西漢著名軍事將領(lǐng)。他射得一手好箭,以打硬仗而聞名。他一生皆在邊關(guān)御敵,以驍勇善射、智謀超群著稱(chēng)。他曾經(jīng)與匈奴交戰(zhàn)七十多次,每次制敵先機(jī),匈奴稱(chēng)他為“飛將軍”。武帝在位時(shí)派他鎮(zhèn)守右北平,匈奴聽(tīng)說(shuō)他來(lái)了,都畏懼得爭(zhēng)相逃避,多年不敢侵入境內(nèi)。他一生為人清廉,愛(ài)兵如子。他每得賞賜就和士卒共享。士卒不盡飲,他不近水邊;士卒不盡吃飽,他決不先食……他,深受邊關(guān)軍民的愛(ài)戴,在歷代的邊疆士兵中都有著崇高的威望,是一位“才氣天下無(wú)雙”的將軍。2.了解了這些,再讀讀后兩句,要是李廣將軍在,會(huì)怎樣呢?3.引讀:要是李將軍在,多好啊!這是千百年來(lái)無(wú)數(shù)征人的希望,他們希望——這還是無(wú)數(shù)征人親人們的希望,他們希望——可是,李廣將軍早已不在人世,現(xiàn)在的將帥是怎樣的呢?從這你又讀懂了什么?出示:戰(zhàn)士軍前半死生,美人帳下猶歌舞?!哌m《燕歌行》4.引讀:多么殘酷的現(xiàn)實(shí)啊!如今賢將已不再,所以他們殷切的呼喚著——如今將帥不顧征人死活,所以他們失望的說(shuō)——5.讀著讀著,我們終于明白了,征人們哪是在盼李廣將軍啊,他們是在渴望什么?6.此時(shí)此刻,他們除了有思鄉(xiāng)的情懷,你還讀出了什么情懷?(守衛(wèi)祖國(guó)邊疆、愛(ài)國(guó)的情懷……)這就是唐代邊塞詩(shī)的特點(diǎn),在悲壯中飽含著深深的愛(ài)國(guó)之情。7.國(guó)難思良將!所以詩(shī)人會(huì)說(shuō)——引讀8.從詩(shī)中你感受到王昌齡是一個(gè)什么樣的人?(板書(shū):憂國(guó)憂民)

小結(jié):這首詩(shī)詩(shī)人王昌齡通過(guò)對(duì)邊疆景物和征人心理的描繪,把復(fù)雜的內(nèi)容熔鑄在四行詩(shī)里,深沉含蓄,耐人尋味。四、拓展閱讀,實(shí)現(xiàn)整合1.閱讀圖書(shū)中王昌齡的《出塞二首(其二)》。出示學(xué)習(xí)要求:(1)借助注釋理解詩(shī)句的意思,并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。(2)想一想:這首詩(shī)向我們描繪了哪些事物?你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?2.全班交流:(1)指生匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充。(2)交流點(diǎn)撥:①詩(shī)人以“騮馬”“沙場(chǎng)”“鐵鼓”“金刀”等戰(zhàn)爭(zhēng)事物為我們描繪了一系列戰(zhàn)斗生活的畫(huà)面。②抓住開(kāi)頭“新跨”一詞體會(huì)戰(zhàn)士風(fēng)風(fēng)火火、迎接戰(zhàn)斗的激情;而結(jié)尾“血未干”一詞描寫(xiě)了戰(zhàn)士的內(nèi)心——熱血并未因?yàn)閼?zhàn)斗的結(jié)束而冷卻,由此體會(huì)戰(zhàn)士的颯爽英姿和激昂振奮的風(fēng)貌。③詩(shī)人并未正面描寫(xiě)戰(zhàn)斗中的場(chǎng)景,而是抓住戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束的場(chǎng)面加以描寫(xiě),塑造了一個(gè)英姿颯爽、勇猛善戰(zhàn)的將軍形象,熱情地歌頌

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