主題備課資源四年級上冊第二單元《夜間飛行的秘密》

第3課時?精讀引領(lǐng)課——《夜間飛行的秘密》+《蠕蟲的高級黏合劑》一、教學目標1.能參照課文提供的提出問題的示例，一邊讀文章一邊提出自己的問題，并以旁批的形式寫下來和同學交流。2.分小組整理問題清單，了解提問的角度，并嘗試解決示例問題和整理后的問題。3.閱讀拓展文本，嘗試從不同角度提出問題，和同學交流。二、教學過程（一）復(fù)習舊知，測試雙基檢查生字詞的掌握情況。1.看拼音寫詞語。jiàshǐhéngqīshùbāyánjiūcāngying（??）（?????）（??）（??）2.仿寫句子。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。（仿寫比喻句）大熊貓就像?????????，懶懶地躺在地上曬太陽。檢查生字詞的掌握情況。檢查生字詞的掌握情況。（二）學習“提問”，實踐嘗試1.閱讀準備，學習提問。（1）對小組問題清單進行研讀，想一想同學們是從哪些方面進行提問的，并梳理出提問的角度。（2）閱讀課文，仿照課后的“問題清單”，嘗試從不同的角度提出自己的疑問。2.問題梳理，尋找有價值的問題。（1）小組內(nèi)交流提出的問題，并選出大家認為有討論價值的問題。（2）匯報交流，教師點評問題。（3）選擇最有價值的問題，著力解決。預(yù)設(shè)：問題一：寫蝙蝠為什么要先寫飛機？問題二：三次實驗各有什么樣的目的？說明了什么？問題三：蝙蝠和雷達有什么關(guān)系？問題四：還從哪些動物身上得到了什么啟示？（力爭用學生的問題引領(lǐng)下一個環(huán)節(jié)的教學，深入理解文本）（三）問題引領(lǐng)，研讀文本1.學生帶著剛才提出的問題自學。2.預(yù)設(shè)問題一：蝙蝠是怎樣飛行的？（飛行特點）你是從哪些詞語看出來的？（根據(jù)學生回答圈出：還能、無論、即使、也）3.預(yù)設(shè)問題二：科學家是怎么做實驗的？（1）分學習小組根據(jù)表格自學第4~5自然段。把表格補充完整。實驗順序?qū)嶒灧绞綄嶒灲Y(jié)果實驗結(jié)論第一次第二次第三次（2）假如你就是當時的科學家，現(xiàn)在請你來介紹一下你的實驗過程。學生代表交流學習情況。（我是科學家??????，我在第???次實驗中是這樣做的??????。）（3）小結(jié)：三次實驗證明——（多媒體出示，學生讀）“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的?！?.預(yù)設(shè)問題三：蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵探路的？（1）自學第7自然段。（2）借助課文插圖，學習了解。（3）請學生上黑板標出超聲波傳播方向。（學生板演，學生簡評）5.預(yù)設(shè)問題四：蝙蝠和雷達有什么關(guān)系？科學家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密后，就模仿它發(fā)明了雷達。請用剛才學習第7自然段的方法自讀第8自然段，設(shè)計一個雷達探路示意圖。（1）學生自學。（2）檢查交流自學體會。（3）出示設(shè)計示意圖并介紹設(shè)計意圖，學生評論。6.預(yù)設(shè)問題五：生活中還有哪些發(fā)明是受到了動物的啟發(fā)？如：蜻蜓——直升機；青蛙的眼睛——電子蛙眼；動物的爪子——起重機掛鉤；蝴蝶——迷彩服；海豚——潛艇……在生活中要善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，善于提問，讓大自然成為我們的朋友。7.遷移學法，嘗試提問。（1）閱讀《它們是莖，還是根？》片段，試著從不同角度提出問題，和同學交流。（2）從不同角度梳理提出的問題。（四）整合閱讀“語文主題學習”叢書四年級上冊1《慧眼觀天下》第71頁《蠕蟲的高級黏合劑》過渡：人類從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達，像這樣人們通過研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來創(chuàng)造發(fā)明東西，為人類造福，這門學科叫仿生學。人類仿生發(fā)明的東西很多很多，下面我們再來讀一篇文章，看一看在動物身上還能得到什么啟示。一起讀《蠕蟲的高級黏合劑》。1.學生自讀，邊讀邊思考，蠕蟲是如何建造公寓的？從不同角度提問，將問題寫到書的空白處。2.全班交流展示，選出有價值的問題并嘗試解決。3.教師小結(jié)。這節(jié)課我們學習了多角度提出問題，并在問題的引領(lǐng)下研讀了課文。大家要在以后的閱讀中不斷地嘗試提問，并通過閱讀加以解決，那么大家的閱讀水平就會越來越高，對文章的理解也會越來越深入多角度提出問題，并在問題的引領(lǐng)下研讀了課文。大家要在以后的閱讀中不斷地嘗試提問，并通過閱讀加以解決，那么大家的閱讀水平就會越來越高，對文章的理解也會越來越深入。多角度提出問題，并在問題的引領(lǐng)下研讀了課文。大家要在以后的閱讀中不斷地嘗試提問，并通過閱讀加以解決，那么大家的閱讀水平就會越來越高，對文章的理解也會越來越深入三、板書設(shè)計夜間飛行的秘密蝙蝠??嘴???超聲波???障礙物???耳雷達??天線??無線電波??障礙物??熒光屏教學反思：首先，突出“從不同角度提問，借助問題理解課文內(nèi)容”這一訓練重點。借助課文旁邊和課后學習伙伴提出的問題，引導(dǎo)學生閱讀時試著從不同角度提問題，并仿照閱讀清單閱讀課文提出自己的疑問，并通過拓展閱讀讓學生運用剛學到的提問方法進行體溫，起到鞏固、強化的作用。其次，重視學習方法的指導(dǎo)與獨立閱讀能力的培養(yǎng)。注重自主學習，強化合作探究。圍繞教學重點，我抓住本課課后的主線問題“科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達的？”學生都知道是通過試驗。在學習科學家是怎樣做試驗的這一環(huán)節(jié)時，我所運用的是填表法，以小組合作方式，自主學習。在匯報的同時，注重引導(dǎo)學生的語言訓練，既理解了文本，又訓練了學生的表達能力。再次，適度進行拓展，激發(fā)學生學