教學(xué)教案設(shè)計(jì)模板

教學(xué)教案設(shè)計(jì)模板教學(xué)教案設(shè)計(jì)模板篇1一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：明白水對(duì)人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫(huà)的方式宣傳節(jié)約水資源。2.技能：看懂招貼畫(huà)，分析了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源的招貼畫(huà)創(chuàng)作。3.情感：進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問(wèn)題和熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：了解水對(duì)人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來(lái)宣傳節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源。難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個(gè)性化的招貼畫(huà)。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)收集有關(guān)水的資料、帶齊繪畫(huà)工具材料。(教師)收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫(huà)及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備課件，小組作業(yè)展板，繪畫(huà)材料及工具。教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入。(1)播放流水聲，靜靜地聽(tīng)。設(shè)問(wèn)：想到了什么?學(xué)生發(fā)表自己的感受。(2)引出課題。2.觀察感受。(1)水不僅具有流動(dòng)的美感，還有變化的美感——播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片，描繪水的畫(huà)面。通過(guò)觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無(wú)窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。(2)請(qǐng)學(xué)生分別用語(yǔ)言文字和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一下對(duì)水的不同感受。3.欣賞討論、啟發(fā)思維。(1)我們的藝術(shù)大師用他們特有的方式來(lái)表達(dá)了對(duì)水的感受，出示齊白石、凡高的作品：欣賞并討論他們是怎樣來(lái)表現(xiàn)水的?(2)也有好多同學(xué)用自己喜歡的方法來(lái)表現(xiàn)水——用線、色、剪貼等等。設(shè)問(wèn)：你最喜歡哪一幅?為什么?這些畫(huà)面與生活中完全一樣嗎?它們?yōu)槭裁匆@樣來(lái)表現(xiàn)?你最想表現(xiàn)的是怎樣的水?用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)?把你的想法跟同學(xué)講一講。4.表現(xiàn)與創(chuàng)新。布置作業(yè)(1)作業(yè)內(nèi)容：表現(xiàn)你心中的水的形態(tài)。(2)作業(yè)要求：①可小組合作、也可以獨(dú)立完成一副表現(xiàn)水的作品。②表現(xiàn)手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，誰(shuí)的作品最有創(chuàng)新意識(shí)。5.展示與評(píng)價(jià)。展示自己的作品，師生共同點(diǎn)評(píng)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入。出示一招貼畫(huà)：(1)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)中畫(huà)了什么?猜猜它想表達(dá)什么?(2)分析是利用什么創(chuàng)作手段來(lái)表達(dá)意思的，有什么特點(diǎn)?(寫(xiě)實(shí)加點(diǎn)夸張，畫(huà)面簡(jiǎn)潔明了)(3)討論得出：這是在表達(dá)水沒(méi)了，嚴(yán)重到水龍頭都裂了，向我們宣傳要節(jié)約用水，引出——這是一張招貼畫(huà)。2.欣賞分析。觀察討論：招貼畫(huà)還具有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)了解：(1)主要構(gòu)成：標(biāo)題、畫(huà)面、可有文字輔助說(shuō)明(2)創(chuàng)作手段：利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過(guò)寫(xiě)實(shí)的、裝飾的、抽象的、漫畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。(3)主要特點(diǎn)：構(gòu)圖單純、主題鮮明。3.聯(lián)系生活實(shí)際，獲取創(chuàng)作素材。(1)說(shuō)說(shuō)水對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾裕豪速M(fèi)水的現(xiàn)象(2)小組交流：生活中污染水的現(xiàn)象(通過(guò)收集的材料利用事實(shí)和圖片加以說(shuō)明缺乏水的結(jié)果)(3)教師運(yùn)用課件展示圖片小結(jié)保護(hù)水資源迫在眉睫，大家趕快行動(dòng)起來(lái)，宣傳發(fā)動(dòng)大家節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源。4.展開(kāi)聯(lián)想，實(shí)踐創(chuàng)作。(1)欣賞范作及同齡人的作品，說(shuō)說(shuō)他們所表達(dá)的意思是什么?學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維。(2)選取素材，思考如何加工處理。(3)展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作。(要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意)5.大膽宣傳，展示評(píng)價(jià)。(1)把學(xué)生作業(yè)以小組為單位展示在展板上，組成幾塊展板，引導(dǎo)找出給你最有震撼力的展板或個(gè)別畫(huà)作，選出創(chuàng)意之星，并說(shuō)說(shuō)它的宣傳效果。(2)由創(chuàng)意之星解說(shuō)創(chuàng)作感言。6.引申拓展，感悟升華。組織一次節(jié)水愛(ài)水保護(hù)水資源的宣傳活動(dòng)。教學(xué)教案設(shè)計(jì)模板篇2一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，尾、巴、的、長(zhǎng)、把、子。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“尸”“白”“扌”認(rèn)識(shí)8個(gè)生字“比短好像猴兔看鴨”2.能正確流利地讀短文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子，會(huì)背誦課文3.認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)通過(guò)觀察插圖再讀課文，訓(xùn)練學(xué)生讀書(shū)、說(shuō)話能力二、重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)句子詞語(yǔ)三、課時(shí)安排2課時(shí)四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1.認(rèn)識(shí)圖上動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)2.通過(guò)各種形式的讀書(shū)學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的語(yǔ)句3.利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)生字詞五、教學(xué)步驟第一課時(shí)(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀音節(jié)shu0ch4ngdu3nsh(s3nw1nbi3nzu@(二)指導(dǎo)看圖揭示課題1.圖上有哪些動(dòng)物?說(shuō)出它們的名稱2.這些動(dòng)物的尾巴是什么樣的?有什么特點(diǎn)?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第9課，比尾巴，強(qiáng)調(diào)“巴”的筆順，看教師寫(xiě)，齊讀課題，認(rèn)識(shí)“尾巴”這兩個(gè)字(三)整體感知1.朗讀課文。要求，借助拼音讀準(zhǔn)字音2.指名讀，隨時(shí)正音3.出示生字卡片認(rèn)讀生字詞(四)學(xué)習(xí)句子，詞語(yǔ)1.指讀課文，學(xué)習(xí)前6句話2.齊讀第一句，認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，哪句話是問(wèn)它的?理解“長(zhǎng)”和猴子的尾巴長(zhǎng)比起來(lái)，兔子的尾巴怎么樣?理解“短”可點(diǎn)一下圖。(松鼠的尾巴經(jīng)常翹起來(lái)，毛絨絨的好像打開(kāi)的傘，理解“好像”)3.指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)話的語(yǔ)氣讀，讀問(wèn)句時(shí)，語(yǔ)氣要上揚(yáng)，讀答句時(shí)語(yǔ)氣要平緩肯定。4.用一問(wèn)一答形式讀書(shū)或做拍手游戲(五)自學(xué)后六句話1.熟讀，說(shuō)出寫(xiě)了幾種動(dòng)物，認(rèn)讀公雞、鴨子2.這三種動(dòng)物的尾巴什么樣?3.為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看，理解“最”看圖比較4.討論交流(六)朗讀課文1.有感情地朗讀全文，把六種小動(dòng)物的尾巴取下來(lái)再找同學(xué)給貼上，邊貼邊說(shuō)尾巴的特點(diǎn)。2.用對(duì)話的形式讀課文(七)布置作業(yè)1.讀課文要求會(huì)背2.讀生字詞第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入用對(duì)話的形式讀課文(二)認(rèn)讀生字詞尾巴、長(zhǎng)、一把、的、子(三)認(rèn)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.認(rèn)識(shí)三個(gè)新偏旁尸→尾扌→把白→的2.重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)、長(zhǎng)書(shū)空巴。注意最后一筆，不要寫(xiě)成“”(四)找朋友游戲一個(gè)同學(xué)手拿“尸”說(shuō)，我的朋友在哪里?拿毛的同學(xué)說(shuō)，你的朋友在這里，齊讀“尾”。尾巴的尾，齊讀對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)四位，用同樣的方法，讀“的”、“把”(五)書(shū)寫(xiě)生字學(xué)生在田字格上寫(xiě)字每三個(gè)寫(xiě)，并組一個(gè)詞教學(xué)教案設(shè)計(jì)模板篇3一、教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞文章語(yǔ)言準(zhǔn)確、形象、富于情感、有表現(xiàn)力的特點(diǎn);2、了解并初步掌握圈點(diǎn)批注的讀書(shū)方法;二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)賞析文章的語(yǔ)言特色。三、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)步驟：一、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課。1、由《背影》中父子間的愛(ài)引出對(duì)大自然的愛(ài)2、觀看朱自清的生平介紹朱自清，字佩弦，生于1898年11月22日，卒于1948年8月12日，揚(yáng)州人。他是現(xiàn)代著名的作家和學(xué)者。朱自清雖在“五四”運(yùn)動(dòng)后開(kāi)始新詩(shī)創(chuàng)作，但是，1923年發(fā)表的《槳聲燈影里的秦淮河》，卻顯示出他的散文創(chuàng)作方面的才能。朱自清的散文主要是敘事性和抒情性。其作品的題材可分為三個(gè)系列：一是以《背影》、《兒女》為代表的一組散文，主要描寫(xiě)個(gè)人和家庭生活，表現(xiàn)父子、夫妻、朋友間的人倫之情，具有濃厚的人情味。一是以寫(xiě)自然景物為主的一組借景抒情的，《綠》《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。后兩類散文，是朱自清寫(xiě)得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語(yǔ)言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。3、寫(xiě)作背景《綠》，寫(xiě)于1924年。朱自清在浙江溫州省立第十中學(xué)教書(shū)，他寫(xiě)了一組總題為《溫州的蹤跡》的散文，《綠》是其中富有特色的一篇。當(dāng)時(shí)，南方成為革命的策源地，北伐在醞釀之中。盡管朱自清沒(méi)有投身到革命激流中，但他對(duì)于中國(guó)社會(huì)的前途，刻刻都在關(guān)心著;對(duì)于以統(tǒng)一為大業(yè)的北伐，無(wú)疑也是抱支持態(tài)度的。他這一時(shí)期的思想，保持著“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí)期青年人勇于進(jìn)取的勢(shì)頭。反映在散文作品里，則表現(xiàn)為格調(diào)的明朗，節(jié)奏的明快和昂揚(yáng)向上的生命活力?！毒G》雖然只是寫(xiě)景文，但只要仔細(xì)品味，我們便能感受到作者的一顆熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)祖國(guó)的赤子之心。4、立意謀篇(1)立意綠，是生命的象征，青春的標(biāo)志，希望的所在。作者以“綠”命題，意義何在?這固然在于寫(xiě)實(shí)，抓住了梅雨潭景色獨(dú)具的特征，同時(shí)也是作者明快心境的反映。作者第二次游梅雨潭時(shí)，已是秋天。一般文人筆下的秋景，大都悲切凄涼，而朱自清卻把梅雨潭的秋色寫(xiě)得“不是春光，勝似春光”。而且文中用了大量充滿生命的詞語(yǔ)描寫(xiě)綠，如“少婦”、“碧玉”、“女兒綠”等。(2)謀篇全文不足千字,由四個(gè)自然段組成,結(jié)構(gòu)小巧,布局精美。第一自然段，用一句話交代了游梅雨潭的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。第二自然段，寫(xiě)梅雨潭四周景色和潭名由來(lái)。第三自然段，著意寫(xiě)梅雨潭醉人的綠。第四自然段，與首段緊密呼應(yīng)。二、自讀課文，整體感知1、朗讀課文2、掌握下列生字詞踞(jù)薄(bó)綹(liǔ)棱(léng)角穹(qióng)塵滓(zǐ)皺纈(xié)什剎(shíchà)明眸(móu)善睞(lài)挹(yì)掬(jū)3、思考問(wèn)題：文章以哪個(gè)詞為文眼，點(diǎn)題?明確：驚詫于梅雨潭的綠了三、合作學(xué)習(xí)，理解課文1.第二自然段寫(xiě)梅雨潭，主要立足哪兩個(gè)觀察點(diǎn)，作者觀察到了什么?2.為什么作者在第二段沒(méi)有直接寫(xiě)梅雨潭的綠，卻寫(xiě)梅雨瀑和梅雨潭周圍的環(huán)境?3.第三段作者主要立足于哪個(gè)觀察點(diǎn)，看到了哪些景致，運(yùn)用了什么手法，把對(duì)梅雨潭水綠的審美感受描寫(xiě)得淋漓盡致4.文章在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)?結(jié)尾比開(kāi)頭多“不禁”一詞，有何表達(dá)效果?明確：1、第一觀察點(diǎn)：山邊;觀察到了梅雨瀑;第二觀察點(diǎn)：梅雨亭邊;觀察到了梅雨潭的環(huán)境;2、描寫(xiě)梅雨潭周圍的環(huán)境，交代梅雨潭的綠的成因，寫(xiě)“梅雨瀑”是用來(lái)作陪襯，以顯出“梅雨潭的綠”尤其令人驚詫。3、第三段作者主要立足點(diǎn)是梅雨潭邊。觀察到了梅雨潭的綠。對(duì)綠的總感受：醉人、奇異、似近似遠(yuǎn)(1)擬人踞、透、扯、送、鉆、招引、擺弄仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠，厚積著的綠;(形色、深度)她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅;(漣漪)(2)比喻她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心;(蕩漾)她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩;(波光、軟嫩)她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉;(清澈)北京什剎海拂地綠楊(太淡)(3)對(duì)比杭州虎跑寺的綠壁(太濃)西湖的波(太明)秦淮河的波(太暗)裁你為帶贈(zèng)給那輕盈的舞女作用：寫(xiě)梅雨潭的綠美到極點(diǎn)，作者用對(duì)比來(lái)襯托，說(shuō)明梅雨潭的綠是明暗適度、濃淡相宜，綠得實(shí)在恰倒好處。(4)聯(lián)想挹你為眼，贈(zèng)給那善歌的盲妹4、文章在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)?！安唤痹俅伪磉_(dá)了作者對(duì)梅雨潭的綠的贊美之情，抒發(fā)了作者對(duì)她的無(wú)比喜愛(ài)之情。文章從博喻到比較映襯到聯(lián)想再到轉(zhuǎn)換人稱、直接呼告，感情逐漸轉(zhuǎn)濃，直到不能自已。中心意思：這篇游記散文，通過(guò)對(duì)梅雨潭生機(jī)勃勃、綠意盎然的自然景觀的描繪，表現(xiàn)了作者對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)大自然的向往之情。寫(xiě)作特點(diǎn)：1、功運(yùn)用烘托和襯托手法。2、語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，具有很強(qiáng)的抒情性3、運(yùn)用了許多疊字，傳神地描摹出眼前之景，有一種音韻美。4、新鮮貼切的比喻運(yùn)用增強(qiáng)文章的美感和表現(xiàn)力。四、探究學(xué)習(xí)，拓展思維參照課文讀書(shū)動(dòng)筆示例，結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，把你認(rèn)為最為精彩的語(yǔ)句用適當(dāng)?shù)姆?hào)標(biāo)示出來(lái)。五、作業(yè)陽(yáng)光習(xí)題古詩(shī)文中，帶“綠”字的詩(shī)句：日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！拙右状猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！醢彩逃駣y成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。——賀知章千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！拍辆G樹(shù)村邊合，青山郭外斜?！虾迫唤虒W(xué)教案設(shè)計(jì)模板篇4教學(xué)目標(biāo)：1、讓孩子體會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)愛(ài)，使他們受到愛(ài)的教育。2、通過(guò)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，讓孩子們知道，真正的快樂(lè)是要靠自己去爭(zhēng)取的，自己的快樂(lè)是建立在別人的快樂(lè)之上的。3、能正確認(rèn)讀本課15個(gè)二類生字，識(shí)記本課8個(gè)一類生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)記8個(gè)一類生字。理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、配音磁帶教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。認(rèn)讀生字。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：你覺(jué)得自己快樂(lè)嗎?什么時(shí)候你會(huì)覺(jué)得快樂(lè)?你想知道快樂(lè)的秘訣是什么嗎?學(xué)完今天的課文，你就知道了。二、有感情朗讀課文，感悟文意。1、老師配樂(lè)范讀課文。2、學(xué)生自由讀課文、分自然段指名讀3、有感情完整地讀一遍課文。師注重對(duì)朗讀的指導(dǎo)。4、分自然段理解課文大意,談?wù)勛约旱母惺堋牡谝蛔匀欢沃?，你能看出什?(小女孩心地善良)你是怎樣理解課文的最后一句話。三、學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)讀二類生字、組詞善：shàn善良友善和善孩:hái孩子男孩女孩蝴:hú蝴蝶捧pěng捧腹大笑吹捧一捧刺:cì刺猬刺激刺客魚(yú)刺拔:bá海拔一毛不拔拔河選拔度:dù長(zhǎng)度高度度量溫度底:dǐ海底月底年底底下麗:lì美麗華麗亮麗麗人掙:zhēng掙扎扎:zhá掙扎一、復(fù)習(xí)鞏固1、小組比賽讀字、組詞。2、摘蘋(píng)果游戲。二、作業(yè)：讀課文、復(fù)習(xí)生字。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、讀課文、復(fù)習(xí)二類生字。2、學(xué)習(xí)一類生字。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、指名讀課文。2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)一類生字關(guān)：guān獨(dú)體字字謎：羊頭犬尾，加工就美。關(guān)心關(guān)懷關(guān)鍵開(kāi)關(guān)關(guān)門(mén)關(guān)稅關(guān)節(jié)關(guān)系懷：huái左右結(jié)構(gòu)字謎：不得偏心。懷抱懷表胸懷關(guān)懷懷才不遇久：jiǔ獨(dú)體字久遠(yuǎn)長(zhǎng)久久留久仰仙：xiān左右結(jié)構(gòu)字謎：人山不是人海。仙人仙鶴神仙仙人球仙人掌良：liáng獨(dú)體字善良優(yōu)良良藥良久良師益友娘：niáng左右結(jié)構(gòu)新娘娘子爹娘求：qiú獨(dú)體字字謎：水多一點(diǎn)。要求請(qǐng)求求學(xué)求救求饒告：gào上下結(jié)構(gòu)字謎：一口咬掉牛尾巴。告別告訴告狀告密被告原告勸告三、鞏固生字：小組比賽開(kāi)火車讀字組詞。小老師領(lǐng)讀生字。四、作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文、寫(xiě)生字。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)課文、生字、處理課后練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、讀課文，做到正確、流利、有感情。2、默寫(xiě)生字。二、課后習(xí)題1、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)。開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，看哪列火車開(kāi)得又快又響。在方格本中工整的書(shū)寫(xiě)這些詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得最好。2、背一背。先說(shuō)說(shuō)每一句話的意思，然后再背一背?？梢哉f(shuō)一說(shuō)你還知道哪些類似的話。3、講一講，畫(huà)一畫(huà)。把課文中你覺(jué)得優(yōu)美的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)或?qū)懸粚?xiě)。三、作業(yè)：回家給爸爸媽媽講這個(gè)故事聽(tīng)。教學(xué)教案設(shè)計(jì)模板篇5教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、品析詩(shī)中那一個(gè)個(gè)生動(dòng)畫(huà)面，體會(huì)收獲季節(jié)給農(nóng)家、漁家、牧家?guī)?lái)的歡樂(lè)和喜慶。2、品味重點(diǎn)詞語(yǔ)如棲息、游戲、夢(mèng)寐等在詩(shī)中的作用。3、學(xué)會(huì)用鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言描繪一幅幅絢麗多彩的圖畫(huà)的方法，培養(yǎng)自己獨(dú)特的觀察技能。過(guò)程與方法：1、流利、有感情地朗讀整首詩(shī)，并背誦全詩(shī)。2、通過(guò)把握韻律，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美;通過(guò)視覺(jué)再現(xiàn)，欣賞詩(shī)歌的繪畫(huà)美;身臨其境，體會(huì)詩(shī)人的情感美，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、品味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。教學(xué)方法：朗讀法、視覺(jué)再現(xiàn)法課時(shí)安排：1課時(shí)一、導(dǎo)入播放理查德克萊德曼的鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聆聽(tīng)，在腦中形成一幅畫(huà)面，然后試著說(shuō)出聽(tīng)后的第一感受。(培養(yǎng)學(xué)生感悟和視覺(jué)再現(xiàn)的能力)二、整體感知1、朗讀(1)師配樂(lè)詩(shī)朗誦，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握，學(xué)生劃分詩(shī)的停頓和重音。(2)生正確把握詩(shī)歌節(jié)奏和重音后，配樂(lè)朗讀，讀出感情。(3)生自由朗讀，讀出自己的理解。2思考：a.為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?b.詩(shī)中刻畫(huà)了幾幅圖畫(huà)?(給它們命上整齊、漂亮的名字)明確：a.因?yàn)槁吨?、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲(chóng)低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。b.三幅圖：農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。三、研讀賞析1、將自己想像成每幅畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖。◆農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未唏的時(shí)候，有位農(nóng)人來(lái)到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享……◆霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來(lái)。依稀可見(jiàn)船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚(yú)網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚(yú)就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來(lái)動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……◆少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見(jiàn)底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來(lái)，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)，怎不見(jiàn)了那吹笛的少年?姑娘的心事誰(shuí)能猜得透?3、優(yōu)美語(yǔ)句賞析：(1)先找出優(yōu)美的語(yǔ)句體會(huì)，有感情地朗讀這句詩(shī)，分析感情、語(yǔ)言的精妙之處。(2)分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用：a.伐木聲丁丁地飄出幽谷——從聽(tīng)覺(jué)的角度，寫(xiě)出了幽谷的深、靜。b.放下飽食過(guò)稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫(xiě)出了豐收之景;“稻香”從味覺(jué)角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫(huà)。c.秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無(wú)的東西具體化，寫(xiě)出了松弛、嫻靜的氛圍。d.輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。e.秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚(yú)，更是在感受秋天，游戲秋天，寫(xiě)出了那份閑適。f.秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里——“夢(mèng)寐”是朦朧的意思，寫(xiě)出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。4、作者是按什么順序?qū)懢暗?——由遠(yuǎn)及近四、小結(jié)點(diǎn)評(píng)師：全詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的感情?生：對(duì)秋天的熱愛(ài)、贊美的感情。師：你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?生：五、拓展延伸比較閱讀：讀《秋景》，比較與《秋天》在內(nèi)容、感情、語(yǔ)言等方面的相同之處。六、作業(yè)布置教學(xué)教案設(shè)計(jì)模板篇6一、設(shè)計(jì)思想1、課前通過(guò)學(xué)生欣賞六幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。2、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。二、教材分析《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作。”愛(ài)聽(tīng)好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。三、學(xué)情分析1、學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！币虼耍虒W(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知水平，即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”。2、學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，掌握了一些識(shí)字方法，能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題。在分角色朗讀的過(guò)程中，每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高。3、教學(xué)中圍繞角色間的對(duì)話來(lái)學(xué)習(xí)。理解什么是稱贊?誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的稱贊?為什么要稱贊?4、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的`表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。四、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。五、重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字2、體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。六、教學(xué)策略與手段自主學(xué)習(xí)合作探究七、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀課文，了解內(nèi)容。2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：介紹獾的圖片文字資料，詞語(yǔ)卡片。3、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子等道具。八、教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見(jiàn)教師體會(huì)(一)導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第18課《稱贊》，看到這個(gè)問(wèn)題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?學(xué)生：什么是稱贊?課文中誰(shuí)稱贊誰(shuí)?因?yàn)槭裁炊Q贊?稱贊的結(jié)果怎樣?2、同學(xué)們提出的問(wèn)題非常好，這些問(wèn)題的答案就在課文之中，讓我們共同到文中去找一找答案吧。(打開(kāi)書(shū))【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在讀書(shū)時(shí)，帶著問(wèn)題去讀。知道自己為什么要讀書(shū)，知道通過(guò)讀書(shū)要明白那些問(wèn)題?！?二)初讀課文1、自由讀課文。借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準(zhǔn)確。2、再讀課文。圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，標(biāo)出自然段。3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。4、教師檢查自學(xué)情況。同學(xué)們讀的怎么樣?老師來(lái)考考你們。出示生字：你是怎樣記住它的?指名匯報(bào)。(開(kāi)火車讀、齊讀生字)5、把生字帶回課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。指名朗讀課文，鞏固生字讀音。【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法。通過(guò)自學(xué)初步學(xué)會(huì)生字，再讀中學(xué)會(huì)生字。學(xué)會(huì)生字后在去讀課文，這樣讀文和識(shí)字就有機(jī)的結(jié)合起來(lái)了?！?三)朗讀感悟1、教師范讀課文同學(xué)思考：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你知道什么是稱贊了嗎?2、如果你得到別人的稱贊心情會(huì)怎樣呢?3、課文中是誰(shuí)稱贊誰(shuí)的事?怎樣稱贊的呢?為什么呢?4、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。指名朗讀課文，回答：他們是怎樣稱贊的?指導(dǎo)朗讀。5、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬。小組自學(xué)匯報(bào)。6、你喜歡小刺猬和小獾嗎?為什么?選擇你喜歡的段落讀一讀吧!【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從讀中感悟，并能回答出相關(guān)的問(wèn)題。能夠深入的理解課文的意圖，使學(xué)生受到啟迪?！?四)分角色表演讀小組練習(xí)，指名匯報(bào)表演【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小組內(nèi)，選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演讀，然后在向大家匯報(bào)。】(五)寫(xiě)字指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”指名認(rèn)讀，組詞。師范寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)仿?！驹O(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字指導(dǎo)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的部分，教師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生留下寫(xiě)字的時(shí)間。每一課中的生字應(yīng)分散在不同課時(shí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！烤?、板書(shū)設(shè)計(jì)18、稱贊小刺猬小獾消除疲勞有了自信(善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn))十、作業(yè)設(shè)計(jì)1.自己選一個(gè)同學(xué)，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。注意選擇平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。把你對(duì)他稱贊的話兒寫(xiě)下來(lái)，并親自對(duì)他說(shuō)說(shuō)。2.回家選擇合適的時(shí)機(jī)，用恰當(dāng)?shù)姆绞?，試著稱贊你的家人。教學(xué)教案設(shè)計(jì)模板篇7教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)課文抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)的方法。2.通過(guò)品味語(yǔ)言體會(huì)文中蘊(yùn)含的情感。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。板書(shū)課題、作者。二、整體感知：1.學(xué)生大聲朗讀課文，要求：標(biāo)出生字詞;感受春天之美。2.掃除文字障礙。(多媒體出示字詞。找學(xué)生讀，齊讀，寫(xiě)生僻字)三、學(xué)習(xí)課文抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)的方法，完成目標(biāo)一。1.“春”美在什么地方?我們都認(rèn)為春天是最美的季節(jié)。那么朱自清先生認(rèn)為“春”美在哪些地方呢?請(qǐng)結(jié)合文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一下。(多媒