甘肅隴南育才高中2024-2025學(xué)年高三第三次月考語文 甘肅隴南育才高中2024-2025學(xué)年高三第三次月考語文（解析版）

甘肅隴南育才高中2024-2025學(xué)年高三第三次月考語文（解析版）考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項目填寫清楚。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本卷命題范圍：高考范圍一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：“無我之境”與“有我之境”是王國維在《人間詞話》一書中提出的美學(xué)命題。王國維認(rèn)為，“無我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物”“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩”。如果我們視“無我之境”與“有我之境”為一種藝術(shù)創(chuàng)作的文本策略，并從這一角度反思中國山水繪畫傳統(tǒng)與繼承的關(guān)系，可以看出唐宋繪畫的文本策略以“無我之境”為主導(dǎo)，元明清繪畫的文本策略以“有我之境”為命脈。王國維用了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”和元好問“寒波淡淡起，白鳥悠悠下”的詩句來解釋何為“無我之境”。這兩句詩給人最突出的印象就是它能在腦海中形成一幅清晰的現(xiàn)實主義圖畫。所以，李澤厚認(rèn)為“無我之境”的作品多是客觀的、全景的、整體性的描繪自然、人物活動和社會事件，富有一種深厚的意味，給予人們的審美感受寬泛、豐滿而不確定。唐宋山水繪畫創(chuàng)作的文本策略的最大特征是“無我之境”，具體的藝術(shù)手法就是“圖真”，即真實地描繪出自己眼中所見的山川形象。山水創(chuàng)作多為“以物觀物”，力求作品達(dá)到主客相融、物我合一的“無我之境”。所謂“無我”，并不是沒有個人情感，而是這種思想情感沒有直接外露，主要是通過客觀的描繪對象來傳達(dá)出畫家的思想情感，藝術(shù)家隱藏于山水意象的背后。為達(dá)“無我之境”，唐宋美學(xué)家提出了諸如“外師造化”等命題，山水繪畫審美情趣多側(cè)重于對客觀對象真實生動地再現(xiàn)，藝術(shù)家重“自然”，重“造化”，通過真景和筆墨的結(jié)合來創(chuàng)造意境。“寫其真，得其神”是“無我之境”的重要價值標(biāo)準(zhǔn)。郭熙“身即山川而取之”的命題，就是宋人現(xiàn)實主義精神的集中體現(xiàn)。這一命題強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家對自然山水要作直接的審美觀照，要有“林泉之心”。只有以自然的心靈去貼近自然，發(fā)現(xiàn)自然物象最本質(zhì)的美，才能得自然之意度，將物象的自然美轉(zhuǎn)化為藝術(shù)的審美形象。作品才能達(dá)“無我之境”。（摘編自羅一平《“無我之境”與“有我之境”——中國畫創(chuàng)作的文本策略》）材料二：所謂“文人畫”，有其基本特征。首先是文學(xué)趣味的異常突出。形似與寫實迅速被放在次要地位，強(qiáng)調(diào)的是主觀的意興心緒。中國繪畫中一貫講求的“氣韻生動”的美學(xué)基本原則，到這里不再放在客體對象上，而完全放在主觀意興上。這個本是作為表達(dá)人的精神面貌的人物畫的標(biāo)準(zhǔn)，從此以后反倒成了表達(dá)人的主觀意興心緒的山水畫的標(biāo)準(zhǔn)。《藝苑卮言》說，“人物以形模為先，氣韻超乎其表；山水以氣韻為主，形模寓乎其中”，這就不但完全忘懷了歷史的來由，而且也把“形?！痹谏剿嬛械牡匚缓鸵饬x放在非常次要甚至附屬的地位，與北宋初年那樣講究寫真、形似，形成了鮮明對比。與文學(xué)趣味相平行，并具體體現(xiàn)這一趣味構(gòu)成元畫特色的是對筆墨的強(qiáng)調(diào)。這是中國繪畫藝術(shù)又一次創(chuàng)造性的發(fā)展。元畫也因此才獲得了它所獨有的審美成就。就是說，在文人畫家看來，繪畫的美不僅在于描繪自然，更在于描畫本身的線條、墨色，亦即筆墨本身。筆墨可以具有不依存于表現(xiàn)對象（景物）的相對獨立的美。它不僅是種形式美、結(jié)構(gòu)美，而且在這形式結(jié)構(gòu)中傳達(dá)出人的種種主觀精神境界、“氣韻”、“興味”。這樣，就把中國的線的藝術(shù)傳統(tǒng)推上了它的最高階段。書法這時與繪畫密切結(jié)合起來。從元畫開始，強(qiáng)調(diào)筆墨趣味，重視書法趣味，成為一大特色。線條自身的流動轉(zhuǎn)折，墨色自身的濃淡、位置，它們所傳達(dá)出來的情感、意興、氣勢，構(gòu)成了重要的美的境界。與此相輔而行，從元畫開始的另一中國畫的獨有現(xiàn)象，是畫上題字作詩，以詩文來直接配合畫面，相互補(bǔ)充。唐人題款常藏于石隙樹根處，宋人開始寫一線細(xì)楷，但不使之過分侵占畫面，影響對畫面——自然風(fēng)景的欣賞。元人則大不同，畫面上的題詩寫字有時有百字十?dāng)?shù)行，占據(jù)了很大畫面，有意識地使它成為整個構(gòu)圖的重要組成部分。這一方面使書、畫兩者以同樣的線條美來彼此配合呼應(yīng)，另一方面通過文字所明確表述的含義來加重畫面的文學(xué)趣味和詩情畫意。這種用書法文字和印章來配合補(bǔ)充畫面的做法，成了中國藝術(shù)的獨特傳統(tǒng)，它們或平衡布局，或彌補(bǔ)散漫，或增加氣氛，或強(qiáng)化變化，方正的印章在一片水墨中更增添了沉著、鮮明和力量。既然重點已不在對客觀對象的忠實再現(xiàn)，而在精練雋永的筆墨意趣，畫面也就不必去追求自然景物的多樣（北宋）或精巧（南宋），而只在如何通過某些自然景物（實際上是借助于近似的自然物象），以筆墨趣味來傳達(dá)出藝術(shù)家主觀的心緒觀念就夠了。這當(dāng)然是標(biāo)準(zhǔn)的“有我之境”。早在宋代，歐陽修便說過：“故飛走、遲速、意淺之物易見，而閑和、嚴(yán)靜、趣遠(yuǎn)之心難形。”所謂“閑和、嚴(yán)靜、趣遠(yuǎn)之心”，主要就是一種主觀心境和意緒。自然界或山水本身并無所謂“閑和、嚴(yán)靜”，因之要通過自然山水來傳達(dá)出這種主觀心境意緒，本是一件非常困難的事情，這一困難終于被元畫創(chuàng)造性地解決了。它開拓了宋元山水畫中的另一種意境，與北宋、南宋的畫境各擅勝場。（摘編自李澤厚《美的歷程》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（C）A.從審美感受上看，王國維有“無我之境”與“有我之境”之說，前者為“以物觀物”，后者為“以我觀物”。B.“無我之境”是唐宋山水繪畫創(chuàng)作文本策略的最大特征，“寫其真，得其神”是其重要的審美價值標(biāo)準(zhǔn)。C.心懷“林泉之心”，發(fā)現(xiàn)自然物象最本質(zhì)的美，就能獲得自然之意度，將物象的自然美轉(zhuǎn)化為藝術(shù)的審美形象。D.材料一中的“圖真”與材料二中的“形?！庇兄嗨频膶徝雷非螅紡?qiáng)調(diào)真實描繪畫家眼中所見的山川形象。[解析]“就能獲得自然之意度，將物象的自然美轉(zhuǎn)化為藝術(shù)的審美形象”錯誤，原文表述為“只有……才……”，該選項將必要條件轉(zhuǎn)述為充分條件。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（B）A.在宋元文人畫中，“氣韻生動”的美學(xué)原則不僅表現(xiàn)在客觀對象上，還表現(xiàn)在主觀意興上。B.元代文人畫家認(rèn)為，繪畫之美更在于圖畫本身流動轉(zhuǎn)折的線條與濃淡、位置變化的墨色。C.元畫中，題詩寫字開始占據(jù)很大畫面，成為構(gòu)圖的重要組成部分。自此，畫家開始關(guān)注構(gòu)圖。D.元畫創(chuàng)造性地解決了通過自然山水傳達(dá)主觀意緒的難題，可見“有我之境”勝過“無我之境”。[解析]A項，“不僅表現(xiàn)在客觀對象上，還表現(xiàn)在主觀意興上”錯誤，材料二第一段說的是“到這里不再放在客體對象上，而完全放在主觀意興上”。C項，“自此，畫家開始關(guān)注構(gòu)圖”于文無據(jù)。D項，“‘有我之境’勝過‘無我之境’”錯誤，根據(jù)“它開拓了宋元山水畫中的另一種意境，與北宋、南宋的畫境各擅勝場”可知，“勝過”表述不當(dāng)。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一“無我之境”相關(guān)說法的一項是（C）A.宋代范寬《宣和畫譜·山水二》：“吾與其師于人者，未若師諸物也?！盉.黃賓虹認(rèn)為：“書畫同源，欲明畫法，先究書法，畫法重氣韻生動，書法亦然。”C.王維《山居秋暝》：“明月松間照，清泉石上流?！盌.曹丕《典論·論文》：“文以氣為主，氣之清濁有體，不可力強(qiáng)而致?！盵解析]C項，描繪的是自然造化之景、客觀物象，與“無我之境”的觀念相符。A項，“吾”，即“我”，鮮明地體現(xiàn)了詩人的主體意識，與“無我之境”的說法不符。B項，闡述的是書與畫之間的關(guān)系，與“無我之境”無關(guān)。D項，“氣”，即氣質(zhì)，作家先天的素質(zhì)，本選項闡述的是“文”與“氣”的關(guān)系，與“無我之境”無關(guān)。4.藝術(shù)家在“無我之境”與“有我之境”中表達(dá)思想情感的方式各不相同，請結(jié)合材料簡要說明。[答案]①在“無我之境”中，藝術(shù)家注重真實地描繪客觀對象，將思想情感隱于意象背后。②在“有我之境”中，藝術(shù)家注重借助近似的自然物象，以筆墨趣味傳達(dá)心緒觀念。[解析]結(jié)合材料一第三段“所謂‘無我’……藝術(shù)家隱藏于山水意象的背后”可以得出第①點。結(jié)合材料二第四、五段“只在如何通過某些自然景物（實際上是借助于近似的自然物象），以筆墨趣味來傳達(dá)出藝術(shù)家主觀的心緒觀念就夠了”“這當(dāng)然是標(biāo)準(zhǔn)的‘有我之境’”可以得出第②點。5.請觀察下面這幅元畫，運用材料二的觀點，對其審美特征作簡要賞析。[答案]①畫面突出文學(xué)趣味，表現(xiàn)畫家的意興心緒，講求氣韻生動。②畫面強(qiáng)調(diào)筆墨韻味，以線條與墨色的變化達(dá)到美的境界。③以詩文、印章和畫面相互配合補(bǔ)充，體現(xiàn)了中國藝術(shù)的獨特魅力。[解析]①題中所給圖畫為元代文人山水畫，結(jié)合材料二第一段“首先是文學(xué)趣味的異常突出……完全放在主觀意興上”可以得出，題中畫的文學(xué)趣味突出，畫中山水并不刻意追求寫實化的形似，而更著意于表現(xiàn)山水的氣韻。②結(jié)合材料二第二段“對筆墨的強(qiáng)調(diào)”“繪畫的美不僅在于描繪自然，更在于描畫本身的線條、墨色”“從元畫開始……構(gòu)成了重要的美的境界”可以得出，題中畫強(qiáng)調(diào)筆墨韻味，以線條與墨色的變化來傳達(dá)畫家的主觀情感。③結(jié)合材料二第三段“畫上題字作詩，以詩文來直接配合畫面，相互補(bǔ)充”“這一方面使書、畫兩者以同樣的線條美來彼此配合呼應(yīng)……成了中國藝術(shù)的獨特傳統(tǒng)”可以得出，題中畫以詩文和印章的配合來補(bǔ)充畫面，加重畫面的詩情畫意。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。月下槳聲韓少功雨后初晴，水面長出了長毛，有千絲萬縷的白霧牽繞飛揚。一條小船近了，船上的一點紅也近了。原來是一件紅色上衣，穿在一個女孩身上。女孩在船邊小心翼翼地放網(wǎng)。一個更小的男孩撅著屁股在船頭劃槳。我多次在黃昏時分看見這條小船，兩個小小年紀(jì)的漁夫在遠(yuǎn)處忙碌，總是不說話，也不看我一眼。我想起靜謐的月夜里，常有一線槳聲飄入我夢中，莫非就是這條船？在這里住了兩年多，我早已熟悉張家、李家的孩子，但不認(rèn)識那兩張面孔。他們的家也許不在附近。剛好城里有客人要來，得買點魚。我朝小船吆喝一聲。他們望了我一眼。你們有魚賣嗎？大魚小魚都行。我指了一下院子的方向，我就住在那里。他們并未回話，隔了好半天，女孩朝這邊搖了搖手。也許，前段時間把魚打光了。水管所雇來的人們張好大網(wǎng)，敲擊著船舷，把魚往網(wǎng)里趕。接連鬧騰好幾個日夜，木棒敲出三拍的歡樂，兩拍的焦急，慢板的憂傷以及若有所思……久違的山歌，在半夜里會偶爾鬼鬼祟祟地冒出來：“第一先把父母孝，有老有少第二條，第三為人要周到……”我只好去水管所買了魚，看到一些沒收來的漁網(wǎng)。水管所的人說，附近有農(nóng)民偷偷違禁打魚，有時還用密網(wǎng)，把小魚也打了。城里的客人來了，駕著剛買的轎車。一起吃著魚，我說到有農(nóng)民用密網(wǎng)打魚。他痛心地說，農(nóng)民就是覺悟低，一點環(huán)保意識也沒有。又說，如今民風(fēng)實在刁悍，有一次他的汽車陷進(jìn)坑里，路邊有農(nóng)民抄著手，不給錢就不幫忙。客人走后，第二天一早，院子里響起一陣狗吠。開門一看，紅衣女孩手里提著一只塑料袋，被狗嚇得進(jìn)退兩難。她赤裸的雙腳在石板上留下水淋淋的腳印，腳踝還沾著一片草葉。我愣了一下，好容易才記起幾天前的問購。塑料袋里有一二十條魚，大的約莫半斤，小的只有指頭那么粗，鯽魚、草魚雜得有點不成樣子。從她疲憊的神色來看，大概這就是他們忙了半個夜晚的收獲吧。估計這女孩用的也是密網(wǎng)，沒有放過小魚，下手有些狠。但我沒有說什么。我已經(jīng)從鄰居那里知道了他們的來歷。他們是姐弟倆，住在十幾里之外的大山，弟弟欠了學(xué)費，兩人借了條小船出來打魚。他們的父親一年前病逝，母親也變得神志不清，不久前走失了。我收下魚。在完成交易的過程中，她始終拒絕坐下，說話時總看著狗，聽我說狗不咬人，仍怯怯地不時朝桌下看一眼?！澳愫芘鹿访?？”我妻子問。她不好意思地笑笑?！澳慵覜]有養(yǎng)狗么？”她搖搖頭?！澳愫炔??！彼c點頭，卻沒有喝。她才走不久，狗又叫了起來。窗外橘紅色一晃，她氣喘吁吁地返回來?！皩Σ黄?，剛才錯了……”她大聲說?！板e了什么？”妻子問。“把錢算錯了?！薄安粫e吧？不是兩斤四兩么？”“真算錯了?！薄皠偛攀悄憧吹某樱銏蟮膬r，你說多少就多少，我并沒有……”妻子說。我也覺得我們沒有什么責(zé)任。“不是，是你們多給了?！彼t著臉，說剛才回到船上，弟弟一聽錢的數(shù)字，就一口咬定算錯了。他們又算了一次，果然是我們多給了一塊錢。弟弟很生氣，要她趕快來退還。我看著她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出緊緊埋在腰間的一個布包，十分復(fù)雜地打開它，十分復(fù)雜地分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去。一塊錢怎值得她這樣急匆匆地趕來并且做出這么多復(fù)雜的動作？“一塊錢就算是你的腳力錢吧?！蔽艺f。“不行不行……”她把頭搖成了撥浪鼓?！耙院筮€要找你買魚，一塊錢就先存你那里?！薄安恍胁恍小睋芾斯倪€在搖?！澳銈冞€會打魚吧？”“不一定。水管所不準(zhǔn)我們下網(wǎng)了……”“弟弟的學(xué)費賺夠了嗎？”“他不打算讀了。”“為什么？”她沒有回答，只是固執(zhí)地要尋找一塊錢?？墒切♀n票湊不夠一塊錢。最后我們滿足她的要求，好歹收了七角。她做了什么虧心事似的，渾身不自在，猶猶豫豫地低頭而去。傍晚我們回家，發(fā)現(xiàn)院門前有一把蔥。路邊鋤草的婦人說，一個穿紅衣的姑娘來過，見我們不在，就把蔥留在門前。妻子嘆了口氣，說如今的社會，難得還有這樣的誠實。她清出一個舊挎包，一支水筆，說要給那位上學(xué)的弟弟，替他們省兩個錢。但是我再也沒有遇上姐弟倆。后來從一位船夫口里得知，水管所加強(qiáng)禁漁，他們被收了漁網(wǎng)，回山里種田去了。學(xué)費湊足了嗎？弟弟還能繼續(xù)讀書嗎？人世間許多事，我們并不知道，萍水相逢之際，連對方的名字也不知道。每天早上，推窗眺望，遠(yuǎn)處一兩葉小船如發(fā)夾別在青山綠水之中。只是那些船上沒有一點紅。晚上偶爾聽到竹林那邊傳來槳聲，是一條小船的足跡，在水面撥出了月光的碎片，還有一個個夢境。只是槳聲粗重，不像孩子的腕力。有時月夜太靜，縮短了聲音傳遞的距離，晚風(fēng)一吹，遠(yuǎn)在天邊的槳聲翻過院墻，滾落階前，七零八落的，引來小狗一次次尋找。它當(dāng)然找不到什么，鼻子抽縮著，叫了兩聲，回頭看我，眼里全是困惑。我也不明白，是何處的槳聲，悠悠飄落到我家的墻根？6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭對水面白霧和姐弟倆在小船上忙碌的描寫，營造出一種寧靜而神秘的氛圍，為下文故事的發(fā)展奠定了基調(diào)。B.文中寫客人對農(nóng)民的評價，既反映了客人對農(nóng)民的偏見，也從側(cè)面襯托出姐弟倆誠實善良的品質(zhì)與周圍環(huán)境的格格不入。C.女孩送魚時拒絕坐下、不喝茶，還錢時的急切與堅決，這些細(xì)節(jié)描寫生動地展現(xiàn)了她淳樸、誠實的性格特點。D.小說以“月下槳聲”為題，既點明了故事發(fā)生的環(huán)境，又象征著姐弟倆的美好品質(zhì)，同時也蘊含著作者對生活的思考與感悟。7.下列對文中環(huán)境描寫的作用，理解不正確的一項是（）A.開頭“雨后初晴，水面長出了長毛，有千絲萬縷的白霧牽繞飛揚”的描寫，渲染了一種清新、朦朧的氛圍，烘托出“我”寧靜而愜意的心情。B.文中描寫水管所雇人張網(wǎng)趕魚的熱鬧場面，與姐弟倆打魚時的安靜形成對比，突出了姐弟倆孤獨、艱難的生活處境。C.結(jié)尾處“每天早上，推窗眺望，遠(yuǎn)處一兩葉小船如發(fā)夾別在青山綠水之中”的描寫，描繪了一幅美麗的畫面，表達(dá)了“我”對姐弟倆的思念和牽掛。D.文中月夜的描寫，如“有時月夜太靜，縮短了聲音傳遞的距離，晚風(fēng)一吹，遠(yuǎn)在天邊的槳聲翻過院墻，滾落階前”，營造出一種靜謐、悠遠(yuǎn)的意境，增添了小說的詩意。6.答案：B解析：“襯托出姐弟倆誠實善良的品質(zhì)與周圍環(huán)境的格格不入”說法不準(zhǔn)確。客人對農(nóng)民的評價只是代表了客人的片面觀點，不能說明姐弟倆與周圍環(huán)境格格不入，文章主要是通過對比突出姐弟倆的美好品質(zhì)，而不是強(qiáng)調(diào)他們與環(huán)境的關(guān)系。7.答案：A解析：開頭的環(huán)境描寫主要是為了營造氛圍，引出故事，此時“我”還不了解姐弟倆的情況，不能說烘托出“我”寧靜而愜意的心情，更多的是一種對未知的好奇和神秘的感覺。8.小說開頭、結(jié)尾兩次寫“月下槳聲”，蘊含不同的思想感情。請結(jié)合文本分析。[答案]①開頭“月下槳聲”入夢，表現(xiàn)“我”對姐弟倆的好奇，想知道他們是誰，為何出來打魚。②結(jié)尾“我”在“月下槳聲”中尋找姐弟倆的蹤跡，表現(xiàn)“我”對姐弟倆有了牽掛。③結(jié)尾“月下槳聲”恬靜柔美，象征著“我”對美好人性的追求，對詩意生活的向往。[解析]由“靜謐的月夜里，常有一線槳聲飄入我夢中，莫非就是這條船”可知，“我”在“月下槳聲”中入夢，可得出第①點。由“晚上偶爾聽到竹林那邊傳來槳聲……滾落階前，七零八落的”可知，“我”在“月下槳聲”中尋找姐弟倆的蹤跡，可得出第②點。由結(jié)尾“晚風(fēng)一吹，遠(yuǎn)在天邊的槳聲翻過院墻，滾落階前，七零八落的”“是何處的槳聲，悠悠飄落到我家的墻根”可知，“月下槳聲”恬靜柔美，和姐弟倆的美好品質(zhì)相襯，可得出第③點。9.小說在敘述姐弟倆的故事時，送魚和還錢等內(nèi)容從正面詳寫，打魚、送蔥、回山里等內(nèi)容則以其他方式呈現(xiàn)。這樣敘述有什么效果？[答案]①送魚和還錢的內(nèi)容詳寫，敘事節(jié)奏較慢；其他內(nèi)容略寫，敘述節(jié)奏較快，使得情節(jié)張弛有度。②“我”的親眼所見是從正面描寫的，“我”未見到的則通過旁人交代從側(cè)面寫，使得故事更真實。③具體表現(xiàn)姐弟倆自立與誠信的內(nèi)容詳寫，補(bǔ)充的內(nèi)容略寫，使得姐弟倆的形象更豐滿、主旨更突出。[解析]送魚和還錢詳寫，從敘事節(jié)奏的角度看是慢速，這樣寫的目的是突出姐弟倆自立與誠信的品質(zhì)。而略寫的送蔥、回山里種田等內(nèi)容，是從“路邊鋤草的婦人”和“一位船夫”口里得知的，從敘事節(jié)奏上看屬于快速，增加了故事的真實性，同時使情節(jié)張弛有度，富有節(jié)奏感。從整體上看詳寫與略寫互相補(bǔ)充，共同刻畫了姐弟倆的形象。二、古代詩文閱讀(35分)（一）文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：三月，公及邾儀父盟于蔑。夏五月，鄭伯克段于鄢。九月，及宋人盟于宿。冬十有二月，祭伯來。公子益師卒。（節(jié)選自《春秋·隱公元年》，有刪改）材料二：三月，公及邾儀父盟于蔑，邾子克也。未王命，故不書爵。曰“儀父”，貴之也。公攝位而欲求好于邾，故為蔑之盟。初，鄭武公娶于申，曰武姜，生莊公及共叔段。莊公寤生，驚姜氏，故名曰“寤生”，遂惡之。愛共叔段，欲立之。亟請于武公，公弗許。及莊公即位，為之請制。公曰：“制巖邑也虢叔死焉他邑唯命。”請京，使居之，謂之京城大叔。祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。先王之制，大都，不過參國之一。今京不度，非制也，君將不堪?！惫唬骸敖嫌?，焉辟害？”對曰：“姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓！蔓，難圖也。”既而大叔命西鄙北鄙貳于己。公子呂曰：“國不堪貳，君將若之何？”公曰：“無庸，將自及。”大叔又收貳以為己邑，至于廩延。子封曰：“可矣，厚將得眾?！惫唬骸安涣x不昵，厚將崩?！贝笫逋昃?，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭。夫人將啟之。公聞其期，曰：“可矣?！泵臃鈳涇嚩俪艘苑ゾ?。京叛大叔段，段入于鄢。公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。遂置姜氏于城潁，而誓之曰：“不及黃泉，無相見也！”潁考叔為潁谷封人，聞之，有獻(xiàn)于公。公賜之食。食舍肉。公問之，對曰：“小人有母，皆嘗小人之食矣，未嘗君之羹，請以遺之。”公曰：“爾有母遺，繄我獨無！”潁考叔曰：“敢問何謂也？”公語之故，且告之悔。對曰：“君何患焉？若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？”公從之。公入而賦：“大隧之中，其樂也融融?！苯龆x：“大隧之外，其樂也泄泄。”遂為母子如初。君子曰：潁考叔，純孝也，愛其母，施及莊公。《詩》曰：“孝子不匱，永錫爾類?！逼涫侵^乎！九月，及宋人盟于宿，始通也。十二月，祭伯來，非王命也。眾父卒。公不與小斂，故不書日。（節(jié)選自《左傳·隱公元年》，有刪改）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，這三處是ADH。制A巖B邑C也D虢E叔F死G焉H他I邑J唯K命[解析]“制”，古時地名，作主語；“巖邑”，險要的城邑，作謂語；“制巖邑也”是判斷句，故D處需斷開；為了表示強(qiáng)調(diào)，主語后可停頓，“制”與“巖邑”中間應(yīng)斷開，故A處需斷開；“焉”，兼詞，兼有“于之”之意，作“死”的后置狀語，中間不斷開，其后應(yīng)斷開，故H處需斷開。11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（C）A.“冬十有二月”與“祖母今年九十有六”（《陳情表》）中的“有”字含義相同。B.“初，鄭武公娶于申”與成語“初生之犢”中的“初”字含義不同。C.“繕甲兵”與“收天下之兵，聚之咸陽”（《過秦論》）中的“兵”字含義不同。D.“請以遺之”與“采之欲遺誰”（《涉江采芙蓉》）中的“遺”字含義相同。[解析]二者含義相同，都是兵器的意思。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（B）A.隱公元年三月，隱公與邾儀父在蔑地會盟，《春秋》中沒有記載儀父的爵位，是因為他沒有受到周朝冊封，由此可見孔子對“禮”的重視。B.共叔段封京邑后，貪欲滋長，對鄭國心懷不軌，莊公身邊的大臣多次進(jìn)諫，但莊公顧及母子、兄弟之情一再寬容，給其反省改過的機(jī)會。C.姜氏唯獨喜愛小兒子共叔段，為其多方謀取利益，還計劃里應(yīng)外合，打開國都的大門幫助共叔段奪取政權(quán)，最終失敗。D.潁考叔為人至孝，還將自己的孝心推及他人，他給莊公出謀劃策，莊公和姜氏得以再次相見，最后母子之間消除矛盾，和好如初。[解析]“但莊公顧及母子、兄弟之情一再寬容，給其反省改過的機(jī)會”錯誤。由“無庸，將自及”“不義不昵，厚將崩”“大叔完聚，繕甲兵，具卒乘……命子封帥車二百乘以伐京”可知，莊公并非顧及母子、兄弟之情一再寬容，而是一直在等待時機(jī)，待共叔段野心膨脹到一定程度再一舉消滅。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓！蔓，難圖也。[答案]姜氏有什么滿足的？不如及早為她安排個地方，別讓（禍根）滋長蔓延?。ㄒ坏┳涕L蔓延，就難對付了。[解析]“何厭之有”，賓語前置句，正常語序為“有何厭”；“無”，同“毋”，不要；“圖”，對付謀取。（2）君何患焉？若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？[答案]您擔(dān)心什么呢？如果挖地挖到了泉水，在隧道中相見，難道誰還說（您）違背了誓言嗎？[解析]“君何患焉”，賓語前置句，正常語序為“君患何焉”；“闕”，挖；“及”，至、到；“隧”，名詞作狀語，在隧道中。14.《左傳》將《春秋》中“夏五月，鄭伯克段于鄢”這一歷史事件進(jìn)行了文學(xué)化表達(dá)，請簡要分析其采用的手法主要有哪些。[答案]①以時間為序復(fù)原故事，將歷史事件條理清楚地呈現(xiàn)出來。②借助大量人物語言、動作描寫，使人物特征鮮明。③細(xì)節(jié)傳神，潁考叔勸說莊公等情節(jié)描寫得生動形象。④引用君子言論及《詩經(jīng)》中的語句，增加點評，揭示史傳意義，豐富內(nèi)容。[解析]根據(jù)原文“及莊公即位，為之請制……謂之京城大叔”“既而大叔命西鄙北鄙貳于己”“大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭”“五月辛丑，大叔出奔共”等可得出第①點。根據(jù)原文“大叔完聚，繕甲兵……而誓之曰：‘不及黃泉，無相見也！’”可得出第②點。根據(jù)原文（潁考叔）“小人有母……請以遺之”“君何患焉……其誰曰不然”可得出第③點。根據(jù)原文“君子曰……施及莊公”“《詩》曰：‘孝子不匱，永錫爾類?！涫侵^乎”可得出第④點。［參考譯文］材料一：三月，隱公和邾儀父在蔑地結(jié)盟。夏五月，鄭伯在鄢地打敗共叔段。九月，魯國和宋國在宿地結(jié)盟。冬天，十二月，祭伯來到魯國。魯國公子益師逝世。材料二：三月，隱公和邾儀父在蔑地結(jié)盟，邾儀父就是邾子克。由于邾儀父還沒有受周朝正式冊封，所以《春秋》沒有記載他的爵位。稱他為“儀父”，是尊重他。隱公代行國政而想要和邾國友好，所以在蔑地舉行了盟會。當(dāng)初，鄭武公在申國娶的妻子，名叫武姜，生了莊公和共叔段兩個兒子。莊公降生時是腳先出頭后出的，這是難產(chǎn)，姜氏受到驚嚇，因此給他取名叫寤生，并且很討厭他。姜氏喜愛共叔段，想立他為太子。（姜氏）屢次向武公請求，武公不肯答應(yīng)。到莊公即位的時候，（武姜）就替共叔段請求分封到制邑去。莊公說：“制邑是個險要的地方，從前虢叔就死在那里，若是封給他其他城邑，我都可以照吩咐辦。”武姜便請求封給共叔段京邑，莊公答應(yīng)了，讓他住在那里，稱他為京城大叔。大夫祭仲說：“城邑的圍墻超過了三百丈，就會成為國家的禍害。按先王的規(guī)定，大城市的城墻不能超過國都的城墻的三分之一。現(xiàn)在的京邑，大小不合法度，違反了先王的制度，這會使您無法控制?！鼻f公回答說：“姜氏要這么做，我怎能避開這禍害呢？”（祭仲）說道：“姜氏有什么滿足的？不如及早為她安排個地方，別讓（禍根）滋長蔓延！（一旦）滋長蔓延，就難對付了?！睕]過多久大叔又命令西部、北部的邊邑既聽莊公的命令，又聽自己的命令。公子呂說：“國家不能有兩個國君，現(xiàn)在您打算怎么辦？”莊公說：“不用除掉他，他自己將要遭到災(zāi)禍?！贝笫逵质杖蓪俚倪呉刈鳛樽约旱姆庖兀恢睌U(kuò)展到廩延。公子呂說：“可以行動了，土地擴(kuò)大了，他將得到民心?！鼻f公說：“像共叔段這樣不親近兄長，百姓就對他不親，勢力再雄厚，也將會崩潰?！贝笫逍拗纬枪奂傩?，修整盔甲武器，準(zhǔn)備好兵馬戰(zhàn)車，將要偷襲鄭國國都新鄭。武姜打算開城門做內(nèi)應(yīng)。莊公探聽到這件事的時候，說：“可以出擊了?！泵钭臃饴暑I(lǐng)車二百乘，去討伐京邑。京邑的人民背叛共叔段，共叔段于是逃到鄢城。莊公又追到鄢城討伐他。五月辛丑日，大叔段逃到共地。莊公就把武姜安置在城潁，并且發(fā)誓說：“不到黃泉，不再見面！”有個叫潁考叔的，是潁谷管理疆界的官吏，聽到這件事，就把貢品獻(xiàn)給鄭莊公。莊公賜給他飯食。潁考叔在吃飯的時候，把肉留著。莊公問他為什么這樣做，潁考叔答道：“小人的母親，我吃的東西她都嘗過，只是從未嘗過君王的肉羹，請讓我?guī)Щ厝ニ徒o她吃?！鼻f公說：“你有母親可以孝敬，唉，唯獨我沒有！”潁考叔說：“請問您這是什么意思？”莊公把原因告訴了他，還告訴他自己很后悔。潁考叔答道：“您擔(dān)心什么呢？如果挖地挖到了泉水，在隧道中相見，難道誰還說（您）違背了誓言嗎？”莊公聽從了他的話。莊公走進(jìn)地道去見武姜，賦詩道：“大隧之中相見啊，多么和樂相得啊！”武姜走出地道，賦詩道：“大隧之外相見啊，多么舒暢快樂啊！”從此，他們恢復(fù)了從前的母子關(guān)系。君子說：潁考叔是位真正的孝子，他不僅孝順自己的母親，而且把這種孝心推廣到莊公身上。《詩經(jīng)》說：“孝子不斷地推行孝道，永遠(yuǎn)能感化你的同類?！闭f的就是這樣的事情吧！九月，魯國和宋國在宿地結(jié)盟，兩國開始友好起來。十二月，祭伯來到魯國，并不是奉了周王的命令。眾父去世。隱公沒有參加以衣衾加于死者之身的小斂，所以《春秋》不記載死亡的日子。（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詩，完成15～16題。雜詩十二首（其十一）陶淵明我行①未云遠(yuǎn)，回顧慘風(fēng)涼。春燕應(yīng)節(jié)起，高飛拂塵梁。邊雁悲無所，代謝歸北鄉(xiāng)。離鹍②鳴清池，涉暑經(jīng)秋霜。愁人難為辭，遙遙春夜長。［注］①行：行役。此詩當(dāng)作于元興三年春，寫陶淵明離開劉裕時的情景和心境。②鹍（kūn）：一種像鶴的鳥。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（C）A.開篇以敘事起筆，“慘風(fēng)”一語雙關(guān)，既寫氣候變化，也嘆人生多艱。B.“春燕”往往給人以生機(jī)勃勃之感，但在本詩中卻帶有一絲悲涼的意味。C.詩人想到大雁居無定所，卻一代代不辭辛勞回歸北方，有自況之意。D.本詩既有直抒胸臆，又有借景抒情，表達(dá)了詩人行役在外的無限愁苦。[解析]“一代代不辭辛勞”說法錯誤，“代謝”的意思是時節(jié)變換。16.“鳥”是陶淵明詩中一個非常重要的意象，請結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析本詩中的“離鹍”與《歸園田居》（其一）中的“羈鳥”這兩個意象的特征及其蘊含的不同情感。[答案]特征：“離鹍”指離群（或離鄉(xiāng)）之鳥，特征是離群（或離鄉(xiāng)）。“羈鳥”即籠中之鳥，特征是被束縛。情感：本詩中詩人借歷經(jīng)夏暑與秋霜，在清池邊鳴叫的離群（或離鄉(xiāng)）鹍鳥，表達(dá)終日奔忙卻與自己的理想相背離的愁苦；《歸園田居》（其一）中詩人借籠中之鳥留戀山林，表達(dá)對官場生活的厭倦和對田園生活的喜愛。[解析]解答本題，首先要結(jié)合詩中的具體內(nèi)容分析意象的特征，然后深入思考詩人要表達(dá)的情感。本詩中“離鹍”指離群的鳥，“離鹍鳴清池，涉暑經(jīng)秋霜”兩句寫歷經(jīng)夏暑與秋霜的離群之鳥在清池邊鳴叫，寫出了它離群漂泊的特點；《歸園田居》（其一）中“羈鳥”指籠中之鳥，特征是被束縛。本詩中詩人借離鹍來寫離家的自己。根據(jù)“我行未云遠(yuǎn)，回顧慘風(fēng)涼”以及注釋“陶淵明離開劉?！笨芍娙嗽x家任職，但回顧家鄉(xiāng)，氣候變涼，不禁有人生艱難之感，所以，本詩借鹍鳥表達(dá)終日奔忙卻與自己的理想相背離的愁苦?！稓w園田居》（其一）中“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”這兩句是借關(guān)在籠子里的鳥“戀舊林”和困在池子里的魚“思故淵”，表明詩人對官場的厭倦，對田園生活的喜愛和回歸田園的渴望。［白話詩歌］我出發(fā)還未太遠(yuǎn)，回顧悲凄風(fēng)正涼。春燕依時已返家，高飛時拂過積滿塵土的屋梁。邊疆的大雁無居處，陸續(xù)北飛歸故鄉(xiāng)。離群鹍鳥鳴于清池，歷經(jīng)夏暑與秋霜。我今惆悵言難盡，漫漫煎熬春夜長。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在《項脊軒志》中，作者用“桂影斑駁，風(fēng)移影動”描寫在明月之夜，桂樹的影子落在半墻上隨著夜風(fēng)的吹拂而不斷移動的景致。（2）柳永《雨霖鈴》（寒蟬凄切）一詞中“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”與蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中“相顧無言，惟有淚千行”都描繪了情至深則無言的動人場面。（3）張老師在講以家國情懷為主題的作文時,引導(dǎo)同學(xué)們將個人奮斗與國家命運聯(lián)系在一起,引用能體現(xiàn)家國情懷的相關(guān)詩詞,小剛想出兩句：“

，

?！盵答案]（示例1）戎馬關(guān)山北憑軒涕泗流（示例2）茍利國家生死以豈因禍福避趨之三、語言文字運用（本題共5小題，20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成18~20題。一進(jìn)樓門，赫然入目的是高5.7米的大型貝雕《帆錨相依》，上書“洞天福地，從此開頭”8個大字。二至四層的大廳展示洞頭的歷史、閩甌民俗風(fēng)情和相關(guān)的海洋知識。步入五層的觀景廊，極目鳥瞰：海灘開闊平展，黃沙細(xì)柔。南面是國家級中心漁港與半屏山；東面為新老城區(qū)，樓宇布局高低不一，但①，富有層次；北面七座大橋橫亙海上，連接起八個島嶼；西面一望無際的海洋猶如碩大的藍(lán)寶石，表面鑲嵌著翡翠般的群島、大型養(yǎng)殖網(wǎng)架及片片歸帆。導(dǎo)游駕艇帶我們出海，近距離領(lǐng)略洞頭的巖奇礁美。離港東去，海浪滔滔，突然，右側(cè)一座岸邊聳立的斷崖峭壁被我們的目光吸引了。它仿佛被利斧劈掉了一半，猶如一扇巨大的屏風(fēng)雄峙海上。導(dǎo)游將艇慢慢靠近，指著屏面上那些浮雕般凸顯、依次展開的景觀，向我們②地介紹起來：這是“一帆風(fēng)順”“眾象吸水”，那是“巨龜負(fù)山”“玉帝金印”……仔細(xì)看去，它們一個個形象生動，③。這就是目前國內(nèi)已知最長的海上天然巖雕畫廊，被譽為“神州海上第一屏”的半屏山。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。[答案]（示例）①錯落有致②如數(shù)家珍③栩栩如生[解析]第①處，根據(jù)“高低不一”“富有層次”可知，此處是形容樓宇布局參差不齊，可填“錯落有致”。錯落有致：參差交錯，很有情趣，形容東西布置得很巧妙。第②處，此處是形容導(dǎo)游對這些景觀很熟悉，可填“如數(shù)家珍”。如數(shù)家珍：像數(shù)自己家里的珍寶一樣，形容對列舉的事物或敘述的故事十分熟悉。第③處，此處是形容巖雕生動逼真，可填“栩栩如生”。栩栩如生：形容藝術(shù)形象生動逼真。19.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。[答案]（示例）右側(cè)岸邊聳立的一座斷崖峭壁吸引了我們的目光。[解析]原句有兩處語?。阂皇钦Z序不當(dāng)，“一座”修飾“斷崖峭壁”，應(yīng)放在其前；二是不合邏輯，“被我們的目光吸引了”應(yīng)改為“吸引了我們的目光”。20.請你根據(jù)文段中對洞頭的介紹為其寫一個旅游宣傳口號。要求語言簡練，使用對偶的修辭手法。[答案]（示例）海上明珠島，世外桃花源。[解析]根據(jù)“海灘開闊平展，黃沙細(xì)柔……表面鑲嵌著翡翠般的群島、大型養(yǎng)殖網(wǎng)架及片片歸帆”可知，洞頭為海上的島嶼，景色優(yōu)美。再根據(jù)要求，使用對偶的修辭手法擬寫即可。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成21~22題。請將文中畫橫線的句子改成幾個較短的句子，可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。好書為什么沒人買