統(tǒng)編版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)口語交際《安慰》精美課件

統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四年級(jí)上冊(cè)第六單元口語交際Growthstory口語交際聯(lián)系課文、生活輕叩難過之門活動(dòng)一作者葉至善難過時(shí)，你們真誠地安慰了他，你們也有難過的時(shí)候，當(dāng)時(shí)有人安慰你嗎？他是怎么安慰你的？創(chuàng)設(shè)情境，探究安慰方式活動(dòng)二我要去參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)4×100米的接力賽，準(zhǔn)備給班級(jí)拿一個(gè)好名次。小峰加油！你一定可以的！冬冬在運(yùn)動(dòng)會(huì)4×100米接力賽中，小峰摔倒了，他的名次在這個(gè)項(xiàng)目上沒有取得名次。情景重現(xiàn)都怪我，我要是沒摔倒就好了。小峰觀看插圖，閱讀文字，了解事情原由。讀一讀小峰的內(nèi)心感受，你能體會(huì)他此時(shí)的內(nèi)心嗎？我很想告訴大家，我不是故意摔倒的，同學(xué)們責(zé)怪我，我很難受。小峰對(duì)不起，因?yàn)槲易尨蠹业呐Π踪M(fèi)了，影響班級(jí)榮譽(yù)了。小峰當(dāng)我們把自己當(dāng)作那個(gè)在接力賽上不小心摔倒的小峰時(shí)，我們就能體會(huì)他的心情了。他其實(shí)是很難過，很自責(zé)，很傷心的。這樣真正地去在乎別人的感受，去換位思考，將心比心，就叫“設(shè)身處地”。同桌討論：如果你是他的好朋友冬冬，你會(huì)怎樣安慰他呢？評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)有沒有設(shè)身處地為對(duì)方著想。1是否了解清楚事情的緣由，有沒有開解、鼓勵(lì)對(duì)方。2措辭是否準(zhǔn)確，語言是否得體，有沒有有感染力。3態(tài)度是否真誠，有沒有給予對(duì)方幫助。4總計(jì)（）個(gè)小峰，我知道你不是故意的，你已經(jīng)很努力了。小峰，不要那么難過，這一次失敗了不要緊，我相信下一次你一定可以做好！小峰，如果我是你也有可能摔倒的，沒有關(guān)系。你有沒有摔傷??？疼不疼??？大家在安慰他人的時(shí)候有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？理解關(guān)心鼓勵(lì)如果我們?cè)诎参克说臅r(shí)候能夠看著對(duì)方的眼睛，溫柔、關(guān)切地說一些話語，再加上一些遞紙巾、拍肩膀或者擁抱等動(dòng)作，會(huì)讓我們的“安慰”更有效。常見的安慰別人的話你一定很難受／傷心/委屈吧……如果換作是我，也可能做不好的……沒有關(guān)系的，下次你一定行，我相信你！設(shè)身處地很重要，言語關(guān)切少不了，如果再把手勢加，安慰別人效果好。安慰小妙招情景再現(xiàn)，模擬安慰表演活動(dòng)三小麗的家要搬到另外一個(gè)城市了，她馬上要離開自己的好朋友了。情景1出去玩的時(shí)候，小冰把手表弄丟了。這塊手表是媽媽送給他的生日禮物。情景2讀一讀課本上其他的兩組情境，四人小組自主選擇一個(gè)情境，組內(nèi)進(jìn)行交流，看一看哪一組最棒。評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)有沒有設(shè)身處地為對(duì)方著想。1是否了解清楚事情的緣由，有沒有開解、鼓勵(lì)對(duì)方。2措辭是否準(zhǔn)確，語言是否得體，有沒有有感染力。3態(tài)度是否真誠，有沒有給予對(duì)方幫助。4總計(jì)（）個(gè)在朋友需要幫助的時(shí)候，主動(dòng)幫助或給出建議有些時(shí)候比安慰更有效。提供幫助要及時(shí)，開動(dòng)腦筋想辦法。安慰小妙招加油打氣增信心，將心比心為人好。安慰小妙招總結(jié)方法活動(dòng)四學(xué)會(huì)安慰設(shè)身處地很重要，言語關(guān)切少不了，如果再把手勢加，安慰別人效果好。提供幫助要及時(shí)，開動(dòng)腦筋想辦法。加油打氣增信心，將心比心為人好。學(xué)法遷移，練習(xí)安慰他人活動(dòng)五課前，我們都寫了自己的煩惱。下面請(qǐng)拿出小紙條，念給大家聽聽。同伴之間交流，可以走到對(duì)方身邊去安慰他。詞句段運(yùn)用活動(dòng)六打頭陣挑大梁占上風(fēng)破天荒栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子你知道下面詞語的意思嗎?

說說你會(huì)在什么情況下使用它們。碰釘子比喻遭到拒絕。釋義：我知道做事遭到拒絕或者受到挫折時(shí)，可以用“碰釘子”這個(gè)詞語。使用的場景：哥哥找工作四處碰釘子。造句：打頭陣比喻沖在前面帶頭干。釋義：我知道做比較重要或危險(xiǎn)的事情時(shí)搶在前面第一個(gè)做的，可以用“打頭陣”這個(gè)詞語。使用的場景：火災(zāi)發(fā)生時(shí)，消防員叔叔總是打頭陣。造句：挑大梁比喻承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。釋義：我知道在擔(dān)任重要、起支柱作用的工作時(shí)，可以用“挑大梁”這個(gè)詞語。使用的場景：在研究室里面挑大梁的是幾位年輕的博士。造句：占上風(fēng)指占據(jù)有利地位、處于優(yōu)勢。釋義：我知道在活動(dòng)、學(xué)習(xí)、工作等處于優(yōu)勢時(shí)，可以用“占上風(fēng)”這個(gè)詞語。使用的場景：籃球比賽中，她的身高很占上風(fēng)。造句：破天荒用在以前從來沒有出現(xiàn)過的事。釋義：我知道以前從來沒有出現(xiàn)過的事突然發(fā)生的時(shí)候，可以用“破天荒”。使用的場景：她是個(gè)一毛不拔的吝嗇鬼,這次地震,他竟破天荒地捐了200元錢。造句：栽跟頭摔跤、跌倒，比喻失敗。釋義：我知道在摔跤時(shí)，做事失敗或出丑時(shí)都可以用“栽跟頭”這個(gè)詞語。使用的場景：聽不進(jìn)別人的規(guī)勸，遲早要栽跟頭的。造句：敲邊鼓比喻從旁幫腔；從旁助勢。釋義：我知道在幫講話的人向聽者傳達(dá)思想時(shí)可以用“敲邊鼓”這個(gè)詞語。使用的場景：這件事你出馬，我給你敲邊鼓。造句：開綠燈比喻準(zhǔn)許做某事或?yàn)槟呈绿峁┓奖恪ａ屃x：我知道在給某人或某事提供便利的時(shí)候可以用“開綠燈”。使用的場景：交警為救護(hù)車開綠燈，開通一條綠色的生命通道。造句：安慰口語交際人教版語文四年級(jí)上冊(cè)交際內(nèi)容

一個(gè)人遇到不順心的事，心里會(huì)很難過。此時(shí)，如果有人安慰一下，心情會(huì)好些。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何安慰他人，使他們的心情舒暢起來。小貼士1.選擇合適的方式進(jìn)行安慰。2.可以借助語調(diào)手勢等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。在運(yùn)動(dòng)會(huì)4x100接力賽中，曉峰摔倒了，他的班級(jí)在這個(gè)項(xiàng)目上沒有取得名次。

都怪我，我要是沒有摔倒就好了。

小麗的家要搬到另外一個(gè)城市，她馬上就要離開自己的好朋友。我不想搬走，不想離開好朋友。

出去玩兒的時(shí)候，小冰把手表丟了。這個(gè)手表是媽媽送個(gè)他的生日禮物。我特別喜歡這塊表，丟了好心疼啊！交際指導(dǎo)

如果你的朋友遇到了以上情況，要設(shè)身處地地想一想他的心情，然后再考慮怎樣安慰他。選一種情況，和同學(xué)模擬。創(chuàng)設(shè)情境學(xué)會(huì)安慰在運(yùn)動(dòng)會(huì)4x100接力賽中，小峰摔倒了，他的班級(jí)在這個(gè)項(xiàng)目上沒有取得名次。先在組內(nèi)互相說一說，再評(píng)一評(píng)。組內(nèi)推選一名代表，匯報(bào)前，由組員闡述推薦理由，然后進(jìn)行全班匯報(bào)。給匯報(bào)的同學(xué)提出建議，匯報(bào)者把語言講得體一些。交際范例小峰，沒關(guān)系。你盡力了，大家都看在眼里，同學(xué)們也都理解你。范例一小峰，你為班級(jí)吃了苦頭，同學(xué)們感激你！范例二曉峰，你雖然摔跤了，但不要怪自己。因?yàn)槟惚M力了！范例三安慰，那是夏季的陣陣涼風(fēng)，能拂去人們心頭的炎熱；安慰，那是冬日的紅紅爐火，能溫暖人們冰冷的心窩