100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)

課題100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課時(shí)1主備人陳沐陽執(zhí)教人陳沐陽教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。過程與方法通過一系列的活動(dòng)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，并會(huì)用所學(xué)知識(shí)來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)100以內(nèi)數(shù)的讀寫比較大小數(shù)位及數(shù)的組成教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、計(jì)數(shù)器、作業(yè)紙、百數(shù)表教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)過程：30”相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。再出示“（）（）30（）（）”，可以怎么填？還可以怎么填？預(yù)計(jì)學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況：A、2829303132；B、3231302928；C、2628303234；D、3432302826；E、2025303540；F、1020304050等教師可靈活采取以下措施：a說說你是怎樣想的？b請(qǐng)其他同學(xué)說說他是怎樣想的？c如果后幾種學(xué)生沒有想到，教師在“30”的前（后）面再寫一個(gè)數(shù)，猜猜接下去怎么寫？4.比大小一直接導(dǎo)入，揭示課題師：黑板出示百數(shù)表。問：還認(rèn)識(shí)它嗎？好久不見了，百數(shù)表你好！小朋友，百數(shù)表里住著100個(gè)數(shù)字寶寶，今天呀這些數(shù)字寶寶要和小朋友一起去復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。大家歡迎嗎？板書課題：100以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)二師生合作整理知識(shí).1.寫數(shù)這些數(shù)和小朋友一樣特別愛玩，不信你看，這個(gè)6不但跑到神舟6號(hào)上了（課件神舟6號(hào)圖）還跑到國(guó)旗上了，一起數(shù)數(shù)國(guó)旗上有幾顆五角星，再看這個(gè)66，跑到爺爺?shù)哪挲g里了（課件鏈接爺爺說話圖）小朋友，你最喜歡這里的哪一個(gè)數(shù)字寶寶啊，請(qǐng)你把它偷偷的寫在老師發(fā)給你們的卡片上。不要讓其他小朋友看到哦，等一下我們要其他小朋友來猜一猜好嗎？看看哪一個(gè)小朋友最快寫好。（學(xué)生寫數(shù)，教師巡視）2.猜數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。老師在自己的卡片上也寫了一個(gè)喜歡的數(shù)，你們想知道我寫了一個(gè)什么數(shù)嗎？教師示范：我寫的這個(gè)數(shù)是由3個(gè)一和6個(gè)十組成，請(qǐng)問這個(gè)數(shù)是幾？學(xué)生回答。你們能像老師那樣，讓小朋友們猜猜你卡片上寫的是什么數(shù)嗎？A（1）你們能讓其他小朋友也來猜一猜你喜歡的是哪一個(gè)數(shù)字寶寶嗎？（2）那同桌互相說數(shù)，猜數(shù)。B介紹數(shù)字寶寶剛才呢我們玩了一個(gè)猜一猜的游戲，表現(xiàn)都挺不錯(cuò)的，現(xiàn)在黃老師要考考你們的反應(yīng)如何，我指著百數(shù)圖里面任何一個(gè)數(shù)字寶寶，你能用自己的方法來介紹一下它嗎？3．找規(guī)律，復(fù)習(xí)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位a.小朋友們真聰明！想出了這么妙的方法，真是愛動(dòng)腦筋的孩子！那像30這樣的數(shù)，你找找看有沒有了？預(yù)設(shè)1：沒有規(guī)律，想到一個(gè)寫一個(gè)。教師在學(xué)生回答后提問：同學(xué)們能把剛才的答案有順序地排列一下嗎？再引導(dǎo)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？預(yù)設(shè)2：10.20.30.40.50.60.70.80.90.我們一起來讀一讀好嗎？（生讀）小朋友們觀察一下這些數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？那像這樣有規(guī)律的數(shù)字你還能不能找出來了。b.如1.2.3.4.5.我們也來讀一讀好嗎？他的規(guī)律是怎么樣的？像這樣一個(gè)一個(gè)大起來的數(shù)字規(guī)律，你還能找出來嗎？（生同桌之間說一說，集體交流還有哪些一個(gè)一個(gè)大起來的規(guī)律，再讀一讀）那如果接著往下數(shù)，應(yīng)該是哪些數(shù)字了呢，你們知道嗎？為什么8的后面你會(huì)說9呢？（再引導(dǎo)學(xué)生說出是一個(gè)一個(gè)接著數(shù)的）c.老師這也有一個(gè)規(guī)律，你們能說說老師是怎么找的嗎？（出示：28374655（））你會(huì)找跟老師一樣的規(guī)律嗎？d.其中，55很特殊，這兩個(gè)5表示的意義相同嗎？十位上的5表示什么？個(gè)位上的5表示什么？e.比較兩個(gè)數(shù)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)這張百數(shù)圖里面有一些數(shù)字寶寶長(zhǎng)的可像啦，老師的這個(gè)規(guī)律里面就有呢，你能找出來嗎？（4664）師指著問：雖然長(zhǎng)的很像，但是你能發(fā)現(xiàn)他們的不同之處嗎？像這樣的數(shù)在百數(shù)圖里面還有沒有了?練習(xí)：指其中一個(gè)數(shù)如“30”，提問：與“a.真佩服你們一下找到了那么多，現(xiàn)在啊黃老師就要你們找一找39在哪里。哪位小朋友動(dòng)作最快已經(jīng)找到了。請(qǐng)一名學(xué)生上去把39的卡片貼上去。再過一個(gè)就是（）了。b.復(fù)習(xí)拐彎數(shù)39與40的聯(lián)系在計(jì)數(shù)器上撥一撥39和40，問你發(fā)現(xiàn)了什么？39是怎么撥的，39再多一個(gè)是誰了呢？40是怎么撥的呢？像39這樣的數(shù)字寶寶還有哪一些？c.出師卡片4（），看誰反應(yīng)快d.讓學(xué)生說一說比30大的十位是4的數(shù)有哪一些e.你還能找出哪一些數(shù)？如果讓你找一個(gè)比他小的數(shù)，你會(huì)嗎？f自己找一個(gè)數(shù)，用上多得多，多一些，少一些，少得多中的一個(gè)詞語跟39比一比大小。練習(xí)：比一比誰排的快39634064比一比大小，并說一說是為什么排的這么快。小結(jié)：比較兩位數(shù)的大小。先看十位，十位大的就誰大，十位相同，再看個(gè)位，個(gè)位誰大就誰大。三．鞏固與提高1.猜一猜。我比79多1，我是（）；10個(gè)十就是我，我是（）；我是最小的兩位數(shù)與最大的兩位數(shù)的差，我是（）；我是比64大，比67小的單數(shù)，我是（）。2.玩一玩。用數(shù)學(xué)點(diǎn)兵的方法，要求被點(diǎn)到著做動(dòng)作。如：請(qǐng)個(gè)位是1的小兵站起來給大家做一個(gè)鬼臉。請(qǐng)十位是3的小兵站起來給小朋友們一個(gè)微笑。請(qǐng)個(gè)位和十位數(shù)字相同的小兵站起來給大家鞠個(gè)恭。3.圈一圈請(qǐng)?jiān)谧约旱陌贁?shù)表里面圈出個(gè)位和十位相差1的數(shù)字寶寶有哪些？學(xué)生嘗試，再展示交流：說說你是怎樣想的？預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)兩種情況：A沒有規(guī)律，想到一個(gè)寫一個(gè)。教師在學(xué)生回答后提問：同學(xué)們能把剛才的答案有順序地排列一下嗎？再引導(dǎo)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？B有規(guī)律。教師：你能和大家交流一下你是怎樣想的嗎？預(yù)計(jì)學(xué)生回答：可能a先確定十位，從“1－9”或從“9－1”可能b先確定個(gè)位，從“0－8”或從“8－0”（個(gè)位是9行嗎？為什么？）四、總結(jié)評(píng)價(jià)小朋友們，一節(jié)課下來，如果要你對(duì)自己在這堂課的表現(xiàn)打一個(gè)分?jǐn)?shù)，滿分是100，你想打幾分？說一說理由。這道題，學(xué)生可以從不同角度去思考，獲得不同的答案（可以遞增；可以遞減；等差可以是1；可以是2；還可以是5、10……），滿足了不同層次學(xué)生的需要。采用學(xué)生喜歡的猜數(shù)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷寫數(shù)、說數(shù)、猜數(shù)的過程，從而在趣味的實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)、讀數(shù)，也自然而然地鞏固了數(shù)的組成。讓學(xué)生自己來找一找百數(shù)圖里面的規(guī)律，掌握一百以內(nèi)數(shù)的順序。并通過找兩個(gè)數(shù)的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)加深對(duì)數(shù)的理解，通過兩個(gè)數(shù)的比較理解數(shù)的本質(zhì)含義，能區(qū)別不同的數(shù)?？紤]到數(shù)數(shù)的難點(diǎn)，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是誰，所以我讓學(xué)生通過觀察撥數(shù)，再一次感知9加上一個(gè)要進(jìn)位變成整十?dāng)?shù)。通過看誰反應(yīng)快這個(gè)