北師大版小學數(shù)學三年級上冊第一單元乘除法教學設計

北師大版小學數(shù)學三年級上冊第一單元乘除法教學設計1、

小樹有多少棵(口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù))教學內(nèi)容：P2-3教學目標1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。2、結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。教學重難點：掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題。教師出示P2的掛圖，引導學生先觀察這幅圖：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？（讓學生理解圖意并提出問題，并列出算式）二、探索方法1、小組討論算法：讓學生結合提出的問題，說一說自己列出的算式的含義，再說計算方法。2、全班交流：小組代表發(fā)言。教師將學生的算法寫在黑板上。對正確的方法均給予肯定?？蛇M一步引導學生比較2×3=6與20×3=60在學生理解算理的基礎上，得出較簡的計算方法。3、試一試第1題：讓學生獨立列式計算，并說說是怎么想的。第2題：讓學生先獨立列式計算，然后反饋結果，再讓學生結合題目說一說整百、乘一位數(shù)的口算方法。最后可以引導學生觀察比較這幾組題目，找一找橫行豎列算式的規(guī)律，用自己的話說說發(fā)現(xiàn)了什么。對于學生的發(fā)現(xiàn)，只要合理，教師就給予肯定和鼓勵。三、理解與應用：組織學生練習并引導學生運用乘法知識解決一些簡單的實際問題。1、P3上的第1、2題讓學生獨立完成，再集體訂正。2、P3上的第3題：先讓學生看懂圖，再理解題目中每一問的意思。讓學生嘗試獨立解決問題，鼓勵學生有自己的思考方法。最后，引導學生從不同的角度提出問題。3、數(shù)學游戲：通過P3的游戲鞏固整十數(shù)乘一位數(shù)的口算，激發(fā)學生的學習興趣。

2、需要多少錢（口算兩位數(shù)乘一位數(shù)）教學內(nèi)容：教科書P4-5教學目標：1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的交流過程，并能正確計算。2、結合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用。教學重難點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。教學過程：一、創(chuàng)設情景，提出問題。教師出示P3的掛圖，引導學生先觀察這幅圖：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？學生可能會提出很多問題，如：買一個球要多少錢？3個小朋友每人買一個泳圈要多少元？買一個泳圈和一個球需要多少錢？買3個球要多少錢？用50元可以買幾個泳圈、幾個球？二、探索口算方法。1、解決問題：買3個泳圈需要多少錢？⑴列式計算，小組交流。學生獨立列式：12×3＝然后，學生嘗試計算，再在小組里交流自己的口算方法。⑵全班交流算法。教師組織全班交流計算方法，可能會出現(xiàn)以下口算法：生1：12×3就是3個12相加：12+12+12=36（元）生2：12×3就是3個10再加上3個2，10×3=30，2×3=6，30+6=36（元）生3：如果每個球是10元，3個泳圈是30元，我每個球少算了2元，3個球還要6元，一共要36元。生4：可把12看成4×3，這樣12×3就變成了4×9=36（元）生5：12×3=6×2×3=6×（2×3）=6×6=36（元）……以上每種計算方法都是正確的，教師要對學生進行表揚和鼓勵。2、解決問題：買3個泳圈需要多少錢？每一個學生先獨立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報。3、引導學生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。三、應用知識，解決實際問題。練一練1、2學生獨立完成練一練3可組織學生進行討論。

練習一（乘法口算練習課）教學內(nèi)容：教科書P6-7教學目標：1.進一步鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。2.能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用。教學重難點：

鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。教學過程：一、計算題。1、做P6的第1題：限時完成，集體訂正。2、做P6的第3題：先獨立做，然后交流，說說自己是怎樣想的。鼓勵學生有不同的思考方法。在交流中提高學生的語言表達能力。二、運用知識，解決問題。1、做P6的第2題，獨立解答第一問后，組織學生交流，然后提出“你還能提出哪些數(shù)學問題？”鼓勵學生從不同角度提出問題，培養(yǎng)學生的應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。2、做P6的第4題，可先讓學生獨立解決這四個問題，然后對前三個問題先反饋；最后組織學生研究第4個問題，這是一個開放性的問題，應鼓勵學生按照自己的想法設計購買方案。3、做P7的6、7題。1、P7的第8題，是一個綜合性很強的生活實際問題，也是一個開放性的問題。教學時先讓學生說說圖意，并提出問題，再組織學生以小組學習的形式，共同研究設計方案，然后組織匯報交流。對學生設計的多種方案，只要合理就要給予肯定和鼓勵。最后可以組織學生討論從“省錢”的角度來看“哪一種租車的方案最合算”？參觀科技館（除法口算（1））教學內(nèi)容：教科書P8-9教學目標：1、探索一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確計算。2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生的學習興趣，學會合作學習。教學重難點：掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確計算。教學過程：一、參觀科技館利用書上的“參觀科技館”的情境，啟發(fā)學生思考“平均每輛車坐多少人”可以怎樣列式。并說說是怎樣想的。二、思索計算方法。1、小組討論：學生列出式子后，先獨立思考計算方法，再組織小組討論。2、全班交流各種算法。對合理的方法都要鼓勵，提倡算法的多樣化。3、試一試學生獨立計算第1題，再組織比較上下算式，說說它們之間的聯(lián)系。學生獨立計算第2題，然后抽幾個一位數(shù)除整百數(shù)、整千數(shù)的題，讓學生說說是怎么算的。最后，引導學生觀察比較每一組算式，用自己的話說說發(fā)現(xiàn)了什么。4、應用知識，解決問題。（1）做練一練第2題，先讓學生結合圖說說題目的意思，再讓學生列式計算。最后引導學生觀察表格說說發(fā)現(xiàn)了什么?？赡軙贸觥胺值娜嗽蕉?，平均每人的塊數(shù)越少”等結論。（2）練一練第4題：這一題是組織學生開展“奪紅旗”比賽的游戲，活動的目的是鞏固計算技能，提高學生的學習興趣。教學時，教師將準備好的計算卡片或練習紙，以小組接力的形式開展活動，在活動中，注意培養(yǎng)學生的團隊意識。植樹（一位數(shù)除兩位數(shù)的口算）教學內(nèi)容：教科書P10-11教學目標：1、探索一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計算，提倡算法的多樣化。2、結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用。教學重難點：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計算。教學過程：一、植樹

教師出示“植樹”的掛圖，讓學生嘗試提出問題，列出算式。二、探索計算方法。1、獨立思考，嘗試計算。讓學生拿出小棒通過擺一擺的方法幫助思考2、與同桌交流方法3、全班匯報交流，鼓勵不同的思考方法。4、嘗試練習做試一試第1題，先讓學生獨立完成，再抽幾題讓學生說方法，最后，可以引導學生觀察說說有什么發(fā)現(xiàn)？做試一試第2題，學生獨立完成。三、解決簡單的實際問題。1、做練一練第1題，讓學生獨立完成，集體訂正。2、做練一練第2題，先讓學生說說題目的意思，再讓學生嘗試解答（1）（2）小題，最后，再引導學生提出其他數(shù)學問題。3、練一練第3題，這道題一個多信息，綜合性、開放性都很強的題目，可以培養(yǎng)學生的問題意識和根據(jù)問題正確選擇信息的能力，體會數(shù)學在生活中的運用。練習二（乘、除法口算練習課）教學內(nèi)容：教科書第12、13頁教學目標：1、通過練習進一步掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法，一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，并能正確計算。2、經(jīng)歷從實際情境中提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法知識解決簡單實際問題的能力。教學過程：一、基本練習1、口算搶答：教師出示口算卡學生搶答。2、做練習二第1題，學生獨立完成后，引導學生說說發(fā)現(xiàn)了什么？3、做練習二第4題，學生獨立完成后，說說思考方法。4、做練習二第5題，先讓學生用自己的方法判斷兩個算式結果的大小，再組織學生交流判斷方法，如有的同學可能通過觀察算式的特點填符號，有的學生可能通過計算得出結論，教師都要給予鼓勵。在交流時，教師注意加強通過觀察算式特點進行判斷的方法指導。5、做練習二第7題，學生先獨立填表，再說說自己是怎樣算的，進一步體會乘、除法之間的關系。二、生活中的乘除法1、做練習二第2題，讓學生看圖，理解題意后獨立解答，集體訂正。2、做練習二第3題，先