【課件】九年級化學(xué)人教版（2024）新教材培訓(xùn)課件

初中化學(xué)人教版新教材培訓(xùn)徐自然原教材不足以承載新課程標(biāo)準(zhǔn)的幾方面12004年2024年新教材修訂的基本思路2優(yōu)化要素建構(gòu)體系精編內(nèi)容提升功能凸顯大概念統(tǒng)領(lǐng)構(gòu)成要素反映學(xué)科本質(zhì)化學(xué)觀念科學(xué)思維核心素養(yǎng)繼承與創(chuàng)新體系結(jié)構(gòu)內(nèi)容選擇活動(dòng)安排作業(yè)系統(tǒng)插圖功能外顯思路方法內(nèi)塑態(tài)度責(zé)任科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)態(tài)度與責(zé)任大概念統(tǒng)領(lǐng)的多維內(nèi)容結(jié)構(gòu)新教材主要對以下方面進(jìn)行了修訂3新老教材體例框架對比分析實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課題探究實(shí)驗(yàn)討論練習(xí)與應(yīng)用方法導(dǎo)引學(xué)完本課題你應(yīng)該知道資料卡片調(diào)查與研究化學(xué)·技術(shù)·社會(huì)部分中英文對照表相對原子質(zhì)量表初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器老教材-體例框架緒論單元附錄注意提示想一想目錄課外實(shí)驗(yàn)練一練元素周期表實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課題探究實(shí)驗(yàn)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)思考與討論復(fù)習(xí)與提高整理與提升練習(xí)與應(yīng)用方法導(dǎo)引學(xué)完本課題你知道了什么資料卡片科學(xué)史話調(diào)查與研究科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)名詞索引相對原子質(zhì)量表初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器新教材-體例框架緒論單元附錄注意提示想一想英文名詞單元引言目錄元素周期表增加欄目內(nèi)容調(diào)整單元課題0102更換刪減實(shí)驗(yàn)03規(guī)范化學(xué)語言04更新擴(kuò)充習(xí)題05增：復(fù)習(xí)與提高增：主要欄目及說明增：跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)增：方法導(dǎo)引增：安全知識增：整理與提升增加欄目增減欄目-利于建構(gòu)完整教材體系增：單元引言-11個(gè)增：科學(xué)史話-6個(gè)有利于建構(gòu)主題大概念依據(jù)學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量選配合理數(shù)量和種類習(xí)題增：主要欄目及說明STSE學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量的區(qū)別學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)溶液酸堿性的檢驗(yàn)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安全提示圖標(biāo)提示：在組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，一定要有安全提示圖標(biāo)，并科學(xué)的使用。使用：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，開始一定要有使用護(hù)目鏡圖標(biāo)，最后一定要有洗手圖標(biāo)，其他圖標(biāo)按順序合理使用先讓學(xué)生認(rèn)識安全提示圖標(biāo)方法導(dǎo)引：可分為化學(xué)學(xué)科專有的研究方法和適合所有學(xué)科科研的研究方法方法導(dǎo)引1：研究問題的總的思路和方法方法導(dǎo)引2-研究問題的具體方法開始前：研究中應(yīng)用的方法：單元引言科學(xué)史話方便學(xué)生學(xué)習(xí)方便學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)刪掉8年-4單元-課題4合并原9年-3.4單元?jiǎng)h掉第一單元課題3刪掉原九年-4單元課題2化學(xué)肥料調(diào)整章節(jié)調(diào)整章節(jié)-形成更完整體例框架更改一單元課題2題目調(diào)整8年-4單元-課題2.3的順序和名字合并8年-5單元-課題2.3刪掉8年-5單元-課題3更換8年-6單元-課題2.3順序更改8年-6單元-課題1.2.3題目更改8年-7單元課題1.2題目更改原9年-3單元課題1題目更改9九年-2單元課題1.3題目合并原9年-5單元課題1.2更改原9年-5單元課題3為課題2題目刪掉少數(shù)實(shí)驗(yàn)更換實(shí)驗(yàn)使實(shí)驗(yàn)更具有可操作性-調(diào)整實(shí)驗(yàn)替換部分實(shí)驗(yàn)降低實(shí)驗(yàn)要求改變實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)增加部分實(shí)驗(yàn)更換實(shí)驗(yàn)物質(zhì)刪換降降變增增：傳統(tǒng)文化習(xí)題增：科普閱讀題增：工業(yè)流程增：反應(yīng)流程增：數(shù)軸圖像題擴(kuò)充習(xí)題促進(jìn)學(xué)業(yè)質(zhì)量達(dá)成-習(xí)題新穎升級增：文言信息處理題1.利用習(xí)題可以提高學(xué)生學(xué)科實(shí)踐能力2-1.利用習(xí)題可以提高學(xué)生探究能力2-2.利用習(xí)題可以提高學(xué)生探究能力3.利用習(xí)題可以提高學(xué)生的安全意識4.利用習(xí)題可以提高學(xué)生的工程意識5.利用習(xí)題可以提高學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識6.利用習(xí)題可以提高學(xué)生的信息歸納整合能力7.利用習(xí)題可以提高學(xué)生對數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識貯存改為儲存無味改為無臭化學(xué)藥品改為化學(xué)試劑實(shí)驗(yàn)器材改為實(shí)驗(yàn)儀器緒言改為緒論規(guī)范語言命題教學(xué)準(zhǔn)確規(guī)范-規(guī)范化學(xué)用語狀態(tài)不是性質(zhì)速率只能說增加或減小因?yàn)闆]有方向微觀粒子、粒子都可以,但不能說微粒：所以只有粒子觀新教材體系結(jié)構(gòu)分析學(xué)科邏輯教學(xué)邏輯學(xué)習(xí)邏輯新教材體系結(jié)構(gòu)分析學(xué)科邏輯教學(xué)邏輯學(xué)習(xí)邏輯走進(jìn)化學(xué)世界大概念碳和碳的氧化物核心知識元素及其化合物空氣和氧氣自然界的水常見的酸.堿.鹽金屬和金屬材料基本思路與方法化學(xué)與社會(huì)重要態(tài)度與責(zé)任必做實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐活動(dòng)科學(xué)探究概念和原理緒論化學(xué)使世界變得絢麗多彩物質(zhì)構(gòu)成的奧秘化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系能源的合理利用與開發(fā)溶液中和反應(yīng).復(fù)分解反應(yīng)置換反應(yīng).金屬活動(dòng)性順序單質(zhì).化合物.化學(xué)式.化合價(jià)分解反應(yīng).化合反應(yīng)修訂后新教材的特點(diǎn)4重視素養(yǎng)培養(yǎng)注重科學(xué)思維培養(yǎng)重視核心素養(yǎng)培養(yǎng)培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和責(zé)任建立完整化學(xué)觀念增加科學(xué)探究實(shí)踐凸顯學(xué)科育人凸顯化學(xué)學(xué)科育人利用化學(xué)培養(yǎng)安全意識形成多種探究方法突出實(shí)驗(yàn)的教育功能利用化學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展推進(jìn)化學(xué)史教育體現(xiàn)-化學(xué)學(xué)科特色利于養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度強(qiáng)化中國傳統(tǒng)文化養(yǎng)成綠色環(huán)保意識體現(xiàn)學(xué)科特色使用新教材的建議5精講精練兩大習(xí)題注重跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)多項(xiàng)安全教育建構(gòu)主題大概念新教材使用建議重視挖掘教材圖片素材重視實(shí)施調(diào)查研究加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育重視方法導(dǎo)引教學(xué)教學(xué)兼顧思政教育強(qiáng)化各級實(shí)驗(yàn)教學(xué)新教材使用建議除上述實(shí)驗(yàn)安全方面還增加了生命安全健康安全公共衛(wèi)生安全國家安全化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全可以和學(xué)生一起查找教材有關(guān)安全的內(nèi)容能源安全生態(tài)安全幫助學(xué)生建構(gòu)主題大概念之間的關(guān)系先建立簡單的單個(gè)概念之間的關(guān)系,然后再增加概念最后形成整體的大概念,每個(gè)單元都可以建立初級的簡單的思維導(dǎo)圖,然后再建立不同單元間的相關(guān)的概念的聯(lián)系.最后形成整體的化學(xué)觀念.雁田作為東莞村組經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境治理并行發(fā)展的樣本，最早意識到，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)不能以環(huán)境降級為代價(jià)。正是這種全民生態(tài)自覺意識，讓雁田走出一條經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境改善雙贏之路。5000萬建村級污水處理廠雁田人的生態(tài)環(huán)保意識萌發(fā)之早，遠(yuǎn)超一般人想象。鳳崗鎮(zhèn)雁田村，位于東莞最南端，三面與深圳接壤，憑借得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢以及改革開放之初的農(nóng)村集體土地流轉(zhuǎn)釋放的紅利，從1980年村里開第一家“三來一補(bǔ)”的毛織廠起步，發(fā)展成為東莞最早的億元村，被稱為“東莞第一村”。外向型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，前期都離不開高投入、高能耗、高排放的局限。隨著大量的工廠進(jìn)駐，大量外來人口涌入，雁田這個(gè)小村莊生態(tài)環(huán)境開始受到來自工業(yè)生產(chǎn)帶來的巨大壓力。重視跨學(xué)科實(shí)踐-項(xiàng)目式學(xué)習(xí)重視跨學(xué)科實(shí)踐-項(xiàng)目式學(xué)習(xí)重視社會(huì)性科學(xué)議題內(nèi)容能源資源環(huán)境的問題關(guān)注習(xí)題的變化-如下圖實(shí)驗(yàn)沒有考查現(xiàn)象重要的不是答案而是利用試題培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力重要的不是答案而是利用試題培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維學(xué)生的工程意識的培養(yǎng)方法：如：提高原料的利用率，如何讓反應(yīng)更充分；利用教材中化學(xué)改善生活的素材和愛國主義等素材進(jìn)行思政教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一定要演示，其中能分組的