乘除法兩步計(jì)算應(yīng)用題

《乘除法兩步計(jì)算應(yīng)用題》教案茅箭區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳瓊教學(xué)內(nèi)容：教材第59-61頁(yè)例4教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握乘除混合兩步計(jì)算的問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特征，掌握這類(lèi)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系及解題方法，能正確的解答這類(lèi)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入1、出示訂書(shū)機(jī)圖片，每三個(gè)一組，共三組，每個(gè)訂書(shū)機(jī)5元，一共需要花多少錢(qián)？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，第一步先算出訂書(shū)機(jī)的數(shù)量；第二步再算需要花多少錢(qián)。從而復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)）2、出示主題圖。星期天，天氣晴朗，很多小朋友到公園玩，讓我們一起去看看他們?cè)谕嫘┦裁?？二、新授（一）教學(xué)例41、出示第一幅圖，觀察圖，說(shuō)出圖意。（1）圖上畫(huà)的什么內(nèi)容？（2）有幾條船？每條船上有幾人？2、出示第二幅圖，觀察圖。（1）圖上的小朋友玩完了劃船，又繼續(xù)玩什么？（2）從圖上我們可以知道什么信息，要解決的問(wèn)題是什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，從圖上知道碰碰車(chē)每輛可坐3人的信息，要解決的問(wèn)題是要坐幾輛車(chē)）3、學(xué)生回答，教師板書(shū)：有6條船，每條船坐4人，如果這些人繼續(xù)玩碰碰車(chē)，每輛可坐3人，要坐幾輛車(chē)？4、學(xué)生先獨(dú)立思考，再在四人小組相互交流、討論解決問(wèn)題。5、全班交流（1）要求要坐幾輛車(chē)，需要知道哪兩個(gè)條件？（2）這兩個(gè)條件在題里都告訴我們了嗎？根據(jù)第一幅圖的信息可以算出什么？（3）必須先算什么？怎么計(jì)算出劃船的人數(shù)？（4）第2步算什么？6、讓學(xué)生交流說(shuō)出自己的不同的解題方法。7、小結(jié)：先求出這群小朋友的人數(shù)，（6×4=24），再求所需碰碰車(chē)的輛數(shù)（24÷3=8）8、引導(dǎo)列出綜合算式，6×4÷3，說(shuō)明：這是乘除混合運(yùn)算，計(jì)算順序按從左到右依次進(jìn)行計(jì)算。9、講解綜合算式的遞等格式，講清書(shū)寫(xiě)過(guò)程與完整的格式。10、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了什么？揭示課題：乘除法兩步計(jì)算應(yīng)用題（二）比較1、讓學(xué)生把例4與前面的例題進(jìn)行比較。2、使學(xué)生體會(huì)，解決生活中的許多問(wèn)題往往需要經(jīng)過(guò)多次計(jì)算才能得到合理的答案。三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十三四、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？夸夸你自己。板書(shū)設(shè)計(jì)：乘除法兩步計(jì)算應(yīng)用題例4：有6條船，每條船坐4人，如果這些人繼續(xù)玩碰碰車(chē)，每輛可坐3人，要坐幾輛車(chē)？（1）6×24（人）（2）6×4÷324÷3=8（人）=24÷3=8（人）教學(xué)反思：解決問(wèn)題是本單元的重要內(nèi)容，也是一個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖片，從圖片中找出有用的數(shù)學(xué)信息，根據(jù)已知條件解決問(wèn)題。學(xué)生比較困難的是第一步的計(jì)算，題中沒(méi)有直接告訴劃船的總?cè)藬?shù)，學(xué)生必須仔細(xì)觀察第一幅圖，找出條件，先用乘法，算出總?cè)藬?shù)，這是關(guān)鍵。然后根據(jù)第二幅圖中給出的條件，再用除法解決坐幾輛碰碰車(chē)的問(wèn)題。學(xué)生要明白兩幅圖之間的聯(lián)系，很重要。讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的思考問(wèn)題，再相互合作、討論交流。本節(jié)課內(nèi)容有一定難度，教師對(duì)難點(diǎn)把握不夠，教材鉆研要更深入、細(xì)致。組織教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生