大班數(shù)學(xué)教案5的加減法

大班數(shù)學(xué)教案5的加減法設(shè)計意圖：本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。

教學(xué)目標(biāo):

復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.

進(jìn)一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題.

能根據(jù)分合式說出加減法算式.

教學(xué)重\難點:

理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.

教學(xué)準(zhǔn)備:

背景圖一幅,活動動物卡片,5的加減算式2==5

5-2=-3=2,5的分合式.幼兒書寫用具.

教學(xué)反饋:

糾正措施:

教學(xué)后記:

教學(xué)過程:

個人分析意見

一、復(fù)習(xí)5的分合。

1．出示5的分合式，請幼兒認(rèn)讀。

2．游戲：碰球

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。

二、新授5的加減。

a1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子？

2.指定幼兒回答。

3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？

4.請幼兒口頭說出算式。

5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。

6.提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應(yīng)該怎樣說出算式？

7.請一名幼兒說出相關(guān)的算式

8.比較兩道加法算式的異同。

9.拓展練習(xí)：9=17&;

9=？

b1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子？

2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？

3.請幼兒口頭說出算式。

4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。

5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？

6.請幼兒交流、討論并回答。

7.比較兩道減法算式的異同。

c游戲：你問我答

師：小朋友，我問你，2=？生：╳老師，告訴你2=5

依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.

d搶答:看誰最快?

老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?

6.提問：如果樹上先飛來4只小鳥，后來又飛來1只小鳥，應(yīng)該怎樣說出算式？

7.請一名幼兒說出相關(guān)的算式

8.比較兩道加法算式的異同。

9.拓展練習(xí)：2+3=?+2=？

B1.老師再次出示課件，操作并講解：草地上有5條小蛇，有2條玩累了，先回

家了，現(xiàn)在草地上有幾條小蛇？

2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？

3.請幼兒口頭說出算式。

4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。

5.提問：如果先游走了3條小蛇，還剩下幾條小蛇？

6.請幼兒交流、討論并回答。

7.比較兩道減法算式的異同。

C游戲：你問我答

師：小朋友，我問你，+3=？生：╳老師，告訴你2+=5

依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.

三、幼兒操作

完成有趣的數(shù)學(xué)5的加減

大班數(shù)學(xué)活動:教孩子5的加法教案

大班數(shù)學(xué)活動:教孩子5的加法教案

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按圖和操作次序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道1、2及前后位置互換都等于5。

3、進(jìn)一步熟悉理解“”、“=”號的含義。

4、在活動中，體驗游戲的愉悅，進(jìn)步幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

活動預(yù)備：

1、背景圖一副，動物卡片若干。

2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個。

3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片。

活動過程：

復(fù)習(xí)5的組成

幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

學(xué)習(xí)5的加法

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？

2、師生一起共同游戲

師：“今天老師給你們預(yù)備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述，一邊擺卡片。

3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。

1=4表示什么？

1表示什么？