Unit4MyhomePBlet'stalk（教案）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

人教版PEP四年級上冊Unit4Myhome單元整體設計新課標第一部分單元教學設計總思路單元主題分析本單元本單元主題:Interestingthingshappenedinmyhome。該主題屬于“人與自我”“人與社會”的范疇,涉及到的是“家庭與家庭生活”，本單元的子主題是“Findingthingsinmyhome”和“Introducingmyhome”。本單元的句型比較簡單，教學內(nèi)容貼近學生們的生活所以本單元的話題還是能夠吸引學生的注意力。但是四年級的學生對單復數(shù)的詢問并回答比較陌生，學習行為習慣也是在養(yǎng)成階段，通過本單元的學習，學生能夠主動并熱情去詢問他人，并養(yǎng)成收拾物品并擺放整齊的好習慣。單元設計框架（示意圖）學情分析本本單元是人教版英語(三年級起點)四年級上冊第四單元，本單元主題是“Myhome"這個話題，重點學習家里的居室及相關(guān)設施等相關(guān)詞匯，以及養(yǎng)成良好的學習生活習慣”的表達方式。四年級的學生，他們具備一定的英語學習基礎(chǔ)和英語學習能力，能夠聽懂、會說一些簡單的語言，能在教師指導下初步形成規(guī)范的學習習慣，對課堂上的大多數(shù)學習活動有新鮮感，能在老師引導下完成相關(guān)學習任務。如學生在三年級已經(jīng)學習過一般疑問句Issheyourmother?及其肯定回答Yes,sheis和否定回答No,sheisn’t.學生了解一般疑問句需要用升調(diào)來讀。同時他們也學過特殊疑問句Whereistherule?It’sinthedesk.的單數(shù)問答。本單元的句型比較簡單，教學內(nèi)容貼近學生們的生活所以本單元的話題還是能夠吸引學生的注意力。但是四年級的學生對單復數(shù)的詢問并回答比較陌生，學習行為習慣也是在養(yǎng)成階段，通過本單元的學習，學生能夠主動并熱情去詢問他人，并養(yǎng)成收拾物品并擺放整齊的好習慣。單元整體設計思路圍繞單元主題，深挖各課時話題，本單元學習的主題是“Myhome”。本單元要學習的核心詞匯：study,kitchen,bedroom,bathroom,livingroom,sofa,bed,phone,table,fridge以及句型Whereis...?Ishe/sheinthe...?Whereare_____?Aretheyin/on/.../....?Yes,theyare./No,theyaren't.談論物品和人物的位置語篇核心詞匯核心句型學習內(nèi)容學習時長學習目標AtalkStudy，livingroom，kitchen1.Whereisshe?2.Issheinthelivingroom?談論小貓在哪個房間？談論物品的位置1課時理解對話，在語境中運用所學詞匯和句型，談論物品或人物的位置Alearnstudy,kitchen,bedroom,bathroom,livingroomWhereis...?Ishe/sheinthe...?Yes,...No,...學習居室名稱的詞匯，會介紹自己家里房間1課時學習核心詞匯的音形義，會用所學詞匯和句型介紹自己家里的房間Aspelluse,cute,excusechant學習分離字母組合ue的發(fā)音/ju?/發(fā)音規(guī)則及代表單詞1課時學習分離字母組合ue的發(fā)音/ju?/，并能根據(jù)發(fā)音規(guī)律自主拼讀BtalkphoneWhereare_____?Aretheyin/on/.../....?Yes,theyare./No,theyaren't.問答復數(shù)物品的位置等1課時理解對話，在語境中運用所學詞匯和句型，正確問答單復數(shù)物品的位置等。Blearnsofa,bed,phone,table,fridgeWherearethe...?Theyarein/on/under/near...Lookatthatroom.Ithas...學習房間里物品的詞匯，會談論房間物品的位置1課時學習核心詞匯的音形義，會與同伴談論房間物品的位置等BReadandwriteStorytime復習鞏固單元核心詞匯Whereis/are...?Ishe/sheinthe...?Arethey...?Yes,...No,...讀課文，能通過描述把物品放在正確位置，完成聽力任務，熟讀storytime1課時能夠從課文中提取信息，通過描述把物品放在正確位置，學習聽力題型和聽力技巧，能角色扮演故事部分新課標第二部分分課時教學設計【第4課時】語篇研讀（附圖）本節(jié)課是對話篇，本課時的主題意義是通過John和媽媽回家開門后又找不到鑰匙時產(chǎn)生的對話，讓學生感知本節(jié)課句型的語義及語用情景。先通過處理局部的重點句型，讓學生進行小組合作操練句型，再回歸語篇，解決問題Wherearethekeys?Arethey...the...?Yes,.../No,...逐步引導學生在發(fā)現(xiàn)問題，了解語言結(jié)構(gòu)的同時，讓學生在交際中鞏固所學內(nèi)容，從中體驗、實踐、交流和探究語言，達成逐步熟悉詞匯的意義和功能再通過談論復數(shù)物品的位置，引導學生在日常生活中學會保管好自己的物品，養(yǎng)成良好的生活習慣。教學過程核心素養(yǎng)教學目標學習能力目標：1.能在圖片和文本語境的幫助下，在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中所使用的核心語言，2.能在教師引導下，初步運用句子Whereare_____?Aretheyin/on/.../....?談論復數(shù)物品的位置3.能完成Let'splay部分的游戲等語言知識目標:能在圖片和文本語境的幫助下，聽懂、會說、會認核心詞匯和句型，能運用所學句型詞匯和句型進行簡單問答人物或物品的位置。思維能力目標：能運用句型Whereare_____?Aretheyin/on/.../....?談論復數(shù)物品的位置等，能運用核心句型進行簡單問答物品的位置文化品格目標：通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力2.了解英語的語言表達，體會不同的語言魅力，促進心智發(fā)展。重點能夠熟讀talk部分對話和情景表演并能通過游戲和小組活動鞏固句型。難點能在正確的語境中熟練運用所學句子Whereare_____?Aretheyin/on/.../....?談論復數(shù)物品的位置。教學環(huán)節(jié)教師活動設計意圖WarmupPPT播放Myhomesong.由聽唱活動引入學習話題。PresentationandpracticeGametime:復習A部分核心詞匯Askandanswer：復習詞匯和句型Leadin!展示圖片，Whoarethey?介紹人物，然后介紹Johnandhismumebackhome.提出問題Whataretheylookingfor(尋找）?聽錄音They’relookingforthe___.選出正確的答案Readandanswer.：Wherearethekeys?帶著問題看動畫。Presentation：播放talk部分動畫，模仿跟讀Presentation：分解呈現(xiàn)對話文本，音頻跟讀，模仿語音語調(diào)，理解課文，對課文中的生難詞table，phone和重點句型進行講解等.Languagepoint:講解1.Openthedoor,please!2.Wherearemykeys?3.Aretheyonthetable?講解邊回答相應問題，幫助學生理解課文，鞏固句型Presentation：播放talk部分動畫，模仿跟讀，進一步熟悉課文。Listenandimitate：播放音頻，學生模仿跟讀，注意語音語調(diào)，發(fā)音準確。Askandanswer:根據(jù)課文，完成問答Readandnumber：給句子排序Practice：1.自己大聲朗讀2.小組分解色朗讀Goodmemory：根據(jù)課文,說出句子，Let’stalk:再次播放talk部分動畫，觀看并跟讀。然后小組進行對話練習，并進行情景表演1.2人一組合作朗讀。2.分角色表演對話。3.情景展示表演Presentation：播放play部分動畫，模仿跟讀，主語語調(diào)，升降調(diào)等，Presentation：呈現(xiàn)play部分場景，講解每個對話的主要核心句型的用法，Practice：然后引導學生進行操練，熟悉句型。Gametime:游戲規(guī)則Icansay：要點回顧：鼓勵學生大膽說說自己今天所學，學習要點是什么，學生在回顧中加深記憶，鞏固所學。話題導入Freetalk在教師和同伴的幫助下，通過小組探討對語篇中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多元評價，并能提出自己的看法和建議音視頻幫助學生理解課文課文精讀，語言點學習和運用引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，教師根據(jù)需要調(diào)整提問教師觀察學生完成任務的積極性和準確性，并及時予以指導和反饋，以評估此活動的有效度。小組合作教師創(chuàng)設情境，觀察學生對此情境的興趣和參與度。更好的掌握新授內(nèi)容對話練習，鞏固單詞和句型Play部分角色扮演要點回顧課堂練習SummaryandHomeworkSummary學習詞匯：phone,table；學習句型：Whereis/arethe....?Isit/A