Unit1SignsLesson3(教學(xué)設(shè)計(jì))-北師大版英語四年級(jí)上冊

Unit1Signs——Lesson3(教學(xué)設(shè)計(jì))—20242025學(xué)年北師大版英語四年級(jí)上冊一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠深入理解并掌握更多與特殊場所相關(guān)的標(biāo)志詞匯，如“Pedestriancrossing”（人行橫道）、“Busstop”（公交站）、“Underground”（地鐵）、“Hospital”（醫(yī)院）、“School”（學(xué)校）。熟練運(yùn)用句型“Lookatthissign.Itmeans...”（看這個(gè)標(biāo)志。它的意思是……）以及“Becarefulwhenyousee...”（當(dāng)你看到……時(shí)要小心）來準(zhǔn)確描述標(biāo)志含義及相關(guān)注意事項(xiàng)。能力目標(biāo)能夠根據(jù)給定的標(biāo)志或場景，創(chuàng)作簡單的英語警示語或提示語，鍛煉學(xué)生的語言創(chuàng)新與運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生通過觀察標(biāo)志細(xì)節(jié)和分析其特征來推測標(biāo)志適用場景的邏輯思維能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。情感目標(biāo)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各類標(biāo)志所蘊(yùn)含安全規(guī)則的重視，使其將遵守規(guī)則內(nèi)化為自覺行為，彰顯人文關(guān)懷中的安全意識(shí)培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生尊重不同場所的規(guī)則與秩序，通過分享與交流，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和對(duì)公共環(huán)境的關(guān)愛意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)特殊場所標(biāo)志詞匯及相關(guān)重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)與鞏固。能夠清晰、準(zhǔn)確地描述特殊場所標(biāo)志的含義及相應(yīng)注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜的生活場景中精準(zhǔn)識(shí)別特殊場所標(biāo)志，并迅速、正確地運(yùn)用英語進(jìn)行交流與應(yīng)對(duì)。培養(yǎng)學(xué)生從對(duì)標(biāo)志的認(rèn)知上升到對(duì)特殊場所文化與規(guī)則的理解與尊重，形成良好的社會(huì)行為規(guī)范。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組競賽法四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，涵蓋豐富的特殊場所標(biāo)志動(dòng)畫演示、實(shí)景視頻、聽力材料以及相關(guān)的圖片資源。制作精美的特殊場所標(biāo)志卡片、單詞卡片、模擬場景道具（如小型的人行橫道模型、公交站站牌模型等）。準(zhǔn)備用于小組競賽的積分牌和小獎(jiǎng)品（如創(chuàng)意文具）。五、教學(xué)過程（一）WarmingupGreetingsandReview教師熱情洋溢地走進(jìn)教室，與學(xué)生親切問好：“Goodmorning/afternoon,everyone.Nicetoseeyouallagain.Beforewestart,let'shaveaquickreview.Whatsignsdowerememberfromthelastlesson?”邀請學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)標(biāo)志，通過展示標(biāo)志卡片或提問的方式，喚起學(xué)生的記憶，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的積極回應(yīng)給予肯定與鼓勵(lì)，如“Greatjob!Youhaveaverygoodmemory.”DailyRoutineChat教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的日常交流，如“Howdidyouetoschooltoday?Didyouseeanyinterestingthingsontheway?”引導(dǎo)學(xué)生用英語分享自己上學(xué)途中的見聞，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生日常生活的關(guān)心與關(guān)注。（二）Leadin趣味視頻導(dǎo)入教師播放一段有趣的動(dòng)畫視頻，視頻中一個(gè)小男孩在城市里迷路了，他四處尋找回家的路，途中經(jīng)過了各種特殊場所，如公交站、醫(yī)院、學(xué)校等，但由于他不認(rèn)識(shí)這些場所的標(biāo)志，陷入了困惑和危險(xiǎn)之中。視頻播放結(jié)束后，教師提問學(xué)生：“Doyouthinkit'simportanttoknowthesignsofspecialplaces?Why?”引發(fā)學(xué)生思考特殊場所標(biāo)志的重要性，從而自然地引出本節(jié)課的主題——特殊場所標(biāo)志的學(xué)習(xí)。（三）Presentation新授單詞教師利用多媒體課件依次展示“Pedestriancrossing”“Busstop”“Underground”“Hospital”“School”等特殊場所標(biāo)志的高清圖片，同時(shí)點(diǎn)擊圖片播放單詞的清晰發(fā)音，每個(gè)單詞重復(fù)播放34次，讓學(xué)生跟讀。在跟讀過程中，教師仔細(xì)聆聽學(xué)生的發(fā)音，對(duì)于發(fā)音較難的單詞，如“Underground”，教師可以將單詞拆分成幾個(gè)部分，“Under”和“ground”，分別示范發(fā)音，然后再連讀，幫助學(xué)生掌握正確發(fā)音技巧。對(duì)于發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生，教師及時(shí)給予表揚(yáng)，如“Excellentpronunciation!Welldone.”對(duì)于發(fā)音存在困難的學(xué)生，教師給予耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生多次重復(fù)練習(xí)，直至發(fā)音準(zhǔn)確。單詞跟讀完成后，教師開展“單詞接龍游戲”。教師說出一個(gè)特殊場所標(biāo)志單詞，如“Busstop”，邀請一位學(xué)生說出下一個(gè)單詞，如“Hospital”，依此類推，每個(gè)學(xué)生都要迅速反應(yīng)并準(zhǔn)確說出單詞，說錯(cuò)或停頓的學(xué)生可以為大家表演一個(gè)小節(jié)目，如唱一句英語歌或說一個(gè)英語小笑話。通過這個(gè)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固新授單詞的記憶。新授句型教師指著課件上的“Pedestriancrossing”標(biāo)志圖片，說：“Lookatthissign.Itmeanswecancrosstheroadheresafely.Weshouldalwayslookleftandrightbeforecrossing.”然后，教師展示“Hospital”標(biāo)志圖片，提問學(xué)生：“Whatshouldwedowhenweseethissign?Canyouuseournewsentencepattern?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“BecarefulwhenyouseetheHospitalsign.Weshouldkeepquietandfollowtherules.”教師通過這種方式，引出并練習(xí)句型“Lookatthissign.Itmeans...”以及“Becarefulwhenyousee...”教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與句型練習(xí)，對(duì)于能夠正確運(yùn)用句型且表達(dá)清晰的學(xué)生，教師給予高度評(píng)價(jià)，如“Brilliant!Youcanusethesentencesverywell.”對(duì)于回答有困難的學(xué)生，教師給予提示和引導(dǎo)，幫助他們構(gòu)建完整的句子。（四）Practice小組合作探究將學(xué)生分成六人小組，為每組發(fā)放一套特殊場所標(biāo)志卡片和一張任務(wù)單。任務(wù)單上列有一些問題，如“Whichsignisthemostimportantforyouwhenyougoout?Why?”“WhatarethethingsweshouldpayattentiontoattheBusstop?”要求小組學(xué)生合作討論，根據(jù)標(biāo)志卡片和所學(xué)知識(shí)回答問題，并將討論結(jié)果記錄在任務(wù)單上。例如：Forthequestion“Whichsignisthemostimportantforyouwhenyougoout?Why?”,onegroupmayanswer:“ThePedestriancrossingsignisveryimportantforus.Becauseithelpsuscrosstheroadsafely.Weshouldalwaysfollowthetrafficrulesandusethepedestriancrossing.”教師巡視各小組的討論情況，參與到學(xué)生的討論中，傾聽他們的觀點(diǎn)和想法，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。對(duì)于討論積極、觀點(diǎn)新穎的小組，教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，如“Yourgrouphasverygoodideas.Keepthinkingandsharing.”情景模擬競賽教師設(shè)置幾個(gè)特殊場所的模擬場景，如公交站候車場景、醫(yī)院就診場景、學(xué)校校園場景等，每個(gè)場景都有相應(yīng)的標(biāo)志和道具。將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生選擇一個(gè)場景進(jìn)行情景模擬表演競賽。例如，在公交站場景中，學(xué)生要模擬乘客在公交站候車、上車的過程，期間要正確識(shí)別和運(yùn)用相關(guān)標(biāo)志知識(shí)，如看到“Busstop”標(biāo)志知道在此候車，上車時(shí)要注意“Queuehere”（在此排隊(duì)）標(biāo)志等，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，如“LookattheBusstopsign.Itmeanswewaitforthebushere.”其他小組的學(xué)生作為評(píng)委，根據(jù)表演小組的語言表達(dá)準(zhǔn)確性、標(biāo)志運(yùn)用正確性、情景模擬真實(shí)性等方面進(jìn)行打分。競賽結(jié)束后，教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，評(píng)選出“最佳表演獎(jiǎng)”“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳合作獎(jiǎng)”等若干獎(jiǎng)項(xiàng)，并為獲獎(jiǎng)小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品。通過情景模擬競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和公共場合禮儀意識(shí)，體現(xiàn)人文關(guān)懷教育。（五）Production創(chuàng)意警示語創(chuàng)作教師布置任務(wù)，讓學(xué)生選擇一個(gè)特殊場所標(biāo)志，為其創(chuàng)作一條英語警示語或提示語。例如，對(duì)于“School”標(biāo)志，學(xué)生可以創(chuàng)作“Don'trunintheschool.Keepsafeandstudywell.”學(xué)生創(chuàng)作完成后，在小組內(nèi)互相展示和分享自己的作品，小組成員互相評(píng)價(jià)并提出修改建議，如語言是否簡潔明了、是否符合標(biāo)志含義等。然后每組推選一條最佳警示語在全班進(jìn)行展示分享。教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意警示語進(jìn)行評(píng)價(jià)，從創(chuàng)意性、語言準(zhǔn)確性、實(shí)用性等方面給予肯定和鼓勵(lì)，評(píng)選出“最佳創(chuàng)意警示語獎(jiǎng)”“最實(shí)用警示語獎(jiǎng)”等若干獎(jiǎng)項(xiàng)，并為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)小獎(jiǎng)品。通過創(chuàng)意警示語創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力和創(chuàng)新思維能力，同時(shí)讓學(xué)生更深入地理解特殊場所標(biāo)志的含義和重要性。（六）Summary教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞、句型以及特殊場所標(biāo)志知識(shí)，提問學(xué)生：“Whatspecialplacesignsdidwelearntoday?”“Howdoweusethesentencestotalkaboutthesesigns?”讓學(xué)生進(jìn)行回答，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。教師再次強(qiáng)調(diào)特殊場所標(biāo)志在保障我們生活安全和有序方面的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中不僅要自己認(rèn)識(shí)和遵守這些標(biāo)志，還要向身邊的人宣傳標(biāo)志知識(shí)，共同營造安全、和諧的社會(huì)環(huán)境。六、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生積極參與課堂