第五單元認識100以內(nèi)的數(shù)

第五單元認識100以內(nèi)的數(shù)第一——第四課時豐潤區(qū)光華道小學李國艷1、數(shù)數(shù)（一）教學內(nèi)容：教材第38-40頁。教學目標：知識與技能：使學生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，會用100以內(nèi)的數(shù)表示事物。過程與方法：通過實際活動經(jīng)歷數(shù)100以內(nèi)各數(shù)的過程。情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生估計意識與習慣。學習方式：動手操作、小組合作交流探究。教學準備：圖片、每個學生準備50個扣子或50顆豆子教學過程：環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖情境創(chuàng)設同學回答：有。同學們議論：小組匯報：先抓一把扣子，數(shù)數(shù)看有多少個，如有50個，那么兩把大約就是100個。每個工人分給兩把。還可以數(shù)出100個扣子有多重，再用秤稱一稱重量，分給工人們。同學們你們穿的衣服上有扣子嗎？服裝廠的師傅要把扣子分給每個工人釘衣服，每天每人釘1袋，大約100個，應該怎么分？同學們幫師傅分一分好嗎？同組同學議論議論。哪組想出了比較好的方法說給大家聽一聽。同學們想的非常好。這節(jié)課我們就數(shù)扣子。板書：數(shù)一數(shù)。目的是讓學生了解我們的生活離不開數(shù)學。讓學生幫師傅分扣子，能夠激發(fā)學生的學習興趣。探究與體驗好。同學們自己數(shù)，并與同小組同學交流匯報：我有（50）個扣子。我是兩個兩個數(shù)的。我是5個5個數(shù)的。我是1個1個數(shù)的……學生動手操作：小組討論并匯報估計一把扣子（黃豆）有45個，數(shù)出的是40個，相差5個。小組匯報（略）學生自己數(shù)一名學生從24數(shù)到35。學生個人數(shù)，小組交流向班上匯報同桌同學互相數(shù)（略）數(shù)扣子（或黃豆）按照同學們說的，我們先幫師傅數(shù)一數(shù)扣子。好嗎？先數(shù)一數(shù)你自己帶來的扣子。（或抓一把黃豆）跟你的同桌說一說。同桌同學再交換著數(shù)一數(shù)。同學們都數(shù)對了嗎？老師要激勵學生數(shù)的對。給予適當?shù)脑u價。2、估計一把有多少扣子（或黃豆）同學們你們先抓一把扣子，先估計一下有多少個，再數(shù)一數(shù)向小組匯報。哪個小組匯報你們估計的數(shù)和數(shù)出來的數(shù)各是多少？教師評價把扣子放回去再把抓一把扣子估計一下有多少個，然后再數(shù)一數(shù)。在小組說一說。教師評價3、接著數(shù)從24數(shù)到35，自己練習著數(shù)一數(shù)。指名數(shù)。②再從48數(shù)到60學生個人數(shù)，向同組匯報。找學生代表匯報。③從57數(shù)到100，同桌同學一人數(shù)一個聽而后對調(diào)。誰再給大家數(shù)一數(shù)。教師評價鼓勵學生讓學生數(shù)，學生可以一個一個的數(shù)，也可以5個5個的數(shù)，還可以10個10個的數(shù)（不讓學生用線穿扣子）學生可以動腦去思考怎樣數(shù)簡單就怎樣數(shù)，不限制學生數(shù)數(shù)的方法。讓學生抓兩次進行估計個數(shù)、目的是激發(fā)主動探索的欲望，培養(yǎng)學生有根據(jù)地進行估計。由數(shù)實物到直接接著一個數(shù)字往后數(shù)，目的是培養(yǎng)學生的抽象思維。實踐與應用同桌同學互說30、31、32、33、34、35．49、50、51、52、53、78、79、80、81、82學生數(shù)，并匯報個數(shù)一共有（76）顆五角星。把圖豎著分成4塊一塊一塊的數(shù)……學生活動接龍數(shù)數(shù)完成練習1、2、3題同桌同學互講互聽。找學生匯報。數(shù)一數(shù)提示，想一想如何數(shù)，不丟落。數(shù)完后把個數(shù)填在書上。匯報數(shù)出的個數(shù)并說說你是怎樣數(shù)的。接龍游戲以小組為單位，按順序一生說38另一生接著數(shù)39，依此類推。（也可男、女生分成兩組數(shù)）。身邊的數(shù)學讓學生分別數(shù)一數(shù)本班的男生、女生各人多少人。全班有多少人通過數(shù)數(shù)練習，使學生鞏固所學的數(shù)數(shù)方法，在數(shù)數(shù)的過程中探索數(shù)數(shù)的技巧，并能數(shù)準確。游戲是為了調(diào)動學生學習的積極性。板書設計：（略）2、數(shù)數(shù)（二）教學內(nèi)容：教材第41-43頁教學目標：知識與技能：使學生能夠用多種方法正確的數(shù)出100以內(nèi)的各數(shù)。過程與方法：通過實際操作，讓學生經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞綌?shù)100以內(nèi)的數(shù)的過程。情感態(tài)度、價值觀：進一步培養(yǎng)學生的估計意識和習慣，體驗數(shù)與生活實際的聯(lián)系，結合學生學習活動培養(yǎng)學生做事認真的習慣。學習方式：觀察、操作，小組合作、交流探究。教學準備：圖片扣子花生米。環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖情境創(chuàng)設喜歡。學生介紹有關郵票的一些小知識。出示圖片（郵票圖）同學們，你們喜歡郵票嗎？你們看老師給你們帶來了這么多郵票。誰能介紹一些有關郵票的小知識？教師評價：略激發(fā)學生學習積極性。探究與體驗學生自由數(shù)。我數(shù)的是100張。我是這樣數(shù)的：一行是10張，正好是10行，所以是100張。我是一張一張數(shù)的。學生觀察后數(shù)珠子。同桌同學互相說數(shù)法。匯報數(shù)法：我是一個一個數(shù)的，共30粒。我是兩個兩個數(shù)的，共30粒。我是四個四個數(shù)的，共30粒。生獨立數(shù)后小組同學討論數(shù)法。匯報：第二幅圖，五個五個數(shù)，十個十個數(shù)，等。共50粒。第三幅圖，一個一個的數(shù)，十個十個數(shù)，等等。共80粒學生估計各組同學每人抓一把，數(shù)完后再把數(shù)加起來。小組派代表向班上匯報：（略）學生回答：可以一個一個的數(shù)，也可以幾個幾個的數(shù)。數(shù)一數(shù)郵票的張數(shù)用你自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)郵票的張數(shù)。數(shù)完后同桌同學交流郵票的個數(shù)和數(shù)的方法?？凑l數(shù)的方法多。教師評價：大家都動了腦筋，想出了那么多好的方法，真不錯。分別出示三幅珠子圖這是一串珠子，你們自己先觀察再獨立數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)的快。數(shù)完后跟同桌同學說說你是怎么數(shù)的。誰能跟大家說一說？教師評價（略）這里還有兩串珠子，看誰數(shù)的快。數(shù)完后跟小組同學說一說數(shù)法。教師評價：（略）數(shù)花生米各組都有一杯花生米，你們先估計以下有多少粒，再數(shù)一數(shù)。組長組織，看怎么數(shù)既快又準確就怎么安排。再比較一下估計的與數(shù)的有多大的差別。小組向班上匯報你是如何數(shù)的？教師引導學生歸納數(shù)數(shù)的方法。在數(shù)數(shù)的時候，可以根據(jù)實際情況選定數(shù)法。誰說一說？教師評價。通過讓學生用你自己喜歡的方法數(shù)郵票，看誰數(shù)的方法多。這樣不但能夠讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，激發(fā)了學生的數(shù)數(shù)積極性，還促進學生的求異思維。讓學生通過大量的數(shù)實物，在具體的活動中發(fā)展數(shù)感，逐步探索數(shù)數(shù)的方法及技巧。實踐與應用題1題、獨立完成后，交流數(shù)的方法。匯報交流的情況。2題、自己先估計在數(shù)一數(shù)。后小組交流。完成練一練1、2題。學生獨立數(shù)并填在書上，而后小組交流匯報。先估計一下，在實際數(shù)一數(shù)。鞏固數(shù)數(shù)的方法，使學生靈活的掌握所學方法。3、數(shù)的組成教學內(nèi)容：教材第44-45頁教學目標：知識與技能：使學生知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。過程與方法：引導學生參與實驗活動，經(jīng)歷幾個十和幾個一和起來是多少的過程。情感態(tài)度、價值觀：進一步培養(yǎng)學生的學習興趣，自主合作、主動探究的精神。學習方式：觀察、操作，小組合作交流探究。教學準備：小棒、數(shù)字卡片教學過程：環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境學生從準備好的小棒中數(shù)出30根。談話：同學們，從你們準備好的小棒中拿出30根放在桌子上?？凑l拿的快。讓學生自己動手操作，激發(fā)學生的學習欲望。探究與體驗學生動手擺。小組交流。匯報：每十根放在一起。每十根捆成一捆。我擺了3個十，一眼就看出是30。學生擺出60和80。學生看著自己擺的說6個十是60。8個十是80。學生看圖討論。10捆是100根。也就是10個十是一百。學生照樣子擺一擺，按要求在書上填空。（4）個十和（2）個一，合起來是（42）學生回答。（略）同學們你們把拿出的30根小棒擺在桌子上，想一想怎樣擺讓別人一眼就能看出是30根？大家動手擺一擺。小組交流。誰說說，你擺了幾個十？你們能擺出60和80嗎？誰說說幾個十是60？幾個十是80？教師板書：3個十是30。6個十是60。8個十是80。出示小棒圖。大家議一議一捆是10根，10捆是多少根？擺一擺，再填空匯報結果。教師巡視指導。教師口述一題：5個十和3個一合起來是多少？通過讓學生動手擺，動腦數(shù)，使學生經(jīng)歷100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。這樣學生就容易理解數(shù)的組成。實踐與應用題學生自己數(shù)一數(shù)，再填空。學生自己用小棒擺一擺，再填空。獨立完成練一練1、2題。集體訂正。同桌同學用數(shù)字卡片進行對口練習完成3題。通過練習使學生鞏固所學知識。板書設計：3個十是30。6個十是60。8個十是80。10個十是100。4個十和2個一和起來是42。4、認識數(shù)位讀寫100以內(nèi)的數(shù)教學內(nèi)容：教材第46-47頁教學目標：知識與技能：。通過計數(shù)器使學生認識個位，十位、百位，了解個位、十位上數(shù)表示含義，會正確讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。過程與方法：。通過動手操作、觀察，直觀體驗數(shù)的意義，數(shù)的讀、寫法的過程方法。情感態(tài)度、價值觀：在學習中建立數(shù)感，能積極參與學習，形成獨立思考和合作學習的習慣。學習方式：動手操作，自主合作交流探究。教學準備：每人一個計數(shù)器，（學具）幻燈片（分片）數(shù)位、數(shù)字卡片。教學過程：環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境生答出示計數(shù)器同學們你們認識這是什么學具嗎？（生如果不認識，師直接點出，這是計數(shù)器，是用來學習數(shù)用的）。激發(fā)學生強烈的學習欲望。探究與體驗自由讀，在計數(shù)器上標出個、十、百位。從右邊數(shù)第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。指生讀，齊讀。學生動手撥讀作二十四，寫作24。因為十位撥的是2，個位撥的是4，所以就是24。24中的2表示2個十，4表示4個一。自己在計數(shù)器上撥數(shù)讀一讀、說一說、寫一寫。匯報：讀作四十二，寫做42。因為4在十位上表示4個十，2在個位上表示2個一。所以寫做42。學生動手撥數(shù)、讀數(shù)說意義，“十位上的5表示5個十，個位上的5表示5個一”。學生看圖，照樣子撥珠，同桌交流，匯報：計數(shù)器的十位上的數(shù)是6，表示6個十，個位上沒有珠，表示一個也沒有用零表示。這個計數(shù)器上的珠子表示60。1、認識計數(shù)器上的數(shù)位?；脽羝鍪?。同學們，從右邊數(shù)第一位、第二位、第三位各是什么位？（若學生回答不出來，教師講解）。從右邊數(shù)第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。2、撥數(shù)，寫數(shù)、讀數(shù)。教師說數(shù)學生撥。在計數(shù)器的十位上撥2，個位上撥4。這個數(shù)讀作多少？該怎樣寫出來？你們試著撥一撥、說一說。你是怎么知道的？寫法及數(shù)表示的意義：十位上是2，就在十位上寫2，表示2個十。個位上是4，就在個位上寫4，表示4個一。讀作二十四。板書24。同桌同學互相說一說24中2和4各表示什么？練習撥一撥、讀一讀。教師說數(shù)，在十位上撥4在個位上撥2，讀讀、寫寫、說說你是怎么知道的？讓學生在計數(shù)器上撥出55。（讓學生說說這兩個5的意義有什么不同）4、出示圖片（試一試）照樣子撥珠再寫數(shù)，并讀出來重點引導：第2個計數(shù)器，個位上沒珠，怎么辦？寫幾表示引導學生歸納寫數(shù)的方法。計數(shù)器的十位上是幾就在十位上寫幾，計數(shù)器的個位上是幾就在個位上寫幾。通過自己利用計數(shù)器撥數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)等多種形式調(diào)動學生的多種感官參與學習活動，使學生對數(shù)的寫法、讀法以及數(shù)位有了進一步的體驗和感悟，對數(shù)的意義也有了初步的了解。在學生操作的同時，注重讓學生用語言表達數(shù)的意義，這樣學生對數(shù)的讀法、寫法、數(shù)位理解的就更加深刻了。鞏固與應用題：獨立完成

集體訂正。題同桌互讀

指生讀題在計數(shù)器上撥一撥，然后寫出來。題：同桌交流，填空。完成練習1、2、3、4題數(shù)字游戲。4題：指導第1圖1個〇是十，4個〇是多少？1個△是一5個△是多少？4個十5個一合起來是多少？數(shù)字游戲：分組進行：一人說數(shù)一人在數(shù)位表上撥。多種形式的練習，鞏固加深理解了所學知識，同時也激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。板書設計：

第五——第九課時豐潤區(qū)新城道小學李志娟5、誰摘的桃子多教學內(nèi)容：教材第50-51頁教學目標：知識與技能：掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會用<、>、=比較幾個數(shù)的大小。過程與方法讓學生經(jīng)歷實際問題抽象為數(shù)學問題的過程，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。讓學生體驗比較100以內(nèi)數(shù)的大小策略的多樣化，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。情感、態(tài)度、價值觀激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的小組合作能力。學習方式：自主探索、小組合作、交流研討教學準備：課件或掛圖、計數(shù)器、教學圖片。教學過程：環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖情境創(chuàng)設學生回答，得出比較誰摘的桃子多，其實就是要我們比較數(shù)的大小。教師講故事引入（配以動畫）秋天到了，猴爸爸帶著小猴去果園摘桃子，他們摘了很多桃子，把筐都裝滿了。突然，他們卻爭論起來，都說自己摘的多。于是兔博士告訴他們數(shù)一數(shù)，結果，小猴摘了8個桃子，爸爸摘了14個。（課件在兩筐上分別出現(xiàn)8和14）請你們幫他們比一比到底誰摘的桃子多？可以怎樣表示他們之間的關系？你是怎么比出它們的大小的？以比較誰摘的桃子多導入，既誘發(fā)學生探索欲望，同時再現(xiàn)實生活中提出數(shù)學問題，了解比較數(shù)的大小的實際作用，體現(xiàn)了生活數(shù)學的思想，又為學習新知作了銜接。探究與體驗指名回答（比較28和34的大小。）小組交流自己比的方法全班匯報。（可能有按數(shù)的順序比較，34在28的后面，所以34大于28，28小于34；按數(shù)的組成比較，28由2個十和8個一組成的，34是由3個十和4個一組成的，所以34大于28，28小于34；三十幾比二十幾多，所以34大于28，28小于34。）學生用大于號或小于號把28和34連接起來。同桌各在計數(shù)器上撥一個數(shù)并比較大小。同桌說說是如何比的。同桌一人撥37，一人撥41，并比較大小。同桌說說是如何比的。觀察兩組數(shù)有何不同。（第一組十位上的數(shù)相同，第二組十位上的數(shù)不同）全班訂正。并說說自己是怎么比的。1、比較28和34的大小師：猴爸爸和小猴繼續(xù)摘桃子，看看這次他們誰摘的多呢？（繼續(xù)演示課件，8和14變成28和34）比較誰摘的多，也就是比較什么？板書2834你是怎樣比的？2、用計數(shù)器比較兩數(shù)的大小師說數(shù)46和43師說數(shù)37和41引導學生歸納出比較兩個數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩為數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。完成“試一試”：教師出示“試一試”的題，學生先自己填在書上。整個新知過程，通過學生觀察、思考、小組討論等形式，為學生主動學習創(chuàng)設情境，廣開自我探索、自我獲取的渠道，變“教師講授”為“研究交流”，讓學生充分體驗成功愉悅。學生了解比較兩個數(shù)大小的一般方法，為以后多位數(shù)大小的比較做鋪墊。只要學生用自己喜歡的方法比較出兩個數(shù)的大小就行，體現(xiàn)了算法的多樣化，尊重了學生個性化的發(fā)展。實踐與應用小組交流一下你是如何想的?？赡苡校合扔^察這幾個數(shù)中十位上的數(shù)，再按從小到大的順序排列起來；先找出最小的和最大的數(shù)再將剩下的數(shù)排列起來。學生將答案寫在書上。學生用線將小動物和相應的家連起來。完成練一練中的2、3題（采用多種形式進行練習）出示23、18、40、38、34、60五個數(shù)，按從小到大的順序排列起來。2、幫小動物找家一群小動物找不到家了，咱們一起幫幫它們吧。多種形式的練習，能激發(fā)學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。6、海濱的早晨教學內(nèi)容：教材第52-53頁。教學目標：知識與技能：掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會用語言描述數(shù)的大小關系。過程與方法讓學生經(jīng)歷實際問題抽象為數(shù)學問題的過程，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。讓學生在具體的情境中感悟多一些、多得多、少一些、少得多的含義，培養(yǎng)學生的估計意識，體驗答案的不唯一性。情感、態(tài)度、價值觀激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的小組合作能力。學習方式：自主探索、小組合作、交流研討教學準備：課件或掛圖、教學圖片。環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖情境創(chuàng)設學生認真觀察后匯報：他們?nèi)谠趽熵悮?；媽媽撿?2個貝殼；爸爸撿了50個貝殼；丫丫撿了18個貝殼。教師講故事引入：放暑假了，丫丫一家三口去海濱渡假，（電腦出示畫面）在這幅圖中，你都知道了什么？創(chuàng)設學生喜歡的故事情境，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，體現(xiàn)了生活數(shù)學的思想，同時也訓練了學生的觀察能力和表達能力，一舉多得。探究與體驗爸爸最多，媽媽第二，丫丫最少。學生在小組內(nèi)練習說話。媽媽比丫丫撿的多一些，爸爸比丫丫撿的多得多。丫丫比媽媽撿的少一些，丫丫撿的比爸爸少得多。小組同學完整的描述三個數(shù)的關系。指名回答。學生以小組為單位進行活動，看哪小組猜的多，說得好?？赡苡校杭t紅：48、49、50、51、52、53、54、55。聰聰：0-47都行。因為少一些一般不超過10，少得多一般比10多。1、那么他們誰撿的多呢？怎樣用語言更準確的描述呢？你能用“多一些、多得多”說一句話嗎？使學生懂得描述幾個兩位數(shù)之間的大小關系除可用符號“＜、＞、＝”外，還可用語言來描述。還可以怎么說？師述：媽媽撿的比丫丫多一些，丫丫撿的比媽媽少一些，“多一些”或“少一些”一般不超過10?！岸嗟枚唷被颉吧俚枚唷币话愠^10。猜硬幣游戲亮亮、紅紅、聰聰都有存零花錢的好習慣，亮亮存了58枚，紅紅說：我的硬幣比亮亮的少一些。聰聰說：我的硬幣比亮亮的少得多。（電腦出示紅紅和亮亮的話）師：你們能猜出紅紅和聰聰?shù)挠矌趴赡苡卸嗌賳?？自主探索、合作交流是小學生學習數(shù)學的重要方式，也是新課程所倡導的學習方式。此環(huán)節(jié)的設計，通過學生觀察、思考、小組交流等形式，為學生創(chuàng)設了自我獲取知識的渠道。教師在關鍵時刻的講解，能起到畫龍點睛的作用，這也充分說明了教師的引導作用。訓練學生的口語表達，加深對多一些、多得多、少一些、少的多的理解。教育學生勤儉節(jié)約、不亂花錢的習慣。這一環(huán)節(jié)的設計，通過個體的努力和小組的合作，經(jīng)歷了猜測的知識探究過程，不僅獲得了解題策略，而且激發(fā)了興趣，在解題過程中獲得成功的體驗。實踐與應用學生說圖中的信息并用語言描述三種動物的關系。學生說題意。小組交流想法。51比52只少1，不能說少一些，40比52少得多，45比52少一些。學生按老師的要求開始游戲。完成練一練中的1、2題和進行數(shù)學游戲。（采用多種形式進行練習）1、（電腦出示53頁上圖）你都知道了什么？兔博士被一道題難住了，我們一起幫幫它吧。（出示2題）咱們來做個游戲吧。師說游戲規(guī)則：兩人一組，一人說一個數(shù)的一部分，另一人猜這個數(shù)，根據(jù)他猜的情況說大了還是小了，直到猜出為止。即時鞏固練習，有利于學生內(nèi)化所學知識，練習形式多樣，針對性強。另外，練習具有一定的思考性、開放性，激發(fā)學生的興趣，訓練學生的思維，訓練面也很廣。7、數(shù)序教學內(nèi)容：教材第48-49頁。教學目標：知識與技能：會填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。發(fā)展學生的思維。過程與方法通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學生更清楚地了解100以內(nèi)的數(shù)的排列順序。情感、態(tài)度、價值觀探究圖中隱含的諸多規(guī)律，培養(yǎng)學生探究數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的小組合作能力。學習方式：自主探索、小組合作、交流研討教學準備：課件或掛圖。環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖情境創(chuàng)設學生回答：接受。激發(fā)興趣：好多的數(shù)字朋友想考考我們，咱們接不接受他們的考驗呢？教育家第思多惠說“教育的藝術不在于傳授知識，而在于呼喚、激發(fā)?！边@一環(huán)節(jié)的設計，通過創(chuàng)設數(shù)字朋友考學生的問題情境，既新鮮又有挑戰(zhàn)性，符合爭強好勝的一年級小朋友的特點，激發(fā)了學生的學習興趣。探究與體驗學生打開書48頁，自己在空格處填數(shù)。全班訂正。學生先自己認真的觀察，然后小組研討，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。全班交流?？赡苡校贺Q著看，上一個數(shù)都比下一個數(shù)少10，下一個數(shù)都比上一個數(shù)多時10；橫著看，前一個數(shù)都比后一個數(shù)少1，后一個數(shù)都比前一個數(shù)多1；從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位上的數(shù)字相同；從右上到左下這一斜行中（10除外）十位上的數(shù)，從1開始，逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反；每一豎行個位上的數(shù)都相同，（除第一行外），每一橫行十位上的數(shù)都相同等。小組同學互相說說自己的想法，再全班匯報。1、師：好，我們看看他們給出的第一關。實物投影出示表格，說題目要求。第一關我們已經(jīng)順利闖過。2、咱們來看看第二關。仔細觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？如果學生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律少，教師可進行引導。三關：1、師說生答教師和學生采用一問一答的形式完成說一說。2、我說你答同桌互問互答。注意：一般六十幾不包括六十。3試一試引導學生思考豎行有什么規(guī)律，橫行有什么規(guī)律。這一環(huán)節(jié)的設計，教師大膽放手，給學生充足的時間，讓學生自主探究，合作討論，自己找到了很多規(guī)律，培養(yǎng)了學生初步的分析、推理能力，，加深了學生對知識的記，增強了學生學習的信心。及時體驗、鞏固練習，有利于學生內(nèi)化所學知識，也便于老師了解學生掌握知識的程度。實踐與應用學生做題。全班訂正。讓學生將1題獨立寫在書上。將2題寫在書上。先觀察，再交流，最后將答案寫在書上。四關：完成練一練的1、2題和數(shù)學沖浪1、游戲：將蘋果放到合適的筐里。2、看誰分得清學生口述66的個位、十位各表示什么。34、88、62呢？（以競賽的形式進行）3、看誰腦筋轉(zhuǎn)得快。根據(jù)學生的年齡特點和心理特點，采用學生喜愛的游戲進行鞏固練習，使原本枯燥的數(shù)學練習充滿了生機，學生在亢奮的思維狀態(tài)下進一步鞏固新知，也促使學生樂學、善學。8、復習教學內(nèi)容：教材第54-55頁教學目標：知識與技能：會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道100以內(nèi)數(shù)的順序。知道計數(shù)器表示的數(shù)。掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會用＞、＝、＜符號正確比較。會用語言描述兩個或幾個兩位數(shù)的大小關系，過程與方法讓學生經(jīng)歷實際問題抽象為數(shù)學問題的過程，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。讓學生體驗比較100以內(nèi)數(shù)的大小策略的多樣化，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。培養(yǎng)學生的估計意識，體驗答案的不唯一性。情感、態(tài)度、價值觀激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的小組合作能力。學習方式：自主探索、小組合作、交流研討教學準備：課件或掛圖、計數(shù)器、教學圖片。環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖情境創(chuàng)設學生回答激發(fā)興趣：只要敢于挑戰(zhàn)，我們就會成為勇者，今天大頭蛙給我們設計了幾個活動，你們有信心順利完成嗎？創(chuàng)設這一情境，使原本枯燥的復習課變得生機勃勃，學生的興趣被極大的調(diào)動起來。開始活動學生獨立數(shù)。匯報自己的數(shù)法?？赡苡校合葦?shù)10個的，再數(shù)5個的；1個1個數(shù)的；兩個兩個數(shù)的。指名數(shù)，其余學生小聲數(shù)。學生按要求寫數(shù)，并說說是怎么想的。學生按要求填空。全班訂正。學生充分觀察，說圖中信息。根據(jù)信息說幾種動物的關系，猜出羊、馬的數(shù)量。先小組交流，再全班匯報，說說你是怎樣想的。學生先獨立做，在集體匯報，并說自己是怎樣比的。小組一塊研究探討，全班訂正?；顒樱ㄒ唬簲?shù)數(shù)游戲1、復習100以內(nèi)數(shù)的順序a、投影出示紅果圖，看誰又快又準地數(shù)出紅果的個數(shù)？你是怎樣數(shù)的？b、師說要求，生按要求數(shù)數(shù)。58—100、34—78、49—81同桌互數(shù)。c、師說要求，生按要求寫數(shù)。