高考語文復習【知識精研】把握詩歌情感內涵 課件

把握情感內涵——家國情懷，潛心體悟2025屆高考語文復習專題★★復習任務1.能夠運用一定的方法，準確把握古詩表達的情感。2.掌握情感題的審答規(guī)范?？记槲⒂^年份卷別篇名提問方式設題角度命題特點2024九省聯(lián)考《臨江仙·正月二十四日晚至湖上》這首詞表達了詞人什么樣的思想感情？請簡要分析。(6分)整體情感分析①雖然高考重視對古詩思想內容的考查，但對情感的把握仍是命題的重點。即使不設主觀題，也會在選擇題中設專項考查；即使不直接考查，也會間接考查。②高考情感題題干用語較為靈活，如“思想感情”(指感情)、“情感態(tài)度”“感情基調”“心態(tài)”等。有分析與概括兩種答題要求。③答題要點不單一，多指向情感的豐富性。④就考查的情感內涵來看，無非三類：一類是關乎己與家的，一類是關乎國與世的，一類是家國交織在一起的。（見下頁放大）2022新高考Ⅱ卷《送別》本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結合內容簡要分析。(6分)通過抒情手法間接考查情感2020全國Ⅰ卷《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》請簡要概括本詩所表達的思想感情。(6分)整體情感概括命

題

特

點①雖然高考重視對古詩思想內容的考查，但對情感的把握仍是命題的重點。即使不設主觀題，也會在選擇題中設專項考查；即使不直接考查，也會間接考查。②高考情感題題干用語較為靈活，如“思想感情”(指感情)、“情感態(tài)度”“感情基調”“心態(tài)”等。有分析與概括兩種答題要求。③答題要點不單一，多指向情感的豐富性。④就考查的情感內涵來看，無非三類：一類是關乎己與家的，一類是關乎國與世的，一類是家國交織在一起的?？记槲⒂^年份卷別篇名提問方式設題角度命題特點2020新高考Ⅰ卷《贈別鄭煉赴襄陽》詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達離情有何作用？請簡要分析。(6分)通過意象間接考查情感①雖然高考重視對古詩思想內容的考查，但對情感的把握仍是命題的重點。即使不設主觀題，也會在選擇題中設專項考查；即使不直接考查，也會間接考查。②高考情感題題干用語較為靈活，如“思想感情”(指感情)、“情感態(tài)度”“感情基調”“心態(tài)”等。有分析與概括兩種答題要求。③答題要點不單一，多指向情感的豐富性。④就考查的情感內涵來看，無非三類：一類是關乎己與家的，一類是關乎國與世的，一類是家國交織在一起的。2017全國Ⅲ卷《編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十》請從“戲贈”入手，結合全詩，分析作者表達的情感態(tài)度。(6分)整體情感分析2016全國乙卷《金陵望漢江》詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情？(5分)局部情感分析知識圖要前備知識古代詩人的人生理想、道路和情感一、解讀詩歌的重要方法——知人論世知人論世是解讀詩歌，尤其是把握詩歌思想感情的重要方法。它有兩層含義：一是對于詩作者，要從詩人的身份、遭遇、品性、文化背景、創(chuàng)作意圖和動機出發(fā)，理解作品中蘊含的思想情感或觀點態(tài)度；二是對中國古代詩人的人生經歷和情懷作共性梳理，從中把握他們抒發(fā)感情的緣由和內涵。1.古代詩人的人生理想和人生道路古代詩人的理想是“窮則獨善其身，達則兼濟天下”和“功成身退”，儒和道成了他們的兩大思想主流?！案F”即政治失意，人生不得志，懷才不遇；“達”即建功立業(yè)，功成名就。其中，“獨善其身”，可視為身退，就是出世人生；“兼濟天下”，可視為功成，就是入世人生。古代詩人的人生道路一般是早年讀書，四方結友，胸懷壯志豪情。然后參加科舉考試，或金榜題名、春風得意，或失意落第、嘆憂寫愁。接下來可能是宦游四方、羈旅行役，或思鄉(xiāng)懷人，或念君憂國，或為官一方，或醉臥沙場。得意者談建功立業(yè)，失意者言貶謫之愁。最后是離別官場，或頤養(yǎng)天年，或歸隱山林。人生境況、生活感慨，大多成為詩歌的主題。古人“身退”的前提是“功成”，但是詩人大多不能“功成”，只好走三條路：一、憤世嫉俗，郁悶傷感(多信奉儒家思想)，如屈原、杜甫；二、黯然退隱，悠然閑適(多信奉道家思想)，如陶淵明、孟浩然；三、憤世嫉俗，不得不退隱，卻又心有不甘，飽受出世與入世矛盾的煎熬(多信奉儒家、道家、佛家思想)，如王維、蘇軾?！吧硗恕焙螅辉訇P注天下，而是更多地關注自身的品性，在“未功成”和“退隱”之間尋找一個平衡點。2.古代詩人喜怒哀樂的緣由喜樂自然

對自然山水的熱愛；對春夏秋冬的喜愛人生

隱逸生活閑適、自由；政治得意；功業(yè)有成

歷經戰(zhàn)亂后暫得安寧；親人(友人)團聚；回歸故鄉(xiāng)國家

國家太平繁榮；百姓安居樂業(yè)悲憤國家

山河淪喪；小人當?shù)溃粓髧鵁o門

統(tǒng)治者窮兵黷武；當權者昏庸腐朽百姓

剝削者壓榨人民；人民遭受苦難歷史

昔盛今衰；王朝興替

借古諷今；由歷史寄托懷才不遇、統(tǒng)治者昏庸、

壯志未酬等悲憤人生不得志，仕途失意人生短暫，年華易逝年華已老，壯志未酬客居他鄉(xiāng)，孤獨寂寞人生無常，傷春悲秋親人相思不得相見友人依依不舍的留戀；離愁別恨；相思擔憂2.古代詩人喜怒哀樂的緣由二、古詩情感分類及常見答題術語情感分類常

見

答

題

術

語被貶[自己]孤獨、無奈、苦悶——基本心情懷才不遇、壯志難酬、報國無門——生活狀態(tài)宦海沉浮(仕途數(shù)起數(shù)落，如辛棄疾、白居易、蘇軾等)[別人]仕途不順——生活狀態(tài)人情淡薄、世態(tài)炎涼(無人理會)——感嘆奸臣當?shù)?、小人得志、賢愚不分(皇帝是非不分)[社會]憂國憂民(擔心國家和人民)情感分類常

見

答

題

術

語思鄉(xiāng)[自己]孤獨、無奈、苦悶——情感漂泊羈旅——狀態(tài)[別人、社會]思鄉(xiāng)懷人之情惜春[自己]孤獨、無奈、苦悶[社會]對春天的熱愛；對春天的挽留之意；惜春(惋惜)之情、傷春(悲傷)之情情感分類常

見

答

題

術

語送別[自己]孤獨、無奈、苦悶[友人]惜別、留戀之情；稱贊；感謝；友情深厚(桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情)友人未離開：

叮囑(囑咐友人記得做一些事情)；

寬慰(安慰，不必為分開難過)；

祝福(多為好友上任)；勉勵(鼓勵)友人走后：思念之情情感分類常

見

答

題

術

語戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝(1)戰(zhàn)勝，繼續(xù)作戰(zhàn)[自己]勇敢殺敵，必勝的信念[別人]全殲敵人的決心[社會]愛國主義(2)戰(zhàn)勝，停止作戰(zhàn)[自己]愉悅之情，凱旋[社會]對戰(zhàn)爭的反思，思歸之情情感分類常

見

答

題

術

語戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗(1)戰(zhàn)敗，繼續(xù)作戰(zhàn)(一般是正在打仗的人寫的詩)[自己]英勇殺敵，必勝的信念，力挽狂瀾的決心[社會]愛國之情(2)戰(zhàn)敗，停止作戰(zhàn)(國破)(將領一般不會說“停止作戰(zhàn)”和認輸，這樣說的大多是文人，詩中多形容“慘狀”，即“國破”。少數(shù)將領則是訴說戰(zhàn)敗的無奈)[自己]孤獨、無奈、苦悶[別人]對君主無能的痛心，對敵人入侵的痛恨，對百姓離散的同情[社會]對國家昔盛今衰的感慨，對國家破敗的感懷，亡國之痛(可能還會出現(xiàn)對戰(zhàn)爭的厭惡，對和平的渴望，對國家破敗、分裂的感懷等)情感分類常

見

答

題

術

語山水之樂[自己]愉悅之情、歸隱之情、閑適淡泊(狀態(tài))[社會]對大自然的喜愛與贊美(情感)豁達之情困境中依然樂觀(困境：被貶、分別、思鄉(xiāng))被貶：先答懷才不遇，再答樂觀豁達分別：先答依依惜別，再答樂觀豁達思鄉(xiāng)：先答孤獨、無奈、苦悶、羈旅漂泊，再答樂觀豁達[自己]愉悅之情、歷經坎坷、樂觀豁達情感分類常

見

答

題

術

語功名哲理不貪圖功名(一般是由無法得到官職之人所作的詩)；人生哲理(結合詩句情境、作者本人與寫作對象進行分析)；對讀者的一種告誡與勸慰(看寫給誰，該怎么做)【理解小練】請寫出下列詩句所抒發(fā)的情感屬于哪種類型。

(1)問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。(

)(2)莫愁前路無知己，天下誰人不識君。(

)(3)知否，知否？應是綠肥紅瘦。(

)(4)雁過也，正傷心，卻是舊時相識。(

)(5)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(

)亡國之痛豁達之情惜春傷春思鄉(xiāng)懷人喜愛與贊美(6)采菊東籬下，悠然見南山。(

)(7)黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。(

)(8)舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。(

)(9)憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？(

)(10)邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。(

)田園之樂(愉悅之情、歸隱之情)建功報國懷古傷今(物是人非)報國無門悲天憫人(關心百姓)【理解小練】請寫出下列詩句所抒發(fā)的情感屬于哪種類型。

掌握領悟情感內涵的主要方法途徑活動一(一)詞語定情找“情語”，是領悟情感內涵最準確、最快捷的路徑。那么“情語”有哪些呢？類型闡釋示例顯性情語指可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，也叫“情感語”，多為動詞和形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調“愁”“怨”“恨”“憤”“憂”“凄”“悲”“喜”“樂”“悔”“思”“憐”“淚”“閑”“悵”“愴”“孤”“獨”“寂寞”等詞語類型闡釋示例隱性情語景物語指描摹景、物、事、人等要素的詞語。它們雖然不是詩眼，卻能暗示作者的思想情感“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，這兩句借“風、天、猿、渚、沙、鳥”六種景物，并以“急、高、哀、清、白、飛”等詞修飾，點明了節(jié)序和環(huán)境，渲染了濃郁的秋意，給人以沉郁蒼涼、悲壯壓抑之感類型闡釋示例隱性情語表情態(tài)、語氣的虛詞如“但”“卻”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“猶”“豈”等詞語“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，“猶”“只”二字，將作者遙望金陵時那種物是人非、無限悵恨的感嘆傳達出來典故詞語一些包含“事典”與“語典”的詞語，如“折腰”“商女”等俞伯牙、鐘子期的知音典故，一般表達對朋友的思念和期待之情。滄海桑田的典故常表現(xiàn)個人、親友、社會的種種變化和無限感慨類型闡釋示例隱性情語時地詞語一些表示時間、地點的詞語暗含了特殊感情時間詞：春(含生機或暮春傷春)、秋(常見悲秋)、西風(秋風，含愁情)、節(jié)日(向往團圓)、夜(夜不能寐，心事重重，有所思)地點詞：塞外(建功立業(yè)或表明戰(zhàn)爭殘酷，環(huán)境艱苦)、他鄉(xiāng)(顛沛流離之苦)、遠離京城之地(仕途坎坷)情語出現(xiàn)的位置：直接情語，多出現(xiàn)在標題、開頭、結尾處；在特殊情況下，也會在中間及小序中出現(xiàn)。隱性情語，一般藏在寫景敘事繪人的文字中和詩歌的中間位置，有時也會出現(xiàn)在注釋中。必須盯緊這些關鍵“部位”。圈點出下列詩句中能夠提示詩歌情感的關鍵詞，并據(jù)此推斷詩句所要表達的情感。(1)細草微風岸，危檣獨夜舟。(杜甫《旅夜書懷》)答案“獨”，表明孤獨感；“夜”，有一種漂泊感。(2)出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。(杜甫《蜀相》)答案“淚”，內心傷感。(3)山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅入淺黃。[劉禹錫《秋詞二首(其二)》]答案

形態(tài)詞：明、凈。色彩詞：深紅、淺黃。

時間詞：夜、霜。合起來說就是，雖說已處深秋，深夜霜降，但山水明凈，景色鮮艷絢麗。表現(xiàn)出詩人并不悲秋，反而更愛秋之意。(4)芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。(李華《春行即興》)答案副詞：自、空?！胺紭洹薄按荷健彪m好，卻無人欣賞，詩人用怡人的景色襯托自己寂寞凄涼的心情。(5)荒城臨古渡，落日滿秋山。(王維《歸嵩山作》)答案地點詞：荒城、古渡、山。

時間詞：落日、秋。景色黯淡、凄涼，表現(xiàn)了詩人凄清的心境。(6)羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。(孟浩然《與諸子登峴山》)答案典故語：羊公碑。副詞：尚。直接情語：淚。羊祜建功立業(yè)，永被后人銘記；反觀自己，功業(yè)未成，傷心流淚。(二)借景察情古詩內容，無非“情”“景”二字，借景抒情是古詩抒發(fā)感情最主要的方式，因此，借景察情應當成為學習古詩的基本功。請品讀下列寫景詩句，說明其表達的情感。(1)風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。(杜甫《登高》)答案凄清、傷感。(2)竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。[蘇軾《惠崇春江晚景(其一)》]答案對早春的喜悅和禮贊。(3)亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)答案游覽古戰(zhàn)場，見到壯麗景象所產生的豪邁之情。(4)梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。(李清照《聲聲慢》)答案寒夜難熬，國破家亡后的哀愁。(5)浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。(辛棄疾《鷓鴣天·送人》)答案送別朋友，依依不舍；朋友遠行，心情郁悶。點撥關鍵如何把握景物中的情感？(1)揣摩所寫景物的特點，包括聲、色、形、態(tài)、味、虛、實、時令方面的特點，進而把握情感，這里尤其要注意從景物色彩中揣摩情感。景物是情感的載體，可以通過景物的冷暖色調或時令色彩等來揣摩作者的情感情緒。明麗絢爛的景色一般表現(xiàn)愉悅的心態(tài)，而色彩暗淡的景物往往表達傷感之意。當然也有特例，以哀景寫樂情或以樂景寫哀情，這種情況要結合詩作具體內容另當別論。景物也有時令色彩。一般而言，早春之景給人的感覺是充滿生機，富有生命力，抒發(fā)喜悅、向上的情感；暮春之景衰敗紛亂，抒發(fā)感傷、惋惜之情；秋冬之景給人凄涼、蕭瑟之感，抒發(fā)悲哀、惆悵之情。(2)善于抓住景物前面的修飾語及后面的動詞、形容詞，把握景物特征，從中捕捉背后的情感。(3)把握景與情之間的內在關系。景與情的內在關系有兩種：一是情與景之間的一致性(相似性)，即通常所說的“哀景哀情，樂景樂情”；二是情與景之間的相反性，即通常所說的“樂景哀情，哀景樂情”。點撥關鍵(三)典故挖情閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。

金陵望漢江

李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。注①派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。(三)典故挖情閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。

金陵望漢江

李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。注①派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。(三)典故挖情閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。

金陵望漢江

李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。注①派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。補充注釋

豁：打開。中國：中南地區(qū)。崔嵬：山巒高聳的樣子，這里用波濤的洶涌來比喻六朝動蕩的政局。迅湍：飛奔而下的激流。六帝：即六朝，指以金陵為都的六個朝代的君主，吳、東晉、宋、齊、梁、陳。三吳：史稱古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。這兩句合起來是說自從六朝之后，長江以東的吳地就日漸分裂，遠不如從前那么興盛了。我君：指當朝皇帝唐玄宗?；欤夯旌?，統(tǒng)一。區(qū)宇：全國的范圍。垂拱：垂衣拱手，無為而治。指天下太平的景象。眾流安：各條江河均平安，借指國泰民安，政治穩(wěn)定。任公子：《莊子·外物篇》中一個傳說人物。他在長江中下游廣大的地區(qū)用很大的釣鉤和極多的食餌鈞起一只巨大的魚，可供許多人一起享用。這里用任公子比喻有大作為和才能的人。滄浪：據(jù)《孟子》，有隱者唱《滄浪歌》以表明隱居之志，后人用滄浪指代隱居垂釣之地。(三)典故挖情閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。

金陵望漢江

李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。注①派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。(三)典故挖情閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。

金陵望漢江

李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。補充注釋

豁：打開。中國：中南地區(qū)。崔嵬：山巒高聳的樣子，這里用波濤的洶涌來比喻六朝動蕩的政局。迅湍：飛奔而下的激流。六帝：即六朝，指以金陵為都的六個朝代的君主，吳、東晉、宋、齊、梁、陳。三吳：史稱古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。這兩句合起來是說自從六朝之后，長江以東的吳地就日漸分裂，遠不如從前那么興盛了。我君：指當朝皇帝唐玄宗。混：混合，統(tǒng)一。區(qū)宇：全國的范圍。垂拱：垂衣拱手，無為而治。指天下太平的景象。眾流安：各條江河均平安，借指國泰民安，政治穩(wěn)定。任公子：《莊子·外物篇》中一個傳說人物。他在長江中下游廣大的地區(qū)用很大的釣鉤和極多的食餌鈞起一只巨大的魚，可供許多人一起享用。這里用任公子比喻有大作為和才能的人。滄浪：據(jù)《孟子》，有隱者唱《滄浪歌》以表明隱居之志，后人用滄浪指代隱居垂釣之地。(三)典故挖情閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。

金陵望漢江

李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。譯文：長江延綿曲折長達萬里，分作九條支流就如同九條巨龍盤踞。江水四溢，泛濫于中國，波濤洶涌迅疾奔流。六代的帝王沉寂淪亡之后，三吳已沒有了昔日之盛，無足稱賞。我朝圣明之君統(tǒng)一天下，垂衣拱手無為而冶。就（像我這樣才華橫溢的人也沒事干，滄海已經沒有大鯨魚了）今天的任公子，已無需滄海垂釣而罷竿了。鑒賞這首詩以金陵為中心，寫眺望長江遠去的感想。全詩情景合一，寓比興之意于寫景之中。詩的前四句“漢江回萬里，派作九龍盤。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍”寫出了長江下游萬流橫潰、直下東海、水勢浩瀚、氣勢博大的特點，寫出了遠去的長江氣勢浩大，切中題旨，鋪墊出一派雄壯氣象。接著用江水泛濫造成的巨大影響和損失來寫近古的國運不興，為歌頌當下盛世蓄好氣勢。但詩的后四句“我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿”并不是單純而熱烈地歌頌盛世，在一派祥和安寧之中，也透露出英雄無用武之地的淡淡悲哀。詩的感情深沉而表達穩(wěn)妥，比喻以江水壯闊的氣勢與盛唐的國力相對應，貼切得體，從而自然又蘊含豐富地表達出盛世才子的惆悵之情。(三)典故挖情閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。

金陵望漢江

李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情？答案：

①作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達了對大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌；②作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機會施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。本題屬于用典抒情，首先要理解典故的內容，然后結合全詩理解作者用在此處表達的思想情感。通過注釋④來看，善釣的任公子如今也無須垂釣了，因為江海中已無巨魚。這里作者自比任公子，以任公子的無須垂釣，暗指自己的滿腹才華無用武之地。因為當今是大唐盛世，國君賢能，天下統(tǒng)一，國力強大，世無巨寇。作者運用這個典故，表達了對盛唐一統(tǒng)天下的豐功偉績的贊揚，也暗含自己作為盛世才子無用武之地的淡淡惆悵之情。點撥關鍵如何從典故中挖掘情感？(1)積累古詩常用典故的出處與含義。例如“樓蘭”。樓蘭國王貪財，多次殺害前往西域的漢使。后傅介子出使西域，計斬樓蘭王。故“樓蘭”常代指邊境之敵。如王昌齡《從軍行》：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！崩畎住度虑罚骸霸笇⒀聞?，直為斬樓蘭?！秉c撥關鍵(2)把握古人用典的方式。①明用典與暗用典。明用典，即在詩中一眼就能看出來，如“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”掌握暗用典，要靠自己的積累，如“起舞聞雞酒未醒”，如果有積累，就應該知道這里用了祖逖聞雞起舞的典故。點撥關鍵②正用典與反用典。作者運用典故，有時與典故義一致，叫正用典，如辛棄疾使用“廉頗”的典故；有時與典故義相反，叫反用典，如王維《山居秋暝》尾聯(lián)“隨意春芳歇，王孫自可留”，原典故是“王孫兮歸來，山中兮不可以久留”，這里反其意而用之，“王孫”偏要“留”下來。(3)把握典中情要注意“兩面”情感?！耙幻妗笔亲髡邔Φ涔手械娜?、事的情感態(tài)度，“一面”是作者借此要表達的對現(xiàn)實、對自己的情感態(tài)度。微積累古詩常用典故及含義典故含義典故含義投筆棄文從武鴻鵠人有遠大志向雞黍專指招待客人的飯菜雕蟲微不足道的技能，多指文字技巧紅豆象征愛情或相思三徑隱士居住的地方折腰屈身事人牧童淡泊，田園生活黍離對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情吳鉤武器或有勇武豪情微積累典故含義典故含義桑榆指日落時余光所照之處，后指垂老之年青云高的地位商女比喻不顧國家存亡而醉生夢死青紫高官顯爵鷓鴣襯托處境的艱難或心情的惆悵丁香愁心或情結杜鵑渲染哀怨悲凄的氣氛或思歸的心情蟬鳴悲秋五柳隱

者飛蓬孤寂的游子微積累(四)時空顯情閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。湖南正初招李郢秀才[注]

杜牧行樂及時時已晚，對酒當歌歌不成。千里暮山重疊翠，一溪寒水淺深清。高人以飲為忙事，浮世除詩盡強名?？粗??芽欲吐，雪舟相訪勝閑行。注正初：冬至日。此詩寫于杜牧自請外放湖州任上，詩人時年48歲。鑒賞本詩首聯(lián)即抒情。杜牧年近半百，面對時局混亂，有心無力，因而非常感慨：本來應該及時行樂，可惜歲月不饒人；也想學曹操“對酒當歌”，慷慨激昂，然而時運不佳，不能施展才華。(四)時空顯情閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。湖南正初招李郢秀才[注]

杜牧行樂及時時已晚，對酒當歌歌不成。千里暮山重疊翠，一溪寒水淺深清。高人以飲為忙事，浮世除詩盡強名。看著白??芽欲吐，雪舟相訪勝閑行。注正初：冬至日。此詩寫于杜牧自請外放湖州任上，詩人時年48歲。頷聯(lián)描寫景色。天色已暮，崇山峻嶺，層巒疊翠；冬天的溪水，一傾萬里，無論深淺都非常清澈。詩人描繪了冬天壯闊的山水景色，然而頗有落寞之情。(四)時空顯情閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。湖南正初招李郢秀才[注]

杜牧行樂及時時已晚，對酒當歌歌不成。千里暮山重疊翠，一溪寒水淺深清。高人以飲為忙事，浮世除詩盡強名。看著白??芽欲吐，雪舟相訪勝閑行。注正初：冬至日。此詩寫于杜牧自請外放湖州任上，詩人時年48歲。頸聯(lián)抒情。世外高人都是把飲酒消閑當成忙事，人生浮世，除了詩詞，其他都是虛名。詩人隱約表達了對時局的不滿，有心無力，因而還不如飲酒作詩，樂得清閑。(四)時空顯情閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。湖南正初招李郢秀才[注]

杜牧行樂及時時已晚，對酒當歌歌不成。千里暮山重疊翠，一溪寒水淺深清。高人以飲為忙事，浮世除詩盡強名。看著白??芽欲吐，雪舟相訪勝閑行。注正初：冬至日。此詩寫于杜牧自請外放湖州任上，詩人時年48歲。尾聯(lián)和題目相結合，說明緣由。江上的浮萍已經露出小芽，即將吐蕊，雪后乘舟，相訪詩友，飲酒作詩，勝過閑度光陰。此聯(lián)化用“王子猷雪夜訪戴安道”的典故，“乘興而行，興盡而返”，豈不快哉？這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？請結合全詩簡要分析。答案①先是抑郁愁苦。“時已晚”“歌不成”，流露出人生短暫、功業(yè)難成的抑郁之思；“千里暮山”“一溪寒水”，營造出凄涼清冷的意境，表達了落寞抑郁之情。②然后轉為曠達樂觀?！帮嫗楦呷恕薄案∈缽娒?，否定功名，在飲酒、賦詩中自得其樂；“雪舟相訪”，詩人沉浸于與朋友相聚的設想中，喜不自勝。該詩從時間上可分為兩個階段，前兩聯(lián)寫眼前景，首聯(lián)直抒胸臆；后兩聯(lián)是懸想之詞，“浮世強名”“勝閑行”表露了感情。點撥關鍵詩中詩人的情感有時并不是一成不變的，而是富于變化的，那么如何把握這變化的情感呢？其中一個重要的路徑就是抓住詩中時間、空間的變化。從時間上講，詩人的情感有過去、現(xiàn)在與將來的變化，如回憶過去，感到很美好；駐足現(xiàn)在，覺得傷感；展望將來(想象)，充滿期待。讀詩要善于分出不同的時間段，找出不同的情感。像離別詩，一般分離別時和離別后兩個時間段寫，離別時自然要痛苦，離別后自然是思念之苦、重逢之盼。從空間上講，空間不同，情感也就不同。如在家中，家人相聚在一起，很溫暖；在外鄉(xiāng)的路上，頗有羈旅之苦。點撥關鍵空間不同，實際上是不同景物對象的轉換，讀詩時如能抓住不同空間里不同的描寫對象，自然就能捕捉到因空間變化而產生的情感變化。點撥關鍵

掌握情感題的審答規(guī)范活動二(2020·全國Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成后面任務。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻①

陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀芝④。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳?、?，不怕江花不滿枝。注

①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂葢覓斓尼∧唬附虝?。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。”比喻培養(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。(2020·全國Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成后面任務。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻①

陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀芝④。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳?、?，不怕江花不滿枝。鑒賞

首句表達了詩人因不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、欣賞春色而深感遺憾。第二句則寫自己一直在教書育人，沒有和人一起賦詩。言外之意，因為你不在，所以我只能教書而不想寫詩，要寫詩也得和你一起啊。(2020·全國Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成后面任務。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻①

陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀芝④。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳?、荩慌陆ú粷M枝。第三句借用《楚辭》之句，寫自己正好趁此機會培育優(yōu)秀學子。言外之意，其實我也并未閑著，我正在努力教書，培育人才。第四句借用“伯夷和叔齊采薇”委婉地表達自己生活樸素，卻清高堅貞自守。言外之意，希望好友不要擔心自己，即使吃著野菜，我也堅定不移。(2020·全國Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成后面任務。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻①

陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀芝④。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳?、?，不怕江花不滿枝。第五句寫自己如野鶴一般，不受約束。言外之意，自己現(xiàn)在不身居官場，也不期待投身官場。第六句寫詩人雖然吃著簡單的飯菜，但心安理得，非常愜意。言外之意，雖然貧窮，生活樸素，有才難現(xiàn)，但我內心廣闊，沒有束縛。(2020·全國Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成后面任務。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻①

陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀芝④。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳?、?，不怕江花不滿枝。第七句寫詩人期待友人的眼疾盡快好起來。言外之意，我很擔心你，希望你一定要戰(zhàn)勝病患。第八句寫詩人對未來的美好展望，用“不怕”二字表達對好友的信心。言外之意，你要快快好起來，我們再相約痛飲，看江花滿枝，看后生成才，我們還有很多美好的事情沒有完成呢。1.下面是本詩的思路導圖，請結合文本填出空缺內容。精讀這一篇，會讀這一類雖失佳約，專心教書不作詩盡心培育人才，期待走進自然期待早日康復，共享美好景致1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.作者寫作此詩之時，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B.由于友人患病，原有的約會被暫時擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。C.作者雖然身在書齋從事教學，但心中盼望能走進自然，領略美好春光。D.尾聯(lián)使用了關于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。練透這一群，會做這一類1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.作者寫作此詩之時，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B.由于友人患病，原有的約會被暫時擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。C.作者雖然身在書齋從事教學，但心中盼望能走進自然，領略美好春光。D.尾聯(lián)使用了關于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。練透這一群，會做這一類√解析：“與外界不通音訊”錯。標題中“奉和”指作詩詞與別人相唱和，“見寄”指“寄給我”。皮日休先寫詩給作者，由此可知，他并沒有與外界不通音訊。2.請簡要概括本詩所表達的思想感情。解析：把握詩歌的情感，一方面可抓住詩歌標題、意象意境、情感關鍵詞、表達技巧等分析，另一方面可以結合詩人經歷、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背景等因素來理解。首聯(lián)“失”“未”二字，表達“遺憾”之情。尾聯(lián)“但醫(yī)”“不怕”，表達“寬慰”“信心”“展望”之感。另外，中間兩聯(lián)別有懷抱：①運用“郢岸”“商崖”之典，表達了詩人盡心盡力培育人才的愿望；②運用“鶴籠”“僧飯”之喻，表達了詩人甘于清貧隱逸生活的情懷；③同時，這兩聯(lián)也富有象征意味，表達了詩人對高潔情操的追求。陸龜蒙身處晚唐亂世，舉進士不第，隱居松江甫里，自號“天隨子”“江湖散人”，在詩中表達這樣一些思想情感是可以理解的。2.請簡要概括本詩所表達的思想感情。答案①表達了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾；②寬慰友人，表達對友人能夠戰(zhàn)勝病患的信心和對以后美好生活的展望。點撥關鍵1.精準審題(1)審答題范圍：局部(一句、一聯(lián)、一片等)/整體。內容越多，層級越大，情感要點越多。(2)審答題要求：概括/分析。情感概括題可直接使用上題形式。情感分析題表述有兩種模式：①分析＋概括：先分析具體詩句，后概括出情感內涵。②概括＋分析：先概括出情感內涵，后分析具體詩句。點撥關鍵2.規(guī)范答題(1)從內容上規(guī)范：分層作答，分對象作答(對自己/友人，國家/人生，歷史/朝廷，故鄉(xiāng)/自然等)。(2)從表達上規(guī)范：使用情感術語。格式規(guī)范：情感＝對(情感對象)＋情由/情境＋感情基調。點撥關鍵點撥關鍵(3)從類型上規(guī)范：①情感變化型，表述為“由……(情感)到……(情感)，再到……(情感)”。②情感矛盾統(tǒng)一型，表述為“既有……(情感)，又有……(情感)，這兩種看似矛盾的情感有機地統(tǒng)一于詩人的情緒中”，或者“詩人表面上看是在表達……(情感)，實質上是在表達……(情感)”。③情感豐富型。應多角度、多層面地挖掘情感，做到多點答題。④情感單一型。這類題題干已經給出某種情感，只要求分析。對于這種“逆向分析”型，只要抓住詩中詞語，作多角度分析即可。點撥關鍵

對點練案28一、名句默寫1.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)京劇《四郎探母·坐宮》一折中有“到來生變犬馬結草銜環(huán)”的唱詞，這句唱詞出自李密《陳情表》中的“____________________”和“__________”兩句。(2)李商隱《錦瑟》中的“________________”一句和李賀《李憑箜篌引》中的“________________”一句，分別對錦瑟和箜篌這兩種樂器的規(guī)制有所反映。臣不勝犬馬怖懼之情錦瑟無端五十弦二十三絲動紫皇死當結草(3)李華同學打算明年畢業(yè)后去泰山游覽，如果他想追隨古人登山的足跡，那么你推薦他登山的路線是“_______________，________________”。答案1、越中嶺復循西谷

2、經中嶺及山巔崖限當?shù)勒叨?、對點訓練(一)(2024·九省聯(lián)考)閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。臨江仙·正月二十四日晚至湖上葉夢得三日疾風吹浩蕩，綠蕪未遍平沙。約回殘影射明霞。水光遙泛坐，煙柳臥攲斜。霜鬢不堪春點檢，留連又見芳華。一枝重插去年花。此身江海夢，何處定吾家。2.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.連日的春風帶來了春的消息，但畢竟時令尚早，還不能看到盛春的美景。B.題目明確詞人是在傍晚到湖上游覽，詞中“殘影”“明霞”對此也有

照應。C.湖中景色見于詞人的顧盼之間，水面波光粼粼，岸邊暮色中的垂柳朦

朦朧朧。D.面對美景，詞人找出去年佩戴過的花飾插到頭上，掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)。2.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.連日的春風帶來了春的消息，但畢竟時令尚早，還不能看到盛春的美景。B.題目明確詞人是在傍晚到湖上游覽，詞中“殘影”“明霞”對此也有

照應。C.湖中景色見于詞人的顧盼之間，水面波光粼粼，岸邊暮色中的垂柳朦

朦朧朧。D.面對美景，詞人找出去年佩戴過的花飾插到頭上，掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)?！?.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)D.面對美景，詞人找出去年佩戴過的花飾插到頭上，掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)。√解析：“掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)”錯。根據(jù)下片內容，詞人用“霜鬢不堪春點檢”來形容自己年華已逝，鬢發(fā)已經不堪春天清點、檢核，表示時光的流逝無法阻擋。他重新插上去年的花飾，是對逝去的美好年華的懷念。文中并沒有表明是為了掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)。3.這首詞表達了詞人什么樣的思想感情？請簡要分析。(6分)答案①春色如舊，鬢已成霜，悵惆年華易老；

②江海流離，居無定所，慨嘆人生飄零。詞的上片通過浩蕩的春風、初生的綠草、燦爛的云霞、粼粼的水光、如煙的垂柳等景色的描寫，描繪了一幅湖上早春圖。詞的下片寫詞人面對初春美景，嘆惜自己如今已是兩鬢斑白，回憶起自己的青春年華，不由得插上曾經戴過的花飾，借細節(jié)描寫來抒情，表達對時光流轉、生命流逝的感慨，對美好時光的懷念?！按松斫?，何處定吾家”意為人生如同在江海中的夢境，不知何處才是安身的家園，何處才是真正的歸宿。這兩句直抒胸臆，表達了詞人漂泊不定、內心無處安放的傷感之情。(二)閱讀下面這首金詞，完成后面題目。江城子段成己[注]階前流水玉鳴渠。愛吾廬，愜幽居。屋上青山，山鳥喜相呼。少日功名空自許，今老矣，欲何如。閑來活計未全疏。月邊漁，雨邊鋤?；ǖ罪L來，吹亂讀殘書。誰喚九原摩詰起，憑畫作、倦游圖。注段成己：金末正大年間進士，曾任宜陽主簿。金亡后，避居龍門山。元世祖忽必烈降詔征其為平陽府儒學提舉，他堅拒不赴。4.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是A.階前流水潺潺，屋上青山環(huán)繞，山鳥歡鳴。動靜結合，以動襯靜，寫出居所環(huán)境清幽的特點。B.一個“閑”字引起下闋內容，月下垂釣，雨中鋤地，花下讀書，這就是詞人的日常生活。C.尾句寫詞人欲喚來摩詰畫倦游圖，隱含“微斯人，吾誰與歸”的意思?！澳υ憽奔刺瞥娙送蹙S。D.這首詞運用多種手法寫景抒情，有比喻、擬人、雙關、視聽結合、直抒胸臆等。4.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是A.階前流水潺潺，屋上青山環(huán)繞，山鳥歡鳴。動靜結合，以動襯靜，寫出居所環(huán)境清幽的特點。B.一個“閑”字引起下闋內容，月下垂釣，雨中鋤地，花下讀書，這就是詞人的日常生活。C.尾句寫詞人欲喚來摩詰畫倦游圖，隱含“微斯人，吾誰與歸”的意思?！澳υ憽奔刺瞥娙送蹙S。D.這首詞運用多種手法寫景抒情，有比喻、擬人、雙關、視聽結合、直抒胸臆等?！?.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是D.這首詞運用多種手法寫景抒情，有比喻、擬人、雙關、視聽結合、直抒胸臆等?！獭半p關”錯?！半A前流水玉鳴渠”運用比喻手法，“愛吾廬，愜幽居”是直抒胸臆，“山鳥喜相呼”運用擬人手法，“階前流水玉鳴渠”與“屋上青山，山鳥喜相呼”是視聽結合。詞中沒有運用雙關手法。5.結合全詞，分析