高考語文復(fù)習(xí)【知識(shí)精研】小說敘述特征 課件

板塊一高考重難點(diǎn)在思維提升中的專題強(qiáng)化復(fù)習(xí)任務(wù)群二現(xiàn)代文閱讀Ⅱ重難突破任務(wù)二小說——分析敘述特征關(guān)注點(diǎn)一品評(píng)文本獨(dú)特的敘述視角01關(guān)注點(diǎn)二賞析不同敘述方式的表達(dá)效果02思維達(dá)標(biāo)03任務(wù)限時(shí)集訓(xùn)04關(guān)注點(diǎn)一品評(píng)文本獨(dú)特的敘述視角敘述視角與敘述人稱緊密相關(guān)，但與敘述人稱仍有區(qū)別。常見的敘述視角主要有全知視角、有限視角、兒童視角、動(dòng)物視角、女性視角。小說在選用敘述視角時(shí)，并不是一成不變的，同一部小說，在敘述過程中，有時(shí)也會(huì)發(fā)生敘述視角轉(zhuǎn)換。品評(píng)文本獨(dú)特的敘述視角，成為高考命題的焦點(diǎn)。

[典例1]

(2024·上饒模擬)閱讀下面的文字，完成后面的題目。將軍的部隊(duì)李浩我老了，現(xiàn)在已經(jīng)足夠老了，我坐在屋檐下。我坐著的姿勢(shì)有點(diǎn)像眺望。是的，我是在眺望，我做這樣的姿勢(shì)從來都顯得非常認(rèn)真。我的這個(gè)動(dòng)作是模仿一個(gè)人的，一個(gè)去世多年的將軍。這種模仿根本是無意的，直到三個(gè)月前我才突然地發(fā)覺，我的這個(gè)動(dòng)作和將軍是那么的相像。我越來越多地想到他了。想到他，我感覺腳下的土地，悄悄晃動(dòng)一下，然后空氣穿過了我，我回到了將軍的身邊，我重新成為干休所里那個(gè)二十一歲的勤務(wù)員。我再次看到了將軍，看到了將軍的部隊(duì)。將軍的部隊(duì)裝在兩只巨大的木箱里，那兩個(gè)木箱上面已經(jīng)綠漆斑駁，充滿生銹的氣味和木質(zhì)的淡淡霉味。對(duì)住在干休所里已經(jīng)離休的將軍來說，每日把箱子從房間里搬出來，打開，然后把刻著名字的一塊塊木牌從箱子里拿出來，傍晚時(shí)再把這些木牌一塊塊放進(jìn)去，就是生活的核心，全部的核心。直到他去世，這項(xiàng)工作從未有過間斷。我猜測(cè)這些木牌上的名字也許是當(dāng)年跟隨將軍南征北戰(zhàn)的那些陣亡將士們的名字吧?？珊髞?，我在整理這些木牌的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)，上面有的寫著“白馬”“黑花馬”“手槍”，而有一些木牌是無字的。我用這種眺望的姿勢(shì)，望見站在槐樹底下的將軍打開了箱子上的鎖。他非常緩慢地把其中的一塊木牌拿出來，看上一會(huì)兒，摸了摸，然后放在自己的腳下。一塊塊木牌排了出去。它們排出了槐樹的樹蔭，排到了陽光的下面，幾乎排滿了整個(gè)院子。那些木牌大約有上千個(gè)吧。將軍把兩個(gè)木箱的木牌全部擺完之后，就站起身來，晃晃自己的脖子、胳膊、腰和腿，然后走到這支部隊(duì)的前面。將軍只有站在這支部隊(duì)前面的時(shí)候才像一個(gè)將軍；其他的時(shí)候，他只能算是一個(gè)老人。我老了。盡管我不明白將軍在向遠(yuǎn)處眺望時(shí)想的是什么，但我明白了將軍的那些自言自語。他根本不是自言自語，絕對(duì)不是！他是在跟身邊的伴兒說話，跟自己想到的那個(gè)人，或者那些人說話，跟過去說話。就像我有時(shí)和將軍說會(huì)兒話，和我死去的老伴，和死神說話。當(dāng)年和將軍我可不是這樣說的，盡管他對(duì)我非常和藹，可我總是有些拘束，和他說話的時(shí)候用了很多的心思?，F(xiàn)在，我覺得他就像一個(gè)多年的朋友似的，我和他都是一樣老的老人了。將軍擺弄他的那些木牌的時(shí)候，我就用根竹棍遮逗路過的蟲子和螞蟻，或者看一只蟬怎樣通過它的聲音使自己從稠密的樹葉中顯現(xiàn)出來。將軍的那種自言自語一片一片地傳入我耳朵。將軍說，你去吧。將軍說，我記得你，當(dāng)然。我記得你的手被凍成了紫色。是左手吧？將軍說，你這小鬼，可得聽話呀。將軍說，……有兩次將軍指著木牌上的名字問我，趙××你知道嗎？王××呢？我只得老實(shí)地回答，我不知道，將軍。將軍有些恍然和茫然的樣子?？次疫@記性，將軍一邊望著他所說過的名字，一邊搖頭，人真是老了。有時(shí)將軍也和我聊一些和他這支部隊(duì)相關(guān)的陳年舊事，他選取的不是戰(zhàn)爭(zhēng)而是一些非常微小的細(xì)節(jié)。譬如某某愛吹笛子，吹得很好，有點(diǎn)行云流水的意思。譬如一個(gè)戰(zhàn)士特別能睡，即使他站著也會(huì)馬上鼾聲如雷。他腳還特別臭。將軍說我原本想讓他當(dāng)我的警衛(wèi)員來著，可我受不了他的臭腳。說到這里時(shí)將軍的聲音很細(xì)，并且有種笑意。他笑得有些詭秘，他笑起來的樣子讓他年輕了很多。當(dāng)時(shí)我是想對(duì)將軍這么說的，我有點(diǎn)沖動(dòng)——可最終我卻沒有把它說出來?，F(xiàn)在想起來我是應(yīng)該說的。我在向舊日的時(shí)光眺望中看到這一細(xì)節(jié)的時(shí)候，我就跟他說了。將軍愣了愣，然后粗獷地笑起來：你這小鬼。我不是小鬼了，我已經(jīng)老了。將軍還跟我說過逗蛐蛐、抓毒蛇、吃草根一類的小事，說過某某和某某的一點(diǎn)瑣事，他很少跟我談什么戰(zhàn)爭(zhēng)。我不知道他為什么不談。要知道將軍一生戎馬經(jīng)歷了無數(shù)次大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)，要知道將軍在這無數(shù)次的戰(zhàn)爭(zhēng)中很少失敗，要知道他現(xiàn)在指揮的這支木牌上的部隊(duì)，很可能是在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的將士啊。在將軍去世之后我搜集了不少和將軍有關(guān)的資料，只要是哪本書上提到將軍的名字，我就毫不猶豫地把它買下來。原本我還想把將軍的兩個(gè)木箱也留下來的，后來我想將軍比我更需要這支部隊(duì)。那些木牌，燃燒的木牌，在將軍的墓前變成了一縷縷的煙。它們升騰的樣子就像一支遠(yuǎn)征的部隊(duì)，將軍重新見到自己的這支部隊(duì)時(shí)，露出的會(huì)是怎樣的一副表情？我悄悄地留下了兩塊木牌，那是兩塊沒有寫字的木牌，上面畫的是圈。曾有一個(gè)宣傳干事向我了解過將軍的晚年，我向他敘述了將軍每日如何擺放他的部隊(duì)。他是不是懷念自己的戎馬生涯？是不是想繼續(xù)戰(zhàn)斗，消滅敵人？不，好像都不是，將軍在晚年基本上沒想到戰(zhàn)爭(zhēng)，他好像只是，只是……怎么說呢？他好像就是把木牌擺出來，想一想過去的事，就這樣。就是這樣。那個(gè)干事對(duì)我的回答很失望。我坐在屋檐下，低著頭，低上一會(huì)兒就抬起頭來，向一個(gè)很遠(yuǎn)的遠(yuǎn)處進(jìn)行眺望。我越來越多地想到將軍，我覺得他的某些部分正在我身體內(nèi)的某些部分里得到復(fù)活，有時(shí)候，一個(gè)生命是會(huì)成為另一個(gè)生命的。我的手指，撫摸著我一直收藏著的兩塊木牌。在我混亂的生活里它們的位置卻是一直都沒變過。而現(xiàn)在，我撫摸著它們，感覺上它們變小了，但比以前更重了。(有刪改)[讀文導(dǎo)圖]小說采用“足夠老了的我”的視角來敘述故事，有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解題思維]審題——確定答題切入點(diǎn)①小說以“足夠老了的我”為視角，體現(xiàn)出本文敘述視角的獨(dú)特，站在“足夠老了的我”的視角看比“我”更老的將軍，情感的表達(dá)會(huì)更加深沉。②題目要求分析敘述視角的表達(dá)效果，可從兩個(gè)角度考慮，一是第一人稱的角度，二是獨(dú)特視角的角度。讀文——構(gòu)建答題思維鏈思考角度要點(diǎn)分析從“我”的視角來敘述小說中，“我”的身份一直是將軍的勤務(wù)員，也是將軍晚年在干休所的故事的目擊者、參與者和見證人，小說以“我”第一人稱敘述，增加了故事的真實(shí)性，使將軍形象更加真實(shí)可信。思考角度要點(diǎn)分析從“足夠老了的我”的角度來敘述結(jié)合“后來我想將軍比我更需要這支部隊(duì)……它們升騰的樣子就像一支遠(yuǎn)征的部隊(duì)”“我越來越多地想到將軍……一個(gè)生命是會(huì)成為另一個(gè)生命的”“而現(xiàn)在，我撫摸著它們，感覺上它們變小了，但比以前更重了”可知，“足夠老了的我”和將軍相處日久，目睹了將軍晚年對(duì)戰(zhàn)士們和戰(zhàn)爭(zhēng)中使用過的戰(zhàn)馬、手槍以及將軍對(duì)下屬們生活細(xì)節(jié)的關(guān)心、喜愛和懷念。老年的“我”和將軍相處日久，思想更成熟，“我”就更深刻理解將軍每天擺放木牌的行為。采用“足夠老了的我”來敘事，有利于表現(xiàn)下屬心目中真正優(yōu)秀將軍的形象，突出將軍關(guān)懷下屬的特點(diǎn)。思考角度要點(diǎn)分析從“足夠老了的我”的角度來敘述結(jié)合“將軍把兩個(gè)木箱的木牌全部擺完之后……要知道將軍在這無數(shù)次的戰(zhàn)爭(zhēng)中很少失敗”分析，將軍站在木牌“這支部隊(duì)前面的時(shí)候才像一個(gè)將軍”，“我”說將軍作戰(zhàn)無數(shù)次，但很少失敗，表明了下屬對(duì)將軍的崇敬之情；從“我在向舊日的時(shí)光眺望中看到這一細(xì)節(jié)的時(shí)候……我不是小鬼了，我已經(jīng)老了”表明下屬對(duì)將軍的親近感。從“足夠老了的我”的角度敘述，便于“我”抒情，增強(qiáng)了小說的感染力。[組織答案]

_____________________________________________________________________________________________________[答案]

①以第一人稱來敘述，增加了故事的真實(shí)性，使將軍形象更加真實(shí)可信。②從老了的“我”的角度來敘述，思想更加成熟，更能深刻理解將軍的行為，有利于表現(xiàn)下屬心目中真正優(yōu)秀將軍的形象，突出將軍關(guān)懷下屬的特點(diǎn)。③從老了的“我”的角度來敘述，便于表達(dá)下屬對(duì)將軍的親近感和崇敬之情，增強(qiáng)了小說的感染力。敘事視角是小說敘事類的重點(diǎn)題型，對(duì)此，應(yīng)該圍繞這個(gè)“視角”人物，從以下五個(gè)方面思考：(1)這個(gè)“視角”人物的身份、性別、年齡、地位如何，他將怎樣影響(決定)整個(gè)故事的敘述，以及為小說帶來了怎樣的氛圍或情調(diào)。(2)這個(gè)“視角”人物有無自身的形象特點(diǎn)，他又對(duì)其他人物和主題起著怎樣的作用。(3)這個(gè)“視角”人物在整個(gè)小說的人物關(guān)系網(wǎng)中處于怎樣的地位，是中心人物還是次要人物。如是次要人物，那他對(duì)主要人物起著怎樣的作用。(4)這個(gè)“視角”人物在敘事中的地位如何，他是講述者(觀察者)，還是親歷者(見證者)，或者是情節(jié)的推動(dòng)者。(5)這個(gè)“視角”人物聽到了什么，看到了什么，以及他內(nèi)心是如何想的，這些內(nèi)容又將對(duì)小說的情節(jié)、人物、主題等起到怎樣的作用。關(guān)注點(diǎn)二賞析不同敘述方式的表達(dá)效果敘述方式既包括單一式，如對(duì)話式、獨(dú)白式、片段式等，也包括交叉式，如歷史與現(xiàn)實(shí)、虛構(gòu)與真實(shí)、魔幻與現(xiàn)實(shí)等。對(duì)敘述方式表達(dá)效果的分析成為近年來考查的熱點(diǎn)。解答這類題，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)思考角度，然后進(jìn)行多方思考。[典例2]

(2024·合肥一模)閱讀下面的文字，完成后面的題目。渡口魯彥周那是前年春天。你到過這水庫的上游嗎？那里山高路陡，一天只能看到幾個(gè)小時(shí)的太陽，猴子成群結(jié)隊(duì)，參天古木，綿延千里，無窮無盡的財(cái)富，正等待人們?nèi)ラ_發(fā)。我去年是為了調(diào)查一種貨源才到那里去的。那天傍晚，我來到了大山腳下的渡口。水庫還沒修成，水流非常急，轟轟轟，嘩嘩嘩，響得人頭發(fā)暈。我在渡口一棵大樹下坐了下來，因?yàn)榉藥滋焐剑浅Ｆ７?。忽然覺著有一個(gè)人朝我走來，睜眼一看，一個(gè)六十多歲老頭，站在我面前。這老頭滿臉皺紋，頭發(fā)胡子都是白的，個(gè)子又高又瘦，像個(gè)長頸鶴，他沖著我沒頭沒腦地問：“同志，你不想渡河啦？怎么睡到這里，也不喊我一聲！”“渡河？”我慢慢爬起來，一只起碼有一百年歷史的老渡船，正在水里晃蕩著。老頭不聲不響替我提起包，又伸手拍拍我身上的灰，眼睛瞇成一條縫，臉上泛起淡淡的極溫和的笑意，說：“太累了吧？我在河對(duì)岸就看見你了，怕你有急事，急急忙忙趕過來，誰知你倒睡著了！唉，年輕人啦，身體怎么樣？還好吧？”我和老頭上了船，他蕩起了槳，不時(shí)用眼睛盯著我，似乎想打聽什么，可是我陰沉著臉，把他的話頭攔住了。我注視著河面，河面上不斷涌起浪花，嘩啦啦，河底下全是猙獰可怕的怪石頭，跟水頑強(qiáng)地搏斗著，至于一些黑色的水草，早被沖得亂擺亂動(dòng)，直不起腰來。太陽早已不見了，天空碧藍(lán)，金色的陽光在山峰頂上閃動(dòng)，水聲和竹林里的風(fēng)聲喧嘩競(jìng)賽地響著！“同志……”老頭喊我，可在這同時(shí)，我卻該死地冒出一句話來，我說：“真倒霉，跑到這個(gè)鬼地方，才四點(diǎn)鐘就看不見太陽，唉！”一口氣才嘆完，只見老頭的手微微抖了一下，笑容不見了，臉色陰暗下來。我不知道老頭臉色為什么變得這樣快，還在嘟嘟噥噥抱怨，最后我說：“這回回去，得要求調(diào)動(dòng)工作了，同志們多得很，干嗎非要我干這個(gè)！”老頭再不說話了，我也抑郁地望著對(duì)岸。很快船就靠岸了，我跳下了船，回頭看看老頭，他正低著頭，用濕布仔細(xì)抹著船沿，雖然它并沒有半點(diǎn)灰塵。我在對(duì)岸合作社設(shè)立的小客店坐下來，一個(gè)中年婦女問我吃些什么。在等菜的當(dāng)兒，兩邊路上來了十幾個(gè)年輕人，背著背包，穿著草鞋，連衣服都是破的。他們有男有女，嘻嘻哈哈，快樂得像群麻雀，有個(gè)扎辮子的姑娘，邊走邊吹口琴。客店里的中年婦女見他們來了，放下炒菜勺子跑了出去，抹船的老頭也直起腰來?！岸爬蠣敔敚愫醚?！”吹口琴的姑娘清脆地喊?！澳銈兒茫ぷ魍瓿衫?？”“快啦，老爺爺！”客店里那位婦女滿面笑容地走回來，她對(duì)我說：“你看這些勘察隊(duì)的年輕人，山風(fēng)把他們吹得比鐵還硬！咳，不容易呀，才來時(shí)，都是白面書生和嬌嫩的小姐哩。”不知究竟是什么緣故，當(dāng)我疲乏地躺在鋪上時(shí)，杜老頭的形象總在我眼前。店里婦女說杜老頭祖居渡口，父親是擺渡的。他成年的時(shí)候，賭咒也不干擺渡的活，任父母怎么說，他也不干，他堅(jiān)決要到山外去；誰知這時(shí)候他家里忽然來了一個(gè)人，這人是干什么的，別人不清楚。不久，這人和杜老頭交上了朋友，杜老頭不鬧著要走了，他忘記了自己賭的咒，干起擺渡的活。別人問他為什么，他不說，問急了，便笑笑說：“山和水都要我干，我怎能不干？”說得叫人莫名其妙。后來山里鬧起革命，他不聲不響地?cái)[渡；紅軍走了，日本人來了，他還是不聲不響地?cái)[渡。不久，他的大兒子——游擊隊(duì)的一個(gè)分隊(duì)長給反動(dòng)派殺害了；小兒子，一個(gè)勇敢的游擊隊(duì)員在山里犧牲了；他的老伴給反動(dòng)派逮去了，臨死還喊：“共產(chǎn)黨萬歲！”老頭身邊只剩下一個(gè)女兒，他老了，頭發(fā)白了，人瘦了，他離開了渡口躲到山里，可是每天夜里，人們還能看到他悄悄地走回來，悄悄跳上船，迎接或是送走我們的同志。直到解放后，大家才曉得他是個(gè)二十多年的老交通員，二十多年的老黨員。他到過北京、合肥，縣里給他蓋了休養(yǎng)的地方，可他又回到渡口，擺起渡來，這回不是不聲不響，而是大聲大響大笑大唱了！大家又問他為什么，他的回答又是怪得很。他說，我這渡船將來是一個(gè)見證人，我還能不陪它到底？等它進(jìn)了博物館，我還要做講解員陪著它……這便是那中年婦女跟我說的情況，至于杜老頭到底有什么心事，她不知道。她跟我談完，忙自己的事去了。我想睡，可是一點(diǎn)睡意也沒有，我披上衣，爬起來，走到外面。不知什么時(shí)候月亮已經(jīng)爬到頂中了，山峰、竹林、河面，都被一層朦朦朧朧的薄霧籠罩著，天空沒有一片云，黑郁郁的山影把星星襯托得更亮。我從這里向南邊看過去，南邊的最高峰上亮著無數(shù)燈光，閃閃爍爍，像是鑲在山頂上的一個(gè)寶石珠冠。燈光下篝火隱約，忽明忽暗，那里好像人很多，不時(shí)有爆炸聲響起。再看看東北兩面群山，原來以為是荒無人跡的地方一下子變成了神話世界，數(shù)不清的燈火像珍珠一樣掛在林間！我仿佛聽見人們?cè)跉g笑，看見建設(shè)者們的紅黑的面孔?！吧嚼锏慕ㄔO(shè)開始了！”我心里想。這時(shí)河上來了一個(gè)船隊(duì)，竹筏上點(diǎn)點(diǎn)燈火，許多人正在和水流搏斗著，招呼聲、喊聲使幽靜的渡口喧嘩起來了。1959年(有刪改)[讀文導(dǎo)圖]小說采用故事套故事的形式展開，這樣敘述有怎樣的文學(xué)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解題思維]審題——確定答題切入點(diǎn)①“故事套故事”是這篇小說的特征，答題要首先梳理哪個(gè)“故事”里面又套用了什么樣的“故事”。②命題要求分析“故事套故事”的文學(xué)效果，可以從結(jié)構(gòu)、主題等方面考慮。讀文——構(gòu)建答題思維鏈思考角度要點(diǎn)分析敘述方式第一個(gè)“故事”由“我”的所見所聞寫到“我”的思想發(fā)生了變化，這是文章講述的個(gè)人經(jīng)歷的大故事。第二個(gè)“故事”是杜老頭的故事，新中國成立前做了二十多年的交通員，新中國成立后又回來擺渡。第三個(gè)小故事是一群年輕的建設(shè)者的故事?！拔摇钡拇蠊适轮刑字隙煞蚝涂辈礻?duì)年輕人的小故事。思考角度要點(diǎn)分析表達(dá)效果主題杜老頭的革命故事可歌可泣，反映了革命者為了國家犧牲小家的革命犧牲精神；而勘察隊(duì)年輕人為了國家建設(shè)，不再是白面書生和嬌嫩小姐，而成長為“比鐵還硬”的建設(shè)者。兩個(gè)故事代表兩代人，兩個(gè)不同的歷史階段，但家國精神不變，體現(xiàn)了家國精神的傳承。兩個(gè)“小故事”對(duì)“我”的影響是，讓“我”從中感受到自己的狹隘，找到了前行的動(dòng)力和前進(jìn)的方向?？傊靶」适隆鄙罨酥黝}。思考角度要點(diǎn)分析表達(dá)效果結(jié)構(gòu)“故事套故事”其實(shí)就是“順敘”中有“插敘”，這樣就避免了單一的敘事角度和平鋪直敘，豐富了內(nèi)容的同時(shí)，使得情節(jié)緊湊、集中。[組織答案]

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①在“我”講述的個(gè)人經(jīng)歷的大故事中，套著老渡夫革命和勘察隊(duì)年輕人成長的小故事；②兩個(gè)小故事體現(xiàn)了家國精神的傳承，也使“我”從中找到前行的動(dòng)力，深化了主題；③這種形式避免了小說敘事單一與平鋪直敘，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而活潑，內(nèi)容真實(shí)而豐富。對(duì)敘述方式的分析，一是要結(jié)合文本對(duì)敘述特點(diǎn)(或手法)的內(nèi)容具體分析，二是明確這種特點(diǎn)(或手法)的具體效果。分析具體效果時(shí)，主要從以下角度展開：(1)人物塑造：真實(shí)，立體，鮮明；烘托人物，體現(xiàn)感情。(2)情節(jié)結(jié)構(gòu)：推動(dòng)，串聯(lián)；一波三折，戲劇性。(3)環(huán)境特點(diǎn)：營造氛圍，折射時(shí)代社會(huì)特征。(4)小說主題：凸顯，深化，升華，豐富。(5)讀者感受：懸念——興趣，空白——想象力，張力——回味等。思維達(dá)標(biāo)閱讀下面的文字，完成1～4題。(16分)棚車蘇童祖母五十多年沒坐過火車了。祖母把火車叫作棚車，她說，現(xiàn)在的棚車比以前好多了，都說現(xiàn)在的棚車上每人都有座位，沒想到是這么好的座位，都是皮沙發(fā)呀。姐姐說，什么皮沙發(fā)，其實(shí)就是椅子上蒙了一層人造革。祖母說，人造革比皮沙發(fā)還光滑呢，那人造革不比豬皮牛皮強(qiáng)？你沒坐過以前的棚車，以前的棚車上連硬板凳都沒有，現(xiàn)在，現(xiàn)在的棚車比以前好到天上去啦，你還噘著嘴？你還嫌擠？姐姐不知道祖母為什么把火車叫作棚車，祖母的解釋聽上去振振有詞，她說，我沒有說錯(cuò)，你別以為我什么都不懂，我五十年前就坐過火車?yán)?！姐姐仍然不明白，而且她始終覺得棚車這個(gè)字眼聽上去很可笑。姐姐對(duì)以前的老掉牙的事情根本不感興趣，她聽見祖母絮絮叨叨地向鄰座說著五十年前的往事，姐姐不想聽，但她的眼前漸漸地浮現(xiàn)出五十年前的一列火車，火車在遍地的炮火彈雨中駛過原野?；疖嚨哪九锢镎緷M了衣衫襤褸面如菜色的難民，其中包括青年時(shí)代的祖母。她的背上還馱著一只裝滿小雞的簍子。姐姐無法想象祖母當(dāng)時(shí)的心情，但她能夠準(zhǔn)確地想象那簍小雞惹人喜愛的模樣，它們肯定是鵝黃色的毛茸茸的，它們嘰嘰喳喳地?cái)D在祖母的簍子里，一定可愛極了。①那簍小雞呢？姐姐突然抬頭問祖母。小雞能怎么樣？死了幾只，活了幾只，公雞賣了，母雞留著生蛋。祖母朗聲笑起來，她在姐姐腿上擰了一把。傻孩子，雞能怎么樣？又不是人，能活上五十年嗎？姐姐覺得祖母根本沒有說出小雞的故事，祖母總是這樣，有意思的事情她都不記得了，沒意思的事情卻說個(gè)沒完。姐姐忍不住搶白道：只有人才能活五十年嗎？那可不一定。祖母燦爛的笑容一下子凝住了，祖母最恨的就是姐姐跟她頂嘴，她的干癟的嘴唇嚅動(dòng)了幾下。姐姐記得祖母就是從這時(shí)候開始生她氣了。祖母不高興的時(shí)候，她的頭會(huì)向左側(cè)輕輕擺動(dòng)，不停地?cái)[動(dòng)，它讓姐姐想起了祖母房間里的那只老式掛鐘。祖母嘆了口氣說，出門在外不容易呀。祖母說這句話的時(shí)候目光又移向鄰座，②鄰座含笑點(diǎn)了點(diǎn)頭，但隨后他就拿起報(bào)紙擋住了自己的臉。姐姐看見祖母臉上掠過一絲惘然之色，她的白發(fā)蒼蒼的頭部又開始向左側(cè)輕輕擺動(dòng)起來。擠什么？一點(diǎn)也不擠！祖母又說。姐姐知道祖母這會(huì)兒又想與她說話了，但姐姐心里也在生祖母的氣，她故意側(cè)轉(zhuǎn)臉去望著窗外。祖母一時(shí)找不到人說話，便從籃子底部摸出一疊錫箔，后來祖母便專心致志地疊起元寶來了。一個(gè)老婦人拎著一只大籃子從車廂那頭過來，一路搜尋著座位，謙卑的笑容像一朵凋謝的菊花，她走近祖母身邊時(shí)眼睛兀自一亮，就像找到了親人。姐姐看見了她籃子里的東西，與祖母的一樣，也是一籃錫箔疊成的元寶。我這兒不擠，坐我這兒吧。祖母盯著老婦人的籃子說。事實(shí)上祖母看見那個(gè)老婦人時(shí)眼睛也亮了，姐姐說兩籃子錫箔元寶成了什么聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，她眼睜睜地看著那個(gè)老婦人與祖母擠坐在一起，而且是祖母主動(dòng)地為對(duì)方騰出了一半位子。③清明啦，該上墳啦。老婦人說?？刹皇菃?，我是回老家上爹娘的墳，祖母說，我五十年沒回老家了，老家里也沒什么人了。本來不想回去，可前一陣做夢(mèng)，夢(mèng)見我爹娘墳上的草枯了，樹上的葉子掉光了。醒來一想，是不是爹娘沒錢花了呢，五十年啦，爹娘從來沒向我要過什么，這回想起我來啦，想起跟我要錢花啦。于是，祖母和老婦人興致高漲地談起清明的事。我姐姐說她在一旁聽得又好笑又生氣。忍不住奚落了一句。祖母停止了疊錫箔的動(dòng)作，她用罕見的嚴(yán)厲森然的目光盯著姐姐，眼睛里漸漸地閃出怒火，姐姐便慌亂地低下頭去嗑瓜子。④姐姐咔嚓咔嚓地嗑瓜子，火車就轟隆轟隆地往前開。火車就轟隆轟隆地往前開，火車將把我祖母送到我曾祖母的墳塋邊，送她去上墳。火車開到我老家大約要九個(gè)小時(shí)，對(duì)于我姐姐來說，這段旅程已經(jīng)變得乏味而難以忍受，姐姐的耳朵里灌滿了她討厭的閑言碎語，鼻子里則鉆進(jìn)了任何人都討厭的腳臭味。祖母對(duì)此渾然不覺。祖母恰恰變得愈來愈活潑了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己漸漸成了半節(jié)車廂幾十個(gè)人的中心，有人干脆就跑過來站在祖母身邊，豎起耳朵聽她說閻王爺抓人的故事。他們像木樁一樣堅(jiān)固地立在我祖母四周，有的張大了嘴滿臉驚悸之色，有的竊竊私笑，只有一個(gè)男人對(duì)我姐姐說，你推什么推呀？這兒熱鬧就站這兒，坐火車悶，聽她們說說解個(gè)悶嘛。姐姐突然急中生智，她扯著嗓子對(duì)我祖母喊，奶奶，下車?yán)?！我們到啦！要知道我祖母坐火車最?dān)心的就是下錯(cuò)了站，最擔(dān)心的就是火車到站時(shí)她不知道。我姐姐后來向全家人描述人群散開的情景時(shí)得意地笑了。我們認(rèn)為那是一次有趣的旅程，可是我姐姐并不這么看，她說，那叫什么坐火車。坐的簡(jiǎn)直就是，棚？對(duì)，就是棚車，棚車。(有刪改)1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．這篇小說創(chuàng)作于1995年，當(dāng)時(shí)火車已經(jīng)取代了過去的棚車，祖母身上依然保留著質(zhì)樸、熱情、善良的美德，她對(duì)遇到的人都能主動(dòng)關(guān)心。B．同樣的火車環(huán)境，姐姐表示擁擠難耐，而祖母卻怡然自得，點(diǎn)出了小說的主要矛盾沖突，為下文表現(xiàn)祖母和姐姐之間的隔閡做好了鋪墊。C．小說采用反復(fù)手法敘事，詳細(xì)地將火車上發(fā)生的事情向讀者進(jìn)行交代，敘事節(jié)奏舒緩，對(duì)小說中人物的刻畫也是細(xì)致入微。D．小說截取祖母乘坐火車的生活片段，巧妙勾連起祖母的人生經(jīng)歷；通過對(duì)有限的瑣碎事件和日常生活細(xì)節(jié)的描寫，表現(xiàn)出祖母的性格和精神世界?！藽

[C項(xiàng)，“采用反復(fù)手法敘事”錯(cuò)誤，從文中看，文章按照事情發(fā)生的先后順序敘事；“敘事節(jié)奏舒緩”錯(cuò)誤，文中的敘事節(jié)奏也開合有度。]2．對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．句子①的細(xì)節(jié)描寫表明姐姐對(duì)祖母講的其他事不感興趣，突出了祖母和姐姐的隔膜。B．句子②中“拿起報(bào)紙擋住了自己的臉”表明鄰座人不想和祖母說話，極端厭棄祖母。C．句子③老婦人的語言，體現(xiàn)出了“清明”所反映出的傳統(tǒng)習(xí)俗的重要性和傳承性。D．句子④通過“咔嚓咔嚓”和“轟隆轟隆”聲音，巧妙地表現(xiàn)了姐姐內(nèi)心既慌亂又不滿，以及對(duì)祖母的屈服?！藼

[B項(xiàng)，“極端厭棄”錯(cuò)誤，“拿起報(bào)紙擋住了自己的臉”表明鄰座人不想和祖母說話，或許是因?yàn)楦舸苏也坏焦餐掝}，談不上極端厭棄，詞意過重。]3．小說敘述了一次乘坐火車的經(jīng)歷，卻以《棚車》為標(biāo)題，有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]

①由開頭“祖母把火車叫作棚車，她說，現(xiàn)在的棚車比以前好多了，都說現(xiàn)在的棚車上每人都有座位”可知，“棚車”是祖母對(duì)火車的稱謂，小說開篇點(diǎn)題，原來所謂“棚車”，是祖母對(duì)火車的稱呼，是指在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，人們擠在一起逃難的空貨車，其中包涵著她的生活閱歷與人生故事。②從結(jié)構(gòu)思路看，“棚車”貫串全文，以祖母坐火車引出“棚車”這個(gè)稱謂，正文主體部分也圍繞祖母口中的“棚車”說事，同樣的火車環(huán)境，姐姐表示不以為然，而祖母卻怡然自得，這就預(yù)示著二人之后情緒的變化以及不同的處事態(tài)度，也就點(diǎn)出了小說的主要矛盾沖突，為下文表現(xiàn)祖母和姐姐之間的隔閡做好了鋪墊；最后又以“棚車”收尾，巧妙地表現(xiàn)了姐姐內(nèi)心既慌亂又不滿，以及對(duì)祖母的屈服。③從人物塑造和主旨看，“棚車”代表著兩代人迥然不同的人生態(tài)度，火車已經(jīng)取代了過去的棚車，祖母身上依然保留著質(zhì)樸、熱情、善良的美德，她對(duì)遇到的人都能主動(dòng)關(guān)心?！芭镘嚒蹦軌蚬雌鹱x者的回憶，產(chǎn)生聯(lián)想想象，容易達(dá)成情感共鳴，進(jìn)而升華小說的主題。表現(xiàn)出祖母的性格和精神世界，折射出祖母的生存境遇，豐富了作品的意蘊(yùn)，明貶暗褒豐富了熱情善良的祖母形象，有限的主題卻飽含作者對(duì)祖母深沉而豐富的愛意以及對(duì)諸多社會(huì)問題的思考。[答案]

小說以《棚車》為題，意蘊(yùn)豐富：①“棚車”是祖母對(duì)火車的稱謂；②“棚車”貫串全文，以坐火車引出“棚車”，最后又以“棚車”收尾；③“棚車”代表著兩代人迥然不同的人生態(tài)度，能夠勾起讀者的回憶，使讀者感同身受，進(jìn)而升華小說的主題?！?．小說中既有“祖母”的視角，又有“姐姐”的視角，這樣敘述有什么作用？(6分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]

①祖母拿五十年前的火車和現(xiàn)在的火車作比較得出現(xiàn)在的火車令她滿意。而姐姐沒有祖母的經(jīng)歷，所以覺得火車沒什么好的，并且人多擁擠。不同的人生經(jīng)歷就會(huì)讓人對(duì)同一事物產(chǎn)生不同的看法，每個(gè)時(shí)代的人都有自己對(duì)事物的叫法。姐姐對(duì)于小雞的興趣表現(xiàn)出一個(gè)女孩子該有的樣子，對(duì)可愛的事物著迷。祖母成了焦點(diǎn)，她熱情善良人緣好。可見兩種視角的轉(zhuǎn)換中突出了人物性格，塑造了鮮明的人物形象。②“祖母”和“姐姐”的矛盾沖突不僅是兩個(gè)人的性格沖突，更是兩代人的隔閡，也是普遍的社會(huì)問題，引發(fā)讀者思考，給人留下深刻印象。③行文過程中，讓“祖母”和“姐姐”同在，豐富了文章內(nèi)容，行文自如，不呆板，增強(qiáng)可讀性和吸引力。[答案]

①小說圍繞“祖母”和“姐姐”兩個(gè)視角展開敘述，可以呈現(xiàn)出兩個(gè)人不同的性格特征，也能引出兩代人存在的代溝問題。②這種敘述視角的自由轉(zhuǎn)換，靈活多變，對(duì)于推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展具有重要意義。③兩種敘述視角的界線朦朧又模糊，有時(shí)甚至交叉重疊在一起，形成了飽滿的藝術(shù)張力，相比單一視角，更為耐人尋味。一、[主題：紅色記憶]閱讀下面的文字，完成1～4題。(16分)野葫蘆引(節(jié)選)宗璞這一天，孟嵋到病房給丁醫(yī)生送材料。不巧丁醫(yī)生不在。她又回到資料室。一時(shí)無事，便拿著抹布到處擦拭，在病案架后面，她發(fā)現(xiàn)一本薄薄的小冊(cè)子，第一頁上寫著：“我不知道誰能看到這些文字，卻知道你們讀它時(shí)，世上已經(jīng)沒有了我?！比蝿?wù)限時(shí)集訓(xùn)(限時(shí)32分鐘)①字很大，很不工整，有的兩個(gè)字重疊在一起，像是用盡力氣寫的。孟嵋好奇地看下去。我是一個(gè)女兵，一個(gè)中國女兵，我就要死了。我是一個(gè)孤兒，在長沙孤兒院里長大。后來上了護(hù)士學(xué)校，畢業(yè)后在一所醫(yī)院里工作。醫(yī)院前面有一條小溪，我常在溪邊站站，看溪水向遠(yuǎn)方流去。我從沒有想到自己會(huì)像溪水那樣，流得那么遠(yuǎn)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后，戰(zhàn)火逐漸逼近，部隊(duì)在我們這個(gè)縣招募護(hù)士，我很舍不得安定的生活，可是我知道安定維持不了多久，日本鬼子隨時(shí)會(huì)打來。②我本來就沒有家，難道還要失去國嗎？我和幾位同伴一起參加了部隊(duì)，在幾處野戰(zhàn)醫(yī)院工作過。一直和我在一起的是水姐，她比我大兩歲，文化水平比我高，她的父母都是小學(xué)教師，她是一個(gè)出色的護(hù)士。一九四二年，戰(zhàn)爭(zhēng)越來越激烈，傷亡也越來越嚴(yán)重，我所在的部隊(duì)也接到了上級(jí)的命令，開赴了前線。在休整的幾天里，又有幾名護(hù)士加入。有一個(gè)很小的女孩，又黃又瘦。父母都被敵機(jī)炸死了。她參加部隊(duì)的態(tài)度很堅(jiān)決。有人說：“你這樣小，走不了那樣遠(yuǎn)?！彼f：“不抗日還活著干什么？”醫(yī)院收留了她，我們叫她小木。我們經(jīng)過了大山大水，許多人水土不服，最厲害的是吐瀉不止。水姐從當(dāng)?shù)乩习傩漳抢锏玫搅似?，那是野地里的一種草。這種草和一種毒草很相像。一次，在檢查藥草時(shí)，水姐懷疑其中一束不是正品，扔了又覺可惜。小木說：“我來試試?！绷⒖棠昧艘黄~子嚼著，隨即叫了一聲：“好麻！”忙不迭把草吐出，可下半個(gè)臉都腫起來了。水姐憐惜地拍拍她，讓大家仔細(xì)分辨這些草。采的藥草每天都經(jīng)過水姐認(rèn)真的檢查，這偏方加上我們的治療總算有效。我們?nèi)w護(hù)士受到表彰，師部來人說，這個(gè)戰(zhàn)役打得漂亮。水姐還受到特殊嘉獎(jiǎng)，師部的人要她講幾句話。水姐平時(shí)就話少，當(dāng)時(shí)只平靜地說了一句：“我們?yōu)檎x而戰(zhàn)?！焙髞?，我們一邊撤退，一邊作戰(zhàn)。為了擺脫敵人，我們走進(jìn)了一座大森林。我和水姐、小木，還有幾個(gè)傷員在一起。這里有些零散的敵人，他們?cè)谏诌吘壍貛Щ顒?dòng)。我們走過時(shí)，他們從大樹后面打槍，我們急忙從肩上取下槍來還擊。小木本來沒有槍，這時(shí)，迅速地從一個(gè)失去右臂的傷員身上取得了槍，向樹林中射擊。水姐說這樣不行，我們都會(huì)死的。小木忽然說：“你們趕快走，我往那邊去。”說著，向另一個(gè)方向鉆進(jìn)草叢。過了一會(huì)兒，一個(gè)稚嫩的聲音在大聲喊：“打倒日本帝國主義！”同時(shí)響起了槍聲。敵人向那邊打槍。槍聲隨著喊聲漸漸遠(yuǎn)去。小木沒有回來，她永遠(yuǎn)消失在大森林里。一天，我在草叢里發(fā)現(xiàn)了一種暗紅色的果實(shí)，招呼水姐來看。水姐先自己嘗試，然后采了分給傷員，可是它們不能療傷。傷員一個(gè)個(gè)倒下，后來只剩我和水姐兩個(gè)人，再后來水姐也死了。那天下著大雨。我們走進(jìn)一個(gè)小窩棚避雨，水姐先彎腰進(jìn)去，立刻叫了一聲：“什么東西！”她踉蹌地退出來，迅速地從自己衣服上撕下一條布，扎在右腿膝蓋下，防止毒液擴(kuò)散?！斑@里不能待?！彼f。我們急急向前，沒有多久，水姐的腿已腫得碗口粗細(xì)?？赡苁巧咭У?，也可能是一種很大的毒蝎，也可能是別的毒物。水姐漸漸呼吸困難，抓住我的手，一字一字地對(duì)我說：“你要讓人知道，我們都是愛國青年，我們?yōu)檎x而戰(zhàn)?！闭f完，她的手放開了，她和小木去做伴。水姐是二十二歲，小木是十八歲。當(dāng)時(shí)我沒有死，我站起來，又倒下，好像是被雨打倒了。我向前爬，爬了不知多久，迷糊中聽見后面有人問：“前面是誰？”我掙扎著報(bào)了部隊(duì)番號(hào)。有一小隊(duì)人走過來，他們扶起我，隨即討論該怎么辦。我說：“你們走吧，不要管我?！彼麄儾宦牐杆俚乜沉藥卓眯?，做了一個(gè)擔(dān)架。③只聽一個(gè)聲音說：“你躺好了，你很輕，你這樣小?！蔽一璩恋卦趽?dān)架上，被這些不認(rèn)識(shí)的弟兄們抬著。漸漸地我能走路了，我指出那些能吃的野果，大家都很高興。我走得很慢，拖住他們的腳步，真是一個(gè)累贅。我恍惚中聽見他們談話，一個(gè)說：“我們管不了她了?！绷硪粋€(gè)說：“扔下她？做得出來嗎？”我想我簡(jiǎn)直是一個(gè)禍害，我會(huì)拖垮這些好弟兄。怎么辦呢？以后又經(jīng)歷了多少艱險(xiǎn)，我來不及寫了。有人要甩掉我，但總有人救助我。我感謝救助我的弟兄，也不責(zé)怪要甩掉我的同伴。實(shí)在是太艱難了。我們終于走上了一個(gè)山坡，在不遠(yuǎn)的平地上有許多五顏六色的帳篷，那是部隊(duì)接應(yīng)的地方。我立刻撲倒在地，躺了很久。我盡可能報(bào)告了犧牲傷員的名字，也報(bào)告了水姐和小木已一去不復(fù)返。④我又想起那條小溪。文字到這兒忽然斷了。孟嵋勉強(qiáng)忍住淚水，不讓自己哭出聲來。“孟嵋，”是丁醫(yī)生的聲音，“你找我嗎？”孟嵋開門，默然把手中的小冊(cè)子遞給丁醫(yī)生。丁醫(yī)生很快看完那幾頁文字，說：“她是我到這里最初接觸的病員?！倍♂t(yī)生停頓了，他不想說這間小屋曾經(jīng)做過她的病房，也是她去世的地方。“她的病很重，每天還要拼命寫字。我們勸她不要寫了。她斷斷續(xù)續(xù)地說：‘這不是我一個(gè)人的事?！倍♂t(yī)生抬頭望著窗外，“她是一個(gè)女兵，我竟不知道她的名字?！?有刪改)1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．文章開頭寫孟嵋在資料室的病案架后發(fā)現(xiàn)小冊(cè)子，又引述第一頁上的文字，讓讀者隱約感到此時(shí)小冊(cè)子的寫作者已去世。B．文中先寫水姐死去，然后詳細(xì)交代她死亡的過程和原因，這樣的敘述方式避免了行文的單調(diào)，增強(qiáng)了文本的可讀性。C．“我”對(duì)救助“我”的人充滿感激之情，而對(duì)那些想要甩掉“我”的人也沒有過多埋怨，因?yàn)樗麄円彩怯赂业膽?zhàn)士。D．水姐、小木都具有勇敢堅(jiān)定、無私無畏的形象特點(diǎn)，但細(xì)細(xì)品味，兩人的性格又存在差異，這樣寫避免了人物的同質(zhì)化?！藽

[C項(xiàng)，“沒有過多埋怨，因?yàn)樗麄円彩怯赂业膽?zhàn)士”理解不當(dāng)，原文有“實(shí)在是太艱難了”，不埋怨是因?yàn)椤拔摇蹦芾斫猱?dāng)時(shí)的情況太過艱難，想要甩掉“我”實(shí)是出于無奈。]2．對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．句子①呈現(xiàn)的書寫樣貌，暗示“我”當(dāng)時(shí)的病情已經(jīng)非常嚴(yán)重，簡(jiǎn)單的書寫對(duì)“我”來說已經(jīng)變成了艱難的挑戰(zhàn)。B．句子②是“我”的內(nèi)心獨(dú)白，交代了“我”參加抗日隊(duì)伍的原因，反問的形式也強(qiáng)化了“我”樸素的愛國情懷。C．句子③既是路過的戰(zhàn)友對(duì)“我”的安慰，意在消除“我”的心理負(fù)擔(dān)，也反映出戰(zhàn)爭(zhēng)與惡劣環(huán)境對(duì)“我”的折磨。D．句子④“我”想起小溪是對(duì)童年生活的回憶，也是經(jīng)歷人生艱辛后對(duì)安定生活的渴望，語言含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。√D

[D項(xiàng)，“對(duì)童年生活的回憶”分析不當(dāng)，原文有“醫(yī)院前面有一條小溪”，此時(shí)“我”已經(jīng)護(hù)士學(xué)校畢業(yè)參加工作，不是童年了。應(yīng)是對(duì)過往的護(hù)士工作的回憶。]3．本文節(jié)選自《野葫蘆引》第三卷，原文沒有標(biāo)題。請(qǐng)你從“中國女兵”“為正義而戰(zhàn)”中選擇一個(gè)作為標(biāo)題，并說明理由。(4分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]

①選擇“中國女兵”。內(nèi)容上，文中主人公“我”是一名護(hù)士，也是一名女戰(zhàn)士，涉及的水姐、小木也都是“中國女兵”，這個(gè)標(biāo)題點(diǎn)明了本文的主人公，情節(jié)也圍繞女兵的抗日事跡展開；本文提到“我是一個(gè)女兵，一個(gè)中國女兵”，具體寫了“我”“水姐”“小木”三個(gè)中國女兵，這個(gè)標(biāo)題既呼應(yīng)文中的“中國女兵”，又有利于引導(dǎo)讀者聯(lián)想到中國女兵的群像，升華主題。②選擇“為正義而戰(zhàn)”?！八闫綍r(shí)就話少，當(dāng)時(shí)只平靜地說了一句：‘我們?yōu)檎x而戰(zhàn)?！薄八銤u漸呼吸困難，抓住我的手，一字一字地對(duì)我說：‘你要讓人知道，我們都是愛國青年，我們?yōu)檎x而戰(zhàn)?！保盀檎x而戰(zhàn)”是主人公水姐的話，文中兩次提到這句話，再以之為題目，可以突出水姐這一人物形象；“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)……本來就沒有家，難道還要失去國嗎”“不抗日還活著干什么？”，“為正義而戰(zhàn)”對(duì)應(yīng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)槭潜＜倚l(wèi)國的戰(zhàn)爭(zhēng)，所以愛國的女兵們能無懼犧牲，這一題目突出了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性。[答案]

(示例一)選擇“中國女兵”。理由：①“中國女兵”這個(gè)標(biāo)題點(diǎn)明了本文的主人公，情節(jié)也圍繞女兵的抗日事跡展開；②本文寫了三個(gè)中國女兵，通過這個(gè)標(biāo)題有利于引導(dǎo)讀者聯(lián)想到中國女兵的群像。(示例二)選擇“為正義而戰(zhàn)”。理由：①“為正義而戰(zhàn)”是主人公水姐的話，突出了水姐的形象；②“為正義而戰(zhàn)”突出了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性。★4．當(dāng)一個(gè)故事包含在另一個(gè)故事之中時(shí)，小說就產(chǎn)生了多個(gè)敘事層次，如《紅樓夢(mèng)》《石門陣》等。請(qǐng)分析本文的敘事層次及這樣敘事的效果。(6分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]

(1)三個(gè)敘事層次：①孟嵋、丁醫(yī)生發(fā)現(xiàn)、談?wù)撔?cè)子的故事；②“我”講述的自己的故事；③“我”講述的水姐和小木的故事。(2)效果：①增強(qiáng)了敘事的藝術(shù)性、真實(shí)性、復(fù)雜性；②多視角敘述故事、表現(xiàn)人物，增強(qiáng)了小說的表現(xiàn)力；③呈現(xiàn)多元感受與多元評(píng)價(jià)，增強(qiáng)小說的立體性。二、[主題：歷史現(xiàn)場(chǎng)]閱讀下面的文字，完成5～8題。(16分)北上(節(jié)選)徐則臣先聽見波浪拍擊船幫的聲音，意大利人小波羅醒來。頭腦昏沉，四肢極不清爽地酸疼，肉肉地，悶悶地。窗外傳來悠遠(yuǎn)高亢的說話聲。他嘗試著扒住窗框。無數(shù)的中國人正在挖河筑堤。男人們一例短打①，辮子纏在頭上或者脖子上；年輕的裸著上身，褲子卷到膝蓋處；有穿草鞋的，更多人打著赤腳；牽繩的，測(cè)繪的，挖土的，抬泥的，推車的，拉車的，下樁的，打夯的，穿梭往來，不亦樂乎。當(dāng)官的挺著肚子站在高處，陪同者伸直手在比畫，風(fēng)吹起他們的衣角和胡須。也有女人出沒其間，拎湯罐端瓷碗，給干活兒的男人送水送飯。河道寬闊，堤岸高拔，新鮮的泥土敞開在他們腳下。他聽不見河工現(xiàn)場(chǎng)瑣碎的嘈嘈切切，卻在整個(gè)場(chǎng)面之上發(fā)現(xiàn)了一曲整飭昂奮的合唱，既歡快，又勞苦，仿佛滾沸的巨型大鍋里升騰起的雄渾蒸汽，但他聽不懂。他很想聽懂。他猶豫一下，敲響了身后的艙壁。謝平遙②來到隔壁。跟著窗外的節(jié)奏，他給小波羅翻譯出來：嗨！嗨——甩開臂膀挺直腰，腳步走穩(wěn)好登高。嗨！嗨！嗨——你也挑來我也抬，取出河土墊河崖。河堤修得高又寬，土掩大水保家園。嗨！嗨！嗨——頭號(hào)大筐裝滿尖，運(yùn)河挖得深又寬，南北二京好行船。大船裝來江南米，小船又運(yùn)青竹竿。抬上堤壩筐放穩(wěn)，筐筐籮籮莫要慌。嗨呀嗨！嗨——嗨！原來是運(yùn)河蜃景。一陣風(fēng)起，清晰的場(chǎng)景很快模糊了；再一陣風(fēng)，蜃景消失了，南旺湖碧波蕩漾。小波羅的傷口出現(xiàn)了白中泛黃的膿點(diǎn)。到滄州，找了一個(gè)在當(dāng)?shù)叵喈?dāng)著名的鄭大夫。這位南洋學(xué)成歸來的西醫(yī)把辮子塞到白大褂里頭。“要我看，咱們大清國就一直沒找對(duì)跟洋人打交道的方式。要么暗通款曲，私下里能穿一條褲子；要么轉(zhuǎn)過身就翻臉。要不是各地的教會(huì)醫(yī)院都被毀了，迪馬克先生的這點(diǎn)小毛病怎么會(huì)拖延成這樣？還有用義和團(tuán)對(duì)付列強(qiáng)，怎么想的！你們知道嗎？”他把腦袋伸到謝平遙面前，近得謝平遙能數(shù)得出他兩道稀疏的眉毛一共有多少根?！奥犝f去年義和團(tuán)進(jìn)京，端王特把義和團(tuán)的大師兄們招去，給皇太后表演刀槍不入的神功。表演完了，皇太后當(dāng)場(chǎng)嘉許。等大師兄們走了，榮祿問太后，您信嗎？太后說，把戲是假的，幾十萬條精壯漢子是真的，打起來，可以用他們?nèi)ザ卵笕说臉屟勐??！闭f完了，他大笑不止，一直笑到眼淚流出來才停下。謝平遙被笑蒙了，這傳聞好笑嗎？“那鄭大夫認(rèn)為應(yīng)該如何處理與列強(qiáng)的關(guān)系？”“我哪里知道？肉食者鄙，這事不該我干。想必謝先生知道？”“慚愧，在下才疏學(xué)淺，豈敢置喙?！薄澳侵x先生的意思是，不懂就得沉默，聽之任之？”“在下絕無此意。天下興亡，匹夫有責(zé)；我跟鄭大夫一樣贊成顧炎武先生的觀點(diǎn)?！敝x平遙不喜歡此人夸夸其談，但對(duì)方言之成理。他倒是發(fā)現(xiàn)自己這些年懈怠了，憤怒與激情因?yàn)闊o奈而日漸消磨，而長途水路上，單一的生活與景觀更加劇了這一消磨。他在大夏天里打了個(gè)激靈。可是，服下藥后的第二天小波羅出現(xiàn)頻繁的抽搐。他讓謝平遙把大家都叫到床前。他讓孫過程和邵常來把他扶到半躺著?！罢f實(shí)話，在受傷躺倒之前，運(yùn)河對(duì)我，就是一個(gè)東方古國偉大的壯舉和奇觀而已，上了岸三分鐘我就會(huì)徹底忘掉。受了傷動(dòng)不了了，從濟(jì)寧開始，一天二十四小時(shí)跟這條河平行著躺在一起，白天聽它濤聲四起，夜晚聽它睡夢(mèng)悠長，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，我的呼吸跟這條河保持了相同的節(jié)奏，我感受到了這條大河的激昂蓬勃的生命。真真正正地感受到了?！薄斑z憾的是，剛發(fā)現(xiàn)喜歡上這條河，我就不行了。我不甘心。我想把這條河完整地走一遍，完整地走上兩遍、三遍、十遍、二十遍、一百遍?！毙〔_兇狠地連抽幾口煙，接連著咳嗽了好幾聲?！叭绻\(yùn)河是個(gè)人，我真想問問它，為什么不能讓我多活幾年？運(yùn)河說話了：該來就來，該去就去，就像河水一樣。我突然就明白了，對(duì)死應(yīng)該跟對(duì)生一樣決絕，對(duì)生也應(yīng)該跟對(duì)死一樣坦蕩。所以，我把各位招來，借這個(gè)機(jī)會(huì)跟各位告別。”小波羅閉上眼，又睜開了?！拔宜行欣疃荚谶@里，”他說，“就作為禮物送給各位了?！标惼畔瓤蕹鰜?。接著是邵常來。老陳也跟著揉眼睛時(shí)，謝平遙就讓大家散了。小波羅：“請(qǐng)將我葬在通州的運(yùn)河邊上；隨便哪個(gè)地方，務(wù)請(qǐng)?jiān)谶\(yùn)河邊上。拜托了！”他伸出嶙峋的手，皮膚上爬滿死亡的黑影?！拔掖饝?yīng)你。”謝平遙握住他的手。窗外是運(yùn)河瑣細(xì)的濤聲。蟬在岸邊的楊柳樹上嘶鳴。小波羅緩緩地閉上眼，此后再?zèng)]有睜開。并肩行駛的一艘官船上有人在談漕運(yùn)。一個(gè)說：“這怕是最后一趟了。”另一個(gè)說：“果真要廢？”“宮里傳出的消息。”公元1901年，歲次辛丑。這一年七月二日，即公歷8月15日，光緒帝頒廢漕令。七月二十五日，即9月7日，庚子國變，簽訂《辛丑條約》。公元1901年，歲次辛丑。這一年六月二十日，即公歷8月4日，意大利人保羅·迪馬克死在通州運(yùn)河的一艘船上。(有刪改)【注】①短打：古代漢服的一種，又稱“豎褐”“短褐”。②謝平遙：清朝翻譯官。5．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．作為一個(gè)清末舊式知識(shí)分子，謝平遙盡管曾意氣風(fēng)發(fā)，立志報(bào)國，但面對(duì)亂世，他最終還是放棄了內(nèi)心的理想與追求。B．“該來就來，該去就去”，小波羅徹悟：生就是死，死就是生，在心理上完全認(rèn)同中國傳統(tǒng)文化中的生命哲學(xué)。C．小波羅臨死前，說了一番話并把隨身攜帶的行李分給其他人，不僅見其善良，也見其面對(duì)死亡的坦然。D．謝平遙與鄭大夫的對(duì)話側(cè)面揭示了大運(yùn)河由興盛逐漸走向衰落的根本原因，清政府腐敗無能，無力抵制列強(qiáng)的入侵?！藺

[A項(xiàng)，“但面對(duì)亂世，他最終還是放棄了內(nèi)心的理想與追求”錯(cuò)誤。結(jié)合原文“‘在下絕無此意。天下興亡，匹夫有責(zé)；我跟鄭大夫一樣贊成顧炎武先生的觀點(diǎn)?！x平遙不喜歡此人夸夸其談，但對(duì)方言之成理。他倒是發(fā)現(xiàn)自己這些年懈怠了，憤怒與激情因?yàn)闊o奈而日漸消磨，而長途水路上，單一的生活與景觀更加劇了這一消磨。他在大夏天里打了個(gè)激靈”，可見他的內(nèi)心沒有放棄理想與追求。]6．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．小說以“北上”為線索，各色各樣的小人物應(yīng)“運(yùn)”而聚，有意大利人、清朝官員、平民百姓和南洋學(xué)成歸來的西醫(yī)。B．“窗外是運(yùn)河瑣細(xì)的濤聲。蟬在岸邊的楊柳樹上嘶鳴”一句，純用白描寫景，以動(dòng)襯靜，襯托了小波羅即將死亡的哀傷。C．通過對(duì)鄭大夫的語言、動(dòng)作、心理描寫，可見普通民眾對(duì)清政府統(tǒng)治的不滿，卻又找不到解決的方案。D．小說的結(jié)尾，小波羅之死、大運(yùn)河的廢漕與清政府的坍塌形成了一種對(duì)照，具有深刻的思想隱喻。√C

[C項(xiàng)，“通過對(duì)鄭大夫的……心理描寫”錯(cuò)誤。原文“這位南洋學(xué)成歸來的西醫(yī)把辮子塞到白大褂里頭?！涯X袋伸到謝平遙面前，近得謝平遙能數(shù)得出他兩道稀疏的眉毛一共有多少根?！犝f去年義和團(tuán)進(jìn)京，端王特把義和團(tuán)的大師兄們招去，給皇太后表演刀槍不入的神功。表演完了，皇太后當(dāng)場(chǎng)嘉許。等大師兄們走了，榮祿問太后，您信嗎？太后說，把戲是假的，幾十萬條精壯漢子是真的，打起來，可以用他們?nèi)ザ卵笕说臉屟勐铩！f完了，他大笑不止，一直笑到眼淚流出來才停下”，據(jù)此看出沒有心理描寫。]7．小說詳細(xì)描寫“運(yùn)河蜃景”，有什么作用？結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(4分)_____________________________________