2024年幼兒園教研工作總結(jié)

2024年幼兒園教研工作總結(jié)

2024年幼兒園教研工作總結(jié)—幼兒園教研組工作總結(jié)（精選32篇）

2024年幼兒園教研工作總結(jié)—幼兒園教研組工作總結(jié)篇1

因為愛，讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情，因為激情，我們不

斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長，一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實踐中

過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我

們在一學(xué)期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經(jīng)驗，同時也

發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，

就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)；

1,加強學(xué)習(xí)，注重教師成長。

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究。學(xué)習(xí)。研

討。交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地;本學(xué)期，教研工作以加強學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師

成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,

促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸

取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法；本學(xué)期我們從彈琴。舞

蹈。操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查，教師們在扎實的基礎(chǔ)練習(xí)和考

查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師素質(zhì)。

技巧的提高；另外，每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習(xí)，也讓老師

們從點點滴滴的積累中收獲了進(jìn)步；本學(xué)期以來，教研活動不斷的在

各種工作中加強教師的反思。從每一塊工作的落實?？偨Y(jié)中，讓每

一個教師注重反思。在反思中提取經(jīng)驗。確立目標(biāo)。

2,開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗。

課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),

本學(xué)期，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就音樂課的

唱歌活動這一領(lǐng)域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)

習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識，從大、中、小各年級各班的

教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個教師從討論中相互學(xué)

習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我

們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和

提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃，又從

執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動，這一過程，是老師

們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高，最后，每一

個教師從唱歌活動的觀摩和教學(xué)中，找到了一個新的教學(xué)方法：用

圖譜來促進(jìn)幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動、形象的圖譜，為幼

兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的,

提高音樂活動的質(zhì)量，這一經(jīng)驗的總結(jié)，也就形成了我們教研活動

的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研

究報告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

3、優(yōu)化一日活動，落實教學(xué)安排。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研

討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間的安

排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活

動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計劃到制定和日計劃、

周計劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級

相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外，期

末到各班教學(xué)情況測試和總結(jié)，也讓每一個教師從目標(biāo)到教學(xué)，又

從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識，讓我閃以后的教學(xué)安排和教

學(xué)施行更有了方向。

4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標(biāo)準(zhǔn)的。

加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學(xué)期，我們精心組織了

冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們

教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開始的節(jié)編排、

落實，到運動會表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項目議程、方案的制度，到

表演時各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動

中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長開放日和匯報表演中，

也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認(rèn)可。

5、安全工作。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責(zé)任，讓幼

兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，

我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識，做為

教師，堅持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高責(zé)任心為安全要

點，使我組本學(xué)期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微

的摔傷、碰傷也很少。

總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同

努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、

成長的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的

標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問題：

結(jié)合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；注意新

教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實；加強對教師技能、技巧的培訓(xùn)；摸

索特色教學(xué)的經(jīng)驗，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討，總結(jié)經(jīng)驗。

這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充

分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長，讓教師的成長

帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

幼兒園教研工作總結(jié)范文三

一學(xué)期來，我園的保教工作，以加強教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量

為重點，進(jìn)一步加強教師理論培訓(xùn)，全面提高教師的整體素質(zhì)，在

本學(xué)期的教研中我們帶動全體教師共同切磋，共同探討，取得了一

些成績。

一、優(yōu)化一日活動，落實教學(xué)安排。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研研討

和工作的核心，本學(xué)期，我們真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在

教學(xué)上，我們從學(xué)期計劃到周制定和日計劃的安排都緊靠目標(biāo)，用

目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，同年級相同教材的制定和相互交流，讓

教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，為避免將一成不變的老教案搬進(jìn)課堂，年級組

對老教案進(jìn)行研討修改，根據(jù)現(xiàn)階段教學(xué)實際和教學(xué)需要，修改為符

合幼兒的教案，存儲在電子檔案供組內(nèi)共享，在教學(xué)方法上，研究多

樣和靈活，將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結(jié)合，在活

動中教師盡量多給幼兒發(fā)表自己見解的機會，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,

在這種和諧優(yōu)化的教育情境中，每個幼兒的創(chuàng)造性都能得到保護(hù)，

受到重視，師生關(guān)系進(jìn)一步和諧，每一個幼兒在愉快的教學(xué)氛圍中

有所收獲、有所進(jìn)步。

二、加強學(xué)習(xí)和研討，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

1、學(xué)思結(jié)合，學(xué)會分析。

本學(xué)期，全園教師切實樹立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，將理

論與實踐相結(jié)合，發(fā)揮好大、小教研交替互補的作用，在大組教研

的同時，各教研小組定期開展主題活動的研討，比如本學(xué)期開展的

“教學(xué)活動的案例診斷“，重點對教育活動“送給蛤蟆的禮物”和

“不上當(dāng)?shù)男貘f”案例的分析和診斷，來調(diào)整老師在觀念上的認(rèn)

識，通過研討，老師們認(rèn)識到在設(shè)計一個教育活動時要全面了解幼

兒的發(fā)展情況，尤其要避免只重知識和技能，忽視情感和社會實際

能力的傾向，對每個活動的重難點應(yīng)有計劃，不能眉毛胡子一把抓。

通過對教材的分析、對孩子的理解以及活動設(shè)置的特點分析，真正

使教育的過程變?yōu)榻處煂I(yè)化水平提升的過程。在應(yīng)彩云“有用的

報紙”教學(xué)賞析中，老師們認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真地分析應(yīng)老師的教學(xué)

風(fēng)格，學(xué)習(xí)讓老師們真切的感受到應(yīng)老師是一位充滿智慧的老師，

她非常的了解孩子，時時融入到孩子的世界，她的心靈和孩子是相

通的，只有真正了解孩子的老師才會有這樣自然的真情流露，應(yīng)老

師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，從她的身上我們可以發(fā)現(xiàn)做幼兒老師也可以

有這么讓人享受的一面。在“教師提問與回應(yīng)策略的專題講座”中,

我園高級教師充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射的作用，盡情發(fā)揮著自己的教學(xué)

特長；為園內(nèi)年輕教師提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，同時通過講座教師們

明確一個問題，教師的回應(yīng)策略用從方向、方式和方法三個方面考

慮。方向就是活動的目標(biāo)，在進(jìn)行到每個環(huán)節(jié)時，教師的提問和回

應(yīng)都要緊緊圍繞目標(biāo)來提，這樣不僅教師心中有目標(biāo)，幼兒的回答

也會始終圍繞目標(biāo)。方式是指教師給予的點撥，有來自教師或來自

幼兒，方法指教師的實際動作，如語言、肢體動作、眼神等。通過

講座，引起大家對學(xué)習(xí)的關(guān)注，進(jìn)一步思考自己的教學(xué)，反思自己

的方法，在學(xué)與思、教與研中達(dá)到了經(jīng)驗的共享，既提高了認(rèn)識又

優(yōu)化了教育行為。

2、學(xué)科研討，提升理念。

我們根據(jù)本學(xué)期初的計劃，重點開展了“科學(xué)教育”與“美術(shù)

教育”的學(xué)科研討，通過個人設(shè)計、說課評比、觀摩研討、反思交

流等途徑，我們感到了大部分老師對學(xué)科活動的教材分析、目標(biāo)定

位、重難點把握、環(huán)節(jié)設(shè)計掌握的都比較規(guī)范，具有教強的操作性。

同時努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒在與材料的互動中

建構(gòu)經(jīng)驗激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。但是活動中老師

們也看到了一些不容忽視的問題：首先由于教師在活動過程中，仍

然受傳統(tǒng)的意識影響，導(dǎo)致在師生互動中，教師的觀察地不夠細(xì)致

深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。因此教師應(yīng)努力提高自身的觀察

水平，對幼兒臨時出現(xiàn)的一些狀況，作出及時和適宜的回應(yīng)。其次

教師要樹立尊重過程的意識，從幼兒的角度、眼光了解事實。第三

表現(xiàn)出部分教師對材料的考慮不細(xì)致，使幼兒積累的體驗還不夠多、

不夠深入。通過美術(shù)和科學(xué)的學(xué)科研討，提高了教師們對學(xué)科的了

解，鍛煉了教師們的教學(xué)能力，使我園教研形成了鉆研、合作、向

上的良好學(xué)習(xí)氛圍。

3、加強實踐，促進(jìn)運用。

為了進(jìn)一步深入環(huán)境育人的理念，豐富幼兒園的教育內(nèi)涵，期

初我們決定將每月進(jìn)行一次主題環(huán)境的觀摩評比。評比活動從以下

幾個方面進(jìn)行：環(huán)境中明顯表現(xiàn)出主題活動的軌跡;特色空間有變化

的痕跡；自然角種類和數(shù)量合適；活動區(qū)材料的投放能滿足不同能力

兒童發(fā)展需要。在每次評比之前，每個班針對評比條件填好自薦表,

園部帶著問題有針對性進(jìn)行檢查，并進(jìn)行當(dāng)場點評，在及時地看、

說過程中，互動性增強了，研究的氣氛也濃烈了，評比活動結(jié)束后

園部發(fā)布通告，告示每班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的亮點和不足建議，為教師

今后的創(chuàng)設(shè)提供了改進(jìn)的方向，活動取得了非常顯著的效果。

在區(qū)域游戲的開展中，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的班級為了讓幼兒多一

些自主選擇游戲的空間，就給幼兒提供盡可能多的游戲材料，幼兒

想玩什么拿什么，結(jié)果材料亂七八糟地放在了一起，幼兒卻表示出

無心游戲的現(xiàn)象。那么區(qū)域游戲的材料該如何提供，幼兒的游戲規(guī)

則該如何制定？通過研討和組織教師到顧山幼兒園觀摩后，老師們達(dá)

成了共識，區(qū)域的教育價值主要是附著在區(qū)內(nèi)的操作材料之上的，

因此，材料的投放和更換應(yīng)該是核心問題。在活動區(qū)投放材料時，

教師應(yīng)注意以下幾個原則：一是層次性原則，二是教育性原則，三

是操作性原則，四是階段性原則。各年級組在小組研討中制定了下

學(xué)期區(qū)域游戲修改的詳細(xì)方案。

為了加強園內(nèi)新教師隊伍的建設(shè)，搭建新教師專業(yè)成長的平臺,

本學(xué)期，我園有計劃的開展了師徒結(jié)對活動，幼兒園不但為新教師

們組建了相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，相互幫助的組合，而且還對整個結(jié)

對幫教過程進(jìn)行調(diào)控，每月給結(jié)對對象提出考核內(nèi)容，內(nèi)容有講故

事基本功、活動設(shè)計、課堂教學(xué)、區(qū)域游戲管理、環(huán)境平面設(shè)計等,

要求師傅不僅要在思想上關(guān)心徒弟的進(jìn)步，更要在業(yè)務(wù)能力上指導(dǎo)

和幫助徒弟，讓徒弟在實際的操練中得到全方位地幫助和提高；同時

對徒弟們也提出要虛心接受指導(dǎo)、主動向師傅們學(xué)習(xí)的要求。通過

幾輪的活動，促使老教師在幫帶的過程中，進(jìn)一步探究教學(xué)藝術(shù)，

不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，新教師在有經(jīng)驗的老教師帶動

很快的適應(yīng)幼兒園的各項教學(xué)工作，新老結(jié)對，師徒攜手，使雙方

得到共同提高，多看多問，多思多練，打造優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。在學(xué)

期結(jié)束，我們還根據(jù)師徒活動的展示情況，評選出優(yōu)秀師徒加以獎

勵，我們相信這些新教師將會在師傅的帶領(lǐng)下做得更好。

三、科教結(jié)合，共促發(fā)展

本學(xué)期，我們繼續(xù)堅持以科研為先導(dǎo)，開展“看圖講述”課題

的實施，展開了科教融合的研究活動。

我們結(jié)合課題，期初對每位老師進(jìn)行了調(diào)查，"在幼兒看圖講

述中教師應(yīng)注意什么？”“談?wù)勛约涸诳磮D講述中的困惑？”等等，

通過調(diào)查，使廣大老師進(jìn)一步明確了看圖講述中教師如何處置每個

細(xì)節(jié)，關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注效率，從而使自己在以后的教學(xué)實踐能找準(zhǔn)

目標(biāo)，扎實有效的開展研究活動。本學(xué)期我們結(jié)合一課三研活動，

重點進(jìn)行了看圖講述策略的研究，我們首先以教學(xué)案例為切入口，

堅持教學(xué)實踐為研究的主導(dǎo)，在教學(xué)活動的案例實踐中，尋找活動

案例中存在的問題，針對問題進(jìn)行分析和研究，提高研究的問題意

識。其次以教學(xué)過程及教學(xué)環(huán)節(jié)為研究的線索，在看圖講述的“結(jié)

構(gòu)”“內(nèi)容”中探索講述教學(xué)的有效預(yù)設(shè)策略。第三是根據(jù)幼兒發(fā)

展能力水平和教育總目標(biāo)為主旨，以不同類型的看圖講述活動為基

點，著力探索講述教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排以及在這兩個

大框架下不同策略的運用是否合理有效。比如本學(xué)期的小班媒體講

述《捉迷藏》中，教師采用情境激趣法，和小朋友玩起了捉迷藏的

游戲；看圖講述活動《小白兔和大灰狼》中教師采用音樂交融帶領(lǐng)幼

兒進(jìn)入講述作品的美妙境界；中班看圖講述活動《臟小熊》中，教師

采用情景活化法做到以“趣”引路，以“趣”促講；圖夾文講述《小

兔折紙》采用了圖文結(jié)合法讓作品變得生動活潑，激發(fā)了幼兒對文

字符號的興趣。總之豐富多彩的講述策略激發(fā)了幼兒的講述興趣，使

幼兒的多重能力在講述中得到培養(yǎng)。

在四月的課題中期展示活動中，專家組首先觀摩了我園小班的

一個媒體講述活動，接著聽取了我園關(guān)于開展課題研究的工作報告、

研究報告，然后由我園教師主動提出一些研究中的困惑，當(dāng)場和專家

進(jìn)行了互動的交流，最后專家組對我園課題研究的前階段工作作出

了肯定的評價估。他們認(rèn)為，我園的老師在專家面前能主動設(shè)疑，

可見研究的主體意識很強。中期的研究目標(biāo)、內(nèi)容已初步呈現(xiàn)出來,

研究的目標(biāo)意識很強，研究的思路很清晰。研究的支持工作有力，

研究的過程非常扎實，研究的成果是非常有用的，是真課題、真研

究。同時也為我們提出了今后要努力的方向，更要關(guān)注核心的策略

問題的研究，關(guān)注評價工作的積累等等。

四、做好家長工作，增強社會效應(yīng)

本學(xué)期，我們主要利用幼兒成長手冊、校信通平臺和園報保持

與家長之間的聯(lián)系與溝通。成長手冊的有效利用，可以幫助我們加

強與幼兒家長之間的有效溝通，家長可以充分利用成長手冊對孩子

的教育進(jìn)行反思，對幼兒起到激勵和約束的作用。本學(xué)期在對各班

成長手冊的檢查中發(fā)現(xiàn)除個別班級缺期中測試外，其余班級都對幼

兒進(jìn)行了客觀的期中評估，每個主題老師們都把孩子在園的優(yōu)點和

不足真實的反饋給了家長，讓家長和幼兒都知道自己應(yīng)該做什么，

但是具體應(yīng)該怎么做，教師可以在手冊上幫家長出出主意，讓成長

手冊的價值發(fā)揮最大。本學(xué)期開展了“慶六一迎奧運”趣味親子運

動會，讓孩子們感受到節(jié)日的快樂，讓家長體驗到老師工作的繁瑣

和艱辛，教師們的工作受到了家長的滿意。

五月初，我們完成03幼兒的統(tǒng)計工作，落實親子教育的計劃，

并按計劃開展了03親子教育活動，這項活動將成為我園的一項常規(guī)

工作，力爭要讓施教范圍的家長和孩子都參與到了我們的活動中來,

力爭要讓我們的工作效果明顯，獲得家長的肯定和社會的贊譽。

回顧本學(xué)期的工作，在全體教師的共同努力下，基本達(dá)到預(yù)期

目標(biāo)，但存在的不足還有很多，在下階段的教研中我們將繼續(xù)加強

園本培訓(xùn)，以教研組為主陣地，針對薄弱問題，加強研討，提高活

動的計劃性；堅持在學(xué)習(xí)中思變，在實踐中積累，在反思中提高，提

高活動的實效性，從而推進(jìn)我園的內(nèi)涵發(fā)展，開創(chuàng)我園業(yè)務(wù)工作的

新景象！

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。

本學(xué)期我們根據(jù)洪山教委的指示精神，結(jié)合本園的實際情況，圍繞

幼兒園的教育目標(biāo)，成立了科學(xué)活動小組，開展了系列的科學(xué)研討

活動，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗,

提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤

付出，幼兒家長的支持。這學(xué)期幼兒園和各個班級都建立的教育博

客網(wǎng)站，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍，教師們

的工作受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡(luò)

新的領(lǐng)域，更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo)，實現(xiàn)家園同步、邁向幼

教的前沿，開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面，我們完成了如下方面的

工作：

一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課、

說課的能力堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導(dǎo)教

育反思，全園各個班級形成同伴合作，團(tuán)隊引領(lǐng)的保教隊伍，為教

師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興干研，不斷提升

自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園

發(fā)展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠

交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、

學(xué)習(xí)、交流和增強教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，我們看到

了每個教師在原有的水平上都有所提高。

2024年幼兒園教研工作總結(jié).幼兒園教研組工作總結(jié)篇2

一學(xué)期來，我園的保教工作，以加強教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量

為重點，進(jìn)一步加強教師理論培訓(xùn)，全面提高教師的整體素質(zhì)，在

本學(xué)期的教研中我們帶動全體教師共同切磋，共同探討，取得了一

些成績。

一、優(yōu)化一日活動，落實教學(xué)安排。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研研討

和工作的核心，本學(xué)期，我們真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在

教學(xué)上，我們從學(xué)期計劃到周制定和日計劃的安排都緊靠目標(biāo)，用

目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，同年級相同教材的制定和相互交流，讓

教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，為避免將一成不變的老教案搬進(jìn)課堂，年級組

對老教案進(jìn)行研討修改，根據(jù)現(xiàn)階段教學(xué)實際和教學(xué)需要，修改為符

合幼兒的教案，存儲在電子檔案供組內(nèi)共享，在教學(xué)方法上，研究多

樣和靈活，將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結(jié)合，在活

動中教師盡量多給幼兒發(fā)表自己見解的機會，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,

在這種和諧優(yōu)化的教育情境中，每個幼兒的創(chuàng)造性都能得到保護(hù)，

受到重視，師生關(guān)系進(jìn)一步和諧，每一個幼兒在愉快的教學(xué)氛圍中

有所收獲、有所進(jìn)步。

二、加強學(xué)習(xí)和研討，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

1、學(xué)思結(jié)合，學(xué)會分析。

本學(xué)期，全園教師切實樹立以幼兒發(fā)展為本的理念，將理論與

實踐相結(jié)合，發(fā)揮好大、小教研交替互補的作用，在大組教研的同

時，各教研小組定期開展主題活動的研討，比如本學(xué)期開展的教學(xué)

活動的案例診斷，重點對教育活動送給蛤蟆的禮物和不上當(dāng)?shù)男?/p>

鴉案例的分析和診斷，來調(diào)整老師在觀念上的認(rèn)識，通過研討，老

師們認(rèn)識到在設(shè)計一個教育活動時要全面了解幼兒的發(fā)展情況，尤

其要避免只重知識和技能，忽視情感和社會實際能力的傾向，對每

個活動的重難點應(yīng)有計劃，不能眉毛胡子一把抓。通過對教材的分

析、對孩子的理解以及活動設(shè)置的特點分析，真正使教育的過程變

為教師專業(yè)化水平提升的過程。在應(yīng)彩云有用的報紙教學(xué)賞析中，

老師們認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真地分析應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)讓老師們

真切的感受到應(yīng)老師是一位充滿智慧的老師，她非常的了解孩子，

時時融入到孩子的世界，她的心靈和孩子是相通的，只有真正了解

孩子的老師才會有這樣自然的真情流露，應(yīng)老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,

從她的身上我們可以發(fā)現(xiàn)做幼兒老師也可以有這么讓人享受的一面。

在教師提問與回應(yīng)策略的專題講座中，我園高級教師充分發(fā)揮引領(lǐng)、

輻射的作用，盡情發(fā)揮著自己的教學(xué)特長；為園內(nèi)年輕教師提供了一

個學(xué)習(xí)的平臺，同時通過講座教師們明確一個問題，教師的回應(yīng)策

略用從方向、方式和方法三個方面考慮。方向就是活動的目標(biāo)，在

進(jìn)行到每個環(huán)節(jié)時，教師的提問和回應(yīng)都要緊緊圍繞目標(biāo)來提，這

樣不僅教師心中有目標(biāo)，幼兒的回答也會始終圍繞目標(biāo)。方式是指

教師給予的點撥，有來自教師或來自幼兒，方法指教師的實際動作,

如語言、肢體動作、眼神等。通過講座，引起大家對學(xué)習(xí)的關(guān)注，

進(jìn)一步思考自己的教學(xué)，反思自己的方法，在學(xué)與思、教與研中達(dá)

到了經(jīng)驗的共享，既提高了認(rèn)識又優(yōu)化了教育行為。

2、學(xué)科研討，提升理念。

我們根據(jù)本學(xué)期初的計劃，重點開展了科學(xué)教育與美術(shù)教育的

學(xué)科研討，通過個人設(shè)計、說課評比、觀摩研討、反思交流等途徑,

我們感到了大部分老師對學(xué)科活動的教材分析、目標(biāo)定位、重難點

把握、環(huán)節(jié)設(shè)計掌握的都比較規(guī)范，具有教強的操作性。同時努力

創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗

激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。但是活動中老師們也看到

了一些不容忽視的問題：首先由于教師在活動過程中，仍然受傳統(tǒng)

的意識影響，導(dǎo)致在師生互動中，教師的觀察地不夠細(xì)致深入，仍

然有一些重結(jié)果的傾向。因此教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對

幼兒臨時出現(xiàn)的一些狀況，作出及時和適宜的回應(yīng)。其次教師要樹

立尊重過程的意識，從幼兒的角度、眼光了解事實。第三表現(xiàn)出部

分教師對材料的考慮不細(xì)致，使幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深

入。通過美術(shù)和科學(xué)的學(xué)科研討，提高了教師們對學(xué)科的了解，鍛

煉了教師們的教學(xué)能力，使我園教研形成了鉆研、合作、向上的良

好學(xué)習(xí)氛圍。

3、加強實踐，促進(jìn)運用。

為了進(jìn)一步深入環(huán)境育人的理念，豐富幼兒園的教育內(nèi)涵，期

初我們決定將每月進(jìn)行一次主題環(huán)境的觀摩評比。評比活動從以下

幾個方面進(jìn)行：環(huán)境中明顯表現(xiàn)出主題活動的軌跡;特色空間有變化

的痕跡；自然角種類和數(shù)量合適；活動區(qū)材料的投放能滿足不同能力

兒童發(fā)展需要。在每次評比之前，每個班針對評比條件填好自薦表,

園部帶著問題有針對性進(jìn)行檢查，并進(jìn)行當(dāng)場點評，在及時地看、

說過程中，互動性增強了，研究的氣氛也濃烈了，評比活動結(jié)束后

園部發(fā)布通告，告示每班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的亮點和不足建議，為教師

今后的創(chuàng)設(shè)提供了改進(jìn)的方向，活動取得了非常顯著的效果。

在區(qū)域游戲的開展中，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的班級為了讓幼兒多一

些自主選擇游戲的空間，就給幼兒提供盡可能多的游戲材料，幼兒

想玩什么拿什么，結(jié)果材料亂七八糟地放在了一起，幼兒卻表示出

無心游戲的現(xiàn)象。那么區(qū)域游戲的材料該如何提供，幼兒的游戲規(guī)

則該如何制定？通過研討和組織教師到顧山幼兒園觀摩后，老師們達(dá)

成了共識，區(qū)域的教育價值主要是附著在區(qū)內(nèi)的操作材料之上的，

因此，材料的投放和更換應(yīng)該是核心問題。在活動區(qū)投放材料時，

教師應(yīng)注意以下幾個原則：一是層次性原則，二是教育性原則，三

是操作性原則，四是階段性原則。各年級組在小組研討中制定了下

學(xué)期區(qū)域游戲修改的詳細(xì)方案。

為了加強園內(nèi)新教師隊伍的建設(shè)，搭建新教師專業(yè)成長的平臺,

本學(xué)期，我園有計劃的開展了師徒結(jié)對活動，幼兒園不但為新教師

們組建了相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，相互幫助的組合，而且還對整個結(jié)

對幫教過程進(jìn)行調(diào)控，每月給結(jié)對對象提出考核內(nèi)容，內(nèi)容有講故

事基本功、活動設(shè)計、課堂教學(xué)、區(qū)域游戲管理、環(huán)境平面設(shè)計等,

要求師傅不僅要在思想上關(guān)心徒弟的進(jìn)步，更要在業(yè)務(wù)能力上指導(dǎo)

和幫助徒弟，讓徒弟在實際的操練中得到全方位地幫助和提高；同時

對徒弟們也提出要虛心接受指導(dǎo)、主動向師傅們學(xué)習(xí)的要求。通過

幾輪的活動，促使老教師在幫帶的過程中，進(jìn)一步探究教學(xué)藝術(shù)，

不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，新教師在有經(jīng)驗的老教師帶動

很快的適應(yīng)幼兒園的各項教學(xué)工作，新老結(jié)對，師徒攜手，使雙方

得到共同提高，多看多問，多思多練，打造優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。在學(xué)

期結(jié)束，我們還根據(jù)師徒活動的展示情況，評選出優(yōu)秀師徒加以獎

勵，我們相信這些新教師將會在師傅的帶領(lǐng)下做得更好。

三、科教結(jié)合，共促發(fā)展

本學(xué)期，我們繼續(xù)堅持以科研為先導(dǎo)，開展看圖講述課題的實

施，展開了科教融合的研究活動。

我們結(jié)合課題，期初對每位老師進(jìn)行了調(diào)查，在幼兒看圖講述

中教師應(yīng)注意什么？談?wù)勛约涸诳磮D講述中的困惑？等等，通過調(diào)查,

使廣大老師進(jìn)一步明確了看圖講述中教師如何處置每個細(xì)節(jié)，關(guān)注

細(xì)節(jié)，關(guān)注效率，從而使自己在以后的教學(xué)實踐能找準(zhǔn)目標(biāo)，扎實

有效的開展研究活動。本學(xué)期我們結(jié)合一課三研活動，重點進(jìn)行了

看圖講述策略的研究，我們首先以教學(xué)案例為切入口，堅持教學(xué)實

踐為研究的主導(dǎo)，在教學(xué)活動的案例實踐中，尋找活動案例中存在

的問題，針對問題進(jìn)行分析和研究，提高研究的問題意識。其次以

教學(xué)過程及教學(xué)環(huán)節(jié)為研究的線索，在看圖講述的結(jié)構(gòu)內(nèi)容中探索

講述教學(xué)的有效預(yù)設(shè)策略。第三是根據(jù)幼兒發(fā)展能力水平和教育總

目標(biāo)為主旨，以不同類型的看圖講述活動為基點，著力探索講述教

學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排以及在這兩個大框架下不同策略的

運用是否合理有效。比如本學(xué)期的小班媒體講述《捉迷藏》中，教

師采用情境激趣法，和小朋友玩起了捉迷藏的游戲；看圖講述活動

《小白兔和大灰狼》中教師采用音樂交融帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入講述作品的

美妙境界；中班看圖講述活動《臟小熊》中，教師采用情景活化法做

到以趣引路，以趣促講；圖夾文講述《小兔折紙》采用了圖文結(jié)合法

讓作品變得生動活潑，激發(fā)了幼兒對文字符號的興趣?？傊S富多

彩的講述策略激發(fā)了幼兒的講述興趣，使幼兒的多重能力在講述中得

到培養(yǎng)。

在四月的課題中期展示活動中，專家組首先觀摩了我園小班的

一個媒體講述活動，接著聽取了我園關(guān)于開展課題研究的工作報告、

研究報告，然后由我園教師主動提出一些研究中的困惑，當(dāng)場和專家

進(jìn)行了互動的交流，最后專家組對我園課題研究的前階段工作作出

了肯定的評價估。他們認(rèn)為，我園的老師在專家面前能主動設(shè)疑，

可見研究的主體意識很強。中期的研究目標(biāo)、內(nèi)容已初步呈現(xiàn)出來,

研究的目標(biāo)意識很強，研究的思路很清晰。研究的支持工作有力，

研究的過程非常扎實，研究的成果是非常有用的，是真課題、真研

究。同時也為我們提出了今后要努力的方向，更要關(guān)注核心的策略

問題的研究，關(guān)注評價工作的積累等等。

四、做好家長工作，增強社會效應(yīng)

本學(xué)期，我們主要利用幼兒成長手冊、校信通平臺和園報保持

與家長之間的聯(lián)系與溝通。成長手冊的有效利用，可以幫助我們加

強與幼兒家長之間的有效溝通，家長可以充分利用成長手冊對孩子

的教育進(jìn)行反思，對幼兒起到激勵和約束的作用。本學(xué)期在對各班

成長手冊的檢查中發(fā)現(xiàn)除個別班級缺期中測試外，其余班級都對幼

兒進(jìn)行了客觀的期中評估，每個主題老師們都把孩子在園的優(yōu)點和

不足真實的反饋給了家長，讓家長和幼兒都知道自己應(yīng)該做什么，

但是具體應(yīng)該怎么做，教師可以在手冊上幫家長出出主意，讓成長

手冊的價值發(fā)揮最大。本學(xué)期開展了慶六一迎奧運趣味親子運動會,

讓孩子們感受到節(jié)日的快樂，讓家長體驗到老師工作的繁瑣和艱辛,

教師們的工作受到了家長的滿意。

五月初，我們完成03幼兒的統(tǒng)計工作，落實親子教育的計劃，

并按計劃開展了03親子教育活動，這項活動將成為我園的一項常規(guī)

工作，力爭要讓施教范圍的家長和孩子都參與到了我們的活動中來,

力爭要讓我們的工作效果明顯，獲得家長的肯定和社會的贊譽。

回顧本學(xué)期的工作，在全體教師的共同努力下，基本達(dá)到預(yù)期

目標(biāo)，但存在的不足還有很多，在下階段的教研中我們將繼續(xù)加強

園本培訓(xùn)，以教研組為主陣地，針對薄弱問題，加強研討，提高活

動的計劃性；堅持在學(xué)習(xí)中思變，在實踐中積累，在反思中提高，提

高活動的實效性，從而推進(jìn)我園的內(nèi)涵發(fā)展，開創(chuàng)我園業(yè)務(wù)工作的

新景象！

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。

本學(xué)期我們根據(jù)洪山教委的指示精神，結(jié)合本園的實際情況，圍繞

幼兒園的教育目標(biāo)，成立了科學(xué)活動小組，開展了系列的科學(xué)研討

活動，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗,

提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤

付出，幼兒家長的支持。這學(xué)期幼兒園和各個班級都建立的教育博

客網(wǎng)站，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍，教師們

的工作受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡(luò)

新的領(lǐng)域，更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo)，實現(xiàn)家園同步、邁向幼

教的前沿，開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面，我們完成了如下方面的

工作：

一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課、

說課的能力堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導(dǎo)教

育反思，全園各個班級形成同伴合作，團(tuán)隊引領(lǐng)的保教隊伍，為教

師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升

自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園

發(fā)展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠

交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、

學(xué)習(xí)、交流和增強教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，我們看到

了每個教師在原有的水平上都有所提高。

2024年幼兒園教研工作總結(jié)—幼兒園教研組工作總結(jié)篇3

本學(xué)期我園教研工作以美術(shù)特色課程和幼兒數(shù)學(xué)思維為載體，

以配合安陽幼兒專科師范學(xué)校的雙師型實踐為依托，促進(jìn)師資隊伍

的建設(shè)，將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，提高教研活動實效性，提高

教師專業(yè)意識和能力。

1、結(jié)合三維操作數(shù)學(xué)和美術(shù)特色日常教學(xué)出現(xiàn)的問題加強園本

研修。

加強數(shù)學(xué)學(xué)科知識和教學(xué)技能的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，尤其是青年教師

的教學(xué)能力（安艷靜、平張玲），開學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組長對二位教

師進(jìn)行了全面的培訓(xùn)，使她們對本年齡班的數(shù)學(xué)體系、教學(xué)重點以

及教學(xué)策略有了基本的了解。5月中旬又邀請了北京三維操作數(shù)學(xué)

的講師來園進(jìn)行了為期一天的聽評課活動，將培訓(xùn)、聽、評、議課

有機結(jié)合，小一班的師苗苗老師、大三班的安艷靜老師做了二節(jié)現(xiàn)

場課，雖然在教材的把握和方法上還有待提高，但很好地促進(jìn)了青

年教師的快速成長，推進(jìn)課題的有效實施。本學(xué)期，圍繞教研工作

重點，美術(shù)特色工作以六一“兒童美術(shù)才藝展示”為抓手，強調(diào)班

班有特色的特色的宗旨，大一班的“水墨故事”小一班的沙紙百米

長幅，中二班的水粉現(xiàn)場做畫和小托班“你來吹，我來點”的親子

共畫一幅畫游戲把把六一活動推向了高潮，六一節(jié)的現(xiàn)場繪畫展示

課非常的成功，顯示了班級教師日常教學(xué)的扎實與認(rèn)真。

2、本學(xué)期，作為安陽幼專雙師型教師隊伍培養(yǎng)的重要基地，也

是我市唯一一所市級示范幼兒園作為實踐的幼兒園。

大院街幼兒園倡導(dǎo)科研引領(lǐng)，營造濃厚的科研氛圍，充分發(fā)揮

幼專教師的專業(yè)優(yōu)勢，我們聆聽到岳老師的心理學(xué)講座《快樂每一

天》，讓每個教師的.心靈得以釋放；張海平老師《漢字規(guī)范綜述》

指導(dǎo)我們?nèi)粘＝虒W(xué)的每一天，；得到最前沿的教育理念和教學(xué)方法：

王靖老師《美術(shù)教學(xué)策略及方法》生動、有效；馬馳老師的《幼兒

科技小游戲》：科學(xué)的、可操作性強；漂亮而充滿活力的路璐老師

《青年教師兒歌即興伴奏培訓(xùn)》，更是給讓我們使我們受益匪淺，

尤其是為小朋友上了一堂別開生面的音樂課，讓我們領(lǐng)略了高師教

師的風(fēng)采。這些無不都幼專教師們扎實的專業(yè)理論知識，生動的互

動交流活動，從理念和方法上給了老師們一把開啟“教師專業(yè)發(fā)展”

的金鑰匙，為幼兒園教師的專業(yè)化發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，我園也非常珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)、指導(dǎo)機會，專門成

立了實訓(xùn)工作小組，安排教研組長、骨干教師、優(yōu)秀代教參與實踐

活動。四個班的代教老師不僅做好自己的班級工作，而且做好每一

次的接待工作，我園代教老師如崔建紅、宋文艷，不僅認(rèn)真?zhèn)湔n，

上好每一節(jié)課，也悉心對自己的每一節(jié)課和聽課教師進(jìn)行詳細(xì)的分

析與探討，為你們能夠快速地成為實踐性的教師奉獻(xiàn)我們的微薄之

力。

3、開展青年教師案例評析和文峰區(qū)青年教師觀摩課等評優(yōu)活動，

我園的楊波老師、張苗老師分獲了區(qū)二個一等獎。

2024年幼兒園教研工作總結(jié)—幼兒園教研組工作總結(jié)篇4

時間在我們的忙碌中流逝得真快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又結(jié)束了。

回首本學(xué)期來我們語言組的工作，覺得收獲不少。本學(xué)期，我們語

言組主要是以組織開展全園性“語言”活動設(shè)計及展示活動的形式

展開工作的，在工作中，我們有計劃地開展課程實施評價工作，側(cè)

重教學(xué)方法、教學(xué)策略等教育行為優(yōu)化的研究，強調(diào)活動過程中師

幼和諧互動行為的預(yù)設(shè)、問題適度拓展的時空等有關(guān)事項的處理等,

主要做了以幾方面的工作：

一、以理論學(xué)習(xí)為抓手，促進(jìn)全園教師理論水平的整體提高。

幼兒教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的神圣使命，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)

行幼兒教育注入了新的更加豐富的內(nèi)涵，顯然教師再固守已有知識,

遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，我們審時度勢，堅持學(xué)習(xí)，及

時轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織

學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣，我們才能順應(yīng)時代

發(fā)展要求，真正使素質(zhì)教育不成為一句空話。為此本學(xué)期我們有目

的地采用各種形式，開展教研活動，組織教師深刻理解《幼兒園教

育指導(dǎo)綱要》的精神實質(zhì)，同時，鼓勵各位教師進(jìn)行大膽探索與實

踐，積累經(jīng)驗，相互交流，使以兒童發(fā)展為本的教育理念真正在課

程領(lǐng)域里，在幼兒園保教實踐中得以體現(xiàn)。具體如下：

1、安排一部分時間深入領(lǐng)會新《綱要》精神，在全體教師心目

中統(tǒng)一認(rèn)識，明確學(xué)習(xí)目的性，扎扎實實，并且要求教師學(xué)以致用,

把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合。

2、擴(kuò)大知識面，掌握新知識。當(dāng)今世界新事物層出不窮，知識

不斷翻新。幼兒教師理應(yīng)站在時代潮頭，站在對新葉期幼兒負(fù)責(zé)的

高度，博采眾長，廣泛涉獵，我們以自學(xué)和組織集體學(xué)習(xí)的形式,

更多地學(xué)習(xí)人文自然科學(xué)知識，不斷充實自己。

二、以班級課堂為載體，夯實教師致力于教學(xué)改革的基礎(chǔ)

我園一貫注重教師業(yè)務(wù)能力的提高，要求每位教師認(rèn)真對待教

育各個環(huán)節(jié)，從制訂教學(xué)計劃到上課再到課后反思，努力提高課堂

教學(xué)質(zhì)量。平時大家都忙于自己教學(xué)，于是我們就利用教研活動時

間進(jìn)行總結(jié)交流，進(jìn)一步完善自我，共同提高。具體內(nèi)容有：

1、觀摩交流，集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)活動，吸收新經(jīng)驗,

取長補短。

2、開設(shè)公開課，組織全體教師聽一堂課，由開課老師就這堂課

的內(nèi)容進(jìn)行說課介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，目的使大家

從觀摩-反思-研討這一系列活動中獲得共同提高。

3、開展評比檢查活動，我們適時開展課堂教學(xué)練兵活動，激發(fā)

老師教育熱情，努力營造良好的教育氛圍。

三、促進(jìn)我園園本課程的建構(gòu)

挖掘鄉(xiāng)土資源，探索如何結(jié)合我園自身實際，開展語言教學(xué)活

動。以年級組為單位，發(fā)揮集體的智慧，積極商討設(shè)置適合本年級

組幼兒活動的教學(xué)內(nèi)容。

四、語言教學(xué)計劃的梳理

從現(xiàn)在實施的語言教學(xué)計劃中，我們發(fā)現(xiàn)無論從教學(xué)內(nèi)容的層

次、教學(xué)目標(biāo)的遞進(jìn)上都無法體現(xiàn)出一種序列關(guān)系。因此，如何有

計劃、合理性地選擇教材，制定教學(xué)計劃，開展相應(yīng)的語言教學(xué)活

動，形成園本化的語言教學(xué)體系，是我們一直在思考和希望解決的

問題。學(xué)期結(jié)束時，我們對現(xiàn)在的語言教學(xué)計劃進(jìn)行了梳理

以上是我們語言組這學(xué)期來主要工作的縮影，在工作中，我們

付出了、思考了、收獲了；我們困惑過、沮喪過、喜悅過；我們失敗

過也成功過！我們也在這樣的磨練中成長！

依照學(xué)期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù)，

實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現(xiàn)總結(jié)如

下：

一、教研活動日趨規(guī)范

1、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上。根據(jù)我園教師的專業(yè)水平及園本

情況，在開學(xué)初就制定了有針對性的、可行的教研計劃，做到有目

標(biāo)、有措施、有組織，為教研活動的有效開展打下了基礎(chǔ)。

2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的'組織體系上。本學(xué)期，在教研組織

體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了

“分工不分家”。

3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準(zhǔn)備與整理上。為了使資料能夠分類

管理、整齊有序，學(xué)期初，教研組就將“教研活動記錄表”進(jìn)行了

修改，并且給每位組員發(fā)放了“聽課記錄表”。及時公布、宣讀教

研計劃，并且提前一到兩周布置教研任務(wù)，以便每位教師做好思想

及行動上的準(zhǔn)備；活動過后，及時地收集和整理相關(guān)的資料。

二、教研活動時間得到更充分的保證

本學(xué)期的教研活動依然定于每周一的下午，時間從3：20開始

至4：50結(jié)束。大家都能準(zhǔn)時參加，不遲到、不早退，有事能夠提

前請假，所以教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故

而增強了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深入人心，成了

教師們不可缺少的精神食量。

三、教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩

首先，本學(xué)期我們沿用原來的有效經(jīng)驗，采用了主題研討、集

體備課、理論學(xué)習(xí)、公開觀摩等形式，將理論與實踐相結(jié)合，使組

員的教學(xué)水平和教研能力得到進(jìn)一步的提高。

其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計上，既有提高教師教育技能的內(nèi)容，

又有解決教育困惑的內(nèi)容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗

的內(nèi)容等等，但我們的目標(biāo)都是一致的，就是能更好地解決教育實

踐中的具體問題，提高教師的聽、說、思、寫的能力。

四、教研有突破，效果有新高

1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教

師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教

研積極性的激發(fā)同時也激起了教師們工作的熱情。

2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn)，如：觀察的敏捷度與深

度、分析評價的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是，通過圍

繞“體育活動”“幼兒的常規(guī)培養(yǎng)”所組織的教研活動，使我們得

出了許多極具價值的經(jīng)驗，如：如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī);體育活動

在幼兒園如何有效開展；各種教育資源的挖掘與利用等等。

五、教研活動的反思與不足

有總結(jié)和反思便能實現(xiàn)再提高，在本學(xué)期教研活動的開展中尚

存眾多的不足：

1、由于輪流值班的緣故，使得部分教師未能全程參與，對這部

分教師來說實為一種損失。

2、活動中雖總結(jié)出了不少有價值的經(jīng)驗，但缺少在實踐中的反

復(fù)論證。

3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲備了相當(dāng)?shù)膶嵺`經(jīng)驗，

但仍缺乏對此的整理與對外交流。

六、下學(xué)期教研活動的初步打算

1、在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致。

2、初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持。

3、進(jìn)一步調(diào)動教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。

2024年幼兒園教研工作總結(jié).幼兒園教研組工作總結(jié)篇5

在過去的一學(xué)期，我們教研組工作在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視與教師

們的大力支持下順利地完成了。

一學(xué)期的工作，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，也承

載著不足和希望，下面是我們對一學(xué)期的教研工作所做的幾點總結(jié):

一、加強學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

在這個知識不斷更新的時代，不學(xué)習(xí)就會落伍。為了使老師們

在教學(xué)工作中有所提高，我們教研組加強了學(xué)習(xí)和實踐。

1.自身建設(shè)，提高工作水平。

幼兒園教研組承擔(dān)著教學(xué)研究和業(yè)務(wù)指導(dǎo)的任務(wù)，為更準(zhǔn)確地

把握教學(xué)改革的脈搏，必須加強自身建設(shè)。本學(xué)期天，我們健全了

以下工作制度：（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流制度。我們采用自學(xué)和集中交流相

結(jié)合的方式，并于工作例會中結(jié)合教育教學(xué)中的案例，談自己的理

解或體會，以此來促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化。（2）聽課反饋交流制度。著重抓

教師之間的調(diào)研活動，要求每位教師每學(xué)期要聽十節(jié)其他老師的課,

做好教學(xué)過程記錄，課后要進(jìn)行評析，并把聽課記錄上交，通過評

課加深了教師們對各個活動設(shè)計意圖的理解，找到活動設(shè)計的規(guī)律

及成功與失敗的原因，取長補短，吸其精華，使教師們的教學(xué)水平

提高得較快。

2.開展教師讀書活動。為廣大教師在課改的過程中進(jìn)一步理順

思路，轉(zhuǎn)變教育理念，提升實踐能力。組織教師開展讀書活動，制

定讀書學(xué)習(xí)計劃，以教師自學(xué)反思為基礎(chǔ)，精選篇章與全體教師共

同分享及討論。

3.本學(xué)期，我們每月繼續(xù)組織一次觀看教學(xué)錄像的活動，這種

方式不僅加強了教師的理論與實踐學(xué)習(xí)，而且形成一種良好的學(xué)習(xí)

氛圍，有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

二、加強教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、集體備課，有效提高教師活動方案設(shè)計能力。

教師的發(fā)展離不開一個良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)

境。每個人都有自己的知識、經(jīng)驗及智慧特長，如果只是孤立地發(fā)

揮作用，其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個共同分享，合作與

支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，

了解自己，分享各自的體會與經(jīng)驗。本學(xué)期我們結(jié)合主題活動內(nèi)容

挖掘了一些有價值的活動，并進(jìn)行了集體備課?；顒又杏蓤?zhí)教者先

制定方案，然后大家再共同研究，推敲細(xì)節(jié)，逐步完善方案，最后

付諸于實踐。

2、互相聽評，促進(jìn)的教師專業(yè)化水平提高。

各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí)，相互聽課。要

求全體教師各上一節(jié)課，采取邀請小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、專家聽課并給予點

評，各位教師談活動設(shè)計意圖及反思，全體教師進(jìn)行互評等方式，

通過對教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教

學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求,

老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討，在教學(xué)研

究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力

的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究

能力。

3.加強考核制度，每月檢查備課情況，指出各自的優(yōu)缺點。抽

查教案診斷、課后反思等，并對其進(jìn)行考核。

三、家園互動，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展

家長工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán)，只有建立良好的家園關(guān)系,

才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中，我們一如既往的

注重家長工作的有序開展。如通過家園之窗、家長會、家長接送孩

子的時間等渠道、加強與家長的交流與溝通，互相了解孩子在家、

在園的的學(xué)習(xí)生活情況。同時我們還通過開展豐富多彩的活動開闊

幼兒視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成

長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機會，另

外也邀請家長積極參與到這些活動中。例如：講故事比賽，月月沙

龍、親子運動會等，這些活動不僅增進(jìn)了親子感情，也促進(jìn)了家園

共育。

今后，本教研組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深入開展課改，

提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要的、不可缺少的環(huán)節(jié)，在不斷總結(jié)經(jīng)

驗的基礎(chǔ)上推陳出新，開創(chuàng)教研工作的新局面。

2024年幼兒園教研工作總結(jié)—幼兒園教研組工作總結(jié)篇6

如果說，上學(xué)期，是有史以來最忙碌的一個學(xué)期，那么這個學(xué)

期，無疑是對“最”忙的一個挑戰(zhàn)，因為我們不得不面對上學(xué)期省

一復(fù)評不通過，而進(jìn)行全面的整改，也應(yīng)正了一句“沒有最忙，只

有更忙”的俗話。都說忙碌讓人充實，確實是這樣。回想學(xué)期初的

省一整改，每班創(chuàng)立一班一特色的整改方向，進(jìn)行大刀闊斧的加班

改革，到學(xué)期中旬的溫州市優(yōu)質(zhì)園展示，到學(xué)期中下旬的六一美食

義賣捐贈，到期末的幼兒體能測試，無不是我們忙碌的碩碩成果體

現(xiàn)。在教研思路上，可以說，這個學(xué)期還是改革的一個學(xué)期。都說

教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂。本著“人本教

研，扎實教研”的理念，認(rèn)真規(guī)劃每一次教研，把每次教研當(dāng)做展

示活動一樣對待的態(tài)度，選擇老師們最需要的內(nèi)容開展教研，將老

師的需要放在教研的第一位。讓組內(nèi)的每個老師收獲了成長。本學(xué)

期，我組配合省一復(fù)查理念，從區(qū)域游戲入手，全面推進(jìn)“幼兒自

主精神”，并收獲了不少成果。在集體備課上，全面實施隨備隨上，

將老師們最困惑的區(qū)域活動作為備課的主題，做到了集體總動員，

人人有任務(wù)。接下來，我就本學(xué)期教研工作做如下總結(jié)：

一、不斷改進(jìn)戶外自主體鍛材料，推進(jìn)全園幼兒戶外游戲自主

性。

針對整改要求中：“幼兒戶外自主游戲不夠自主，有消極等待”

這一條，我們又一次重新審視了一回幼兒戶外自主游戲的規(guī)劃，我

們發(fā)現(xiàn)，由于材料的限制，我們的孩子在游戲的過程中，確實受到

了不少限制，無法真正自主。于是，我們在教研組內(nèi)結(jié)合楠溪特色

文化，將全園的戶外體鍛進(jìn)行了重新規(guī)劃：域頭民俗體驗區(qū)，崖下

庫探險、龍灣潭探秘、太平巖游樂場等等幾個區(qū)域。而我組在技能

練兵環(huán)節(jié)，主要圍繞域頭民俗體驗區(qū)和龍灣潭探秘這兩個大區(qū)的材

料創(chuàng)設(shè)進(jìn)行規(guī)劃研討和投入。從開學(xué)初多數(shù)高結(jié)構(gòu)材料，到現(xiàn)在大

量低結(jié)構(gòu)材料的投入，增設(shè)，讓孩子們能真真正正在每個區(qū)域自主

游戲，每每有新材料的增設(shè)，都讓孩子們興致不已。孩子們不僅在

自主戶外體鍛中增進(jìn)了身體的協(xié)調(diào)能力，更是提高了他們的動手動

腦能力和創(chuàng)造力。

二、著眼室內(nèi)區(qū)域游戲，隨備隨上，全面發(fā)展教師課堂執(zhí)教能

力

針對整改要求中提出的“幼兒缺少特色”這一點，我們同樣進(jìn)

行了大量改進(jìn)，本學(xué)期，我們實行了一班一特色的園本研究整改。

從開學(xué)初的沒有特色，到現(xiàn)在，每個班級圍繞楠溪文化創(chuàng)設(shè)的特色

班級，從班級環(huán)境到班級區(qū)角，每一個細(xì)節(jié)，每一堵墻面，都彰顯

了我們的特色教育。為將特色落實在區(qū)域活動中，在本學(xué)期的集體

備課活動中，我們延續(xù)上學(xué)期，將組內(nèi)教師以年級段位單位，分為

三組，根據(jù)各自的主題，開展室內(nèi)區(qū)域活動展示。不得不說，我組

的老師們是積極上進(jìn)的。每個老師都以對待優(yōu)質(zhì)課比賽的態(tài)度來對

待班級的區(qū)域活動展示。加班研討，分工合作制作材料。每一個班

級展示的區(qū)域活動，都是根據(jù)自己班級的‘特色設(shè)計的，盡管上課的

只有那么幾個老師，卻是整個教研組所有老師的成果體現(xiàn)。盡管是

有些主題是一樣的，老師們的區(qū)域游戲玩法和材料提供，都是不一

樣的。大量低結(jié)構(gòu)材料的增設(shè)，使得我們的孩子在區(qū)域中玩出了質(zhì)

量，玩出了水平！我們也在她們的展示活動中對室內(nèi)區(qū)域活動的開

展形式和指導(dǎo)策略有了全新的認(rèn)識。

三、科學(xué)規(guī)劃幼兒“一日生活”，將“自主”落實到每一個生

活環(huán)節(jié)中

為更好得保障和協(xié)調(diào)孩子戶外運動、區(qū)域活動、集體活動、生

活活動，我們在教研組內(nèi)進(jìn)行了一次又一次的討論和整改。首先在

晨間活動和早操之間進(jìn)行了調(diào)整，將早操時間改到第一節(jié)集體活動

課以后，其次，是各個年齡段時間的時間差，比如大班幼兒即將邁

入小學(xué)，為此，我們將午睡時間做了相應(yīng)調(diào)整；為更好得體現(xiàn)幼兒

自主、自助就餐里念，我們增設(shè)了適合幼兒操作的小勺子、小碗，

讓幼兒自主打飯就餐，可以說，我們從每一個細(xì)節(jié)出發(fā)，為每個年

齡段的孩子，制定了最科學(xué)、最合理的“一日生活”安排。

四、教師的專業(yè)發(fā)展

加強學(xué)習(xí)，全方位提高教師的素質(zhì)，著力培養(yǎng)教師的能力。我

組王仙華老師在縣教師讀書分享中進(jìn)行了《我的錯都是大人的錯》

的分享，獲得了在場教師的陣陣好評；周薇薇老師、王仙華老師、

王勝月老師所在班級參加縣主題墻評比獲得一等獎，徐霜霜、鄭曉

靜老師所在班級獲得縣二等獎。林秀琴、王勝月老師作為黨員代表,

面向薄弱幼兒進(jìn)行了送交下鄉(xiāng)活動。全園教師面向全縣、全市，先

后兩次開展了半日活動展示，參觀教師們對我們的肯定和贊許，就

是對我們成績最大的肯定。

五、配合幼兒園開展各種活動

一直以來，教研組都是幼兒園各項大型活動的商討基地。本學(xué)

期，我們配合幼兒園開展了：省一整改、慶六一美食義賣捐贈、全

園幼兒體能測評、大班幼兒夜宿活動等等。可以說，每項活動的順

利開展，都有我們老師的心血在里面。

六、下學(xué)期工作方向

1.積累科研資料：我們要多做課題研究，尤其是新教師更應(yīng)該

嘗試著去做，只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學(xué)。

2.進(jìn)一步提高自己的科研反思能力，鼓勵教師多渠道交流，多

寫論文。

3.繼續(xù)優(yōu)化教師職業(yè)幸福感，強化團(tuán)隊建設(shè)。

4.全面推進(jìn)戶外自主游戲。

以上為本學(xué)期工作總結(jié)，讓我們共同期待，明天會更好！

2024年幼兒園教研工作總結(jié)—幼兒園教研組工作總結(jié)篇7

教研組是以團(tuán)隊協(xié)作的方式進(jìn)行活動的，組員是教研開展的基

本元素之一，組員身上所具有的精神、行為、態(tài)度，以及由此構(gòu)成

的團(tuán)隊氛圍對教研活動的開展、組員間的成長起了相當(dāng)重要的作用。

注重團(tuán)隊精神，協(xié)同隊友一起進(jìn)步是我們教研組人的宗旨與座右銘。

一學(xué)期來我們主要經(jīng)歷三個階段：

一、茫然階段。

開學(xué)時，教師的共性問題大，個性問題多，很多現(xiàn)象組員和我

們都無法把握，加上活動前由教研組長負(fù)責(zé)構(gòu)思負(fù)擔(dān)重，活動后大

家抓著細(xì)節(jié)狂轟爛炸，因此教師們雖然思想上很想上進(jìn)或改變自己,

但心理上卻比較排斥、害怕。于是，我們把問題細(xì)化成專題，按急

需程度逐一進(jìn)行研討Q把學(xué)到的理論和觀摩、剖析組長的活動相結(jié)

合。由于組內(nèi)教師專業(yè)水平發(fā)展不一，有的老師在教研活動中往往

是沉默的角色，或無話可說，或停留在表面。為了形成一種人人參

與研討的氛圍，在每次活動前，組長事先將本次活動的研討問題細(xì)

化，以文本的方式發(fā)放給大家，讓大家以理論聯(lián)系實際的方式在研

討前進(jìn)行以班級為單位的自學(xué)，以便在下次研討活動中，教師們有

備而來，有話可說。我們還注重共同研讀、共同碰撞、共同提高走

近幼兒，解讀幼兒的能力。尤其是講幼兒的案例，分析幼兒的行為,

揣摩幼兒的需要，形成教師多個回應(yīng)策略。

二、模仿階段。

每次活動以組長開頭炮的現(xiàn)場實踐，組員再結(jié)合小步遞進(jìn)的方

式如先開放一個游戲內(nèi)容、討論一個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計加以模仿。這

樣，教師們減輕了壓力，把問題集中在一個點上，容易尋找和發(fā)現(xiàn)

問題，解決了教育過程中一點點的實際問題。但是我們發(fā)現(xiàn)借鑒、

模仿，以及組長比較相對的強勢，讓教師們產(chǎn)生依賴，有想法不敢

說。針對這情況，我們用集體備課的方式開展實踐活動。我園的園

本教研采用的方式是以案例課例為載體。開展“一課多研”是我們

關(guān)注活動變化的一種形式，同一方案的研討活動，不斷調(diào)整有益于

幼兒發(fā)展的教育教學(xué)行為?！耙徽n多研”達(dá)到了新老教師共成長的

目的。教師們更加明確了，活動中目標(biāo)的制定是否適合幼兒最近發(fā)

展區(qū)，活動材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒提供了支持的學(xué)習(xí)

環(huán)境，活動環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動的主動性、積極性、創(chuàng)造

性等理念在一課三研中逐漸清晰。

三、實踐階段。

在教研組活動展開的初始階段，我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題，在

活動中，教研組長承擔(dān)了較多的工作，組內(nèi)教師積極性不高，而我

園教研組長本身還擔(dān)任著班主任工作，針對這一情況，為了讓全組

的成員都動起來，我們根據(jù)組內(nèi)教師的特長，進(jìn)行有側(cè)重的分工，

在每次活動中，讓每位教師的特長得以展示。

2024年幼兒園教研工作總結(jié)—幼兒園教研組工作總結(jié)篇8

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間孩子們將要幼兒園畢業(yè)了，回顧半年來

的教研工作，我們在忙忙碌碌中度過。雖然忙碌，然而我們忙的有

序，我們忙的有收獲。開學(xué)初期，我們及時學(xué)習(xí)和分析幼兒園工作

計劃，明確本學(xué)期的工作重點，并認(rèn)真商討了教研紐計劃，本學(xué)期

的教研主題依然是“探究戶外體育活動與自制玩具相結(jié)合”。和上

個學(xué)期一樣，分為三個年齡組，以班級為單位自制戶外體育玩具并

設(shè)計相關(guān)的體育游戲，希望每位老師都能真正參與到研討中來，而

不再是一個旁觀者，從而使研究重點指向性更強，操作性也更強。

現(xiàn)就我們大班組半學(xué)年來的工作做簡要回顧，為今后更好開展工作

理順?biāo)悸罚e累經(jīng)驗。在教研活動設(shè)計之中，我們密切圍繞《綱要》

中的指導(dǎo)內(nèi)容，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參

加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。用

幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的靈活性，在體育活動

中培養(yǎng)幼兒堅強，勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動性、樂觀的合

作態(tài)度。學(xué)期初期我們共同學(xué)習(xí)了新的教學(xué)計劃，結(jié)合上學(xué)期開展

的戶外體育活動的情況，結(jié)合大班幼兒年齡的活動特點及各班幼兒

的個體差異

教師的發(fā)展離不開一個良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)

境。每個人都有自己的知識、經(jīng)驗及智慧特長，如果只是孤立地發(fā)

揮作用，其效能是有限的。集體研討教材創(chuàng)造了一個共同分享，合

作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他

人，了解自己，分享各自的體會與經(jīng)驗，共同斟酌更好的教學(xué)方式，

思辯教育上的困惑，大膽地嘗試新內(nèi)容、新方法。

學(xué)期初我們共同學(xué)習(xí)了新的教學(xué)計劃，還有新的教材。通過學(xué)

習(xí)，我們了解了各個主題的教學(xué)重點和教學(xué)資料的配備情況，然后

根據(jù)時間、季節(jié)、節(jié)日的安排確定了三個綜合性的教學(xué)主題，分別

是《你變我變大家變》、《中國娃》、《亮眼看世界》《七彩世界》

《開心一刻》《動物我們的朋友》《克隆專家》。主題確定之后，

我們又深入地探究了它的實施方案?；谟變号d趣，年齡特征的同

時，遵循了由易至難、由簡至繁、由近至遠(yuǎn)、由具體至抽象、由已

知至未知、循序漸進(jìn)地原則。事實證明，這既體現(xiàn)了幼兒發(fā)展的規(guī)

律，又能讓幼兒在活動中獲得較大的成功和滿足感。比如：《中國

娃》這個主題，著重了解了祖國的一些“之最”并通過圖片展示在

主題墻面的布置中，“各族人民手拉手“我們通過觀看一些民族舞、

收集民族服裝，讓幼兒了解一些少數(shù)民族的風(fēng)情民俗，感知我們是

多民族的國家，從而讓幼兒產(chǎn)生愛各族人民的情感。區(qū)域活動中我

們突出了制作小國旗、剪五角星、地圖拼版這幾項活動。各班在實

施教學(xué)計劃的過程中，不但人人清楚要做哪些事，還能根據(jù)班上幼

兒的知識經(jīng)驗、能力水平情況適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。并

把活動延伸到區(qū)域活動中，利用廢舊硬紙做成小飛機。同時還收集

了很多幼兒在各地旅游的照片，以中國地圖為背景，按照不同城市

的地理位置把照片貼在相應(yīng)地地方，更好的幫助幼兒認(rèn)識城市名稱、

記住它所在的地理位置，了解它特殊的一些景點和文化特色。

二、教研結(jié)合，圍繞計劃積極落實研討活動。

為了使老師們放開手腳，大膽鉆研教材。我們教研組加強了學(xué)

習(xí)和實踐，如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章，組內(nèi)的交流等。組織教

師相互討論、總結(jié)。討論各自在進(jìn)行教學(xué)當(dāng)中的困惑和做法，使大

家的主題背景下分科領(lǐng)域教學(xué)工作逐步提高。在這樣的活動中，教

師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得

個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。

（一）分工合作共同成長。

教師的發(fā)展需要一個團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧溫馨的集體環(huán)境。每個人

都有自己的知識經(jīng)驗及智慧特長。如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效

能是有限的。集體尋找資料、進(jìn)行探討、總結(jié)，創(chuàng)造一個共同分享,

合作與支持的條件，才能使大家在活動中了解他人，了解自己，分

享各自的體會與經(jīng)驗，增進(jìn)組員之間的溝通。在市級優(yōu)質(zhì)園評估的

前幾周，我們對每天的教學(xué)內(nèi)容和區(qū)域活動都進(jìn)行了討論。大家各

抒己見，以語言、健康和藝術(shù)領(lǐng)域為主，挑選出故事《十個爸爸》

《小熊買糖果》、歌曲《五只小鴨子》、健康《草墊飛飛飛》作為

重點活動內(nèi)容。在確定內(nèi)容之后，大家分頭找資料、做教具，每個

教師都能根據(jù)自身的特長和優(yōu)勢把任務(wù)完成地有聲有色。其中還有

家長的參與，使素材更廣泛;有的經(jīng)過幼兒動手拼貼，裝飾，使作品

更具特色。

（二）積極開展“鄉(xiāng)土體育”課題研究，全面凸顯我園鄉(xiāng)土體育

特色。

本學(xué)期，我們每月安排一次年級組推廣課研究活動，教研活動

要緊扣主題，每次活動要有明確的主旨，有詳細(xì)的記錄。

我們組三位教師分別上了《抓尾巴》《滾龍珠》《好玩的稻草

球》。三堂課分別確立好重難點，由執(zhí)教者先制定方案，然后大家

再共同研究，推敲細(xì)節(jié)，逐步完善方案，在原有的基礎(chǔ)上，使活動

教案更詳細(xì)化，更具體化，最后付諸于實踐。通過集體的智慧，我

們的推廣課取得了可喜的成績?；顒雍筮M(jìn)行了集體評課，大家一齊

獻(xiàn)計獻(xiàn)策，提出了很多寶貴的意見和建議，使得上課老師在專業(yè)成

長上學(xué)習(xí)到更多更好的教育教學(xué)經(jīng)驗。此外，我們還充分利用外出

學(xué)習(xí)教師資源，學(xué)習(xí)回來上翻版課。每位教師認(rèn)真觀摩，聽完了發(fā)

言評析，提出不同的意見和建議，使聽評者和實踐者都獲得提高。

三、加強教育教學(xué)科研力度，積極開展專題研究，摸索教育經(jīng)

驗。

本學(xué)期本園教研重點將是“區(qū)域創(chuàng)設(shè)的合理化，如何組織開展

區(qū)域活動“，教師人人參與的區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與觀摩活動，認(rèn)真投入準(zhǔn)

備工作，積極參加中心組織的區(qū)域活動展示。

《自然角創(chuàng)設(shè)、觀察》這個小專題對于我們教研組來說，是一

個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期，我們教研組老師圍繞專題目

標(biāo)來開展和摸索，從最初的理論知識的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論

上有了清晰的認(rèn)識，每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著

養(yǎng)分。我們預(yù)設(shè)多個符合大班幼兒觀察、操作的自然角材料，加強

自然角的管理，提高主人翁意識，充分利用家長資源，家園互動完

成自然角創(chuàng)建的前期準(zhǔn)備工作。老師進(jìn)行觀察記錄跟蹤，真正從教

學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的專題研究。

教學(xué)交流和研討使大家看到了山外有山，人外有人，讓我們看

到了自己存在的許多不足，并激勵自己要不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。

所以，做好年級組的工作也不是一個人的事，可以說我們的工作是

在互相理解、支持、合作中進(jìn)行的，年級組的每一項活動與工作都

離不開每一位老師的配合與辛勤勞動。正因為有了大家強烈的集體

觀念、敬業(yè)愛業(yè)精神與通力合作，才有了今天的可喜成績與變化。

今后我們還會一如既往地堅持這種良好的工作作風(fēng)，更投入地開展

各項工作，待別是教學(xué)活動的組織研討形式上，區(qū)域活動的觀察與

指導(dǎo)上還要不斷地研討、學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出自己富有特色的新經(jīng)驗。在

教研活動中該采取哪些有效的方法和策略，以進(jìn)一步有效提高教研

質(zhì)量，是值

時光匆匆，轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園大班教研組的組長，

我深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)本組成員在教研中提高保教質(zhì)量，增

強教師自身的素質(zhì)是每次教研的根本目標(biāo)。為此，我們大班教研組

在園總的教研工作目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行了教研活動，下面，我對本學(xué)期

的教研工作做個回顧與總結(jié)。

在近4個月的教研活動中在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動教師

勤做筆記，學(xué)會觀察，學(xué)會記錄，學(xué)會反思，學(xué)會在司空見慣中發(fā)

現(xiàn)問題，并順著這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法。在

集體教研時各年級組教師人人做筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)。在日常的指導(dǎo)中,

組織相同年級的教師相互交流，討論研究中的心得體會，相互學(xué)習(xí),

相互促進(jìn)，取得了較好的效果，也促進(jìn)了教師間的相互溝通，拉近

了彼此間的距離。

本學(xué)期的教研主題是《探究戶外玩教具與體能游戲相結(jié)合》。

在學(xué)期初的集體教研會議中，劉主任就帶領(lǐng)我們共同探討了本學(xué)期

的教研內(nèi)容。結(jié)合我園的實際情況及以往的教研經(jīng)驗：戶外玩教具

比較缺乏，教師的自主創(chuàng)新能力也比較難以體現(xiàn)，本學(xué)期設(shè)計了以

戶外體育游戲與老師自主創(chuàng)新相結(jié)合的教研主題，探究戶外玩教具

與體能游戲相結(jié)合為本學(xué)期的教研內(nèi)容。教研開展的形式還是以年

齡段劃分，不同年齡段有不同的特點，可以結(jié)合自己所在年齡段進(jìn)

行教研，比較深刻的體會本年齡段幼兒發(fā)展需要及發(fā)展特點，制定

出相宜的體能游戲。

在9月初，我們大班教研組共同學(xué)習(xí)了大班幼兒的年齡特點，

了解大班孩子的發(fā)展需要，以本班果果一班為最先實驗班級開展教

研活動。果果一班的孩子年齡較大，身體個部位運動體能發(fā)展的較

好，但合作意識及邏輯思維能力有待加強，經(jīng)過班內(nèi)老師的共同協(xié)

商，決定以發(fā)展幼兒合作能及邏輯思維能力為目標(biāo)的體能游戲《排

排樂》，游戲中需要兩個孩子共同協(xié)商努力才能到達(dá)終點，使用的

玩教具也是教師自制的雙人鞋，通過整個年齡組老師的共同努力，

教研活動最終圓滿完成，目標(biāo)的達(dá)成情況也比較好。經(jīng)過不同班級

老師的共同評價總結(jié)，活動取得了比較好的效果，也為接下來的兩

個大班活動的開展積累了寶貴的經(jīng)驗。在11月初，我們又對果果二

班及果果三班的戶外體能游戲經(jīng)行了分析、創(chuàng)設(shè)。同樣是結(jié)合班級

幼兒的年齡特點及發(fā)展需要，分別創(chuàng)設(shè)出了戶外體能游戲《趣味投

擲》、《跳房子》。整個教研活動老師們都各盡所能，結(jié)合實際自

制游戲中的玩教具。最終也都取得了比較好的教研效果。

很快，一個學(xué)期的教研活動結(jié)束了。在教研實踐中，我們深知,

教師是教研的主體，只有通過多種形式調(diào)動教師參加教研的積極性、

主動性，將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在動力，才

能提高教師教研活動的質(zhì)量，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。所以在教研活

動中，我們力爭每位老師都參與，每位老師都討論，每位老師都動

手。本學(xué)期的教研活動中，老師們都付出了很多的葉間和經(jīng)歷，相

信為每位老師也收獲了更很多。在此，對大班教研組的每位老師辛

勤的付出表示衷心的感謝。因為有你們，我們的大班教研組才會多

姿多彩教，才會碩果累累，才會圓滿完成教研目標(biāo)。讓我們在下學(xué)

期的教研活動中繼續(xù)努力，使教研組真正成為提高教師業(yè)務(wù)水平和

保教質(zhì)量的重要基地。

2024年幼兒園教研工作總結(jié).幼兒園教研組工作總結(jié)篇9

史上最短的學(xué)期如期結(jié)束，雖然時間短，我們的教研工作任務(wù)

卻絲毫沒有減少。相反，這個學(xué)期還是改革的一個學(xué)期。都說教科

研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂。本著“踏實教研，

創(chuàng)新教研”的理念，認(rèn)真規(guī)劃每一次教研，把每次教研當(dāng)做展示活

動一樣對待的態(tài)度，讓組內(nèi)的每個老師收獲了成長。本學(xué)期，我組

響應(yīng)幼兒園精神，從室內(nèi)情境角色游戲入手，全面推進(jìn)“幼兒自主

精神”，并收獲了不少成果。在集體備課上，全面實施隨備隨上，

同課異構(gòu)，做到了集體總動員，人人有任務(wù)。接下來，我就本學(xué)期

教研工作做如下總結(jié)：

一、主題背景下的角色游戲，推進(jìn)全園幼兒自主性。

迎接省一復(fù)評，全園開展的第一項改革就是主題背景下的室內(nèi)

角色游戲的實施。所謂“主題背景下的室內(nèi)角色游戲”即每個班級

制定一個主題，師幼共同創(chuàng)設(shè)活動室環(huán)境，每個區(qū)域相互聯(lián)系。以

中二班的照相館為例，師幼共同創(chuàng)設(shè)了服裝區(qū)、道具區(qū)、化妝區(qū)、

沖洗區(qū)、攝影區(qū)等等，每個區(qū)域都是照相館不可缺少的部分，每個

區(qū)域又是密不可分的，缺少了哪個，都會影響最后的拍攝效果，這

就體現(xiàn)了區(qū)域間的互動性。為了將這一新理念落實到每個教師，我

們推翻了以往分組教研的形式，改成了兩組共同參與的全園教師大

教研。在大教研活動上，每個班級的老師，將自己的游戲成果進(jìn)行

了分享研討，每一個老師獲得了現(xiàn)場學(xué)習(xí)的機會，思想和創(chuàng)意在大

教研活動中得到更好的激