2024年岳麓版必修1語文上冊(cè)月考試卷570

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年岳麓版必修1語文上冊(cè)月考試卷570考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列各項(xiàng)句子的句式與例句相同的一項(xiàng)是()

例句：明星熒熒，開妝鏡也。A.滅六國者六國也，非秦也。B.長橋臥波，未云何龍?C.奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?D.使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫?2、下列對(duì)有關(guān)文化知識(shí)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“壬成之秋”中的“壬戌”，采用的是干支紀(jì)年法，即用十天干與十二地支循環(huán)相配來紀(jì)年，全部循環(huán)一次為60年。B.“七月既望”中的“既望”是據(jù)月亮的情況來紀(jì)日，每月初一為朔，十五為望，十六為既望。C.“徘徊于斗牛之間”中的“斗?！睘樾撬薜拿Q，即為“斗宿”和“牛宿”，均為二十八星宿之一。D.“戊申晦”中的“晦”指農(nóng)歷每月的最后一天，即農(nóng)歷每月的三十。3、下列選項(xiàng)中；加點(diǎn)詞語的用法與例句相同的一項(xiàng)是。

例：交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)A.如會(huì)同，端章甫B.善刀而藏之C.越國以鄙遠(yuǎn)D.項(xiàng)伯殺人，臣活之4、下列句子中，加點(diǎn)詞的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.泰山之陽，汶水西流B.月明星稀，烏鵲南飛C.西望夏口，東望武昌D.順流而東也5、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()A.元雜劇通常每本四折一楔子，劇本由“唱”“白”“科”三部分組成。B.戲劇是一種通過舞臺(tái)演出而訴諸觀眾感官的藝術(shù)形式，有悲劇、喜劇、正劇之分，也有獨(dú)幕劇、多幕劇之分。C.莎士比亞是文藝復(fù)興時(shí)期丹麥偉大的戲劇家、詩人。他的作品是人文主義文學(xué)的杰出代表，在世界文學(xué)史上占有極重要的地位。D.曹禺，原名萬家寶，祖籍湖北，生于天津，現(xiàn)代劇作家，其代表作有《雷雨》《日出》《北京人》等。6、對(duì)下列常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.魯迅第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表的作品是《狂人日記》，它被看作是我國現(xiàn)代文學(xué)史上的第一篇白話小說。B.魯迅的小說《狂人日記》《孔乙己》《祝?！贰兑患∈隆贰豆枢l(xiāng)》《社戲》《阿Q正傳》均收錄在《吶喊》中。C.象征主義的基本特征是：重視主觀表現(xiàn)而輕客觀描寫；暗示多于解釋；大量運(yùn)用通感、自由聯(lián)想、暗示等手法；神秘主義、唯美主義和形式主義明顯。D.雜文，一般以議論為主，以短小、活潑、鋒利、雋永為特點(diǎn)，是一種直接而迅速地反映社會(huì)事變的文藝性論文，它內(nèi)容廣泛，形式多樣，具有極強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。7、下列句中加點(diǎn)字的用法；與例句不相同的一項(xiàng)是（）

例句:君為我呼入，吾得____事之A.于是項(xiàng)伯復(fù)____去B.頭發(fā)____指，目眥盡裂C.秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣____之D.項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身____蔽沛公評(píng)卷人得分二、其他(共5題，共10分)8、“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，請(qǐng)從修辭手法的角度賞析最后兩句詞。9、結(jié)合課文內(nèi)容；進(jìn)行專題研討。

話題2：勞動(dòng)的價(jià)值與意義10、賓語前置句。

（1）是以后世無傳焉。

（2）臣未之聞也。

（3）莫之能御也。

（4）何由知吾可也11、閱讀《我與體壇》，看看“我”是如何理解了母親懂得了生活的？12、《拿來主義》的題目和論證的重點(diǎn)是“拿來主義”，但前半部分卻用了不小的篇幅來論述“閉關(guān)主義”和“送去主義”，這是為什么？評(píng)卷人得分三、句子默寫(共5題，共10分)13、補(bǔ)寫出下列名篇的空缺部分。

①_______________；問蒼茫大地，誰主沉浮。（《沁園春·長沙》）

②_______________；百年多病獨(dú)登臺(tái)。（《登高》）

③熊咆龍吟殷巖泉，_______________。（《夢(mèng)游天姥吟留別》）

④羽扇巾，談笑間，_______________。（《念奴嬌·赤壁懷古》）

⑤舞幽壑之潛蛟，_______________。《赤壁賦》）

⑥_______________；失向來之煙霞。（《夢(mèng)游天姥吟留別》）

⑦師者，所以_______________。（《師說》）

⑧曹操在《短歌行》中用《詩經(jīng)·子衿》中原寫姑娘思念情人的句子，來比喻渴望得到賢才的語句是：_______________。悠悠我心。（《短歌行》）14、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）呦呦鹿鳴，________。（曹操《短歌行》）

（2）________；虛室有余閑。（陶淵明《歸園田居（之一）》）

（3）天姥連天向天橫，_______。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）

（4）______；黃蘆苦竹繞宅生。（白居易《琵琶行》）

（5）斜陽草樹，_______；人道寄奴曾住。（辛棄疾《永遇樂》

（6）________；到黃昏；點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（李清照《聲聲慢》）

（7）________；渺滄海之一粟。（蘇軾《赤壁賦》）

（8）回視日觀以西峰，或得日或否，________；而皆若僂。（姚鼎《登泰山記》）

（9）彤管有煒，________。（《詩經(jīng)·靜女》）

（10）采之欲遺誰？________。（《涉江采芙蓉》）15、默寫。

________，依依墟里煙。16、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《詩經(jīng)·氓》中女子傾訴自己從早到晚、終日操勞的兩句詩是：“__________，__________。”

（2）在杜甫《春望》中，寫用手撓發(fā)、頭發(fā)稀疏，甚至連發(fā)簪都挽不起來的詩句是：“__________，_________。”

（3）在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，詞人描繪歷史英雄人物征戰(zhàn)沙場(chǎng)、所向披靡的名句是：“___________，__________?！?7、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）春江潮水連海平，_________________________。

（2）_____________________；江月何年初照人。

（3）千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。____________________，____________________。

（4）細(xì)草微風(fēng)岸，_________________________。

（5）_________________________；青樓夢(mèng)好，難賦深情。

（6）秦愛紛奢，人亦念其家。______________________，_______________________？

（7）嗚呼，_______________________，非秦也；______________________，非天下也。評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共1題，共10分)18、閱讀下面的文言文；完成下面小題。

____孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時(shí)賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對(duì)，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當(dāng)改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，____于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長沙王太傅三年，后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！本禹曋葙Z生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。____文帝不聽。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死。（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》，有刪改）【小題1】下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是。A．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽?為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/【小題2】下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是。A．諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)。B．詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。C．禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維護(hù)社會(huì)秩序的穩(wěn)定。D．就國，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進(jìn)行統(tǒng)治管理。【小題3】下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是。A．賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當(dāng)時(shí)年僅二十余歲，卻讓諸生自覺不如，不久得到文帝越級(jí)提拔，一年之間就當(dāng)上太中大夫。B．賈誼熱心政事，遭到權(quán)要忌恨。他認(rèn)為漢朝建立二十余年，政通人和，應(yīng)當(dāng)全盤改變秦朝法令，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀，文帝后來也疏遠(yuǎn)了他。C．賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對(duì)賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己比不上賈誼。D．賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個(gè)兒子為侯，賈誼認(rèn)為禍患將自此興起；數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責(zé)，悲泣而死?！拘☆}4】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）乃短賈生曰：“洛陽之人；年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！?/p>

（2）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。評(píng)卷人得分五、名著閱讀(共1題，共8分)19、《林教頭風(fēng)雪山神廟》一文，讓我們真正感受到林沖身上的英雄氣概。你對(duì)這一形象有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)結(jié)合下面這幅圖畫的內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行描述。

要求：（1）側(cè)重環(huán)境描寫和肖像描寫，并結(jié)合使用議論。（2）運(yùn)用排比修辭和反問句式。（3）結(jié)構(gòu)完整，語言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)。評(píng)卷人得分六、寫作題(共1題，共2分)20、請(qǐng)針對(duì)下面這段文字中所列舉的現(xiàn)象，用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)談?wù)勀愕目捶?。要求：語言簡(jiǎn)明，表述準(zhǔn)確，250字左右。一個(gè)城市的特征，主要在于它的民居。北京的特征是四合院和胡同，上海的特征是里弄和石庫門，山東有齊魯文化的底蘊(yùn)，江浙有吳越文化的風(fēng)格，但時(shí)下南京有巴厘島和意大利風(fēng)格的別墅，杭州有威尼斯和蘇黎世風(fēng)情的住宅，北京則仿造出曼哈頓味兒的商務(wù)區(qū)在一片瘋狂、粗鄙的商業(yè)房產(chǎn)開發(fā)中，不但六百多個(gè)大中城市的個(gè)性幾乎喪失殆盡，而且連樓盤的符號(hào)也都全盤西化了。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】【詳解】

此題考查文言句式的理解能力。解答此題；應(yīng)結(jié)合著對(duì)文言句式的類型及用法的積累，結(jié)合著具體語境分析?！懊餍菬蔁桑_妝鏡也。”這是判斷句式。

A項(xiàng)；“滅六國者六國也，非秦也?！边@是判斷句式。與例句句式相同。

B項(xiàng)；“長橋臥波，未云何龍?”這是省略句式，省略介詞“于”，應(yīng)為“長橋臥于波”。

C項(xiàng)；“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?”這不是特殊句式，是疑問句。

D項(xiàng)；“使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫?”這是介詞短語后置句，應(yīng)為“于南畝之農(nóng)夫多”。

故選A。

【點(diǎn)睛】

文言文句式總分兩大類：固定句式；特殊句式。其特殊句式又可分為：倒裝句、被動(dòng)句、省略句、判斷句四大類；而倒裝句又分為：賓語前置句、狀語后置句（介賓短語后置句）、定語后置句、主謂倒裝句（謂語前置句）四類。文言文句式是每年高考語文必考考點(diǎn)之一，也是高中語文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)版塊。

一；判斷句式：文言文判斷句最顯著的特點(diǎn)就是基本上不用判斷詞“是”來表示；而往往用名詞或名詞性短語直接充當(dāng)謂語，用以對(duì)主語進(jìn)行判斷。

二；被動(dòng)句式：文言文中；被動(dòng)句的主語是謂語動(dòng)詞所表示的行為被動(dòng)者、受事者，而不是主動(dòng)者、施事者。在古漢語中，被動(dòng)句主要有兩大類型：一是有標(biāo)志的被動(dòng)句，即借助一些被動(dòng)詞來表示；二是無標(biāo)志的被動(dòng)句，又叫意念被動(dòng)句。

三；倒裝句式：現(xiàn)代漢語的句子成分的順序；一般為“主——謂——賓”“定（狀）——中心詞”。但在文言文中，在一定條件下，句子成分的順序會(huì)發(fā)生變化，這就是古漢語中所謂的倒裝句，即指文言文中一些句子成分的順序出現(xiàn)了前后顛倒的情況。

四、省略句式：句子成分的省略，在文言文和現(xiàn)代漢語中都有，不過，文言文中的省略現(xiàn)象更普遍。2、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查識(shí)記文化常識(shí)的能力。

D項(xiàng)；“即農(nóng)歷每月的三十”錯(cuò)誤，“每月的最后一天”不全都是“三十”，有的是“二十九”。

故選D。3、D【分析】【詳解】

本題考查文言文中詞類活用的能力。詞類活用有名詞用作動(dòng)詞；名詞做狀語，形容詞用作動(dòng)詞；名詞，動(dòng)詞用作名詞，形容詞、動(dòng)詞的使動(dòng)用法、形容詞、名詞、動(dòng)詞的意動(dòng)用法和數(shù)詞的活用等，根據(jù)具體的句子具體的分析。

A項(xiàng)；“章甫”，名詞作動(dòng)詞，穿著禮服，戴著禮帽。

B項(xiàng)；“善”，形容詞作動(dòng)詞，揩拭。

C項(xiàng)；“鄙”，意動(dòng)用法，把當(dāng)作邊邑。

D項(xiàng)；“活”，使動(dòng)用法，使活。

例句“止”；使動(dòng)用法，使止。

故選D。4、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查的是對(duì)詞語的活用現(xiàn)象的理解能力。解答此類試題要注意把握常見的活用現(xiàn)象；詞類活用有名詞動(dòng)用，名詞做狀語，形容詞用作動(dòng)詞；名詞，動(dòng)詞用作名詞，形容詞、動(dòng)詞的使動(dòng)用法、形容詞、名詞、動(dòng)詞的意動(dòng)用法和數(shù)詞的活用等，根據(jù)具體的句子具體的分析。

A項(xiàng)；“西”名詞作狀語，向西；

B項(xiàng)；“南”名詞作狀語，向南；

C項(xiàng)；“西”名詞作狀語，向西；

D項(xiàng)；“東”名詞用作動(dòng)詞，向東行進(jìn)。

故選D。5、C【分析】【詳解】

文學(xué)常識(shí)的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。考生要注意平時(shí)積累文學(xué)文化常識(shí)的時(shí)候要注意，從作家簡(jiǎn)介、作品梗概、文體題裁常識(shí)等角度進(jìn)行積累。本題選項(xiàng)C，莎士比亞是英國人。故選C。6、B【分析】【詳解】

本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。記憶文學(xué)常識(shí)時(shí)；作家的姓名字號(hào)；朝代（外國作家要記清國籍）、作品、風(fēng)格特點(diǎn)、文學(xué)流派、文學(xué)主張等都要記憶清楚，不可張冠李戴。

B項(xiàng)；《祝福》收錄在《彷徨》中。

故選B。7、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

例句：名詞作狀語；用侍奉兄長的禮節(jié)。

A.名詞作狀語；在夜里；

B.名詞作狀語；向上；

D.名詞作狀語；像翅膀一樣；

C.動(dòng)詞的使動(dòng)用法；使活。

故選C。二、其他(共5題，共10分)8、略

【分析】【詳解】

本題考查鑒賞作品的藝術(shù)手法的能力。解答此類題目首先要結(jié)合文本的藝術(shù)手法分析文本的思想內(nèi)容；然后根據(jù)要求作答。

“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”；詩人先用發(fā)人深思的設(shè)問，點(diǎn)明抽象的本體“愁”，接著用生動(dòng)的喻體奔流的江“水”作答。用滿江的春水來比喻滿腹的愁恨，極為貼切形象，不僅顯示了愁恨的悠長深遠(yuǎn)，而且顯示了愁恨的洶涌翻騰，充分體現(xiàn)出奔騰中的感情所具有的力度和深度。

【點(diǎn)睛】

鑒賞表達(dá)技巧類命題角度；主要有以下方面：

1.從語言運(yùn)用角度：語言是否準(zhǔn)確；簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象；具有怎樣獨(dú)特的語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉等）；句式特色；長短整散結(jié)合；運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等），有什么表達(dá)效果。

2.從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭結(jié)尾各有特色；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密；完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。

3.從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了想象；聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比；先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。

4.從表達(dá)方式角度：各種表達(dá)方式是否運(yùn)用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒、插敘手法的運(yùn)用及作用；描寫的特點(diǎn)，肖像、心理描寫，側(cè)面、細(xì)節(jié)描寫，景物描寫等的作用。【解析】“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”的妙處在于把抽象的感情形象化。詞人運(yùn)用比喻和設(shè)問的手法，化無形為有形，表達(dá)了其愁思恰如春水的汪洋恣肆；又如春水長流不斷，無窮無盡。9、略

【分析】【詳解】

本題考查從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的能力。

本題是對(duì)本單元人文主題——?jiǎng)趧?dòng)光榮的解讀和探究，解答本題先要弄清本單元幾篇課文對(duì)勞動(dòng)價(jià)值和意義的呈現(xiàn)。《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》是三篇優(yōu)秀的人物通訊，從三位杰出勞動(dòng)者的模范事跡中，我們能夠感受到他們艱苦奮斗、勇于創(chuàng)造的寶貴精神品質(zhì)，體會(huì)到勞動(dòng)帶來的幸福感和成就感?！兑怨そ尘竦褡?xí)r代品質(zhì)》闡明了工匠精神的內(nèi)涵及其時(shí)代意義，應(yīng)該說工匠精神是勞動(dòng)的最高境界。兩篇詩歌《芣苢》和《插秧歌》都體現(xiàn)了勞動(dòng)的快樂與美好。綜合這三類解讀，可以看出，勞動(dòng)無論對(duì)于個(gè)人、國家還是社會(huì)而言，都創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，并推動(dòng)了人類文明的發(fā)展。據(jù)此，我們可以從個(gè)人角度和國家或社會(huì)的角度來解讀勞動(dòng)的價(jià)值和意義。于個(gè)人而言，勞動(dòng)是獲得幸福的必要條件，如張秉貴在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。對(duì)于國家而言，勞動(dòng)創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，并推動(dòng)了國家的發(fā)展，如袁隆平通過自己的辛勤勞動(dòng)解決了中國人的吃飯問題，為國計(jì)民生做出了巨大貢獻(xiàn)。當(dāng)然，解讀的角度并不唯一，言之成理即可。【解析】【示例】

勞動(dòng)是勞動(dòng)者腦力和體力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。勞動(dòng)對(duì)國家、社會(huì)的發(fā)展和人的發(fā)展都具有重要意義：從個(gè)人角度來看，勞動(dòng)是我們?nèi)〉檬杖氲闹\生手段，是我們獲得幸福的必要條件；從國家角度看，勞動(dòng)創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。中華人民共和國70年的發(fā)展，離不開一批批科技工作者用勞動(dòng)為我們創(chuàng)造的財(cái)富。袁隆平，從科研室到田間地頭，幾十年如一日的辛勤勞動(dòng)，創(chuàng)造了“東方魔稻”，讓人民的幸福生活再也無溫飽之憂。張秉貴全天高強(qiáng)度工作，有時(shí)“連上樓還要扶著墻”，進(jìn)了柜臺(tái)卻“三步并作兩步走，一點(diǎn)兒不知累”，勞動(dòng)是辛苦的，可勞動(dòng)也能帶給人充實(shí)的喜悅和無盡的精神財(cái)富。勞動(dòng)為人們創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)讓人們邁向幸福。10、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生正確把握文言句式的能力。解答此類題目；首先要明確題干的要求，然后根據(jù)文言特殊句式的特點(diǎn)進(jìn)行辨析，結(jié)合翻譯來判斷。文言特殊句式主要包括判斷句；倒裝句、被動(dòng)句以及省略句。這四個(gè)句子都是賓語前置句。

（1）“是以后世無傳焉”；“是以”中“是”是“以”的介詞賓語，賓語前置，正常語序?yàn)椤耙允呛笫罒o傳焉”，可譯為因此后世失傳了。

（2）“臣未之聞也”；否定句中代詞作賓語，賓語前置，正常語序?yàn)椤俺嘉绰勚病?，可譯為我沒有聽說過這件事。

（3）“莫之能御也”；否定句中代詞作賓語，賓語前置，正常語序?yàn)椤澳苡病保勺g為沒有人可以抵御他。

（4）“何由知吾可也”；疑問句中疑問代詞作賓語，賓語前置，正常語序?yàn)椤坝珊沃峥梢病?，可譯為從哪里知道我可以呢。

【點(diǎn)睛】

古代漢語與現(xiàn)代漢語的句法大致相同，但也存在著不少差異。這些與現(xiàn)代漢語存在較大差異的句式，就叫文言特殊句式。文言特殊句式包含以下內(nèi)容：判斷句、被動(dòng)句、省略句倒裝句（賓語前置句、定語后置句、介詞結(jié)構(gòu)后置句、主謂倒置句）和固定句式?！窘馕觥浚?）是以后世無傳焉（即“以是后世無傳焉”）

（2）臣未之聞也（即“臣未聞之也”）

（3）莫之能御也（即“莫能御之也”）

（4）何由知吾可也（即“由何知吾可也”）11、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生把握文章思路的能力。解答此類題目,需考生整體感知文章；通過自己的主觀認(rèn)知，綜合運(yùn)用學(xué)過的各種語文知識(shí)，對(duì)文章進(jìn)行較全面的理解，經(jīng)過反復(fù)通讀，梳理文章的內(nèi)容,圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)，從而能夠做到準(zhǔn)確把握文章思路。

為了寫理解了母親和懂得了生活，作者先寫與一個(gè)作家朋友聊天，問他學(xué)寫作的最初動(dòng)機(jī)是什么，那人說，“為我母親，為了讓她驕傲”，作者由此心里一驚，回想起自己最初寫小說的動(dòng)機(jī)，這樣就引出自己的寫作也主要是為了母親。然后，作者寫自己“頭一篇小說發(fā)表的時(shí)候”“小說第一次獲獎(jiǎng)的那些日子里”，自己多么希望母親還活著，于是自己又整天整天獨(dú)自跑到地壇去，“紛紜的往事才在我眼前幻現(xiàn)得清晰，母親的苦難與偉大才在我心中滲透得深徹”，回想過往，作者陷入自責(zé)中，他深深知道，“這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印”，于是他理解了母親的不易與偉大，也懂得了生活。【解析】由作家朋友的寫作動(dòng)機(jī)，引出自己的寫作也主要是為母親，但是“我”的小說發(fā)表、獲獎(jiǎng)的時(shí)候母親已經(jīng)不在了，“我”陷入深深的自責(zé)與回憶中，參透了母親的苦難，理解了母親的偉大。12、略

【分析】【詳解】

本題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)和思路的理解能力。

文章的前三個(gè)部分破中有立。第一部分提出“拿來”，第二部分提出“拿來主義”，第三部分闡述“拿來主義”的要旨，完整地提出了論點(diǎn)。文章的第四部分，以立為主，立中有破，對(duì)“拿來主義”做了正面的分析，對(duì)論點(diǎn)用比喻進(jìn)行正面的、直接的、具體的闡述。先不談“拿來主義”，卻大談“閉關(guān)主義”和“送去主義”，表面上繞了個(gè)彎子，實(shí)際上是先破后立、破中有立；“閉關(guān)主義”和“送去主義”是作為“拿來主義”的對(duì)立物出現(xiàn)的，與“拿來主義”形成鮮明的對(duì)比，把“拿來主義”襯托得更加突出。對(duì)兩種主義的否定，就是從后面論證了“拿來主義”的正確，起到了對(duì)比烘托的作用。先破后立，把“閉關(guān)主義”和“送去主義”作為“拿來主義”的鋪墊，同時(shí)又形成鮮明的對(duì)比，突出拿來主義的重要性?！窘馕觥窟@樣寫有兩個(gè)作用。一是先指出“閉關(guān)主義”和“送去主義”這兩種對(duì)待外來文化和文化遺產(chǎn)的錯(cuò)誤態(tài)度，把它們駁倒，也就自然引出了自己的正確主張，“拿來主義”的觀點(diǎn)也就順理成章地立住了，這是先破后立，破中有立，破得徹底，立得更穩(wěn)。二是“閉關(guān)主義”與“送去主義”是作為“拿來主義”的對(duì)立物出現(xiàn)的，并與之形成了鮮明的對(duì)比，使“拿來主義”的觀點(diǎn)更加突出。三、句子默寫(共5題，共10分)13、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意容易寫錯(cuò)的字：“寥廓”“常作客”“栗”“巔”“檣櫓”“嫠”“惟”“受”“衿”?！窘馕觥竣?悵寥廓②.萬里悲秋常作客③.栗深林兮驚層巔④.檣櫓灰飛煙滅⑤.泣孤舟之嫠婦⑥.惟覺時(shí)之枕席⑦.傳道受業(yè)解惑也⑧.青青子衿14、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。

注意以下詞語的書寫：蘋、拔、湓、蜉蝣、絳、皓、駁、說（通假字）、懌、女（通假字）。【解析】①.食野之蘋②.戶庭無雜塵③.勢(shì)拔五岳掩赤城④.住近湓江地低濕⑤.尋常巷陌⑥.梧桐更兼細(xì)雨⑦.寄蜉蝣于天地⑧.絳皓駁色⑨.說懌女美⑩.所思在遠(yuǎn)道15、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯(cuò)字詞有：“曖曖”。【解析】曖曖遠(yuǎn)人村16、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：名句默寫要注意字形；而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“寐”“靡”“簪”“戈”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。

【考點(diǎn)】

默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。

【點(diǎn)睛】

高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩句的理解，如本題“夙興夜寐，靡有朝矣”的“寐”是睡的意思，“靡”是沒有的意思?！皽営粍亵ⅰ钡摹棒ⅰ卞e(cuò)誤率很高，需要注意?，F(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。【解析】①.夙興夜寐②.靡有朝矣③.白頭搔更短④.渾欲不勝簪⑤.金戈鐵馬⑥.氣吞萬里如虎17、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題考查“默寫常見的名句名篇”考點(diǎn)；側(cè)重“識(shí)記”能力的考查，此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字；音近字、形近字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。平時(shí)常積累，邊讀邊寫，記熟練后自我默寫檢測(cè)，爭(zhēng)取句句過關(guān)。名句范圍一般是初高中必修、選修，以及部分課外名句（四書五經(jīng)、歷代經(jīng)典詩文名句）。答題時(shí)筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級(jí)錯(cuò)誤。本題中，要注意以下這些字的書寫，如：“熊”、“栗”、“巔”、“蔻”、“錙銖”等。每句1分，句中有誤該句不得分。

考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥竣?海上明月共潮生②.江畔何人初見月③.熊咆龍吟殷巖泉④.栗深林兮驚層巔⑤.危檣獨(dú)夜舟⑥.縱豆蔻詞工⑦.奈何取之盡錙銖⑧.用之如泥沙⑨.滅六國者六國也⑩.族秦者秦也四、文言文閱讀(共1題，共10分)18、略

【分析】【小題1】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句；在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語；賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項(xiàng)的比對(duì)，排除錯(cuò)項(xiàng)，選定正確項(xiàng)。劃線句子的大意是：賈生的名叫誼，是洛陽人。十八歲的時(shí)候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時(shí)是河南郡郡守，聽說賈誼是個(gè)了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對(duì)他很賞識(shí)。句中，“以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ小边@是介詞短語后置句，“于郡中”是“聞”的狀語。中間不能斷開。排除D項(xiàng)。“吳廷尉”“吳廷尉”是專有名詞（“廷尉”官職名，“吳廷尉”意思為“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語，中間不能斷開，排除A項(xiàng)。“召置門下”是一個(gè)事件，應(yīng)與后面斷開。排除B項(xiàng)。分析可知，C項(xiàng)斷句正確。故選C。

【小題2】本題考查文化常識(shí)的理解識(shí)記能力。文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文；文化常識(shí)一般包括官職；宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。A項(xiàng)的解說錯(cuò)誤，“諸子百家是對(duì)先秦時(shí)期各學(xué)術(shù)派別的總稱”，“農(nóng)家”不是影響最深遠(yuǎn)的，故選A。

【小題3】此題考查篩選整合文中信息；把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項(xiàng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點(diǎn)；再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析印證。此類題要求考生在全面理解文言的基礎(chǔ)上，找到選項(xiàng)在文中的信息區(qū)域仔細(xì)比對(duì)。選項(xiàng)設(shè)錯(cuò)，包括信息錯(cuò)位（具體事件在時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、方式的錯(cuò)誤）、翻譯錯(cuò)誤、無中生有等多種情況。C項(xiàng)，“重新得到重用”原文沒有提及，只是“征見”，“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼”順序不當(dāng)，應(yīng)該是先“表示自己也比不上賈誼”，然后才“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅”，故選C。

【小題4】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上；直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞；虛詞意義，明確判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。本題還要注意以下關(guān)鍵詞和特殊句式的翻譯：（1）短，詆毀；擅權(quán)，攬權(quán)；紛亂，使變得混亂?！澳硕藤Z生曰”是省略句，承前省，主語應(yīng)是“絳、灌、東陽侯、馮敬之屬”。（2）數(shù)，屢次；言，說，指出；或，有的；削，削弱?！胺枪胖啤笔鞘÷跃洌÷缘闹髡Z應(yīng)是“這種狀況”。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：

賈生的名叫誼；是洛陽人。十八歲的時(shí)候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時(shí)是河南郡郡守，聽說賈誼是個(gè)了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對(duì)他很賞識(shí)。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吳郡守治理政事；安撫百姓在全國最有成績(jī)，過去又因與李斯是同鄉(xiāng)而常向李斯學(xué)習(xí)，就把他征召到朝廷擔(dān)任廷尉。吳廷尉便向皇帝推薦賈誼，說他很年輕，頗為通曉諸子百家的學(xué)說。于是，文帝便把賈誼召到朝廷任命為博士。

當(dāng)時(shí)賈誼才二十歲出頭；在朝臣中是最年輕的。每當(dāng)皇帝詔令臣下商議政事，各位老先生往往無言答對(duì)，而賈誼卻總是答得很完滿，人人都感到賈誼所講的，正是自己所要說的。于是，大家都認(rèn)為自己的才能趕不上賈誼。文帝也很喜歡他，一年之內(nèi)，就把他從博士破格提拔為太中大夫。

賈誼認(rèn)為；從漢興到文帝經(jīng)過二十多年，天下已經(jīng)安定，朝野和睦，應(yīng)當(dāng)更定歷法，改變所崇尚的顏色，訂正法令制度，統(tǒng)一官名，大興禮樂，便詳細(xì)草擬了各項(xiàng)儀禮和辦法，建議崇尚黃色，遵用五行之說，重新確定官名，全部變更秦朝的法度。文帝剛剛即位，謙恭謹(jǐn)慎，一時(shí)還顧不上這些事。但一些律令的更定，以及在京城的諸侯回到封國，都是賈誼出的主意。因此，皇帝和大臣商議，打算把賈誼提撥到公卿大臣的位置。絳侯周勃；穎陰侯灌嬰、東陽侯張相如、御史大夫馮敬等人都嫉妒賈誼，便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個(gè)洛陽人，年輕沒有經(jīng)驗(yàn)，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了。”因此，皇帝從此也疏遠(yuǎn)了賈誼，不再采納他的建議，并派他去作了長沙王吳差的太傅。

賈誼已經(jīng)辭別朝廷前往任所；聽說長沙地勢(shì)低洼，氣候潮濕，自認(rèn)為壽命不會(huì)長久，又因?yàn)槭潜毁H謫而去的，心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的時(shí)候，作了一首賦，來憑吊屈原。

又過了一年多；賈誼被征召到京城晉見皇帝。正趕上文帝坐在宣室接受神的賜福。文帝有感于鬼神之事，便詢問鬼神的本源。賈誼就詳細(xì)說明了鬼神形成的情形。一直談到夜半，文帝不知不覺地在座席上向賈誼面前移動(dòng)。談完之后，文帝說：“我好久不見賈生了，自以為超過了他，今天看來還是不如他。時(shí)間不長，就任賈誼為梁懷王劉揖的太傅。梁懷王是文帝喜愛的小兒子，好讀書，所以文帝讓賈誼做他的師傅。

文帝封淮南厲王的四個(gè)兒子都為列侯。賈誼諫阻