職業(yè)院校學(xué)生心理問題現(xiàn)狀分析與改善

職業(yè)院校學(xué)生心理問題現(xiàn)狀分析與改善摘要：本文對職業(yè)院校學(xué)生的常見心理問題作出細(xì)致分析，在學(xué)習(xí)活動開展中，主要有厭學(xué)心理、情感心理問題、社交心理問題、個(gè)性心理問題以及就業(yè)心理問題。并結(jié)合相應(yīng)問題提出改善職業(yè)院校學(xué)生心理素質(zhì)的途徑。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；學(xué)生心理問題；現(xiàn)狀分析；改善措施職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為企業(yè)一線的技能型人才，這和普通高中的教育目標(biāo)有很大差別。由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，人們還是把焦點(diǎn)放在升學(xué)的學(xué)生上，而忽視了職業(yè)院校學(xué)生的心理問題。1、高職院校學(xué)生常見心理問題1.1厭學(xué)心理高職院校的學(xué)生大部分都是在學(xué)習(xí)成績不太優(yōu)秀的學(xué)生，一部分學(xué)生選擇高職院校并不是自己的意愿，而是父母的選擇，他們不情愿的來到高職院校學(xué)習(xí)，在學(xué)生上并沒有目標(biāo)以及自信心，學(xué)習(xí)態(tài)度也不積極，處于混日子的心態(tài)。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，自認(rèn)為是“差生”等，甚至還有些高職院校學(xué)生是獨(dú)生子女，并沒有形成自身的獨(dú)立意識，對父母比較依賴，在遇到難題時(shí)打退堂鼓，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。厭學(xué)心理主要表現(xiàn)在：對學(xué)生無興趣，把學(xué)習(xí)看成負(fù)擔(dān)，不愿意參與學(xué)習(xí)活動，會找各種理由請假、曠課、甚至輟學(xué)。據(jù)相關(guān)調(diào)查，每年新生開學(xué)三個(gè)月之內(nèi)學(xué)生輟學(xué)的原因有一部分就是由于厭學(xué)心理。這部分學(xué)生在軍訓(xùn)時(shí)表現(xiàn)良好，但是在正式上課之后就表現(xiàn)出抵觸，上課沒精神，一提起作業(yè)就煩，還不愿意改變自己，而選擇放棄學(xué)業(yè)。1.2情感心理問題職業(yè)院校的學(xué)生出現(xiàn)情感問題主要變現(xiàn)在：一是情緒不穩(wěn)定，沒有較強(qiáng)的自控能力，當(dāng)稍微遇到刺激時(shí)就會出現(xiàn)偏激情緒，比較沖動，理智性很差[1]。二是很多職業(yè)院校的學(xué)生不參與集體活動，甚至與他人不友好。三是情感上當(dāng)遇到一點(diǎn)挫折就承受不了，在活動競爭、就業(yè)競爭、同學(xué)交往中遇到失敗時(shí)，就會產(chǎn)生極端行為。四是情感壓抑，情緒消極、無法及時(shí)宣泄不良情緒，職業(yè)院校的學(xué)生在升學(xué)失利的情況下，家長很多會責(zé)罵，使他們產(chǎn)生很大壓力，開始自我封閉。若學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力差或者宣泄方式不恰當(dāng)，往往會產(chǎn)生更為嚴(yán)重的情感心理問題。1.3社交心理問題對比與普通高中生，職業(yè)院校學(xué)生在面對社會、面對就業(yè)比較容易產(chǎn)生焦慮，另外，還有人際關(guān)系問題。職業(yè)院校的學(xué)生在人際交往能力、挫折承受能力方面都十分重要，但是職業(yè)院校學(xué)生與老師之間并沒有建立相互信任的關(guān)系，學(xué)生由于在初中階段經(jīng)常被忽視，使學(xué)生對高職院校的老師也比較疏遠(yuǎn)，想與教師親近又怕冷落，一旦教師對待自己感覺不滿意時(shí)，往往會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不滿，甚至還出現(xiàn)逆反行為。其次是沒有和父母形成良好的溝通，不理解父母，甚至對父母產(chǎn)生敵意，經(jīng)常父母產(chǎn)生矛盾。1.4個(gè)性心理問題高職院校的學(xué)生有一部分缺乏正確的自我認(rèn)識，由于長期不被重視，經(jīng)常被父母職指責(zé)，所以認(rèn)為自己做什么都不行，對于可以自己可以完成的任務(wù)也主動放棄，存在自閉心理，自暴自棄的現(xiàn)象。而且一部分獨(dú)生子女以自我為中心，不考慮別人的感受，一味地關(guān)系自己的利益。他們主要表現(xiàn)為學(xué)生不思進(jìn)取，在生活上沒有形成良好習(xí)慣，容易自暴自棄等消極表現(xiàn)。1.5就業(yè)心理問題職業(yè)院校學(xué)生再就業(yè)問題上，普遍存在擇業(yè)依賴心理、焦慮心理[2]。一部分學(xué)生根據(jù)自身情況選擇適合自己的專業(yè)，對所學(xué)專業(yè)不感興趣，但是自己也無法改變，整天愁眉苦臉。在畢業(yè)時(shí)，他們擔(dān)心自己專業(yè)技能水平低，害怕找不到工作，所以他們就依賴于學(xué)?；蚣议L來幫助他們就業(yè)。2、改善職業(yè)院校學(xué)生心理素質(zhì)的途徑2.1培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀職業(yè)院校學(xué)生心理問題雖然與家庭教育有密切聯(lián)系，但是在實(shí)際上不少心理問題主要是由于知識缺乏。無知使人自卑，只有豐富的知識才能使人自信、明智。人的所以心理活動都會受到人生觀與世界觀的制約與調(diào)節(jié)，只有正常的人生觀與世界觀，才能來看待人生中的各種現(xiàn)象，并作出正確的行為反應(yīng)。對人生也比較自信，當(dāng)有問題出現(xiàn)時(shí)能夠承受，當(dāng)遇到困難時(shí)能夠正確判斷，采取恰當(dāng)方式處理事情。2.2引導(dǎo)學(xué)生明確人生目標(biāo)職業(yè)院校的教師要引導(dǎo)學(xué)生正確地自我認(rèn)識，鼓勵學(xué)生多觀察，了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，摒棄自卑情緒，找回自信，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。根據(jù)自身能力、志向以及興趣重新確定自己的人生目標(biāo)[3]。學(xué)?？山M織學(xué)生外出參觀與實(shí)踐，使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)盡快了解并熟悉，對專業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。幫他們找到自己的定位，監(jiān)督他們成為新一代的技術(shù)人才。2.3為學(xué)生創(chuàng)設(shè)集體活動場景通過參與活動發(fā)展興趣，廣泛的興趣能使人將心理活動融于活動中，從而減輕自我過度關(guān)注。興趣還能把具有共同興趣的人聯(lián)系在一起，在一定程度上改善人際關(guān)系。每個(gè)人只有在社會生活中經(jīng)歷了歷練，才能扮演好自己的角色。同時(shí)集體活動的感染力以及教育力極強(qiáng)，它能使學(xué)生在活動中消除心理上的障礙，潛移默化的改變師生之間的關(guān)系，同時(shí)有利于教師在活動中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。2.4將心理健康教育融入日常教學(xué)教師在開展心理健康教育中起到關(guān)鍵作用。教師的心理素質(zhì)對學(xué)生心理健康教育的質(zhì)量有具體影響，實(shí)際上，教師也是引發(fā)學(xué)生心理問題的重要因素。職業(yè)院校的學(xué)生從小學(xué)到初中，由于成績不是很好，會受到諷刺，所以特別敏感。所以，教師在課堂上要有損學(xué)生自尊心的話不說，忌諷刺、忌體罰等。同時(shí)，教師還要在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透健康心理指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信、樂觀向上、積極進(jìn)取的心理。2.5創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍學(xué)生的健康成長需要家庭、學(xué)校、社會的共同教育，職業(yè)院校的學(xué)生也是如此。學(xué)校應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生以及信任學(xué)生，讓學(xué)生知道怎么學(xué)，從不學(xué)到樂學(xué)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，加以正確引導(dǎo)，促使他們身心健康成長；要與家長經(jīng)常聯(lián)系，了解學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活的情況，監(jiān)督他們專業(yè)學(xué)習(xí)；在業(yè)余時(shí)間組織學(xué)生開展文體活動，充實(shí)學(xué)生的課余生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍。3、結(jié)束語職業(yè)院校的學(xué)生正處于青春期，心理與生理都是發(fā)生顯著變化的關(guān)鍵時(shí)期，職業(yè)教育具有重大責(zé)任。在現(xiàn)階段的教育條件下，職業(yè)院校必須重視學(xué)生心理健康教育，有效指導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，找到解決學(xué)生心理問題的對策，幫助學(xué)生全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]王明霞,林水中,錢吉蘭,時(shí)曉玉.職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀及對策初探[J].文化創(chuàng)新比較研