2024英語學(xué)習(xí)總結(jié)（31篇）

英語學(xué)習(xí)總結(jié)（精選31篇）

英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇1

英語考試是個水平考試：當(dāng)英語達(dá)到某個水平后基本上考試分?jǐn)?shù)就

在此基礎(chǔ)左右輕微擺動，不會相差太遠(yuǎn)?？佳袘?yīng)達(dá)到什么水平呢?詞匯

和語法應(yīng)與六級差不多，而閱讀比六級還高一個層次。

一、合理安排學(xué)習(xí)重點

考研越來越注重能力的考核，閱讀與寫作是考研英語的重點，許多

同學(xué)還有我，常常把過多的注意力放在語法和詞匯方面，雖然這是學(xué)習(xí)

英語的基礎(chǔ)，但是英語是個實踐性很強(qiáng)的科目，語法，詞匯即使背得爛

熟，閱讀與寫作也不一定會怎樣。但反過來，閱讀和寫作能力的提高卻

預(yù)示著你語法和詞匯部分的掌握程度的提高，因為在你閱讀文章與寫作

練習(xí)過程中，會檢測到你的詞匯或語法的不足，使你不斷地調(diào)整，在不

自覺的過程中促使你提高自身的語法與詞匯水平。

二、詞匯是基礎(chǔ)，閱讀是核心

考研五篇閱讀文章共有2500詞左右，一個鐘頭之內(nèi)不光得作完，

還必須保持較高的命中率，這在現(xiàn)在文章越來越生澀的情況下真的很困

難。閱讀有40分，英譯中（實際也是考閱讀）15分，因此閱讀的重要性

可想而知。這里的55分若能拿到40分，及格就是很容易的事情了?？?/p>

要做到這一點真不容易，下面我就說說具體復(fù)習(xí)方法。詞匯的基礎(chǔ)地

位已不需我再羅嗦了，我只是覺得：若大綱中的5300詞還沒達(dá)到爛熟

的話，英語的復(fù)習(xí)絕對是痛苦且漫長的。這種爛熟的程度應(yīng)做到看到這

5300個詞時就象看高中單詞一樣熟悉。詞匯書也不用別的，就用教委的

大綱好了，單詞無疑越多越好，可咱只是考研的，這5300差不多也夠

了?？荚嚂r肯定還會碰到生詞，但不會是主打詞，能猜就猜罷。

三、重視背單詞

背單詞，當(dāng)然枯燥，但是，它卻是學(xué)好英語的重中之重，就如同建

房必有磚一樣。不少同學(xué)不看重單詞，一味的練習(xí)讀寫能力，遇到生單

詞就去查字典或手冊，最后因此浪費(fèi)了許多時間，落得事倍功半，進(jìn)步

緩慢。我們都有體會，單詞背會了，英語學(xué)起來輕輕松松。就是這個道

理，熟悉了單詞才會有提高理解原文含意的機(jī)會或可能，才會有寫作能

力的真正提高。作點補(bǔ)充，不同階段的閱讀或?qū)懽餍枰煌脑~匯量，

這某一階段的詞匯一定要超前于閱讀或?qū)懽鞯倪M(jìn)行！

四、再說說閱讀的問題

考研時閱讀文章的難度絕對出乎意料，再加上時間的緊張，如果閱

讀不好的立馬就暈。要想考試時發(fā)揮出水平來那么平時的多練決不可

少。這種多練應(yīng)該是系統(tǒng)的練過150篇文章以上。我認(rèn)識一哥們，考前

僅做過不到20篇，這次果然暈菜.而我認(rèn)識的另一哥們兒做過不下200

篇，99年英語考了70多。平時練習(xí)一定要全真模擬，就是說要嚴(yán)格限

時-------個鐘頭內(nèi)必須作完5篇文章，自己掐表。同志們啊，這可是

建立在血的教訓(xùn)上的金玉良言?。∥恼码y度的選擇可先易后難，基礎(chǔ)不好

的話可選那些有詳細(xì)解答的參考書，但文章一定要夠長，長度標(biāo)準(zhǔn)可參

考?xì)v年考研試題。歷年考題可是最好的試金石，完全可自測一下，考研

分?jǐn)?shù)和它就差不多。如果自測分?jǐn)?shù)不好，也別太放在心上，畢竟知道了

自己的弱點還可補(bǔ)救，這才是最重要的目地。

五、不要一下就閱讀外文報刊，書報小說

書報小說，常是綜合類的文章，文章難易程度不一，而且差別較大,

沒有足夠的詞匯量，有許多文章是不可能讀懂的，如果硬著頭皮讀下去,

雖然可能閱讀能力會有質(zhì)的進(jìn)步，但真正耗費(fèi)的精力會很多，而且由于

遇到的困難較大，很有可能因此失去信心，建議隨著自己詞匯量的增加

來分級閱讀相應(yīng)的文章，這樣會增強(qiáng)信心，提高理解能力。另外盡量不

要閱讀生詞量較大的文章，否則在閱讀這些文章時必然常被這些生詞阻

斷思路，造成理解困難或失誤。

六、語法

我沒太說是因為加上改錯也才10分且考得極其刁鉆古怪，平常復(fù)

習(xí)時將參考書上語法，改錯復(fù)習(xí)一下即可，千萬別花太多時間?？荚嚨?/p>

時間肯定非常緊張，所以平時復(fù)習(xí)就應(yīng)加強(qiáng)時間方面的訓(xùn)練，否則考試

時會手忙腳亂而大失水準(zhǔn)的。

英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇2

在國際化大趨勢下，英語學(xué)習(xí)市場風(fēng)起云涌的今天，會計英語課程

是時下各個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心課程，人人對“會計+英語”都趨之若鷲。

不過，究竟什么是會計英語?它又適合什么人讀呢？

從目前英語培訓(xùn)的目的來看，既有考試培訓(xùn)，又有能力培訓(xùn)，會計

英語界乎兩者之間，是以適應(yīng)職場生活的語言要求為目的，內(nèi)容涉及到

會計活動的方方面面，會計英語課程不只是簡單地對學(xué)員的英文水平、

能力的提高，它更多地是向?qū)W員傳授一種西方的企業(yè)管理理念、工作心

理，甚至是如何和外國人打交道，如何和他們合作、工作的方式方法，

以及他們的生活習(xí)慣等，從某種程度上說是包含在文化概念里的。在中

國的市場更加深入地融入到國際經(jīng)濟(jì)社會之中時，國內(nèi)人才市場對會計

英語的人才的需求也愈來愈大。不過要再次說明會計英語不是萬能的，

更不是獨立存在的，許多外企需要員工具有更加專業(yè)性的英語能力一

“職業(yè)英語”,

對于職業(yè)英語而言，學(xué)員參加某一項測試并得到一定的分?jǐn)?shù)來證明

其對英語語言的應(yīng)用能力。學(xué)生需要和得到的是一個分?jǐn)?shù)，證明其有能

力承擔(dān)相關(guān)的工作，而事實上，比如托福，得到高分的考生并不證明其

擁有了相對應(yīng)的能力。而會計英語，作為一種特定的教程，強(qiáng)調(diào)的不僅

僅是語言的水平，而是一種實際綜合素質(zhì)的提高-西方的管理理念、工

作心理、如何與外國人打交道等等。

另一個重要的概念是，其實會計英語只是職業(yè)英語的一種，而且是

具有很強(qiáng)專業(yè)性的行業(yè)英語，就像旅游英語、法律英語、醫(yī)用英語一樣,

它們的共同點在于都有英語的基本語言基礎(chǔ)。會計英語的特點主要在于

其教學(xué)的專業(yè)化、口語化和較強(qiáng)的針對性。歸根到底，實用性是會計英

語最大的特點。“會計”?“英語”？-會計英語，究竟是“會計中的英語”

或者“會計還有英語”?

大部分人都是為了用這個語言工具去跟別人交流。會計英語的培訓(xùn)

也一樣，其核心在于溝通的培訓(xùn)。當(dāng)今的會計活動強(qiáng)調(diào)人實際的會計溝

通能力，能否用最準(zhǔn)確、清晰的會計語言來與老板和客戶進(jìn)行溝通、交

流在很大程度上決定你成功與否。當(dāng)然，達(dá)到溝通的理想狀態(tài)和以“會

計”為核心的這樣一個語言培訓(xùn)過程，樂寧的會計英語教師是具有這一

扎實的英語功底和豐富的商業(yè)背景的。另外，會計英語應(yīng)當(dāng)是在深厚的

英語基礎(chǔ)上，再強(qiáng)調(diào)會計.分析中國人的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，可分為“背誦

階段”和“習(xí)慣階段”，目前絕大多數(shù)學(xué)習(xí)者處在背誦階段，還沒有達(dá)

到習(xí)慣階段，無法實現(xiàn)“習(xí)慣性而非背誦性地運(yùn)用英語進(jìn)行交流”。這

里所說的“習(xí)慣。并不是說，掌握了多少的詞匯量，而是能否做到脫

口而出。在具備了這樣的“習(xí)慣”以后，就可以通過會計英語的學(xué)習(xí)，

就可以用專業(yè)的會計語言進(jìn)行會計工作了。樂寧的會計英語教學(xué)還是以

語言為主Q因為來樂寧學(xué)習(xí)的學(xué)員本身就具有會計背景。

教授給學(xué)員是如何在會計領(lǐng)域中運(yùn)用英語是教學(xué)目的，教給學(xué)員在

會計活動中必備的英語詞匯、在合同、談判、信函等會計環(huán)節(jié)的英語運(yùn)

用技巧等?！皶嬘⒄Z”是會計和英語的結(jié)合，英語的語言水平是基本

的要求-樂寧首先解決的是語言水平問題°會計英語就是理解會計場景

下所應(yīng)用到的英語，事實上它跟我們理解的英語口語、寫作有本質(zhì)上的

區(qū)別，主要的區(qū)別在于一些詞匯，基于不同的詞匯，主要是名詞，另外

其他的區(qū)別還包括不同的句子，基本上為了適應(yīng)不同的會計場合因此提

出不同的詞匯和句子，就構(gòu)成了會計英語一定的特色。

再要給到學(xué)員的建議是，在報名培訓(xùn)會計英語之前，問問自己，你

適合會計英語嗎?現(xiàn)階段樂寧會計英語班的開設(shè)數(shù)量多數(shù)大于學(xué)習(xí)會計

英語的人，一是身處會計工作環(huán)境，二是希望將來在會計工作環(huán)境中工

作。一個會計英語的學(xué)習(xí)者在開始學(xué)習(xí)時就應(yīng)具備很好的英語能力，能

夠有效地、有目的地掌握和消化新學(xué)的東西。會計英語作為職業(yè)英語的

一種，必須先要具備英語的基礎(chǔ)，而要成為一個優(yōu)秀的會計英語人才，

更一定要有扎實的英語基礎(chǔ)。但是由于很多學(xué)員對商導(dǎo)致務(wù)英語的一知

半解.，導(dǎo)致盲目地跟隨學(xué)習(xí)它的潮流，其實，在沒有特定的使用會計英

語的工作環(huán)境下，學(xué)習(xí)會計英語是沒有必要的。在國際化大趨勢下，英

語學(xué)習(xí)市場風(fēng)起云涌的今天，會計英語課程是時下各個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心

課程，人人對“會計+英語”都趨之若鷲。不過，究竟什么是會計英語?

它又適合什么人讀呢？

英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇3

英語閱讀：

①精讀；我建議你這個學(xué)期，主要是把你們教材和新概念三的文章

作為精讀的材料；完了就是做閱讀理解題和完型填空。精讀要至少讀三

遍，重點掌握好里面的重點詞匯和重要語法點

②精讀時間和內(nèi)容分配：每天中午午餐后午睡前，我建議親愛的抽

出30到40分鐘時間來進(jìn)行精讀訓(xùn)練.我上面給你講到的資料，你可以

每天選擇一種。今天是對課本英語文章進(jìn)行精讀，明天是新概念文章，

后天做一篇完形填空，再后天做一篇閱讀理解題，依次循環(huán)來進(jìn)行；

③泛讀：有興趣可以去買牛津書蟲系列的讀物，非常希望親愛的每

晚睡覺前，可以抽時間來讀20分鐘，完了就睡覺。是中英對照的讀物,

先看英文，再看中文，完了再看英文，哪怕每次只讀一頁都好，貴在堅

持。這些都是我很喜歡的小說，特別是《簡愛》，非常感人，貝殼很喜

歡讀。多讀書，讀好書哦。當(dāng)然也可以去買英語雜志，比如說《英語廣

場》就不錯，開卷有益；

④英漢漢英對照訓(xùn)練;親愛的，這項工作我覺得也是非常有必要的,

你可以定期堅持做漢英對照學(xué)習(xí)工作，找一段漢語來，從新概念，你的

課本上或者書蟲上，找4到5句漢語譯文，然后自己試著把它們翻譯成

英文，再和原文對照，看看自己在選詞，以及語法上的薄弱。

英語寫作：

建議去背誦一些高考作文的模板，也就是背誦一些高考經(jīng)典作文，

現(xiàn)在還沒有必要。你就給認(rèn)真把新概念三冊里的文章，一共是四十篇，

你選擇三十篇，把它們背到滾瓜爛熟，反復(fù)去記去背誦，詞匯，句型非

常重要。一定別問我為什么，認(rèn)真去背就好。相信我，時間長了你會看

到效果。咱們背誦了，在寫作中，要學(xué)會把這些東西用出來。

高二這一年，貝殼就希望你們把新概念第三冊30篇背完，背熟，

明年九月后，高三了，就再背誦些高考作文，這樣就好了。新概念三有

音頻版的，你需要自己下載下來，多聽音頻，模仿音頻來讀，一定要每

天聽每天讀英語哦，一定一定要的。

英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇4

暑假，我有幸參加了中國教育基金，20xx年周大福慈善基金鄉(xiāng)村英

語教師暑假培訓(xùn)班。做為一名小學(xué)鄉(xiāng)村英語教師，通過這次培訓(xùn)，我受

益匪淺。無形之中您的希望之手已把我牽引，正是這份帶著對今后工作

的遐想，感謝您尊敬的老師們，給于我們鼓勵，你們傳遞了我們新的理

念，新的知識。無論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實踐上，我都收獲了不

少，下面就從幾個方面來談一下我這次學(xué)習(xí)的一點體會！

一、教學(xué)理論

這次英語培訓(xùn)涉及了教學(xué)中重點，從基礎(chǔ)出發(fā)，深入淺出系統(tǒng)的讓

培訓(xùn)者更加體會了，語音是語言傳播關(guān)健，讓我們更好的正確的解讀了

課標(biāo)，也就正確把握了教學(xué)的方向。教學(xué)不是當(dāng)一的以老師為主角的活

動，她是師生間的雙邊活動，以至于學(xué)生是主角，老師是配角，如何讓

學(xué)生在知識的界面里不覺得的枯燥乏味，恰是這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)和體會到

的教師的教學(xué)技能。轉(zhuǎn)變了觀念也就轉(zhuǎn)變了教學(xué)技能，思想新了，辦法

也就有了，教學(xué)設(shè)計改變了課堂教學(xué)的模式。培訓(xùn)中，在教學(xué)傳授中，

老師淵博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，高超的教學(xué)藝術(shù)，讓我們饒有興趣,

深深不忘，深有啟發(fā)。感謝各位老師，我深深覺得，學(xué)習(xí)任何東西，沒

有說多余，而是不夠。無論能否全部消化，可是就那么一點，也是對一

個學(xué)習(xí)者有效的學(xué)習(xí)Q

二、教學(xué)實踐

有機(jī)會面對這么多的老師。在交流中，從他們身上我感悟到了很多

新的教學(xué)方法和經(jīng)驗，還請教了我在教學(xué)中遇見的各種問題，感受頗為

深刻°培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗之談,

與我在實際中的實踐反思相借鑒并變通使用別人成功的做法，進(jìn)而形成

自己的教學(xué)風(fēng)格，對我來說都是彌足珍貴。一個人只有放開眼界去交流

溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足。我覺得正是這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)I，

讓我看到了自己與他人的差距。但是正是這份帶著對今后工作的遐想，

讓我內(nèi)心蒙發(fā)了更高的自我期許，在今后工作中將今天學(xué)到的都能學(xué)以

致用，我會學(xué)得更好，用的更好。

三、自我期許

這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是

一個載體，是一種工具，它的目的是交流。在實際英語教學(xué)過程中，教

學(xué)的目的是使學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中由易到難掌握知識。總之，只有

更新教育理念，深入教育實踐，探索研究和學(xué)習(xí)，才會讓課堂教學(xué)有聲

有色。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識，靈活的應(yīng)用在實際教學(xué)中

去。

培訓(xùn)時間太督促，可是我卻非常感謝中國教育基金，20xx年周大福

慈善基金鄉(xiāng)村英語教師暑假培訓(xùn)，給我們搭建這樣好的學(xué)習(xí)平臺和機(jī)

會，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起成長，一起提高。你對我來說不只是一次短

暫的培訓(xùn)，如果說你僅僅改變了我的認(rèn)識觀念，不如說是對專業(yè)知識的

一次提生，對我今后工作的啟迪。我們交流的熱情已喚起，我們學(xué)習(xí)的

激情正濃，就讓智性的光芒在培訓(xùn)的天空留下振奮的痕跡吧！讓我們用

心用愛馳騁于教學(xué)天地！

英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇5

第一、英語單詞的記憶

單詞是在基礎(chǔ)不過的基礎(chǔ)了，要想學(xué)好英語，需要具備足夠的詞庫

量，但在學(xué)單詞的時候想必很多童鞋會碰到效果不佳，無法牢記的局面,

而針對記單詞，我個人所采取的主要方法就是聯(lián)想記憶法和音節(jié)拼寫

法；

聯(lián)想記憶法：就是將事物之間的聯(lián)系建立起來，一旦發(fā)現(xiàn)既可以鏈

接起來，這樣可以完全憑借聯(lián)系性來記憶單詞，方式相對比較輕松，且

可實用性很強(qiáng)。

音節(jié)拼寫發(fā)：使用這種方法的前提是要對單詞的發(fā)音相當(dāng)?shù)氖煜ぃ?/p>

明白每一個音節(jié)的發(fā)音，通過音節(jié)的發(fā)音來拼寫出單詞，如果你的發(fā)音

掌握的很好，那么這種方法絕對是上層的英語單詞記憶方法，且效果非

常好。

第二、英語聽力的學(xué)習(xí)

我總結(jié)下來英語聽力要想學(xué)好基本上就是通過不斷的練習(xí)來實現(xiàn)

的，平時多注重聽力環(huán)境的熏陶，像培養(yǎng)自己愛聽英文歌曲的興趣，也

可以模仿著唱兩句，或者日常去收集一些英語聽力材料來不斷去聽，不

斷的去聽，直到自己聽懂為止，通過這樣的往復(fù)練習(xí)來實現(xiàn)自己對聽力

的熟練程度。

第三、語法學(xué)習(xí)

英語語法基本上就是一種思維方式的學(xué)習(xí)，要知道中文和英文有所

不同的，中文多數(shù)字面意思，而英文則是前后倒置，語句精簡，所以思

維方式也是相反的，因而在語法學(xué)習(xí)方面是需要多背讀一些詞匯結(jié)構(gòu)的

來方便自己理解，長持以往，自然就能學(xué)好語法。

第四、英語口語學(xué)習(xí)

口語學(xué)習(xí)相對難度比較大，基本上集中在發(fā)音、思維方式、自信心

等幾個地方，像國內(nèi)多數(shù)童鞋的口語都是比較脆弱的，更甚至存在一定

的啞巴口語，這多數(shù)來源于自身沒有一定的口語對話練習(xí)環(huán)境以及怯

說，所以要想學(xué)好英語口語，需要給自己固定語言學(xué)習(xí)環(huán)境以及說英語

的自信心，比方說在有條件的情況下面可以找個帶有外教的機(jī)構(gòu)，這樣

在固定的語言環(huán)境下面口語學(xué)起來也會很快的。

學(xué)英語無非就是上述幾個內(nèi)容方面的學(xué)習(xí)，但不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)

習(xí)的時候存在一定的學(xué)習(xí)難度，所以要學(xué)會總結(jié)和分析學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣

才便于自己突破學(xué)習(xí)瓶頸，從而將英語學(xué)好。

英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇6

英語口語輔導(dǎo)：用“自言自語法”提高英語口語

一、何謂“自言自語法”

“自言自語法”，即以自己跟自己交流的方式，促成英語口語能力

提高之方法。它不受時間及其他交流因素的限制，只要有一個屬于你的

空間，自己對著自己用英語講就可以了，此方法是正常課堂英語口語訓(xùn)

練的有益補(bǔ)充6

二、如何巧用“自言自語法”進(jìn)行英語口語

1、自主創(chuàng)造語言環(huán)境

“自言自語法”練習(xí)中，你可以隨心所欲地創(chuàng)造語言環(huán)境。在自己

的房間里，沒有人會笑話你，盡可以大膽他說。你可以在散步時說給風(fēng)

兒，說給花草樹木;你可以在欣賞影片時跟著主人公傾訴喜怒哀樂;你可

以在睡前或一覺醒來時說說自己的憧憬，描繪自己的夢境?？傊?，你可

以在任何時候、任何地方采取適當(dāng)?shù)恼Z速和音調(diào)，隨心所欲他說6

2、善于模仿

采用“自言自語法”提高自己的英語口語能力要學(xué)會模仿。模仿的

原則；一要大聲模仿Q這一點很重要，模仿時要大大方方，清清楚楚，

一板一眼，口型要到位，不能扭扭捏捏、小聲小氣地在嗓子眼里嘟嚷。

二要仔細(xì)模仿。優(yōu)美的語音、語調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的，對于有英

國英語基礎(chǔ)的人學(xué)說美國英語也是如此，對于習(xí)慣于說漢語的人學(xué)說英

語則更是如此°此外，模仿時還要有耐心，有信心，有恒心，不能有任

何松勁畏難情緒，要相信自己完全有能力模仿得更好。

3、及時復(fù)述

復(fù)述方法有二；一是閱讀后復(fù)述。閱讀后復(fù)述就是在閱讀完一段文

章或一篇文章后，用自己的語言采用“自言自語”的方式來表達(dá)文中的

內(nèi)容。你可以在復(fù)述時使用文中的某些內(nèi)容，但應(yīng)盡量避免完全背誦;

你也可以在復(fù)述時使用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞或部分句型，作為復(fù)述的線

索，幫助自己較完整地復(fù)述所讀材料。二是聽磁帶或看影片后復(fù)述.這

種方法既練聽力，又練口語表達(dá)能力，采用此種方法訓(xùn)練時，最好使用

磁帶或影片中的原話來復(fù)述，這樣可以較準(zhǔn)確地矯正自己的語音和語

調(diào)，體味地道的英語口語6在說的過程中，應(yīng)盡量避免出現(xiàn)語法錯誤°

剛開始練習(xí)時，因語言表達(dá)能力、技巧等方面的原因，往往復(fù)述接近于

背誦，但在基礎(chǔ)逐漸打牢后，就會慢慢放開，由“死”到“活二在保

證語言正確的前提下，復(fù)述可有越來越大的靈活性，如改變句子結(jié)構(gòu)，

轉(zhuǎn)換表達(dá)方法，用自己在課堂上新學(xué)的詞匯和句型來替換一些不常使用

或難于理解的東西，對于自己讀音掌握不準(zhǔn)的詞匯可以不用，等復(fù)述完

后再通過查詞典或聽錄音進(jìn)行正音。

4、有目的地去選擇說的材料

開始練習(xí)“自言自語法”時，筆者建議你認(rèn)真選擇所說材料。開始

時，你可以練習(xí)復(fù)述小故事，語言應(yīng)盡量生動、簡練，有明確的情節(jié)，

這樣可以幫助你更好地把握語言的連貫性°你可以選你所熟悉或喜歡的

內(nèi)容說，你可以復(fù)述課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你可以說說你自己的向往。在

選擇說的內(nèi)容時，亦應(yīng)力求練習(xí)內(nèi)容全面，你可以說一封信，一張便條,

一個建議，一份說明書，一篇演講稿，一篇小議論，一段求職信或感謝

信等。你可以說說你的工作，你的家庭，你的業(yè)余愛好，以及你為什么

學(xué)英語等等。有了一定基礎(chǔ)后，可練習(xí)口譯。看中文電影，用英語翻譯

主人公的話語。

5、狠抓句型訓(xùn)練

句子是說話的應(yīng)用單位，所以培養(yǎng)口語能力就要狠抓句型操練。采

用“自言自語”法訓(xùn)練英語口語亦要求如此。你可以使用自己在課堂上

所學(xué)的句型練習(xí)“自言自語”，這樣可以加深對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用,

達(dá)到學(xué)用結(jié)合6

6、說話時要帶手勢、動作、表情

語言是人類作、表情等都是交流思想的工具或輔助工具。在日常會

話中，這幾種思想交流的工具往往是同時使用的°說話時繪聲繪色，可

以大大增強(qiáng)語言的生動性和感染力。自言自語時帶手勢、動作、表情，

可以幫助你記憶和自然地使用英語。

7、注意說的質(zhì)量

說的能力是一種技巧，是在大量的口語練習(xí)中培養(yǎng)起來的。學(xué)習(xí)說

英語，由說得不好到說得比較好，是一個發(fā)展過程。練習(xí)過程中，要住

意精泛結(jié)合，有的練習(xí)里的錯誤不要糾正，不要過分注重準(zhǔn)確性，以著

重培養(yǎng)說話的流利程度;有的練習(xí)里的錯誤要糾正，以提高說話的質(zhì)量°

最好從一開始就注意說的質(zhì)量，即保持說的正常速度，流利自然。在開

始練習(xí)“自言自語”時，不要過分放慢語速。一旦習(xí)慣于慢速度，聽到

正常的語速，也會感到吃力。在開始接近正常語速時，若感到困難，寧

肯多練幾遍，也不可放慢語速。開始的時候接近正常，以后跟著快下去,

就不存在困難。這里所說的速度，是指接近或比較接近英、美人說話的

i般語速。

“自言自語法”自我評估問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在一個有354名學(xué)生

參加的調(diào)查中，有232人選擇了喜歡“自言自語法”，占總?cè)藬?shù)的65%;

有98位學(xué)生選擇了比較喜歡“自言自語法”，占總?cè)藬?shù)的28%;只有24

位學(xué)生選擇了不喜歡“自言自語法”，僅占總?cè)藬?shù)的7%。調(diào)查數(shù)據(jù)表明,

采用“自言自語法”來提高英語口語表達(dá)能力受到學(xué)生的普遍歡迎。有

不少學(xué)生在堅持“自言自語法”一段時間后反映良好，這充分說明“自

言自語法”確是一種提高學(xué)生英語口頭表達(dá)能力且行之有效的方法。

中國人較內(nèi)向，在公開場合羞于開口，尤其是當(dāng)對自己要說的不夠

自信的時候。而“自言自語法”是克服害羞心理，提高英語口語交流能

力的一個很好的途徑。要創(chuàng)造練習(xí)口語的機(jī)會，逐步建立起言語自信，

最終達(dá)到流利表達(dá)的目的，建議你不妨試一試“自言自語法

英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇7

過去分詞做表語

1過去分詞（短語）作表語時，其作用相當(dāng)于adj.,說明的是主語的

狀態(tài)

Allthewindowsarebroken.

Allhopeisgone.

Helookedworriedafterreadingtheletter*

常見作表語的過去分詞有：disappointed,drunk,amused,

frightened,married,excited,experienced,interested,confused,

pleased,puzzled,satisfied,tired,worried,gone,dressed,lost

等。

注意

過去分詞作表語時和動詞的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)相似，但兩者表達(dá)的意思

明顯不同，前者說明主語的特點及所處的狀態(tài)，而后者強(qiáng)調(diào)被動的動作。

Myglassesarebroken,我的眼鏡碎了。（狀態(tài)）

Myglasseswerebrokenbymyson.我的眼鏡被我兒子摔碎了。（動

作）

英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇8

小學(xué)時期在整個教育過程中有著十分重要的地位，如何幫助小學(xué)生

學(xué)好英語，一直是教育界、家長、學(xué)生、教師所關(guān)心的話題。總結(jié)小學(xué)

英語學(xué)習(xí)總結(jié)，我們可以看到，要想幫助學(xué)生提升英語能力，首先就得

鼓勵他們開口。在上課時，要盡量用英語表達(dá)。其次，引導(dǎo)學(xué)生不怕犯

錯，大膽的說英語。這樣的教育方式，與我們EF一貫的教育理念不謀

而合，我們的老師在教學(xué)過程中會采用浸入式教學(xué)法，力求為學(xué)員營造

最優(yōu)秀的英語環(huán)境，并培養(yǎng)他們西方思維，為英語學(xué)習(xí)開個好頭。

小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)之一:培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力

無論是中文還是英文，良好的書面表達(dá)能力總能讓你倍受歡迎。許

多教師在自己寫的小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)中也提到，在學(xué)生第一次握筆寫英

文之時起，我們就要筆順和符號抓起，要求英文書面表達(dá)要做到規(guī)范，

單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認(rèn)為，好的書面表達(dá)能力不僅能

使學(xué)生更加深刻地掌握英語這門學(xué)科，更能提升他們的英文寫作水平，

對于未來的學(xué)習(xí)和工作都徨有利。

小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)之二:培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力

由于近年來聽力在考試中所占分?jǐn)?shù)的比例正不斷增大，在各種英語

愛好者的小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)體會中，都不約而同地將英語聽力放在英語

學(xué)習(xí)最重要的位置上。這一點在EF也不例外，我們的老師對英語聽力

教學(xué)很重視，要求每個學(xué)員都能做到在聽完一兩遍聽力材料之后，能分

清課文的主要脈絡(luò)，并學(xué)會記憶重點句型。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們會

為小學(xué)員們開展多樣化的聽力練習(xí)方式，讓他們的聽力水平不斷進(jìn)步。

小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)之三:培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

許多教育者總結(jié)小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得時，都會談及英語閱讀并表示對

于小學(xué)生而言，英語閱讀題還是有一定難度的。畢竟，通俗易懂并能適

合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)不多，小學(xué)生通常會覺得閱讀很難，無法體會

到閱讀的快樂。為此，英孚結(jié)合先進(jìn)的Efekta教學(xué)系統(tǒng)，為小學(xué)員們

設(shè)計了不同難度和主題的閱讀討論會，讓他們就科技、文化、歷史等方

面進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)員去尋找大量書籍，證明自己的觀點，這樣不僅能

夠提升他們在英語閱讀方面的能力，還能同時提升聽力和口語能力，可

謂是一石三鳥。

英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇9

英語口語能力的提高是一個逐漸積累的過程，需要大家堅持不懈的

努力和對口語學(xué)習(xí)技巧的良好運(yùn)用。下面我們匯總了一些英語口語學(xué)習(xí)

的實用技巧分享給各位朋友：

第一，如何用英文簡單界定一個東西的技巧。美國人和美國人交談

80%是想告訴對方這個事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深,

但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個水平上。中國人常說Whereisthe

book（這本書在哪兒）？很少有人說Whatisabook（書是什么）？而美國的

小學(xué)生就開始問：Whatisthebook?這種Whereisthebook只是思

維的描述階段。但是我想連大學(xué)生也很難回答hatisabook?因為中國

傳統(tǒng)英語教學(xué)模式?jīng)]有教會學(xué)生表達(dá)思想的技巧。

第二，如果已經(jīng)學(xué)會界定，但理解還有偏差，那就要訓(xùn)練Howto

explainthingsindifferentways（用不同的方式解釋同一事物）。一

種表達(dá)式對方不懂，美國人會尋找另一種表達(dá)式最終讓對方明白。因為

事物就一個，但表達(dá)它的語言符號可能會很多。這就要多做替換練習(xí)。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，但這種替換不是真替換，只是語言層面

的替換，而不是思維層面的替換°比如，Iloveyou（我愛你）。按我們

教學(xué)的替換方法就把you換成her,mymother等，這種替換和小學(xué)生

練描紅沒有什么區(qū)別。這種替換沒有對智力構(gòu)成挑戰(zhàn)，沒有啟動思維。

這種替換句子的基本結(jié)構(gòu)沒變，我聽不懂Iloveyou,肯定也聽不懂I

lovehero如果替換為Iwanttokissyou,Iwanttohugyou,Iwill

showmyhearttoyou等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方

那就是愛，這樣一來對方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說

用一種不同的方式表達(dá)同一個意思，或者一個表達(dá)式對方聽不清楚，舉

一個簡單易懂的例子來表達(dá)，直到對方明白。

第三，我們必須學(xué)會美國人怎樣描述東西。從描述上來講，由于中

美的文化不同會產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和

空間兩個坐標(biāo)上去描述。美國人對空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。

而中國人正好相反。從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。

我們描述一個東西突然停住時，往往最后說的那個地方是最重要的。美

國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西.

只有發(fā)生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美

國人在時間描述上的巨大差別。

第四，要學(xué)會使用重要的美國習(xí)語。不容易學(xué)、易造成理解困惑的

東西就是“習(xí)語”。比如北京人說蓋了帽兒了，外國人很難理解，這就

是習(xí)語。所以和美國人交流時，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用美國習(xí)語，他馬上就會覺

得很親切，也很愛和你交流。那么什么是習(xí)語?就是每個單詞你都認(rèn)識,

但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了°

第五，學(xué)會兩種語言的傳譯能力。這是衡量口語水平的一個最重要

標(biāo)準(zhǔn)。因為英語不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都

認(rèn)為學(xué)好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。

第六，要有猜測能力。為什么美國人和美國人、中國人和中國人之

間交流很少產(chǎn)生歧義?就是因為他們之間能“猜測。我們的教學(xué)不提倡

“猜測I但我覺得猜測對學(xué)好美國口語很重要Q在交流中，有一個詞

你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋

梁來彌補(bǔ)這個缺口，否則交流就會中斷。

中國人學(xué)習(xí)口語講究背誦，背句型、背語調(diào)，結(jié)果就是很多人講口

語的時候講著講著眼就開始向上翻，實際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過的

東西。如果他要是能猜測的話，我想也就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇10

一、中學(xué)生學(xué)習(xí)的正確方法

達(dá)爾文說過，關(guān)于方法的知識是最重要的知識。許多專家學(xué)者的體

會也是這樣，即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，可以概括為五個環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)，上課，課

后復(fù)習(xí)，完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習(xí)活動。這五個環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都

反映著一個中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

我們看那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)方面的共同特點是：

1、有強(qiáng)烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神?，F(xiàn)在隨著

中國人生活水平的提高，不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。

于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如，突擊半年，

英語就能過關(guān)。越不用功，成績越好等等。其實，每一個學(xué)習(xí)上成功的

學(xué)生都是付出了艱苦的勞動的，單憑小聰明、臨時突擊是學(xué)不好功課的。

2s會自學(xué)。即自己制定目標(biāo)，自己安排計劃，自己選定任務(wù)，自

己監(jiān)督自己。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭、教師、

同學(xué)、社會等等。但學(xué)生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素。一個學(xué)習(xí)

好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會根據(jù)自己的愛好

和特點，為自己選定有希望達(dá)到的目標(biāo)。他會參照教學(xué)的進(jìn)度和自己所

處的環(huán)境，為自己制定切實可行的計劃。他知道自己今天該做什么，明

天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時應(yīng)付。他內(nèi)心對自己充滿信

心，同時又腳踏實地。自己定下的任務(wù)，自己一定要完成，全然不用老

師和家長的催促。

3、認(rèn)真讀書，勤于動手。搞好學(xué)習(xí)不讀書是不行的。會學(xué)習(xí)的同

學(xué)，讀書認(rèn)真，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)會書中的各項理論。但是，學(xué)習(xí)任何

一門知識都必須與實踐相聯(lián)系。只會理論上夸夸其談，不會解題，不會

做實驗，學(xué)了寫作理論不會寫文章，學(xué)了英語語法不會與外國人交流，

那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會。會用是學(xué)習(xí)的最高境界。例如對一個學(xué)英語的

學(xué)生來說，只有在他具有較好的聽說讀寫的能力的時候，我們才能認(rèn)為

他學(xué)好了英語。要真正達(dá)到會用，會熟練使用的水平，必須堅持長期的

不間斷的訓(xùn)練。那些懶于實踐，畏懼練習(xí)的人，哪一科也學(xué)不好。

4、及時總結(jié)，善于向別人學(xué)習(xí)Q學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來就各科

優(yōu)秀。他們在小學(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗。但是

他們沒有在挫折面前低頭。他們及時地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問題，經(jīng)

過對比，找出不足，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)方向，以更大的干勁向前邁進(jìn)。他們的另

一個成功的經(jīng)驗是善于向別人學(xué)習(xí)，從別人的成功經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)

中，獲取寶貴的財富。一個人一般在中學(xué)只能學(xué)一次，許多人快到高中

畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí)，可惜那就有點兒晚了。聰明的辦法是從別人的

成功與失敗中吸收于自己有益的東西°善于向別人學(xué)習(xí)，及時調(diào)整自己

的方向，就能少走彎路，更快地進(jìn)步。

5、認(rèn)真對待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)要自覺，要力爭自己

讀懂學(xué)會教師將耍講的東西，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方。有條件的話,

還應(yīng)自己翻查資料，攻克難點。上課要積極參與活動，聽講要學(xué)會抓重

點，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復(fù)習(xí)要及時，可采用回想法，并

善于概括集中。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解

題的規(guī)律°時間允許的話，還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同

一句子。最后一環(huán)是自己安排的補(bǔ)充內(nèi)容。補(bǔ)充內(nèi)容也不要局限于做課

外習(xí)題。對中學(xué)生來說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網(wǎng)上查詢、訪問

各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充°

二、中學(xué)英語學(xué)習(xí)的正確方法

1、堅持使用，敢于實踐。我們學(xué)習(xí)英語的目的，不是為了研究英

語語言的規(guī)律，主要還是為了跟外國人交際，也就是能用英語聽說讀寫

譯。這應(yīng)該說是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，

要在實踐中反復(fù)地、長期地訓(xùn)練才能成功。因此，有志于學(xué)好英語的同

學(xué)，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機(jī)收聽，張開嘴說。多接觸英語,

對英語的領(lǐng)悟就會加深，也就能總結(jié)出適合自己的好方法。對中國人來

說，練好說的能力是不容易的，需要不怕出錯，不怕別人笑話的勇氣。

中文英文，差別甚大，發(fā)音方法很不相同。開始練習(xí)說，肯定錯誤百出。

這時候，一定要挺祜沒有開始階段的胡說八道，就沒有一口漂亮的口語。

2、起始階段要格外重視語音語調(diào)6由于讀音習(xí)慣的不同，中國人

要說出標(biāo)準(zhǔn)的英語，很不容易。這就跟外國人學(xué)中文一樣，讓他們說出

標(biāo)準(zhǔn)的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌

握地道的英語語音語調(diào)。中學(xué)生年齡小，是學(xué)習(xí)語音語調(diào)的最佳時期，

這個時期語音方面打下好基礎(chǔ)，將來終生受益。而中學(xué)英語說得不好，

再大一些就不好改正了。目前的中學(xué)生中，很多人用心模仿外國人的讀

音，他們反復(fù)聽錄機(jī)，一遍又一遍地糾正自己的語音語調(diào)。他們利用一

切機(jī)會大聲講英語，不怕犯錯誤，不怕別人說自己是中國式的英語、并

在聽說的實踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學(xué)

習(xí)英語，應(yīng)堅持聽說領(lǐng)先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中

生，甚至小學(xué)生，發(fā)音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語法規(guī)則，這真是

本末倒置。須知語法規(guī)則以后是完全可以學(xué)好的，而良好的發(fā)音和口語

能力一過了這一年齡段就不好彌補(bǔ)了。

3、抓好閱讀。閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個重要方面，閱讀能力是從文

字中獲得信息的重要能力，也是中國人學(xué)習(xí)英語的最便捷的手段。中學(xué)

生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細(xì)讀，一句話一句話

地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，務(wù)求弄懂。

文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷°有時候，將比較難的英

文句子譯成中文對準(zhǔn)確的理解英文很有好處。中學(xué)英語課本中的課文和

一些英語名篇都可以作為精讀的材料泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱

讀方式.所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結(jié)構(gòu)

和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學(xué)生英文報紙,

各類比較淺顯的英語文章，均可以供中學(xué)生泛讀。讀這類材料時，不要

一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜測詞義，除非一個生詞反復(fù)出

現(xiàn)，不知道意思實在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的

速度，有時也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了，語感就會強(qiáng)，還能逐步鍛煉出

跳讀與掃讀的能力?？梢哉f，不會泛讀的人，就不叫會閱讀。

4、寫作。中學(xué)生學(xué)英語還有一伯事要做的，就是寫作。聽說讀寫

其實是互相影響，互相制約的。寫的練習(xí)可以稍后進(jìn)行，但高中生無論

如何是應(yīng)該經(jīng)常寫一寫英文的。寫作，可以使我們對英文的掌握更精確,

也可以促進(jìn)聽說讀的能力的提高。中學(xué)生寫英語，開始不要長篇大論，

要從寫簡單句練習(xí)起。先寫一兩句話，逐步發(fā)展到五句話、十句話。初

學(xué)寫作時，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直

接寫出英文。初學(xué)寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡單

句°待有一定水平了，也可以適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如定語從句，非謂

語動詞短語，強(qiáng)調(diào)句型等等。還要練習(xí)用好連接詞語，因為連接詞語用

好了，可以使意思表達(dá)更準(zhǔn)確，文章更順暢。有一點需要提及的是不要

生造中國式的英文。中國人寫英文，應(yīng)以模仿為主，用你聽過的話來說,

用你讀的過的句子來寫。

5、背誦是英語學(xué)習(xí)的基本功。學(xué)英語，只有在死記的基礎(chǔ)上才能

活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》

的第二冊上的小文章，內(nèi)容有趣，用詞淺顯，語言地道，實在是練習(xí)背

誦的好材料-。背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語的詞匯和結(jié)構(gòu)，增

強(qiáng)語感。由于背下來的東西已在你頭腦中深深扎根，這就為你在使用英

語時模仿英美人的句型打下基穿否則，你該如何說?如何寫呢?如果僅

僅是從語法規(guī)則來編造句子，那樣的英語很可能是不地道的英語。背誦

的另一個好處是為未來作積累。中學(xué)時期是一個人記憶力最好的時期，

中學(xué)背會的東西常常能永生難忘。沒有中學(xué)時期的大量背誦，將來的在

英語方面向更高層次發(fā)展就困難了。

6、詞匯與語法的學(xué)習(xí)。有一種觀點，認(rèn)為中國人學(xué)英語，只要跟

著外國人說就行了，不必學(xué)習(xí)英語語法，也不要費(fèi)力氣鉆研詞匯的用法。

這種聽說萬能論是不符合中國國情的。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語是有特定條件

的，首先他們是中國人，中文在他們的頭腦中已深深扎根，讓他們在開

展思維活動時完全忘掉中文是不可能的。其次，語法學(xué)習(xí)如果得法，會

使學(xué)生在應(yīng)用英語時更準(zhǔn)確、更符合英美人的習(xí)慣°另外，中學(xué)生學(xué)習(xí)

英語的家庭及社會環(huán)境，也決定他們不會有較多的直接與外國人打交道

的機(jī)會。他們更多地是在從事閱讀的活動，而語法知識，對精確地閱讀

好處是很多的。

認(rèn)真學(xué)習(xí)語法，就是要把英語語法的基本條條記牢，并經(jīng)常運(yùn)用到

使用英語的實踐中。背例句是學(xué)語法理論的好方法，但是中學(xué)生也不必

鉆研語法知識過細(xì)。因為英語畢竟是活的語言，任何規(guī)則都是相對的。

有同學(xué)有一種誤解，以為學(xué)好語法，英語就算學(xué)好了，其實不是。語法

只是對我們語言實踐活動的一種幫助，學(xué)英語主要還是投入聽說讀寫的

實踐。

關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)，應(yīng)堅持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對大

部分人來說不合適。結(jié)合句子記單詞好懂，好記，還會運(yùn)用。至于說詞

匯量，中學(xué)生應(yīng)首先掌握好課本上所學(xué)的基本詞匯。當(dāng)然對一些感興趣

的課外詞匯記一記，也有好處，但不必專門花很多時間擴(kuò)大詞匯量?；?/p>

礎(chǔ)打好了，詞匯量問題好解決Q

學(xué)習(xí)詞匯可以采用歸類的辦法，英語詞匯尤其適用于小包裝的辦

法。因為英語單詞中有同一條規(guī)律的詞往往就幾個，沒法作為普遍法則

來歸納。例如名詞中常用的不可數(shù)名詞為:advice,weather,progress,

news,information,furniture.名詞加了s意思不同的有：good

(goods),sand(sands),thing(things),time(times),work(works),

sky(skies),brain(brains)o歸類可以使我們對此類詞匯的特點有更

清楚的認(rèn)識，并對不同類別之間的差別有明晰的認(rèn)識°

三高三英語總復(fù)習(xí)的正確方法

高三英語總復(fù)習(xí)是高中英語教學(xué)一個重要階段。由于學(xué)生面臨著高

考，這一階段的教學(xué)就引起了學(xué)生、教師乃至全社會的關(guān)注。這一階段

的任務(wù)，不僅僅是在基礎(chǔ)語言知識上查缺補(bǔ)漏，更重要的是，要使學(xué)生

豐富語言使用經(jīng)驗、增強(qiáng)語感，使語言知識轉(zhuǎn)化為實際使用英語的能力,

使原有的能力上升到一個新的水平。同時，通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地

掌握英語學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會自學(xué)，改進(jìn)綜合分析，觀察，判斷，想象等

思維能力以及應(yīng)試能力，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇11

月17、18日兩天參加了英國總領(lǐng)事館文化教育處聯(lián)合溫大外國語

學(xué)院對溫州地區(qū)小學(xué)英語教師的培訓(xùn)活動，頗有一些收獲。

christinedefty,keitho'hare兩位外教生動的語音語調(diào),豐富

的肢體語言勾起了我對大學(xué)生活的回憶。兩天的培訓(xùn)活動都由他們主

講，集中的第一天我便在心里暗暗發(fā)慌，全英的，會聽得懂嗎？英語是

實踐性很強(qiáng)的語言，所謂“拳不離手，曲不離口”，英語也一樣，大學(xué)

畢業(yè)幾年，英語全丟光了，同行中經(jīng)常開玩笑說，小學(xué)英語教師的英語

水平也就小學(xué)水平了?？墒堑谝惶斓呐嘤?xùn)活動中，兩位外教老師帶著我

們進(jìn)行了大概三十來分鐘的關(guān)于熱身，包括熱處理與冷處理(warmers

andice-breakers,coolers)的活動，就明顯感覺到之前的擔(dān)心消失了，

因為他們地道的語音語調(diào)，適度的語速，盡量用簡短的語言表達(dá)思想，

得體的肢體語言使我們能很好地理解他們所說的和所做的，這是其一。

寫到這里，想起了前幾天無意瀏覽到的一個老師的搏客，他在里面提到

了《杜子華英語成功學(xué)》中提到的簡單原則，他說，在英語學(xué)習(xí)中，無

論讀、聽、說、寫哪一項的學(xué)習(xí)，都應(yīng)該遵循簡單原則。首先英語是一

種崇尚簡潔的語言,simple—good,thesimpler—thebetter,the

simplest—thebest。也就是說，英語學(xué)得好與不好，不在于你會不會

用很難的詞匯和句型，而在于你能否運(yùn)用最簡潔的語言把自己的意思清

楚地表達(dá)出來。小詞匯用好用活才是學(xué)習(xí)的重點。

其二，在進(jìn)行每一個活動之前，外教老師都會給我們一個明確、清

晰的示范，有了這種示范后，活動就能夠比較順暢有序地進(jìn)行。在自己

的課堂中，我們也意識到示范的重要性，但是有時候示范的效果卻不如

人意，亦或，在課前備課之時，沒給活動的示范一個充足的估量，可外

教老師在這方面卻相當(dāng)重視，他們對示范活動的指令語方面，也提出了

要求，建議老師能在備課之時，備好指令語。

其三，“此時無聲勝有聲”，在關(guān)于冷處理和課堂召集的說法中，無

聲的做法對我們很有借鑒作用，比如，學(xué)生在熱情高漲，鬧哄哄的環(huán)境

中，lipreaing,silentreaing的做法就能很快起作用,又比如在學(xué)生

完成一個小組活動之后，還沒安靜下來，你一個類似head,shoulder的

動作，反復(fù)做幾次，學(xué)生就能自覺地跟上，并能很快地安靜下來Q有一

個細(xì)節(jié)我印象很深刻，他們似乎比我們更注重紀(jì)律性，他們講的時候不

容許我們有一點聲音，即使坐在下面聽課的我們都是很守紀(jì)律的老師，

我想他們的課堂也應(yīng)該是這樣的，制造一種安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，這很重要。

其四，他們的通過講故事學(xué)習(xí)英語法，提供了一種很新穎的理念，

外教老師特制的連環(huán)畫冊很好，但是即使我們沒有這樣的畫冊，中文的

故事書也可以派上用場，因為我們用到的僅僅只是圖片，同時在講故事,

學(xué)生學(xué)語言的過程中，語言的復(fù)現(xiàn)率很重要，語言在K斷的重復(fù)中，被

學(xué)生掌握，當(dāng)然如何將故喜講得繪聲繪色，使學(xué)生愛聽，教師得充滿激

情，有豐富的肢體語言，很重要的是得有良好的語言素質(zhì)。

英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇12

這學(xué)期我又很榮幸參加了國培，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了一

定的認(rèn)識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難

得的機(jī)會。通過這次培訓(xùn)我有了以下認(rèn)識6

新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為“課程不是教材”，教學(xué)也不是簡單的“知識

灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體“學(xué)

生”和教育主體“教師”包括環(huán)境交互作用的過程。這種教學(xué)是一種學(xué)

生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的

實施英語課堂課程資源的開發(fā)我認(rèn)為可以從以下幾個方面來考慮：

一、明確目標(biāo)。

我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教

學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的興趣使學(xué)生樹立自信心、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策

略、發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時提倡教學(xué)中要以

“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英

語達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。

二、改變英語教學(xué)方法。

過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)

生是聽眾。學(xué)生自由練習(xí)很少口語，聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種

模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生6

那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可

以從以下四方面入手：

1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生，合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立

思考的時間。沒有獨立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)

量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性

的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)

中時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配直接反映這個教

師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)

必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間否則就是一句空話。2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)

生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)：設(shè)計模

仿、會話、口、筆頭操練、提問等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、激活學(xué)

生的思維、激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。

雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實際運(yùn)用實物、自制教具來

使課堂形象生動。3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，教師對

學(xué)生的要求是整齊劃一束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)

生的個性，滿足學(xué)生的不同需求Q學(xué)生的個性差異不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個

體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人

的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。

不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學(xué)生

的不同理解和認(rèn)識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的

樂園。4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材;新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單

地“教教材”。教材只是書面的東西而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的

教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別：以往的教學(xué)只是要求講解知識點；而

現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能

力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從“教師中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)生中心”

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從“獨立學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向了“合作學(xué)習(xí)”學(xué)生

的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從“接受學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“探究式學(xué)習(xí)

5、要讓課堂“活”起來。學(xué)生“動”起來。怎樣能使學(xué)生動起來

呢？這就要求我們老師：1）激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動起來。在備課的

時候，要認(rèn)真地鉆研教材、研究學(xué)生、設(shè)計教法。2）.引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入

新課階段動起來。3）,鼓勵學(xué)生在練習(xí)中動起來。

總之，不管什么時候，教師都要以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實抓

好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實處。

英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇13

我學(xué)習(xí)英語的方法，很輕松很輕松，沒背過單詞，沒背過課文（我

除了生物、化學(xué)外，書全新的），英語作文從來都是五分鐘以內(nèi)搞定，

而且不低于25分，平時學(xué)習(xí)英語的時間也少的可憐，但高三以后從沒

低于過130,曾經(jīng)連續(xù)幾次140多的，很好奇怎么學(xué)到對吧？

首先，我不是不背單詞，而是不刻意（注意這個詞）背單詞，我把單

詞（只要是不認(rèn)識的）記在一個能隨身攜帶的小本子上（我那個小本子跟

了我兩年，破的不成樣子了，不過都成寶貝了，呵呵），偶爾瞥一眼（注

意這個詞）。為什么是瞥一眼?原理很簡單。試問，你第一次見到某個美

女，你覺得，嗯，不錯，然后沒過多久忘了。過幾天，又見到那個美女,

你會覺得熟悉，然后又忘了。再過幾天，又看到那個美女，你心里會立

即反映過來，你見過這個美女，盡管你不知道她叫什么，但你以后只要

見了她就認(rèn)得出，而且不會忘°

記單詞，也是這個道理!上課數(shù)學(xué)課的時候，老師說個笑話，大家

哈哈笑了，我在干嘛?我在撇我的英語小本子°沒錯，就這樣一瞥一瞥

的，我單詞從來不用記，但平時做題很少有不認(rèn)識的單詞，就這么簡單,

就像記住某個美女樣。明白了吧?意思就是，把記單詞的時間分散到平

時的點滴時間中，這才是王道！

下面說英語作文

我整個高三，只背過兩篇作文中的部分比較萬能的語句，比如“as

farasi'mconcerned"等等的,每次考試都用那些話,額,把那些

話全部用上，80個詞有了，剩下的40個詞，還不好說么?所以，每次我

都是5分鐘內(nèi)搞定，而且得分都是25以上。所以，這幾天，大家趕快

找萬能句子，越經(jīng)典的越好!卷面越干凈越好，老師一看就知道你水平

很高，分?jǐn)?shù)絕對高，這是高考的超級BUG...

我英語考過的最高分是3模那次，考了146.??不用問了，第一卷滿

分…，而且考完就確定，第一卷滿分。英語能確定?能!不是題目簡單，

而是確實像數(shù)學(xué)那樣，做過以后，可以笑著說答案錯了那種確定。怎么

確定的?邏輯+常識+心理判斷，

大家謹(jǐn)記，卷子是人出的，人是有心理活動的，你有邏輯思維，出

題人也有邏輯思維。高考，換句話說就是考生和出題人和閱卷者三人的

智利較量而已。為什么涉及到閱卷者?這個層次較高，后面有機(jī)會再說,

尖子生必看，其他選看°

老師只會教同學(xué)做題，不會（或者不擅長）教同學(xué)和出題人猜謎。

很多時候，對于英語和數(shù)學(xué)等等的，我不用看題，只看選項，就有

100%把握得出答案6為什么?第一，邏輯判斷，第二，心理分析，第三,

從選項就可以看出出題人想考哪個考點（考點，這很重要!高考算來算去

就那么多考點，把考點全記住了，勝于做一萬道題!）只要知道了考哪個

考點，題都不用看了，答案直接出來了，連陷阱都看得清清楚楚。完

形、閱讀，還是邏輯:常識:心理判斷。這個說來復(fù)雜。其實，我學(xué)英語

的時間很少，而且可以說，我學(xué)英語，完全是在學(xué)閱讀理解。一篇文章,

很多種讀法。一掃而過是一種，跳讀是一種，帶著問題去讀是一種，一

個單詞一個單詞的讀，又是一種。

一篇閱讀理解，我至少做3遍!但是，整個高三，我做的閱讀理解

總量，很少很少很少.??

為什么至少三遍？

第一遍，飛速帶著問題做完，對答案，一般是全對的。

第二遍，鉆研問題。鉆研問題的選項，從選項猜H題人的心理，把

所有的不確定因素變?yōu)榻^對確定因素。

第三遍，把這篇閱讀理解當(dāng)作一篇完形、單選來做。為什么這么說?

我問你，一個很簡單的句子，你讀過去，嗯，理所當(dāng)然的理解，覺得沒

什么，對吧?但是，去掉其中一個單詞，讓你去填空或者選擇，你還覺

得那么理所當(dāng)然嗎?所以，這篇文章，還有很多很多利用價值Q

英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇14

每一個高分背后都有一種方法，或者說是一個故事，對于閆璐來說,

英語4級獲得97分也可以算是高分了，只不過今天我想換一個講故事

的方式，那就是關(guān)于修練英語4級高分的六脈神劍的故事。

少商劍----氛圍

少商劍經(jīng)由“手太陰肺經(jīng)”，以大拇指使出。

一招一式大開大闔、氣派宏偉，每一劍刺出，都有石破天驚、風(fēng)雨

大至之勢。故而，外語耍想學(xué)得好、學(xué)得大氣，語言氛圍是不可或缺的Q

關(guān)于學(xué)習(xí)英語的氛圍問題，當(dāng)然找個nativespeaker做partner是最

理想不過了?？蓡栴}是，僧多粥少。如果有幾個志同道合的朋友，一樣

可以營造一個很好的語言環(huán)境。比如同寢室的幾個人，平時就可以試著

用英文交談，好處是可以隨時隨地的練習(xí)，又可以有一種激勵的作用。

主要是別膽小，張不開嘴，面對同學(xué)就不要有什么不好意思的，從心理

上來說，要找一個水平相當(dāng)?shù)膒artner,這樣才有可能彼此促進(jìn)。若是

人家比你高出太多，心理上的壓力就很大了，就算是自己一個人，也可

以創(chuàng)造一個英語的環(huán)境，只要你有心。比如，說一句話，心里就想想如

果用英語，應(yīng)該怎么說。背了的單詞，就盡量找機(jī)會月，在生活中遇到

一個場景就馬上用，這樣，單詞就是自己的了。

商陽劍一聽力

氣走“手陽明大腸經(jīng)”的食指商陽劍，劍勢雖不及少商劍宏大，但

由于食指景靈活，加之手腕驅(qū)使，故為六脈神劍最巧妙活潑、最輕靈迅

速的一劍。聽力由于自身的特點，也不宜長時間強(qiáng)攻，而適合利用各種

機(jī)會，靈活機(jī)動地練習(xí)。

首先，盡量抓住上聽力課的機(jī)會跟著老師的教學(xué)進(jìn)度走，因為在課

堂上精力容易集中，可以節(jié)省不少課下時間。

其次，在課下自己最好找一些比4級水平高一些材料°練習(xí)的時候,

先聽2、3遍，盡量使自己對材科的大意心中有數(shù)，工且要留意關(guān)鍵詞。

之后還要試著復(fù)述，甚至盡力模仿其語音語調(diào)，或者用自己的話總結(jié)文

章大意，碰上一些經(jīng)典、有用的句子還應(yīng)該北下來，若是你反復(fù)聽熟5、

6盤聽力模擬練習(xí)，并能做到真正模仿，那么聽力得到18分應(yīng)該是沒有

什么懸念的。

當(dāng)然，要想夯實基礎(chǔ)，還耍把精聽、泛聽結(jié)合起夾°上課跟著老師

精聽，精聽有利于將聽說讀寫結(jié)合起來，全方位地提高英語水平;平時

在課下則要多多泛聽，利用睡覺前，吃飯和走路的時間聽。

最后，在考試中要防止題中的“陷階”。千萬不要一聽到一個年代、

數(shù)字或者發(fā)音清晰的詞就果斷下筆，因為這些往往是命題人設(shè)計的隱

阱，答案可能在后頭。另外一定要注重文章的第一句話，比如說“這是

關(guān)于……的對話”，“這是在……場合下發(fā)生的”等，把握住整體的環(huán)境,

“上當(dāng)受騙”的情況就會盡量避免了Q

中沖劍一閱讀

人手五指，以中指為最長，故而氣運(yùn)“手厥陰心包經(jīng)”、由中指指

尖發(fā)出的中沖劍橫掃六合、所撼八荒，最為氣勢雄邁。同樣，占40分

的閱讀理解解也是你是重要的分?jǐn)?shù)增長點°要是這個“巨無霸”得到32

分以上，你基本可以橫掃4級考試，至少及格沒有問題了。

閱讀未動，先行。記憶詞匯沒有必要死背詞匯表。因為畢竟4級考

試是很基礎(chǔ)的考試，詞匯都是平時比較常用的、出現(xiàn)率特別高的，所

以最好把單詞放在一定的語言環(huán)境下來記憶。課本是最好的閱讀材

料，練習(xí)之前先看一下文后的單詞表，看的同時聯(lián)想單詞的其他用法、

意義以及派生詞，然后開始讀課文，在課文中體會、理解單詞的意義和

用法，遇到重點難點的詞語和用法，用特殊顏色的筆標(biāo)記出來，以便在

日后復(fù)習(xí)時特殊對待它們，既強(qiáng)化了記憶又提高了效率。

關(guān)于做閱讀理解的方法，建議最好還是先粗看文章，注意細(xì)讀段首

句，以便掌握大概的意思，然后再看問題，按照問題從文章中直接查閱

相關(guān)的句子和段落，找出答案。因為4級考試是比較直視細(xì)節(jié)的，所以

“檢索查找”是個好辦法。

很多同學(xué)總是抱怨；讀了數(shù)百篇文章，水平卻總是不見增長，那是

因為他們只追求“大”閱讀量———泛泛地讀一遍，對對答案了事。要記

住：精做一篇文章要剩過泛泛地看十篇。所以每一篇都要精心做，做過

一套題還要把錯誤的地書標(biāo)出來，做過四五套題之后就能總結(jié)出自己常

在哪些方面出錯一一是細(xì)芍題、推理題，還是全文梗概題?；ㄉ弦粋€小

時對自己常出錯的題型做個統(tǒng)計，在隊后做題時就會特別注意，及時糾

正思路。如此這股，做上十幾套，你的錯誤率就降低了。

關(guān)沖劍一寫作

關(guān)沖劍，氣運(yùn)"手少陽三焦經(jīng)”，通過無名指指甲外側(cè)發(fā)出。由于

凡人五指之中，食指最是靈活，無名指卻最為笨拙，因此關(guān)沖劍以拙滯

古樸取勝。寫作正如關(guān)沖劍，樸實無華一最能反映一個人運(yùn)用外語的水

平，且不易投機(jī)取巧。

因此，寫作要從嚴(yán)要求一少用大眾飼，多寫復(fù)雜句一用幾個比較難

的詞匯,再用幾個很漂亮的帶從句的句子,這樣整體上就給人一種很“高

屋建領(lǐng)”的感覺。在平時練習(xí)的時候，你可以先寫一篇文章，然后試著

通過字典，把文中的“平庸飼”用n個“精彩飼”替換掉，把簡單句事

例成復(fù)雜的從句。同時也要有意識去背一些句子，在考場上稍加改造即

可派上用場。

英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇15

作為一名新時代的小學(xué)英語教師，我們應(yīng)當(dāng)了解新的教育理念，只

有用新理念指導(dǎo)實踐，才會有新的教學(xué)方法，適應(yīng)時代的要求。如果沒

有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失

方向，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。雖然進(jìn)行個人研修是辛苦的，

但苦中有樂，它讓我增長了不少教育教學(xué)見識，提升了自己的教育教學(xué)

水平。為了更好地做好工作，現(xiàn)將本次研修工作做一叵顧，并總結(jié)如下:

一、課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的主動參與是關(guān)鍵

專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是

一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、

提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是

否會引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的

自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)

言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考」那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參

與”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上

的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。

同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)

疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓

學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，

并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積

極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與

學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念：積極研修，深刻感悟。

我積極投身國網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了三個“自覺Q自

覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過

研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的

素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高

自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要

被時代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以

學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)

生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)I,這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是

生命與智慈迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題

講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業(yè)反思了以往和

展望即將啟動的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。

沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)

方法、新的評價體系，都使自己對歷史教學(xué)與教研工作不得不重新審視

和重新思考。

三、自主學(xué)習(xí)，交流研討。

觀摩研討教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問

題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記；

學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章