淺析視覺傳達(dá)設(shè)計的重要性

淺析視覺傳達(dá)設(shè)計的重要性摘要：視覺傳達(dá)設(shè)計（VisualCommunicationDesign）是指利用視覺符號來傳遞各種信息的設(shè)計。視覺傳達(dá)設(shè)計是緊隨時代發(fā)展的，由多學(xué)科交叉融合而形成的多種細(xì)分專業(yè)所構(gòu)成的學(xué)科類（也稱二級類）。視覺傳達(dá)設(shè)計的特殊性，該學(xué)科類各專業(yè)的相互關(guān)聯(lián)性和學(xué)科歸屬性，決定了這種學(xué)科類的地位是不可替代的。本文分析了視覺傳達(dá)設(shè)計的重要意義，并肯定其積極的因素，指出它將會有助于發(fā)展本民族的視覺傳達(dá)藝術(shù)。關(guān)鍵詞：視覺傳達(dá)；學(xué)科；專業(yè)；藝術(shù)學(xué)；設(shè)計；重要性引言視覺傳達(dá)設(shè)計這一術(shù)語流行于1960年在日本東京舉行的世界設(shè)計大會，其內(nèi)容包括：報刊環(huán)境視覺設(shè)計雜志、招貼海報及其他印刷宣傳物的設(shè)計，還有電影、電視、電子廣告牌等傳播媒體，它們把有關(guān)內(nèi)容傳達(dá)給眼睛從而進行造型的表現(xiàn)性設(shè)計統(tǒng)稱為視覺傳達(dá)設(shè)計，簡而言之，視覺傳達(dá)設(shè)計是“給人看的設(shè)計，告知的設(shè)計”。視覺傳達(dá)設(shè)計的構(gòu)成要素：文字、圖形、色彩。文字設(shè)計是指通過對字體進行結(jié)構(gòu)變化、筆畫置換、形狀裝飾、從而使字體的造型達(dá)到設(shè)計的目的，創(chuàng)造出新的富有時代性、藝術(shù)氣質(zhì)、高品位的圖形文字作品。文字設(shè)計實際上就是創(chuàng)造文字信息的視覺差，對文字形態(tài)美的一種探索和追求，它追求某種寓意并創(chuàng)造出具有視覺美感的圖形文字。圖形作為設(shè)計的語言，在設(shè)計中要把握其主要特征。圖形一詞在英文中稱為GRAPHIC，是指借助視覺圖像來傳達(dá)信息的設(shè)計。從廣義上說，就是所有能夠用來產(chǎn)生視覺圖像并轉(zhuǎn)為信息傳達(dá)的技術(shù)，包括二維平面和三維立體設(shè)計。色彩傳達(dá)的目的在于充分表現(xiàn)商品，企業(yè)的個性特征和功能，以適合商品消費市場的審美流程，利用色彩設(shè)計的創(chuàng)意形成一種更集中、更強烈、更單純的形象、加深公眾對廣告信息的認(rèn)知程度，到達(dá)信息傳播的目的。從我國文化發(fā)展的歷史經(jīng)驗來看，一個國家、4-民族文化的發(fā)展，要想立于不敗之地，就要勇于吸收，敢于繼承，善于交融。無論是從我國早期華夏文化的形成到兩漢文化高峰的出現(xiàn)，還是盛唐文化受到西域、印度文化的影響而發(fā)揚光大，無不表明，只有勇于吸收才能發(fā)展；只有敢于繼承、善于交融，才能真正成為自己文化的主人。在招貼藝術(shù)方面，我們也還是應(yīng)該“立足中華，面向世界”，既要尊重民族藝術(shù)的獨特性，體現(xiàn)中華民族的審美心理，又要反映現(xiàn)代人的內(nèi)在精神追求。在視覺傳達(dá)設(shè)計中，我們也要“尋根”，尋找我們民族傳統(tǒng)文化中為其他民族所不及的思維優(yōu)勢和獨特風(fēng)采。藝術(shù)始終要講內(nèi)在的延續(xù)，一種藝術(shù)形式的產(chǎn)生及被容納，需要特定的歷史文化背景，其中包括一個民族的生活方式、習(xí)俗、倫理道德、審美習(xí)慣等，它們構(gòu)成了潛在的深層文化結(jié)構(gòu)，深鎖于民族的心理和精神之中，調(diào)節(jié)和制約著民族文化的發(fā)展和外來文化的介入。正因為這樣，作為外來的視覺傳達(dá)設(shè)計，在中國設(shè)計者的作品中，時時流露出傳統(tǒng)的美學(xué)觀潛移默化的影響。分析這些影響，肯定某些積極的因素，將會有助于發(fā)展中國特色的視覺傳達(dá)設(shè)計藝術(shù)。下面，就從這個角度進行一定的剖析。一、視覺傳達(dá)的價值及重要性（一）視覺傳達(dá)的價值視覺傳達(dá)的價值：是指利用視覺符號來傳遞各種信息的設(shè)計。設(shè)計師是信息的發(fā)送者，傳達(dá)對象是信息的接受者。各類視覺傳達(dá)設(shè)計的涵義和特點。標(biāo)志設(shè)計：人們可以獲取大量信息，并很大程度地影響自己的生活觀念和生活方式。包裝設(shè)計：對書籍的封面及排版等進行藝術(shù)化的設(shè)計，提高讀者的閱讀興趣，從而加深對其思想性、文化性和知識性的認(rèn)識。字體設(shè)計：以特定的圖形象征或代表某一國家、機構(gòu)、團體、企業(yè)或產(chǎn)品的符號。簡明、直觀、易識別。圖像設(shè)計：指運用視覺設(shè)計手段，通過標(biāo)志的造型和特定的色彩等表現(xiàn)手法，使企業(yè)的經(jīng)營理念、行為觀念、管理特色、產(chǎn)品包裝風(fēng)格、營銷準(zhǔn)則與策略形成一種整體形象。書籍設(shè)計：為達(dá)到有效傳達(dá)企業(yè)特定信息的目的，對文字的筆畫、結(jié)構(gòu)、造型、色彩以及編排等方面進行一定的藝術(shù)處理，使其形成鮮明的個性，使人易認(rèn)易記。廣告設(shè)計：各種手工或電腦的繪畫手段或影像技術(shù)，以及利用復(fù)合方式進行創(chuàng)造性的圖像設(shè)計，構(gòu)思巧妙，表現(xiàn)獨特。視覺形象識別系統(tǒng)設(shè)計：產(chǎn)品與消費者的媒介，它起著保護商品、介紹商品、美化商品、指導(dǎo)消費、便于儲運、銷售、計量等方面的作用。藝術(shù)設(shè)計及許多人文社會科學(xué)學(xué)科的發(fā)展，表現(xiàn)在與其它學(xué)科的交叉交融上。藝術(shù)設(shè)計各個專業(yè)與其它學(xué)科的交叉交融發(fā)展，并不應(yīng)當(dāng)限制在學(xué)科內(nèi)，這些專業(yè)的相互影響與相互促進是歷史形成的。藝術(shù)設(shè)計各個專業(yè)的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)也必然體現(xiàn)與各自相關(guān)聯(lián)的其他學(xué)科專業(yè)的交叉交融，造就適應(yīng)快速發(fā)展的各行各業(yè)對專門藝術(shù)設(shè)計所需要的人才。“服裝設(shè)計與工程專業(yè)”、“包裝工程與設(shè)計”等專業(yè)，就是符合當(dāng)今和日后細(xì)分市場需要應(yīng)運而生的。但是，目前這些專業(yè)依托在工學(xué)門類，是舍本逐末之舉。中國本土產(chǎn)業(yè)進步的根本出路在于“中國設(shè)計”，僅僅滿足于“MadeinChina”是不夠的?！霸O(shè)計”是有別于“制造”概念的，前者是對未知領(lǐng)域的開拓和新的物象、形態(tài)、可能的創(chuàng)意發(fā)現(xiàn)，而后者只是對這些開拓和發(fā)現(xiàn)結(jié)果的批量加工復(fù)制。滿足“中國設(shè)計”需要的設(shè)計師，對相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的了解和熟悉固然重要，但是對設(shè)計師的創(chuàng)造力培養(yǎng)仍然還是第一位的。（二）視覺傳達(dá)的重要性視覺傳達(dá)設(shè)計是人類改善生活與美化生活的創(chuàng)造活動，兼具有實用和藝術(shù)的雙重價值。完美的設(shè)計可以使生活過得更安逸、更美好。生活與設(shè)計有著極為密切的關(guān)系，不論食、衣、住、行、育、樂等各方面，都需要透過卓越的智能和設(shè)計創(chuàng)造，才能呈現(xiàn)出高貴、優(yōu)雅的境界。設(shè)計除了追求實用、美觀與民族性之外，設(shè)計也講求經(jīng)濟性，要合理運用資源，不浪費、不奢靡，以達(dá)到現(xiàn)代設(shè)計盡善盡美的境界。視覺傳達(dá)設(shè)計對于我國企業(yè)提高競爭能力的作用十分重要，在與眾多學(xué)科交差交融中發(fā)展速度非常迅猛。不應(yīng)當(dāng)想當(dāng)然地認(rèn)為還與裝飾、染織差不多。藝術(shù)設(shè)計各專業(yè)的區(qū)別也是顯而易見的。橫向比較一下，就可以得到立體的判斷。以醫(yī)生為例：但凡是個醫(yī)生，對人的疾病都能大致診斷，但是醫(yī)學(xué)學(xué)科門類分為二級學(xué)科就有7個，本科專業(yè)不完全統(tǒng)計就分了29個。人類健康固然是最重要的頭等大事，怎樣細(xì)化研究都是有必要的，看醫(yī)生都愿意找專家，肯定不會有人愿意找個“拓寬專業(yè)面、增強適應(yīng)性”的醫(yī)生看病。視覺傳達(dá)設(shè)計的工作也是很專業(yè)化的，不僅僅是完成一張沒有油畫大、更沒有壁畫大的設(shè)計稿，而是至少涉及印制幾萬張幾七萬張之后的效果，更是直接影響到客戶的產(chǎn)品銷售，企業(yè)的興衰。我們再看看同樣在我國屬于新興學(xué)科的管理學(xué)類是怎樣劃分專業(yè)的，應(yīng)該能夠從中得到一些啟示。管理學(xué)學(xué)科門類的二級學(xué)科倒不多，只有4個，但是本科的專業(yè)種數(shù)至少有30個，包括管理科學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、工業(yè)工程、工程管理、工商管理、市場營銷、會計學(xué)、財務(wù)管理、人力資源管理、旅游管理、行政管理、公共事業(yè)管理、勞動與社會保障、土地資源管理、農(nóng)林經(jīng)濟管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、工程造價、商品學(xué)、審計學(xué)、電子商務(wù)、物流管理、國際商務(wù)、公共關(guān)系學(xué)、公共政策學(xué)、城市管理、公共管理、信息資源管理、物流工程、海事管理、信用管理等等。你看分得細(xì)不細(xì)，怎么就沒有人敢說這些專業(yè)的許多課程都一樣，不能稱其為專業(yè)，只能是專業(yè)方向呢？大學(xué)教育的主流到底應(yīng)該是“專業(yè)教育”還是“通識教育”，一直還在爭論著。其實，專業(yè)教育和通識教育并不是絕然對立的。專業(yè)教育要以通識教育為基礎(chǔ)，都是為了使學(xué)生的專業(yè)能力更出色。一些高校的視覺傳達(dá)專業(yè)連“視覺傳達(dá)設(shè)計史”這類課程都不開，卻熱衷”通識教育”，豈不是本末倒置。將“上手”和“后勁”對立起來也是不符合實際的?！捌髽I(yè)招聘首先選快手，上手慢了肯定不行。企業(yè)招聘人才不僅要面試，而且還要有試用期。只圖上手快，后勁跟不上，職業(yè)位置也坐不穩(wěn)。反過來，上手慢的后勁也不會大，連位置都搶不上，也就沒有機會發(fā)揮后勁了?！辈粩鄬W(xué)習(xí)是追求上進者畢生的事情，不可能在有限的幾年掌握一生使用的知識。大學(xué)教育的主流應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)時“搶位置”的能力和追求上進的素質(zhì)，也就是應(yīng)當(dāng)著力于培養(yǎng)日益細(xì)分的職場所需要的專業(yè)人才。視覺傳達(dá)設(shè)計各專業(yè)都是“給人看的設(shè)計”，“告知的設(shè)計”。由于解決問題存在差異性，解決問題的方式不同，要求具備有區(qū)別的知識結(jié)構(gòu)，因而新的專業(yè)必然出現(xiàn)和發(fā)展。如同同是診病，由于解決問題的差異性，因此就有了臨床醫(yī)學(xué)與口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的區(qū)分，又有口腔醫(yī)學(xué)與口腔修復(fù)工藝學(xué)的專業(yè)細(xì)分；因方式不同，臨床醫(yī)學(xué)與中醫(yī)學(xué)就各自都是二級學(xué)科類，也有了放射醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的專業(yè)不同。難道藝術(shù)類的學(xué)生就都是天才，同樣的學(xué)制能樣樣精通？中國設(shè)計業(yè)和設(shè)計教育的整體水平一直徘徊，不能不說與藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)特別是搞傳統(tǒng)工藝美術(shù)的總是只看到各專業(yè)的共性有著直接的關(guān)系，因為一些人從表象上是理解不到視覺傳達(dá)設(shè)計的發(fā)展，視覺傳達(dá)設(shè)計早已不僅僅只是以造型基礎(chǔ)、圖案或視覺形式為學(xué)科基礎(chǔ)了，與裝飾藝術(shù)或各種繪畫是有本質(zhì)區(qū)別的，雖然都具有可視性，但是與傳達(dá)功能相比，視覺傳達(dá)設(shè)計的美化畢竟是第二位的、從屬性的。由于舊有學(xué)科分類的桎梏，大多數(shù)設(shè)計學(xué)研究者還無法橫跨自然科學(xué)與社會科學(xué)之間的溝壑，對設(shè)計學(xué)進行立體的研究。視覺傳達(dá)在藝術(shù)領(lǐng)域接近達(dá)成共識，卻在其他領(lǐng)域又產(chǎn)生設(shè)計是純科學(xué)、純技術(shù)的認(rèn)識偏差。由初期把“設(shè)計”歸于“美術(shù)”范疇的僵化，到發(fā)現(xiàn)了“設(shè)計”的技術(shù)性、科學(xué)性、實用性的另一面，而拋棄了同根生長的“藝術(shù)”。如今，服裝設(shè)計與紡織工程聯(lián)姻，其實染織設(shè)計與紡織工程的關(guān)系算起來更近；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計緊抱建筑學(xué)的大腿；視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)衍生的包裝設(shè)計專業(yè)方向投入到包裝工程的懷抱，廣告設(shè)計將由日益壯大的廣告學(xué)科拉走；視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)，因其一直與印刷有極為密切的關(guān)系，也完全有理由并入到印刷工程學(xué)科里面；書籍設(shè)計也同樣有理由在出版編輯學(xué)里開設(shè)……藝術(shù)設(shè)計將要變成了—個既“新”又“老”的“橫斷學(xué)科”了。我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力還不發(fā)達(dá)，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡。西方經(jīng)濟發(fā)達(dá)國家已經(jīng)進入信息社會多年了，我們現(xiàn)在只是剛剛開始工業(yè)化和信息化的初期，設(shè)計教育還是應(yīng)該在認(rèn)真研究總結(jié)西方100多年的經(jīng)驗與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，再圖“創(chuàng)新”為好。二、視覺傳達(dá)作為學(xué)科的歸屬視覺傳達(dá)設(shè)計不能作為工業(yè)設(shè)計專業(yè)的一部分，也不應(yīng)作為廣告學(xué)科的一部分，更不能等同于裝飾藝術(shù)。盡管它們之間都有著千絲萬縷的關(guān)系。確立視覺傳達(dá)設(shè)計的二級學(xué)科地位和相應(yīng)的專業(yè)定位，是設(shè)計事業(yè)少走彎路健康發(fā)展的需要。這也是“堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持用發(fā)展和改革的辦法解決前進中的問題”的具體行動。視覺傳達(dá)設(shè)計在研究視覺造型、美學(xué)、傳播學(xué)的同時，還要研究語言、社會、市場、心理、生理、物理、哲學(xué)等諸多學(xué)科。一旦設(shè)計因為電腦和其他的現(xiàn)代設(shè)備得到簡化之后，設(shè)計師的大部分時間就不用化在完稿工作上，觀念的形成、市場的調(diào)查、設(shè)計戰(zhàn)略的組織等等就成為設(shè)計師面臨的主要問題。因此，人的精神因素、設(shè)計家本身的素質(zhì)變成設(shè)計優(yōu)劣的主要驅(qū)動因素。我們不得不重新注意設(shè)計家本身的素養(yǎng)，而不僅僅是他的手頭工夫。這對于視覺傳達(dá)設(shè)計和設(shè)計教育來說，都是一個重大的轉(zhuǎn)折和挑戰(zhàn)。正因為視覺傳達(dá)設(shè)計自身關(guān)系的特點產(chǎn)生了可以利用的設(shè)計元素的多樣化，從而導(dǎo)致了設(shè)計上的不確定性。任何一門學(xué)科的特點都有自身的特殊性和不可替代性，即使在學(xué)科交叉發(fā)展的過程中，其他門類的學(xué)科的參與只是對其自身發(fā)展的強調(diào)和補充，這可以使其自身的特點更加突出與鮮明，而不是混淆與取代。從長遠(yuǎn)看，視覺傳達(dá)設(shè)計必定是更科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、合理的概念名稱，蘊涵著未來設(shè)計的趨向。視覺傳達(dá)已是一門多元素、多學(xué)科交叉的設(shè)計學(xué)科類。三、視覺傳達(dá)設(shè)計的細(xì)分視覺傳達(dá)設(shè)計的專業(yè)細(xì)分設(shè)置的前提，在于每個專業(yè)的畢業(yè)生達(dá)到每個崗位對專業(yè)設(shè)計師的基本要求，在固定的學(xué)制內(nèi)完成能夠而又必須掌握、了解的知識和技能，也就是知識結(jié)構(gòu)的完善。我們還是發(fā)展中國家，專業(yè)細(xì)分設(shè)置還必須考慮到便于國際對接。視覺傳達(dá)設(shè)計學(xué)科目前可以包含6個專業(yè)：平面設(shè)計（GraphicDesign）、包裝設(shè)計（packageDesign）、書籍設(shè)計（BookDesign）、廣告設(shè)計、電子視傳設(shè)計（電影電視片頭、影視廣告等影象，電子讀物、多媒體等的視覺傳達(dá)設(shè)計）、會展設(shè)計。會展設(shè)計，目前有的學(xué)校開設(shè)在工業(yè)設(shè)計專業(yè)。其實會展設(shè)計是以信息傳達(dá)為目的的空間設(shè)計形式，是以視覺傳達(dá)設(shè)計為主兼有產(chǎn)品設(shè)計和環(huán)境設(shè)計因素并與聲、光、電等現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)。插圖專業(yè)很有獨立開辦的必要。字體設(shè)計專業(yè)也越來越顯現(xiàn)出開辦的可能和必要性，工學(xué)門類里的焊接專業(yè)能從本科到博士后都研究不完，而中文字體作為特殊技術(shù)產(chǎn)品早已經(jīng)供不應(yīng)求，卻遭到學(xué)習(xí)視覺傳達(dá)設(shè)計者的藐視。視覺傳達(dá)設(shè)計類各專業(yè)的專業(yè)課程，可由學(xué)科平臺課程和各個專業(yè)的方向設(shè)計（含史論與設(shè)計思潮等）課程組成，尤其應(yīng)當(dāng)注意適度加強各個專業(yè)所涉及的自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文科學(xué)以及相關(guān)應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)，加強傳統(tǒng)認(rèn)為是上下游專業(yè)工作的相關(guān)知識技能的了解和熟悉，使得學(xué)生畢業(yè)時在其專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)真正成為行家里手。職場是需要能夠一進去就能創(chuàng)造業(yè)績與效益的專業(yè)人才，也只有具備這樣能力與素質(zhì)的學(xué)生才具有繼續(xù)深造培養(yǎng)的價值。在現(xiàn)階段，藝術(shù)學(xué)作為一級學(xué)科門類經(jīng)過一些討論是容易得到確認(rèn)的，“設(shè)計學(xué)”能否被確認(rèn)為一級學(xué)科門類肯定有爭議的過程。但是，無論結(jié)果如何，視覺傳達(dá)設(shè)計作為緊隨時代發(fā)展的一門學(xué)科“既有自然科學(xué)特征又有人文學(xué)科的綜合性色彩”，它由多學(xué)科交叉融合而形成的多種細(xì)分專業(yè)所構(gòu)成的學(xué)科類。視覺傳達(dá)設(shè)計這種二級學(xué)科類的地位是歷史形成的，因其特殊性和所含專業(yè)的相互關(guān)聯(lián)性以及學(xué)科歸屬性，同時也是不可替代的。而且只會隨著社會經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)進步而發(fā)展，這種趨勢不可逆轉(zhuǎn)。總結(jié)歐美的現(xiàn)代視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教育，已經(jīng)有100年的歷史。視覺傳達(dá)設(shè)計”在現(xiàn)代設(shè)計中具有舉足輕重的作用，對于現(xiàn)代物質(zhì)文