出鏡報道與直播實踐知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋濰坊學院

出鏡報道與直播實踐知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋濰坊學院第一章單元測試

在我國，電視出鏡報道緣起于（）。

A:20世紀70年代B:20世紀80年代C:21世紀初D:20世紀90年代

答案:20世紀70年代出鏡記者包含哪些基本要求（）。

A:出鏡記者的工作內(nèi)容包括新聞采訪報道與評析B:必須出現(xiàn)在鏡頭里C:報道者的身份必須是新聞工作者D:出鏡記者必須進行直播報道

答案:出鏡記者的工作內(nèi)容包括新聞采訪報道與評析；必須出現(xiàn)在鏡頭里；報道者的身份必須是新聞工作者出鏡記者需要具有視聽協(xié)作思維和口語化表達思維（）。

A:錯B:對

答案:對距離新聞事件發(fā)生的時間、地點越近,報道的新聞性和感染力就越強（）。

A:對B:錯

答案:對在出鏡報道中，報道現(xiàn)場必須選擇事件發(fā)生的核心現(xiàn)場（）。

A:錯B:對

答案:錯

第二章單元測試

現(xiàn)場直播報道的優(yōu)勢包括以下哪些（）。

A:現(xiàn)場直播報道可以有效引導輿論導向B:現(xiàn)場直播報道可以參與建構(gòu)媒介事件C:現(xiàn)場直播報道可以強化報道的現(xiàn)場感D:現(xiàn)場直播報道與新聞事件同步

答案:現(xiàn)場直播報道可以有效引導輿論導向；現(xiàn)場直播報道可以參與建構(gòu)媒介事件；現(xiàn)場直播報道可以強化報道的現(xiàn)場感；現(xiàn)場直播報道與新聞事件同步全知視角比較適合呈現(xiàn)主題性報道的報道內(nèi)容（）。

A:錯B:對

答案:對在出鏡報道中，運用目擊者和發(fā)現(xiàn)者身份的報道視角叫做（）。

A:記者視角B:復合視角C:全知視角D:限知視角

答案:限知視角復合視角的優(yōu)勢在于（）。

A:全景式觀看B:平衡敘事C:陌生化效應D:增加信息量

答案:平衡敘事；陌生化效應；增加信息量后方團隊對出鏡記者的協(xié)助內(nèi)容主要包括以下哪些內(nèi)容（）。

A:幫助記者整理報道內(nèi)容，梳理報道邏輯，編輯報道文本B:反饋當下報道的整體狀況，向記者提出報道要求C:根據(jù)記者反饋的情況，落實播出形式、播出時間D:盡可能給記者提供信息支持

答案:幫助記者整理報道內(nèi)容，梳理報道邏輯，編輯報道文本；反饋當下報道的整體狀況，向記者提出報道要求；根據(jù)記者反饋的情況，落實播出形式、播出時間；盡可能給記者提供信息支持

第三章單元測試

出鏡記者現(xiàn)場報道的創(chuàng)作可分為（）三個環(huán)節(jié)。

A:結(jié)構(gòu)B:取材C:表達D:策劃

答案:結(jié)構(gòu)；取材；表達開啟了中國電視深度調(diào)查節(jié)目的是央視經(jīng)典節(jié)目（）

A:《新聞調(diào)查》B:《新聞聯(lián)播》C:《焦點訪談》D:《新聞1+1》

答案:《新聞調(diào)查》觀察一個人的衣著可以推斷出人的基本職業(yè)及性格特征。（）

A:對B:錯

答案:對記者采訪的內(nèi)容一定會出現(xiàn)在新聞報道中，因此必須高度重視。（）

A:錯B:對

答案:錯出鏡記者對報道主題的提煉需考慮（）

A:現(xiàn)有材料B:受眾需要C:播出目的D:欄目需求

答案:現(xiàn)有材料；受眾需要

第四章單元測試

在出鏡報道中，出鏡語創(chuàng)作需要把抽象信息具象化（）。

A:對B:錯

答案:對冗余信息都是無效信息（）。

A:錯B:對

答案:錯出鏡語創(chuàng)作的‘’空間順序‘’包含的位移方式有以下哪幾種（）？

A:從現(xiàn)場的核心區(qū)域向邊緣區(qū)域B:從現(xiàn)場的核心區(qū)域轉(zhuǎn)移到另一個現(xiàn)場的核心區(qū)域C:自由切換場景，從一個現(xiàn)場到另一個現(xiàn)場D:從現(xiàn)場的邊緣區(qū)域向現(xiàn)場的核心區(qū)域

答案:從現(xiàn)場的核心區(qū)域向邊緣區(qū)域；從現(xiàn)場的核心區(qū)域轉(zhuǎn)移到另一個現(xiàn)場的核心區(qū)域；從現(xiàn)場的邊緣區(qū)域向現(xiàn)場的核心區(qū)域插入罐頭視頻可以打破空間局限，增強空間表現(xiàn)效果（）。

A:錯B:對

答案:對在出鏡語創(chuàng)作中，層次之間的關系彼此平行，沒有主次之分，層次都可以相對獨立，多個層次之間可以相互補充，共同說明新聞主題屬于哪種邏輯關系（）？

A:因果關系B:遞進關系C:層遞關系D:并列關系

答案:并列關系

第五章單元測試

現(xiàn)場報道語體包括（）三種報道語體。

A:現(xiàn)場人物采訪B:新聞事實復述C:現(xiàn)場即興評述D:現(xiàn)場情景描述

答案:現(xiàn)場人物采訪；新聞事實復述；現(xiàn)場情景描述報道媒體傳播內(nèi)容是事實性信息，評論語體傳播內(nèi)容是意見性信息。（）

A:錯B:對

答案:對以下哪些詞組全部是平舌音（）。

A:山水、知識、實質(zhì)、思政B:散會、注釋、深入、承認C:思索、松散、撕碎、色素D:刪除、傳承、事實、數(shù)字

答案:思索、松散、撕碎、色素“橋梁呢，在這里得到一個嚴重垮塌的現(xiàn)象”，這句話的表達沒有語病。（）

A:對B:錯

答案:錯新聞報道的元敘事，是報道者不僅報道他人，還報道自己對新聞報道如何進行規(guī)劃、處理。（）

A:對B:錯

答案:對

第六章單元測試

以下哪一個不是突發(fā)事件的特征？（

）

A:不確定性B:被動性C:突發(fā)性D:破壞性

答案:被動性突發(fā)事件發(fā)生后，媒體需要對事件進行哪些評估？（）

A:分析突發(fā)事件的公眾關注度B:分析突發(fā)事件的可能的影響度C:分析突發(fā)事件的可能的發(fā)生規(guī)模D:分析突發(fā)件的報道難度

答案:分析突發(fā)事件的公眾關注度；分析突發(fā)事件的可能的影響度；分析突發(fā)事件的可能的發(fā)生規(guī)模；分析突發(fā)件的報道難度對于社會安全事件，過早、過多的報道在某些情形下并不是最優(yōu)化的選擇（）。

A:對B:錯

答案:對以下哪一類型的新聞事件需要第一時間進行報道（）。

A:突發(fā)自然災害B:社會安全事件C:經(jīng)濟安全事件D:涉外突發(fā)事件

答案:突發(fā)自然災害突發(fā)事件的特點包含以下哪些特征（）。

A:破壞性B:復雜性C:即時性D:突發(fā)性

答案:破壞性；復雜性；突發(fā)性

第七章單元測試

受眾可以通過典型環(huán)境感受氛圍，捕捉信息（）。

A:錯B:對

答案:對典型環(huán)境具有時間和空間維度上的意義（）。

A:對B:錯

答案:對調(diào)查性報道主要包含哪些類型（）。

A:揭露式調(diào)查報道B:調(diào)研式調(diào)查報道C:批評性調(diào)查報道D:追蹤式調(diào)查報道

答案:揭露式調(diào)查報道；調(diào)研式調(diào)查報道；批評性調(diào)查報道；追蹤式調(diào)查報道調(diào)查性報道的要求包括以下哪些方面（）。

A:調(diào)查性報道要注重實效性B:調(diào)查性報道可以通過暗訪調(diào)查挖掘事件真相C:調(diào)查性報道可以通過采訪展現(xiàn)事件深層次邏輯D:調(diào)查性報道需要選好報道切入口

答案:調(diào)查性報道可以通過暗訪調(diào)查挖掘事件真相；調(diào)查性報道可以通過采訪展現(xiàn)事件深層次邏輯；調(diào)查性報道需要選好報道切入口社會新聞的報道要求包括以下哪些要求（）。

A:提供信息要具有實用性B:選題接地氣C:報道視野具有廣闊性D:體現(xiàn)與受眾生活的接近性

答案:提供信息要具有實用性；選題接地氣；體現(xiàn)與受眾生活的接近性

第八章單元測試

新媒體直播中哪些傳播要素與傳統(tǒng)媒體有所不同（）。

A:傳播客體B:傳播效果C:傳播媒介D:傳播主體

答案:傳播客體；傳播效果；傳播媒介；傳播主體移動直播是單向傳播（）。

A:對B:錯

答案:錯在移動直播中，用戶可以通過哪些手段參與互動（）？

A:彈幕B:評論區(qū)C:語音互動D:記者建立的社群

答案:彈幕；評論區(qū)；記者建立的社群手機傳播中的“移動”是在（）共同發(fā)生作用的傳播語境。

A:傳播者B:個體使用者C:特殊裝置D:綜合技術

答案:個體使用者；特殊裝置；綜合技術在移動直播中，創(chuàng)作者接受到用戶的提問之后，有一個“提問——回答——確認”的話語周期（）。

A:錯B:對

答案:對

第九章單元測試

我國的電商平臺三大直播平臺，不包括哪個（）？

A:快手B:抖音C:淘寶D:拼多多

答案:拼多多從短視頻平臺垂類品類競爭而言，（）占據(jù)龍頭地位。

A:抖音B:拼多多C:淘寶D:快手

答案:抖音抖音直播三元素包括（）

A:貨B:人C:流量D:場

答案:貨；人；場人貨場中，（）是三要素的關鍵。

A:人B:貨C:場D:流量

答案:貨有明確規(guī)格型號的產(chǎn)品叫做標品。（）

A:對B:錯

答案:對標品是指有多個流量入口能夠搜索到單品的類目。