水教案范文錦集8篇

水教案范文錦集8篇水教案篇1活動(dòng)名稱：計(jì)算活動(dòng)流動(dòng)的水活動(dòng)目標(biāo)：1，利用已有量具針筒，觀察針筒上的數(shù)字，并比較兩針筒里水的多少或一樣多。2，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：針筒若干、水盆活動(dòng)過(guò)程：一、出示針筒揭示數(shù)字1，小朋友這是什么?幼：針筒2，針筒是用來(lái)干什么的?幼：打針的3，小朋友非常棒!可是針筒上面還有一個(gè)很重要的東西，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?現(xiàn)在老師把針筒給小朋友再看一下，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)針筒上面有什么?(幼依次看)幼：針筒上面有字師：幼1小朋友觀察很仔細(xì)，他發(fā)現(xiàn)了針筒上的數(shù)字。棒棒棒幼1真棒!4，小朋友，你們認(rèn)識(shí)這上面的數(shù)字嗎?幼：認(rèn)識(shí)師：我們一起數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5，小朋友都很棒!有了這些數(shù)字呀，醫(yī)生就可以準(zhǔn)確的給病人用藥了，病情重的就多打一點(diǎn)藥水;病情輕的少用點(diǎn)藥水。二、比較針筒里水的多少1，現(xiàn)在老師拿出兩個(gè)針筒，請(qǐng)小朋友看一看，哪個(gè)針筒里水多哪個(gè)針筒里水少?(上下兩次)2，請(qǐng)小朋友試試(師說(shuō)抽多的少的，幼操作)我看到很多小朋友都想比較水的多少，我們喝水、小便后再到操場(chǎng)上去比較。活動(dòng)延伸：比較水的多少水教案篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。學(xué)習(xí)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案：一、課件激趣(課件出示傣族的風(fēng)土人情及潑水節(jié)活動(dòng)場(chǎng)面)師：誰(shuí)知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)?他們?cè)诟墒裁?(傣族、潑水節(jié))簡(jiǎn)介傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。(板書(shū))3、在“潑水節(jié)”前面板書(shū)“難忘的”，齊讀課題。說(shuō)說(shuō)讀了課題有什么想法?二、合作探究(一)自主學(xué)習(xí)1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。2、檢查自學(xué)情況。①課件出示生字，我會(huì)認(rèn)和我會(huì)讀，小老師領(lǐng)讀。②指名分段讀課文，正音。(二)細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。1.指名讀課文第一自然段。①說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?理解“火紅火紅”“一年一度”。②告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過(guò)一次盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時(shí)三、四天。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。③播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。④帶著喜悅讀一讀這一段話。2.指名讀第二自然段。①傣族人民為什么特別高興?用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)原因。②今年是指。3.默讀課文第三自然段，畫(huà)出傣族人民歡迎周總理的詞語(yǔ)。①“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的?重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)：“趕來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎?為什么?②你從“一串串”“一條條”感受到了什么?③指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了!要把傣族人民的歡樂(lè)場(chǎng)面和人民熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。④指名讀、齊讀、表演讀。4.學(xué)習(xí)第四自然段請(qǐng)畫(huà)出描寫(xiě)周總理外貌的句子。5.學(xué)習(xí)五——八自然段你從這幾句話讀懂了什么?三、課堂檢測(cè)：你會(huì)填嗎?()的潑水節(jié)()的鳳凰花()的周總理()的地毯()的潑水節(jié)()的花瓣()的頭巾()的鼓點(diǎn)四、拓展延伸：游完潑水節(jié),你想對(duì)周總理說(shuō)點(diǎn)什么?五、板書(shū)設(shè)計(jì)11.難忘的潑水節(jié)地上(撒滿花瓣)歡迎周總理江面(一條條龍船)天空(一串串花炮)人們歡呼著：“周總理來(lái)了!”水教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。3、教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然，有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫(xiě)字。2、感悟課文內(nèi)容，教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地誦讀課文，體會(huì)景色之美及小潔美好的心靈。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，感知美：出示一幅美麗的畫(huà)面（一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)），請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)短的話描述畫(huà)面。問(wèn)：同學(xué)們，這是一灣怎樣的湖水？讀出“清澈”的意思。帶著你的喜愛(ài)之情，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)27課《清澈的湖水》，齊讀課題吧！面對(duì)這清澈的湖水，你想到了什么？二、初讀課文，感受美：1、風(fēng)景美，文字更美。請(qǐng)同學(xué)們放聲讀一讀課文！注意標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，劃出生字并自己想辦法記住。2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)并檢查生字的學(xué)習(xí)情況。3、教師出示組成詞語(yǔ)的生字卡片檢查生字掌握的情況。形式是學(xué)生間交流識(shí)記生字的好辦法，聘請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。4、同學(xué)們真聰明，這么快就讀準(zhǔn)了這些生字的字音，現(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上，去欣賞如詩(shī)如畫(huà)的美景吧！三、細(xì)讀感悟，欣賞、發(fā)現(xiàn)美1、學(xué)生再讀課文，要求邊看圖邊朗讀課文中描寫(xiě)了哪些景物？是怎樣描寫(xiě)的？用筆在文中劃出來(lái)。2、請(qǐng)學(xué)生給大家讀一讀你找到的句子。結(jié)合圖文，讓學(xué)生感受課文中描述的山石的奇特、湖水的平靜、小魚(yú)的活潑。指導(dǎo)學(xué)生了解此時(shí)此景小潔的感覺(jué)是怎樣的？試著帶著自己的感受美美地讀出這美麗的景色和人物愉快的心情。3、風(fēng)景是美的，在同學(xué)們動(dòng)情的朗讀中，老師更覺(jué)得是一種美的享受。4、小潔正在欣賞美景時(shí)，突然美麗的景色不見(jiàn)了？發(fā)生了什么事？5、小潔對(duì)小孩的破壞美景的行為有什么反映？你是從哪個(gè)詞知道的？齊讀，注意讀出小潔生氣的語(yǔ)氣。6、學(xué)生看圖，仔細(xì)觀察小潔，她手中拿著什么？她可能在想什么？7、她把面包紙丟到湖里了嗎？你從哪看出來(lái)的？你從哪些句子可以看出什么？8、我們請(qǐng)一名同學(xué)到前面扮演小潔，其他的同學(xué)朗讀這句話吧！9、課文中兩次寫(xiě)”小潔緊緊攥著面包紙“，從這兒你體會(huì)到什么？應(yīng)怎樣讀才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進(jìn)湖里的心情？“小潔回過(guò)頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水?！薄八敝傅氖钦l(shuí)？你從“看他一眼”和“企盼的目光”中體會(huì)到什么？討論：最后一句“忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去”是什么意思？10、自由練習(xí)朗讀課文，注意把小潔的感情變化過(guò)程通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。四、拓展，深化主題：假如你是小潔，會(huì)對(duì)扔香蕉皮的小孩說(shuō)什么？五、合作小結(jié)：1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲。2、教師總結(jié)：清澈的湖水需要我們每個(gè)人精心的呵護(hù)。小潔是在那面“明鏡”面前，控制了自己的正要撒開(kāi)的手，但對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，在這一瞬間做出克制，并不是都能做到的。這點(diǎn)滴小事，反射出的是小潔美好的心靈。讓我們把這清澈的湖水，作為一面永遠(yuǎn)的明鏡吧！別忘記小潔那企盼的目光。六、課外延伸，創(chuàng)造美：課后試著寫(xiě)一句保護(hù)自然的廣告詞。第二課時(shí)一、廣告詞展評(píng)：1、學(xué)生將自己寫(xiě)的保護(hù)自然的廣告詞讀出來(lái)，集體評(píng)價(jià)。2、將自己寫(xiě)的廣告詞張貼到展示臺(tái)上，課后自愿參觀|、評(píng)價(jià)。二、自主學(xué)習(xí)、背誦課文：說(shuō)說(shuō)你喜歡課文那部分，把它背誦下來(lái)。三、學(xué)寫(xiě)生字：1、出示生字卡片，學(xué)生自主觀察，看看每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，以及在田字格里的位置。2、學(xué)生個(gè)體交流。3、小組討論同結(jié)構(gòu)、同偏旁、同部件的各有哪幾個(gè)字？4、學(xué)生個(gè)體交流，并介紹自己識(shí)字的好辦法。5、師重點(diǎn)講解以下幾個(gè)字，并范寫(xiě)。（1）復(fù)習(xí)提手旁的寫(xiě)法并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“扔”“掉”二字?！叭印弊值挠疫吔梃b以前學(xué)過(guò)的“奶”字右邊的書(shū)寫(xiě)方法。（2）注意“舟”和舟字旁的區(qū)別。（3）“覺(jué)”字要注意下面是“見(jiàn)”不是“貝”，練習(xí)寫(xiě)好最后一筆豎彎鉤。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字義幫助記憶，想想為什么“覺(jué)”字下面是看見(jiàn)的見(jiàn)呢？（4）以舊帶新識(shí)記生字：則——側(cè)電——龜奶——扔6、學(xué)生自行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。四、寫(xiě)字展示、評(píng)價(jià)：五、合作小結(jié)：1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課自己的表現(xiàn)和收獲。2、教師總結(jié)。六、課后作業(yè)：將課文中自己喜歡的部分在小組中交流背誦。水教案篇4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.嘗試用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)。2.解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。3.認(rèn)同綠色植物通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，初步形成保護(hù)森林的意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。2.探討綠色植物如何通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，形成保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的情感意識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、根吸水的部位主要是。2、在和之間有形成層。形成層的細(xì)胞能不斷地，形成新的和，3、把幼嫩的植物莖掐斷，從莖的斷面上會(huì)滲出汁液，這些汁液主要是從莖的部分滲出來(lái)的。4、植物體內(nèi)的水分是通過(guò)葉的作用散失的。5、一株玉米旺盛時(shí)，一天要吸收幾千克水，比人一天喝的水還多，有的植物還不止這么多，那么多的水分都用來(lái)組成植物體了嗎?二、自主探究、合作交流：學(xué)習(xí)任務(wù)一、認(rèn)識(shí)葉片的基本結(jié)構(gòu)1、自學(xué)教材第113頁(yè)學(xué)習(xí)徒手切片的制法。2、使用顯微鏡先觀察葉片橫切面的臨時(shí)切片，結(jié)合《葉片結(jié)構(gòu)示意圖》歸納葉片基本結(jié)構(gòu)：討論問(wèn)題：菠菜葉片的正面與背面的綠色一深嗎?為什么?3、拓展反思，討論交流：如何區(qū)分上、下表皮以及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：描述氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的機(jī)1探究葉片氣孔情況：二人小組實(shí)驗(yàn)將一片剛摘下的葉片浸在盛有70℃以上熱水的燒杯中觀察現(xiàn)象并討論問(wèn)題：葉片表面是否產(chǎn)生氣泡?如果有，比較葉片正面和背面，那一面氣泡數(shù)目較多?為什么?相互交流，得出結(jié)論：2.探究氣孔開(kāi)閉機(jī)制制作菠菜葉下表皮臨時(shí)裝片，顯微鏡對(duì)比觀察新鮮的菠菜葉和萎蔫的菠菜葉制作的下表皮臨時(shí)裝片。思考問(wèn)題氣孔是怎樣構(gòu)成的?為什么氣孔可以張開(kāi)和閉合?是誰(shuí)來(lái)調(diào)節(jié)的?是否與葉片所含水分的多少有關(guān)?。討論總結(jié)：氣孔的結(jié)構(gòu)、保衛(wèi)細(xì)胞含水量與氣孔開(kāi)閉有關(guān)。拓展延伸：保衛(wèi)細(xì)胞的形狀是怎樣的?細(xì)胞壁的厚度是否均勻?受到拉力時(shí)伸展情況是否一樣?討論得出結(jié)論：-----------------------------學(xué)習(xí)任務(wù)三、認(rèn)同綠色植物通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義1、蒸騰作用對(duì)植物自身的意義。⑴觀察圖Ⅲ25生物圈的水循環(huán)。⑵四人小組根據(jù)問(wèn)題思考：俗話說(shuō)：水往低處流為什么植物體內(nèi)水卻是往高處流的?動(dòng)力是什么?為什么在炎熱的夏季，樹(shù)林里的空氣涼爽濕潤(rùn)，而操場(chǎng)或馬路上的空氣就顯得燥熱呢?討論、交流、總結(jié)：蒸騰作用對(duì)植物自身的意義。2.綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用觀察圖Ⅲ25生物圈的水循環(huán)，描述地球上的水循環(huán)過(guò)程。討論總結(jié)綠色植物在水循環(huán)中的作用。討論回答：P116《觀察與思考》的討論題。3.培養(yǎng)熱愛(ài)自然、保護(hù)森林的情感意識(shí)。水教案篇5一、設(shè)計(jì)意圖3月12日是植樹(shù)節(jié)，為了在孩子們的心靈播撒下綠色的希望，讓他們?cè)诒Ｗo(hù)自然中親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受美化環(huán)境的意義，獲得更多親近春天大自然的快樂(lè)體驗(yàn)。進(jìn)行了一次以“株株幼苗，親近大自然”為主題的植樹(shù)護(hù)綠活動(dòng)，設(shè)計(jì)了《給小樹(shù)小花喝水》這一活動(dòng)案例。這次活動(dòng)，彌漫著濃濃的師生之情，表達(dá)了孩子們童心的綠色心意，讓布滿生機(jī)和活力的綠色世界在孩子的手中、心中不斷延伸。二、活動(dòng)目標(biāo)1、知道澆水的工具有很多，并能選擇正確的工具。2、能沿著直線行走，做到不碰撞、不灑水，鍛煉寶寶手部肌肉和平衡能力。3、知道植物生長(zhǎng)需要水，能關(guān)愛(ài)花草樹(shù)木，樂(lè)意給小樹(shù)小花澆水。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、小樹(shù)苗頭飾（請(qǐng)一位老師扮演小樹(shù)苗）、用白線畫(huà)的小路、錄音機(jī)、郊游磁帶。2、水桶3只、實(shí)物小樹(shù)苗（并布置成一個(gè)小花壇）、澆水工具人手1份多2個(gè)小婁子。四、活動(dòng)過(guò)程（一）“逛公園”的形式入場(chǎng)。師：今天是什么節(jié)？（植樹(shù)節(jié)）我們一起去公園觀賞小樹(shù)小花好嗎？幼：好。師：我們小手拉著小手走好嗎？（邊聽(tīng)郊游音樂(lè)邊走到布置的公園里）（二）情境導(dǎo)入主題。師：公園到了，公園里有什么？幼：小樹(shù)小花小樹(shù)苗（配班老師）：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”師：聽(tīng)，這是什么聲音呀？我們一起來(lái)找找看！師：帶著寶寶走到小樹(shù)下，哦！原來(lái)是一棵小樹(shù)苗在哭。師：小樹(shù)苗有什么會(huì)哭呢？幼兒討論：a小樹(shù)苗想媽媽了。b小樹(shù)苗的葉子掉了、、、、、、師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)苗為什么哭，好嗎？師幼：“小樹(shù)苗、小樹(shù)苗，你為什么哭呀？”小樹(shù)苗（配班老師）：“我口渴了，我要喝水！”（三）引出澆水工具并能進(jìn)行適當(dāng)選擇。師：小樹(shù)苗說(shuō)什么？幼：口渴了師：有什么辦法讓小樹(shù)苗不渴呢？幼：討論師：提示幼兒我們可以用什么工具給它澆水呢？幼兒a：可以用杯子給小樹(shù)苗澆水。幼兒b：可以用旺旺瓶給小樹(shù)苗澆水。幼兒c：還可以用桶給小樹(shù)苗澆水。師：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)講得好的.寶寶師：我請(qǐng)一個(gè)小寶寶來(lái)給小樹(shù)喝水，看看小樹(shù)苗會(huì)說(shuō)什么？小樹(shù)苗（配班老師）：“水真好喝呀，謝謝小托班的寶寶給我水喝，我要快快地長(zhǎng)高長(zhǎng)大，讓寶寶在夏天的時(shí)候就可以到我的樹(shù)葉下來(lái)乘乘涼?！保ㄋ模┯變翰僮饔螒颉敖o小樹(shù)小花喝水”。師：小樹(shù)苗喝水后長(zhǎng)高長(zhǎng)大了，操場(chǎng)上還有很多小樹(shù)小花口渴了，我們一起去給它們喝水，好嗎？師：我準(zhǔn)備了很多的澆水工具，請(qǐng)每個(gè)寶寶選一個(gè)工具，然后分三組在老師的帶領(lǐng)下走到操場(chǎng)上操作。（五）老師邊示范邊講解游戲規(guī)則：（1）幼兒第一次給小樹(shù)喝水。（配樂(lè)）（2）要沿著小路走，走在路的中間，不能碰撞不能把水灑出來(lái)哦。（3）少裝一點(diǎn)水，因?yàn)樾?shù)小花水喝多了，也要生病的，一邊給小樹(shù)喝水一邊說(shuō)：樹(shù)寶寶請(qǐng)你喝水。（4）去澆水的時(shí)候要一個(gè)緊跟著一個(gè)走。（5）澆好后走小路的外面再回來(lái)打水。師：提問(wèn)：你用了什么工具給小樹(shù)喝水的呀？小樹(shù)能喝到水嗎？幼a：我是用碗給小樹(shù)喝水的，小樹(shù)能喝到水。幼b：我是用小婁子給小樹(shù)喝水的，小樹(shù)沒(méi)有喝到水，漏掉了……。師小結(jié)：原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)紙盒和小婁子是不能澆水的，小勺子和盤(pán)子太淺了，澆水有點(diǎn)困難。（6）幼兒第二次給小樹(shù)喝水（配樂(lè)）。師：小樹(shù)告訴我它還有點(diǎn)口渴，我們?cè)俳o它澆點(diǎn)水好嗎！師：這次要請(qǐng)小朋友換一樣合適的工具去澆水。（五）結(jié)束部分（配樂(lè)）。師：小樹(shù)喝到了水很開(kāi)心，還要謝謝我們寶寶呢，寶寶開(kāi)心嗎？師：開(kāi)心的話我們就拍拍手，大家擁抱一下，我們一起跟小樹(shù)小花再見(jiàn)！五、活動(dòng)結(jié)束1、評(píng)價(jià)2、總結(jié)水教案篇6一、教學(xué)目標(biāo)：1、能抓住重點(diǎn)段給課文分段。2、能正確地拼讀注音的生字，理解新詞語(yǔ)在課文中的意思；能有感情的朗讀課文最后一個(gè)自然段，能背誦第4、5自然段。3、知道祖國(guó)水下發(fā)射運(yùn)載火箭的成就，感受作者為祖國(guó)發(fā)射運(yùn)載火箭成功而自豪的感情。二、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、揭題、審題1、揭題：火龍出水——提問(wèn)板書(shū)：火龍是指什么？——火龍、水？二、初讀全文，了解大意。1、讀課文，你能解決什么問(wèn)題？三、突破難點(diǎn)1、作者親眼看了“火龍出水”的景象后，總的印象是什么？從文中找一個(gè)詞來(lái)回答。2、“奇異”是什么意思？文中哪些詞句看出“火龍出水”的景象是奇異的？（1）速度快：突然間、驀地、頃刻、眨眼間。（2）聲音大：雷電般的轟響、呼嘯著。（3）色彩美：白色、閃閃爍爍、雪白、金碧輝煌。四、理清文脈。1、抓住重點(diǎn)段，給課文分段。（自學(xué)——討論——交流評(píng)議）要點(diǎn)：（1）課文第一段寫(xiě)“我”親眼看見(jiàn)“火龍出水”的文物。（2）課文第2——4自然段寫(xiě)“我”親眼看見(jiàn)“火龍出水”的壯觀景象。（3）課文第5自然段是寫(xiě)“我”為祖國(guó)水下發(fā)射運(yùn)載火箭成功而自豪。五、指導(dǎo)背誦1、復(fù)習(xí)抓住重點(diǎn)詞背誦的方法。2、學(xué)生自己嘗試背誦第三自然段。3、指名背，同桌互背。第二課時(shí)一、檢查背誦：指名背誦第三自然段。二、探究首尾。1、課文第2—4自然段具體描寫(xiě)了“火龍出水”的壯觀景象，第1和5自然段寫(xiě)什么？2、自讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)這段話中表達(dá)了作者怎樣的感情。三、交流討論。1、第一句感嘆句——高興2、第二句比喻句——激動(dòng)3、第三句反問(wèn)句——自豪四、擴(kuò)展知識(shí)學(xué)生匯報(bào)收集到的我國(guó)運(yùn)載火箭發(fā)射成功的有關(guān)資料。五、感情朗讀。六、熟讀背誦。板書(shū)：火龍出水火龍——運(yùn)載火箭出水——從水下發(fā)射速度快：突然間、驀地、頃刻、眨眼間。聲音大：雷電般的轟響、呼嘯著。色彩美：白色、閃閃爍爍、雪白、金碧輝煌水教案篇7一、活動(dòng)目標(biāo)1．原意親近水、喜歡玩水，逐漸熟悉水性。2．了解玩水活動(dòng)的游戲規(guī)則。3．培養(yǎng)幼兒在水中活動(dòng)時(shí)的身體協(xié)調(diào)性。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)能獨(dú)立地在水中玩耍。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)1．幼兒已在水漕或臉盆里運(yùn)用工具玩過(guò)水的游戲。對(duì)水性有一定的熟悉。2．與幼兒人數(shù)相等的小型泡沫積木若干、雪花片若干、毛巾、拖鞋若干。3．錄音機(jī)一架、音樂(lè)若干段。4．清潔的游泳池，水深至幼兒小腿處。若干布袋懸掛在游泳池內(nèi)側(cè)。四、設(shè)計(jì)思路讓幼兒玩水，應(yīng)該作為幼兒園夏季體育活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因?yàn)樗母×δ芴峁┙o幼兒一種特殊的身體感覺(jué)，使他們產(chǎn)生一種不尋常的安全感和自由感。他們的情緒會(huì)變得放松和愉快。另外水中活動(dòng)，對(duì)幼兒的運(yùn)動(dòng)量發(fā)展也起著一個(gè)良好的促進(jìn)作用。我們應(yīng)多利用水的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)玩水的游戲。本文的活動(dòng)是為第一次到游泳池里玩水的小班幼兒提供的。故教師在提供材料和安排活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，都要做到淺顯和輕松：游泳池的水不能太深、游戲內(nèi)容不能過(guò)于復(fù)雜，游戲規(guī)則要簡(jiǎn)單明了，人數(shù)以10人左右為宜。五、活動(dòng)流程扮演角色活動(dòng)身體——提供材料幼兒探索——游戲結(jié)束放松身體1．扮演角色，活動(dòng)身體（1）教師啟發(fā)：小朋友，今天我們一起來(lái)做水娃娃好嗎？等一會(huì)水娃娃要到游泳池里做游戲，我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體。（2）幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做水娃娃律動(dòng)操。（3）交待游戲規(guī)則，到游泳池里玩可要注意了：先把腳上的拖鞋整齊地放在一邊，然后從樓梯上－個(gè)跟著一個(gè)走下去，找一個(gè)空位置站好，等小朋友們?nèi)聛?lái)了，再玩。2．提供材料，幼兒探索（1）幼兒自由在水里行走，體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。（2）教師敲擊鈴鼓，在水池邊上不斷改變站立的位置，幼兒聽(tīng)教師信號(hào)，在水中扮演各種動(dòng)物角色進(jìn)行活動(dòng)?！靶▲B(niǎo)，小鳥(niǎo)快快地飛”，“烏龜、烏龜慢慢地爬”。“大象、大象請(qǐng)你們從水中走過(guò)來(lái)”，“所有的小兔都跳過(guò)來(lái)”。（3）A。教師啟發(fā)：“現(xiàn)在水池里有很多積木和雪花片，我們水娃娃想辦法把它們抬起來(lái)送回到布袋袋里去”。B。教師把泡沫和雪花片撒進(jìn)池內(nèi)，幼兒自由尋找并放人布袋內(nèi)。游戲可重復(fù)多次。3．游戲結(jié)束，放松身體游戲結(jié)束，幼兒依次爬上游泳池，每人用毛巾擦干自己的身體，換好衣服和鞋子，在蔭涼處或教室里聽(tīng)音樂(lè)休息。水教案篇8教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生了解自然界中水的分布狀況；水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活的密切關(guān)系；水污染的后果及防止水體污染；了解水的組成及物理性質(zhì)。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及查閱媒體資料，獲取信息的能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立節(jié)水觀念，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)建議本節(jié)內(nèi)容大致可以分為：水對(duì)人類的影響，水的物理性質(zhì)及水的組成，在處理這一節(jié)教材時(shí)，要充分以日常生活中的常見(jiàn)事例作為研究的線索。有條件的學(xué)?？梢栽谡n前布置研究課題，給學(xué)生一周的時(shí)間查找相關(guān)資料，特別是突出媒體信息量大的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輸入關(guān)鍵字詞搜索相關(guān)信息，并要求學(xué)生對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工，每2－3個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，通過(guò)課前準(zhǔn)備發(fā)表自己的見(jiàn)解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。通過(guò)這種組織形式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，特別是展示成果，無(wú)論對(duì)哪類學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要付出勞動(dòng)，都會(huì)有收獲，真正體現(xiàn)初中義務(wù)教育的全員性和教育的全過(guò)程性。特別對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望成為其學(xué)習(xí)過(guò)程的根本動(dòng)力。水資源的有限，人類對(duì)水的需求的日益增加，工業(yè)化進(jìn)程對(duì)水體的污染，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的可能了解很多，有的學(xué)生會(huì)一無(wú)所知，教師課堂上簡(jiǎn)單的介紹對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓學(xué)生親身去體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中，在我們生活中，水資源的浪費(fèi)、水質(zhì)的日益惡化等，使學(xué)生有一種危機(jī)感，自覺(jué)地從我做起是環(huán)保事業(yè)大眾化的具體體現(xiàn)。水的組成是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，它應(yīng)包含兩方面內(nèi)容：1．水的宏觀組成，即：定性水的元素組成。2．水的微觀構(gòu)成，即：定量。每個(gè)水分子所含原子的數(shù)目，從而得到水的分子式。這兩個(gè)過(guò)程應(yīng)有意識(shí)地加以區(qū)分，這樣有助于學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科研究物質(zhì)組成的一般方法，為今后學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。電解水的實(shí)驗(yàn)是完成上述兩個(gè)任務(wù)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，可以結(jié)合有關(guān)物理知識(shí)介紹實(shí)驗(yàn)裝置，特別是電極的極性，兩極產(chǎn)生氣體的體積，兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)，然后結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)幫助同學(xué)進(jìn)行推導(dǎo)，從而得出結(jié)論。在這些過(guò)程中，應(yīng)注意嚴(yán)謹(jǐn)性。方案課題：水重點(diǎn)：水對(duì)人類的影響及水的組成過(guò)程本節(jié)課按一課時(shí)安排。但應(yīng)在上課前一周給學(xué)生布置任務(wù)，由學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)，瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示活動(dòng)，可以由學(xué)生采用自由組合的形式分成若干小組，展示自己的學(xué)習(xí)成果。1．課前任務(wù)布置：（1）閱讀課文，思考下列問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解：①?gòu)耐鈱涌臻g看地球，看到地球表面大部分地區(qū)被水覆蓋著，是一個(gè)名符其實(shí)的水球，水資源如此豐富，為什么還要加以規(guī)劃和保護(hù)？②在日常生活中，我們身邊有浪費(fèi)水的現(xiàn)象嗎？結(jié)合自己的實(shí)際，我們生活中克服哪些不良行為，可以達(dá)到節(jié)約用水的目的？