第六單元 20以內(nèi)的退位減法 第2課時 11減幾（2）-（教案）2024-2025學年《新征程》一年級數(shù)學上冊 西師大版

第六單元20以內(nèi)的退位減法第2課時11減幾（2）（教案）20242025學年《新征程》一年級數(shù)學上冊西師大版一、課題名稱《第六單元20以內(nèi)的退位減法第2課時11減幾（2）》——20242025學年《新征程》一年級數(shù)學上冊西師大版二、教學目標1.知識與技能：掌握11減幾（2）的退位減法計算方法。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動，體驗退位減法的計算過程。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、勇于探索的學習態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學難點：理解退位減法的計算方法，掌握11減幾（2）的退位減法。2.教學重點：熟練掌握11減幾（2）的退位減法計算方法。四、教學方法1.直觀演示法：通過實物或圖片展示，讓學生直觀地理解退位減法的計算過程。2.操作探究法：讓學生動手操作，探究退位減法的計算方法。3.合作交流法：引導學生合作學習，共同解決問題。五、教具與學具準備1.教具：課件、實物或圖片。2.學具：計數(shù)器、學具盒。六、教學過程1.導入新課（1）出示題目：112=？（2）引導學生說出解題思路，引出本節(jié)課課題。2.新課講授（1）講解11減幾（2）的退位減法計算方法（2）展示課件或?qū)嵨?，讓學生直觀地理解退位減法的計算過程。3.操作探究（1）學生分組，每組準備計數(shù)器，進行11減幾（2）的退位減法操作。4.合作交流（1）學生分組，每組選擇一個題目進行退位減法計算。（2）小組內(nèi)討論，共同解決問題。（3）每組派代表分享解題過程，其他小組進行評價。5.隨堂練習（1）出示題目：122=？132=？142=？（2）學生獨立完成，教師巡視指導。6.課堂小結(jié)（1）引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。（2）強調(diào)退位減法的計算方法。七、教材分析《第六單元20以內(nèi)的退位減法第2課時11減幾（2）》是《新征程》一年級數(shù)學上冊西師大版教材的一部分。本節(jié)課通過引導學生觀察、操作、比較等活動，讓學生理解并掌握11減幾（2）的退位減法計算方法。教材設計注重培養(yǎng)學生的觀察力、思維能力和合作交流能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：什么是退位減法？為什么需要退位？2.提問問答（1）提問：如何計算11減幾（2）？（2）學生回答后，教師進行點評和指導。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）計算：152=？162=？172=？（2）完成課后練習題。2.作業(yè)答案：（1）152=13；162=14；172=15。（2）根據(jù)課后練習題進行解答。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過直觀演示、操作探究、合作交流等方法，讓學生掌握了11減幾（2）的退位減法計算方法。在教學過程中，要注意引導學生觀察、思考，培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作交流能力。2.拓展延伸（1）讓學生嘗試解決生活中的退位減法問題。（2）開展數(shù)學游戲，提高學生的學習興趣。重點和難點解析在講解計算方法時，我會用直觀的實物或圖片來展示退位減法的步驟，例如，使用計數(shù)器來演示如何從11中減去2，讓學生看到個位數(shù)不夠減，需要從十位數(shù)退位的過程。我會強調(diào)，當個位數(shù)不夠減時，要向前一位借1，這樣個位數(shù)就變成了10，然后再減去需要減去的數(shù)。操作探究環(huán)節(jié)也是一個重點。我會確保每個學生都有機會動手操作計數(shù)器，親自體驗退位減法的計算過程。我會這樣補充和說明：在操作探究環(huán)節(jié)，我會讓學生分組，每組發(fā)一個計數(shù)器，讓他們自己嘗試完成11減幾（2）的計算。我會鼓勵他們先嘗試不借助任何工具，然后逐步引導他們使用計數(shù)器輔助計算。我會巡視課堂，觀察學生的操作過程，及時給予個別指導，確保每個學生都能理解并掌握退位減法的操作方法。在合作交流環(huán)節(jié)，我會讓學生以小組為單位，選擇一個題目進行退位減法計算。我會這樣補充和說明：在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會確保練習的難度適中，既能鞏固所學知識，又能激發(fā)學生的學習興趣。我會這樣補充和說明：在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會設計一些簡單的題目，讓學生獨立完成。這些題目會涉及不同的退位減法情況，以幫助學生鞏固所學。我會巡視課堂，觀察學生的完成情況，及時解答他們的疑問，確保他們能夠正確理解和應用所學知識。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)同樣重要。我會這樣補充和說明：總的來說，作為教師，我需要在教學過程中時刻關注學生的理解和掌握情況，通過直觀演示、操作探究、合作交流等多種方法，確保每個學生都能理解并掌握11減幾（2）的退位減法計算方法。同時，我還需要關注學生的參與度和興趣，通過隨堂練習和課堂小結(jié)，鞏固他們的學習成果。課題名稱：《第六單元20以內(nèi)的退位減法第2課時11減幾（2）》——20242025學年《新征程》一年級數(shù)學上冊西師大版一、教學目標1.讓學生理解并掌握11減幾（2）的退位減法計算方法。2.培養(yǎng)學生通過觀察、操作、比較等活動，體驗退位減法的計算過程。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、勇于探索的學習態(tài)度。二、教學難點與重點1.教學難點：理解退位減法的計算方法，掌握11減幾（2）的退位減法。2.教學重點：熟練掌握11減幾（2）的退位減法計算方法。三、教學方法1.直觀演示法：通過實物或圖片展示，讓學生直觀地理解退位減法的計算過程。2.操作探究法：讓學生動手操作，探究退位減法的計算方法。3.合作交流法：引導學生合作學習，共同解決問題。四、教具與學具準備1.教具：課件、實物或圖片。2.學具：計數(shù)器、學具盒。五、教學過程1.導入新課課本原文：今天我們要學習的是20以內(nèi)的退位減法，特別是11減幾（2）的情況。分析：通過復習10以內(nèi)的減法，引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課講授課本原文：比如，11減2，我們需要從十位上的1退位，變成10，然后再減去2。分析：講解退位減法的概念，并舉例說明。3.操作探究課本原文：請同學們拿出計數(shù)器，嘗試用計數(shù)器來減去2。分析：讓學生通過操作計數(shù)器，直觀感受退位減法的計算過程。4.合作交流課本原文：請你們小組討論一下，如何用不同的方法來解決這個問題。分析：小組討論，鼓勵學生分享不同的解題思路。5.隨堂練習分析：隨堂練習，鞏固所學知識。六、教材分析本節(jié)課通過直觀演示、操作探究、合作交流等方法，讓學生理解并掌握11減幾（2）的退位減法計算方法。教材設計注重培養(yǎng)學生的觀察力、思維能力和合作交流能力。七、互動交流1.討論環(huán)節(jié)步驟：讓學生分組討論，如何用不同的方法解決退位減法問題。話術(shù)：“你們小組認為有哪些方法可以解決這個退位減法的問題呢？可以分享一下你們的思路嗎？”2.提問問答步驟：提問學生，檢查他們對退位減法的理解。話術(shù)：“誰能告訴我，當我們從11減去2時，為什么會發(fā)生退位呢？”八、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：152=？162=？172=？2.作業(yè)答案：152=13162=14172=15九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生對退位減法的理解還不夠深入，需要加強練習。2.拓展延伸：可以設計一些實際生活中的退位減法問題，讓學生在實際情境中應用所學知識。重點和難點解析在教學《第六單元20以內(nèi)的退位減法第2課時11減幾（2）》這一課時，我認為有幾個細節(jié)需要我特別關注，以確保學生能夠有效地掌握退位減法的基本概念和計算方法。我會在課堂上使用直觀的教具，比如計數(shù)器和學具盒中的小棒，來幫助學生理解退位減法的原理。我會將11個計數(shù)器排成一列，然后演示如何從十位上的1退位，變成10，再減去2。我會強調(diào)，當個位數(shù)上的數(shù)小于要減去的數(shù)時，就需要從十位數(shù)上借1，這樣個位數(shù)就變成了10，然后再進行減法運算。操作探究環(huán)節(jié)也是我需要重點關注的細節(jié)。這個環(huán)節(jié)不僅能夠幫助學生鞏固退位減法的計算方法，還能激發(fā)他們的學習興趣。我會這樣補充和說明：我會讓學生分組進行操作探究，每組發(fā)放計數(shù)器和學具盒，讓他們親自嘗試進行11減幾（2）的計算。我會指導他們先嘗試不用工具，只憑記憶和直觀操作來解決問題，然后逐步引導他們使用計數(shù)器來輔助計算。在這個過程中，我會鼓勵他們觀察自己的計算過程，發(fā)現(xiàn)個位數(shù)不夠減時如何進行退位。接著，合作交流環(huán)節(jié)也是我必須關注的。這個環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。我會這樣補充和說明：在合作交流環(huán)節(jié)，我會讓學生分成小組，每個小組選擇一個題目進行退位減法計算。我會指導他們在小組內(nèi)討論解題思路，鼓勵每個成員都參與進來，提出自己的想法。然后，我會讓每個小組派代表上來分享他們的解題方法，其他小組可以提出問題或建議。我會通過這樣的方式，讓學生在交流中學習，在學習中成長。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我同樣需要關注學生的實際操作能力。我會這樣補充和說明：在隨堂練習時，我會設計一系列不同難度的題目，讓學生在練習中鞏固所學。我會讓他們獨立完成練習，同時我會走動在教室里，觀察他們的操作情況，及時給予個別指導。對于那些在計算過程中遇到困難的學生，我會耐心地幫助他們找到問題所在，并提供解決方案。通過這些細致的關注和補充說明，我相信學生們能夠更好地理解并掌握退位減法，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。課題名稱：《第六單元20以內(nèi)的退位減法第2課時11減幾（2）》——20242025學年《新征程》一年級數(shù)學上冊西師大版一、教學目標1.讓學生理解并掌握11減幾（2）的退位減法計算方法。2.培養(yǎng)學生通過觀察、操作、比較等活動，體驗退位減法的計算過程。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、勇于探索的學習態(tài)度。二、教學難點與重點1.教學難點：理解退位減法的計算方法，掌握11減幾（2）的退位減法。2.教學重點：熟練掌握11減幾（2）的退位減法計算方法。三、教學方法1.直觀演示法：通過實物或圖片展示，讓學生直觀地理解退位減法的計算過程。2.操作探究法：讓學生動手操作，探究退位減法的計算方法。3.合作交流法：引導學生合作學習，共同解決問題。四、教具與學具準備1.教具：課件、實物或圖片。2.學具：計數(shù)器、學具盒。五、教學過程1.導入新課課本原文：“同學們，我們之前學習了10以內(nèi)的減法，今天我們來學習一個更有趣的減法——20以內(nèi)的退位減法。我們先來做一個游戲，看看誰能最快地用11減去2。”分析：通過游戲引入新課，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課講授課本原文：“現(xiàn)在，我們來看看11減2是怎么計算的。我們看個位數(shù)，1不夠減，所以我們要從十位上的1退位，變成10，然后再減去2?！狈治觯褐v解退位減法的概念，并舉例說明。3.操作探究課本原文：“請同學們拿出計數(shù)器，我們一起來做一下這個計算。每個人都要親自嘗試，看看你是怎么操作的?！狈治觯鹤寣W生動手操作，親自體驗退位減法的計算過程。4.合作交流課本原文：“現(xiàn)在，請你們小組討論一下，看看你們組能找到幾種不同的方法來解決這個問題。”分析：小組討論，鼓勵學生分享不同的解題思路。5.隨堂練習分析：隨堂練習，鞏固所學知識。六、教材分析本節(jié)課通過直觀演示、操作探究、合作交流等方法，讓學生理解并掌握11減幾（2）的退位減法計算方法。教材設計注重培養(yǎng)學生的觀察力、思維能力和合作交流能力。七、互動交流1.討論環(huán)節(jié)步驟：讓學生分組討論，如何用不同的方法解決退位減法問題。話術(shù)：“你們小組認為有哪些方法可以解決這個退位減法的問題呢？可以分享一下你們的思路嗎？”2.提問問答步驟：提問學生，檢查他們對退位減法的理解。話術(shù)：“誰能告訴我，當我們從11減去2時，為什么會發(fā)生退位呢？”八、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：152=？162=？172=？2.作業(yè)答案：152=13162=14172=15九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生對退位減法的理解還不夠深入，需要加強練習。2.拓展延伸：可以設計一些實際生活中的退位減法問題，讓學生在實際情境中應用所學知識。重點和難點解析重點和難點解析：學生的理解與掌握我會在課堂上使用計數(shù)器和學具盒中的小棒，讓學生通過實際操作來感受退位的過程。我會示范如何從11中減去2，并強調(diào)當個位數(shù)不足以減去被減數(shù)時，需要從十位數(shù)借1。我會讓學生跟隨我的步驟，親自操作計數(shù)器，這樣他們可以通過視覺和觸覺來加深對退位概念的理解。我會在操作探究環(huán)節(jié)中，鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)退位減法的規(guī)律。我會這樣補充和說明：我會讓學生在小組內(nèi)進行操作探究，每個小組都會得到一套計數(shù)器和學具盒。我會告訴他們，他們需要嘗試不同的方法來計算11減去不同的數(shù)。在這個過程中，我會鼓勵他們觀察、嘗試、失敗，然后再嘗試。我會強調(diào)，錯誤是學習過程中的一部分，重要的是從錯誤中學習。接著，合作交流環(huán)節(jié)對于學生的理解同樣重要。我會這樣補充和說明：在合作交流環(huán)節(jié)，我會讓學生分成小組，每個小組負責解決一個特定的退位減法問題。我會鼓勵他們討論不同的解題方法，并分享他們的思路。我會指導他們?nèi)绾蝺A聽他人的觀點，如何提出建設性的意見。我會強調(diào)，合作交流不僅能夠幫助他們解決問題，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會關注學生的實際操作能力。我會這樣補充和說明：在隨堂練習時，我會設計一系列不同難度的題目，讓學生在練習中鞏固所學。