第四單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 第12課時(shí) 商商中間或末尾有0的除法（2）-（教案）2021-2022學(xué)年《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 蘇教版

第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第12課時(shí)商商中間或末尾有0的除法（2）（教案）20212022學(xué)年《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版一、課題名稱：第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第12課時(shí)商商中間或末尾有0的除法（2）《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握商商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：商商中間或末尾有0的除法計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握商商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作探究式教學(xué)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問(wèn)題。3.案例分析法：通過(guò)例題講解，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)紙、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課提問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，那么今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的除法——商商中間或末尾有0的除法。2.課本講解（1）從被除數(shù)的最高位開(kāi)始除，如果最高位上的數(shù)不夠除，就多看一位；（2）每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)；（3）在商的中間或末尾添上0。3.例題講解例題1：計(jì)算420÷5。例題2：計(jì)算506÷3。4.隨堂練習(xí)練習(xí)1：計(jì)算630÷7。練習(xí)2：計(jì)算720÷8。5.小組討論討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了商商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組討論一下，在計(jì)算過(guò)程中需要注意哪些事項(xiàng)？6.提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，在計(jì)算商商中間或末尾有0的除法時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？話術(shù)：同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了商商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法，那么在計(jì)算過(guò)程中，我們應(yīng)該注意什么呢？七、教材分析：本節(jié)課是《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)了商商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。教材通過(guò)實(shí)例和例題講解，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了商商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組討論一下，在計(jì)算過(guò)程中需要注意哪些事項(xiàng)？提問(wèn)問(wèn)答：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，在計(jì)算商商中間或末尾有0的除法時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.計(jì)算下列各題：240÷4=450÷5=570÷7=360÷6=660÷6=720÷8=2.完成課后練習(xí)題。答案：1.240÷4=60450÷5=90570÷7=81360÷6=60660÷6=110720÷8=902.完成課后練習(xí)題。十、課后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：在今后的教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保教學(xué)效果的最大化。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是我需要重點(diǎn)關(guān)注的部分。作為教師，我必須確保教學(xué)目標(biāo)既具體又明確，以便學(xué)生能夠清楚地了解每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在教學(xué)目標(biāo)中，我不僅要讓學(xué)生掌握計(jì)算方法，還要注重培養(yǎng)他們的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。這意味著在課堂上，我將通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)共同解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)的把握是我需要特別注意的。商商中間或末尾有0的除法是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的計(jì)算過(guò)程，學(xué)生可能會(huì)在理解或應(yīng)用上遇到困難。因此，我需要通過(guò)詳細(xì)的例題講解和隨堂練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)詳細(xì)解釋每一步的計(jì)算思路，讓學(xué)生明白為什么這樣做，而不是簡(jiǎn)單地給出答案。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)難點(diǎn)上，我特別關(guān)注的是學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中如何正確處理余數(shù)和商的進(jìn)位。例如，在講解例題506÷3時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)余數(shù)2與下一位0組成20的過(guò)程，以及如何計(jì)算20÷3=6，余數(shù)2。這個(gè)過(guò)程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較抽象，所以我會(huì)在黑板上一步步展示計(jì)算過(guò)程，并讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)方法上，我需要重點(diǎn)關(guān)注的是啟發(fā)式教學(xué)和合作探究式教學(xué)的有效實(shí)施。啟發(fā)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的思考，而合作探究式教學(xué)則能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提出自己的疑問(wèn)和想法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：例如，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會(huì)提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法嗎？今天我們將學(xué)習(xí)一種新的除法——商商中間或末尾有0的除法，你們覺(jué)得會(huì)有哪些不同呢？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)他們思考新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我需要確保教具和學(xué)具的充足性和適用性。例如，我會(huì)在黑板上準(zhǔn)備好計(jì)算過(guò)程，以便于學(xué)生清晰地看到每一步的計(jì)算步驟。同時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備好練習(xí)紙和計(jì)算器，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂練習(xí)中。在教學(xué)過(guò)程方面，我需要關(guān)注的是課本講解的深度和廣度。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)詳細(xì)說(shuō)明為什么從被除數(shù)的最高位開(kāi)始除，以及如何處理余數(shù)和商的進(jìn)位。我會(huì)用不同的顏色標(biāo)注重要的計(jì)算步驟，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度層次的練習(xí)題，以確保每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中找到適合自己的挑戰(zhàn)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并在完成后再進(jìn)行小組討論，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，又能促進(jìn)他們之間的交流與合作。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們分享自己的解題思路，并鼓勵(lì)他們從不同的角度去分析問(wèn)題。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言提出問(wèn)題，并給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考和回答。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保作業(yè)題目既有針對(duì)性又有挑戰(zhàn)性。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)。一、課題名稱：第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第12課時(shí)商商中間或末尾有0的除法（2）《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握商商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：商商中間或末尾有0的除法計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握商商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例分析法：通過(guò)具體例題講解，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。3.合作探究式教學(xué)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)紙、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)商商中間或末尾有0的除法。分析：通過(guò)引入實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.課本講解（1）從被除數(shù)的最高位開(kāi)始除，如果最高位上的數(shù)不夠除，就多看一位；（2）每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)；（3）在商的中間或末尾添上0。分析：通過(guò)講解例子，讓學(xué)生理解商商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。3.例題講解例題1：計(jì)算420÷5。例題2：計(jì)算506÷3。4.隨堂練習(xí)練習(xí)1：計(jì)算630÷7。練習(xí)2：計(jì)算720÷8。5.小組討論討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了商商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組討論一下，在計(jì)算過(guò)程中需要注意哪些事項(xiàng)？6.提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，在計(jì)算商商中間或末尾有0的除法時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？話術(shù)：同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了商商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法，那么在計(jì)算過(guò)程中，我們應(yīng)該注意什么呢？七、教材分析：本節(jié)課是《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)了商商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。教材通過(guò)實(shí)例和例題講解，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了商商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組討論一下，在計(jì)算過(guò)程中需要注意哪些事項(xiàng)？提問(wèn)問(wèn)答：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，在計(jì)算商商中間或末尾有0的除法時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.計(jì)算下列各題：240÷4=450÷5=570÷7=360÷6=660÷6=720÷8=2.完成課后練習(xí)題。答案：1.240÷4=60450÷5=90570÷7=81360÷6=60660÷6=110720÷8=902.完成課后練習(xí)題。十、課后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：在今后的教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過(guò)程中，我必須密切關(guān)注幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)，以確保教學(xué)的有效性和學(xué)生的理解深度。我必須確保教學(xué)目標(biāo)明確且具體。教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的方向，因此我需要精心設(shè)計(jì)，使之既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我設(shè)定的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握計(jì)算方法，更重要的是培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。在課堂上，我會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考并嘗試不同的解題策略。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我會(huì)從簡(jiǎn)單的例子開(kāi)始，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解如何處理余數(shù)和商的進(jìn)位。例如，在講解420÷5時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)從最高位開(kāi)始除的重要性，并解釋為什么余數(shù)2需要與下一位0組合成20，然后再除以5。我會(huì)使用黑板和教具，如計(jì)算器和彩色粉筆，來(lái)直觀展示計(jì)算過(guò)程。通過(guò)這些視覺(jué)輔助工具，我希望能夠幫助學(xué)生更清晰地理解復(fù)雜的計(jì)算步驟。我會(huì)在講解過(guò)程中多次重復(fù)關(guān)鍵步驟，以確保學(xué)生能夠牢固掌握這些計(jì)算技巧。例如，在講解506÷3時(shí)，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)從最高位開(kāi)始除，并在每一步計(jì)算后暫停，讓學(xué)生嘗試自己完成下一步。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：教學(xué)方法的選擇也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我傾向于采用啟發(fā)式教學(xué)，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考。在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題，并嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題。例如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)提出問(wèn)題：“你們能想到生活中哪些場(chǎng)景會(huì)用到這種除法？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和思考。合作探究式教學(xué)也是我常用的方法。通過(guò)小組討論，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)，分享自己的觀點(diǎn)和想法。例如，在隨堂練習(xí)后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生討論：“我們剛剛做過(guò)的練習(xí)中，有哪些地方你覺(jué)得比較困難？你是怎么解決的？”互動(dòng)交流環(huán)節(jié)同樣重要。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言提出問(wèn)題，并給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考和回答。例如，在討論商商中間或末尾有0的除法時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“在計(jì)算過(guò)程中，我們是如何確定商的中間或末尾是否需要添加0的？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。作業(yè)設(shè)計(jì)也是我需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。我會(huì)確保作業(yè)題目既有針對(duì)性又有挑戰(zhàn)性，旨在鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和實(shí)施，我相信能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并幫助他們建立起扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷調(diào)整和改進(jìn)，以確保每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前進(jìn)。一、課題名稱：第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第12課時(shí)商商中間或末尾有0的除法（2）《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握商商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：商商中間或末尾有0的除法計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握商商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.案例分析法：通過(guò)具體例題講解，幫助學(xué)生理解計(jì)算方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論，共同解決問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)紙、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的除法——商商中間或末尾有0的除法。分析：通過(guò)實(shí)際情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。2.課本講解（1）從被除數(shù)的最高位開(kāi)始除，如果最高位上的數(shù)不夠除，就多看一位；（2）每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)；（3）在商的中間或末尾添上0。分析：通過(guò)講解例子，讓學(xué)生理解商商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。3.例題講解例題1：計(jì)算420÷5。例題2：計(jì)算506÷3。4.隨堂練習(xí)練習(xí)1：計(jì)算630÷7。練習(xí)2：計(jì)算720÷8。5.小組討論討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了商商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組討論一下，在計(jì)算過(guò)程中需要注意哪些事項(xiàng)？6.提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，在計(jì)算商商中間或末尾有0的除法時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？話術(shù)：同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了商商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法，那么在計(jì)算過(guò)程中，我們應(yīng)該注意什么呢？七、教材分析：本節(jié)課是《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)了商商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。教材通過(guò)實(shí)例和例題講解，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了商商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組討論一下，在計(jì)算過(guò)程中需要注意哪些事項(xiàng)？提問(wèn)問(wèn)答：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，在計(jì)算商商中間或末尾有0的除法時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.計(jì)算下列各題：240÷4=450÷5=570÷7=360÷6=660÷6=720÷8=2.完成課后練習(xí)題。答案：1.240÷4=60450÷5=90570÷7=81360÷6=60660÷6=110720÷8=902.完成課后練習(xí)題。十、課后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：在今后的教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是我關(guān)注的重點(diǎn)。我需要確保目標(biāo)既具體又明確，能夠指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。例如，我設(shè)定的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生記住商商中間或末尾有0的除法規(guī)則，更重要的是讓他們能夠運(yùn)用這些規(guī)則解決實(shí)際問(wèn)題。在課堂上，我會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在講解例子360÷6=60時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)從被除數(shù)的最高位開(kāi)始除的重要性，并解釋如果最高位上的數(shù)不夠除，就需要多看一位數(shù)的理由。我會(huì)通過(guò)具體的計(jì)算步驟，讓學(xué)生看到如何將余數(shù)與下一位數(shù)字組合，以及如何在商的相應(yīng)位置添上0。我會(huì)使用教具，如彩色粉筆和計(jì)算器，來(lái)輔助教學(xué)。通過(guò)在黑板上展示計(jì)算過(guò)程，我可以讓學(xué)生直觀地看到每一步的計(jì)算思路。例如，在講解420÷5時(shí)，