第2單元第3課時 小小商店（教案）｜北師大版-二年級數學上冊

第2單元第3課時小小商店（教案）｜北師大版二年級數學上冊第2單元第3課時小小商店（教案）｜北師大版二年級數學上冊一、課題名稱北師大版二年級數學上冊第2單元第3課時《小小商店》二、教學目標1.讓學生掌握簡單的貨幣知識，學會使用人民幣進行買賣。2.通過模擬購物活動，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和數學應用能力。3.培養(yǎng)學生節(jié)約用錢的意識，樹立正確的消費觀念。三、教學難點與重點難點：如何正確使用人民幣進行買賣。重點：學會使用1元、5角、1角等不同面額的人民幣進行買賣。四、教學方法1.情境教學法：通過創(chuàng)設購物情境，讓學生在實踐中學習。2.任務驅動法：布置具體任務，引導學生自主探究。3.合作學習法：分組討論，共同完成任務。五：教具與學具準備1.教具：人民幣圖樣、商品卡片、購物籃等。2.學具：學生自帶的零錢。六、教學過程1.導入新課（1）實踐情景引入：模擬一個小商店，展示各種商品，讓學生體驗購物的過程。（2）提問：同學們，你們知道人民幣有哪些面額嗎？它們分別是多少？2.課本講解課本原文內容：（1）人民幣有1元、5角、1角等面額。（2）購物時，根據商品的價格，選擇合適的面額的人民幣進行支付。分析：（1）通過展示人民幣圖樣，讓學生認識不同面額的人民幣。（2）通過模擬購物，讓學生學會根據商品價格選擇合適的人民幣進行支付。3.任務驅動（1）布置任務：請同學們分組，模擬開設一個小商店，進行買賣活動。（2）要求：每組需準備一定數量的商品和人民幣，進行買賣交易。4.實踐操作（1）學生分組進行買賣活動，教師巡回指導。（2）提問：同學們，在買賣過程中，你們是如何使用人民幣的？（1）提問：通過本節(jié)課的學習，你們掌握了哪些知識？七、教材分析《小小商店》這一課，旨在讓學生通過實踐操作，掌握簡單的貨幣知識，學會使用人民幣進行買賣，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和數學應用能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，在購物過程中，你們遇到過哪些問題？2.引導學生分享自己的購物經驗，共同探討解決方法。提問問答步驟和話術：1.提問：同學們，你們知道人民幣有哪些面額嗎？3.提問：在購物過程中，如何選擇合適的人民幣進行支付？4.引導學生根據課本內容回答，教師進行點評。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.請同學們回家后，和父母一起進行一次購物活動，記錄下所購買的商品和支付的人民幣面額。2.根據購物記錄，計算總共花費的人民幣金額。作業(yè)答案：1.（學生根據實際情況填寫）2.（學生根據實際情況填寫）十、課后反思及拓展延伸反思：通過本節(jié)課的學習，學生們掌握了簡單的貨幣知識，學會了使用人民幣進行買賣。在實踐操作過程中，部分學生遇到了困難，但通過小組合作，最終解決了問題。拓展延伸：1.教師可組織學生進行購物知識競賽，提高學生的學習興趣。2.引導學生關注家庭消費，培養(yǎng)節(jié)約用錢的習慣。重點和難點解析在教學《小小商店》這一課時，我認為有幾個細節(jié)是需要重點關注的。如何讓每個學生都能在模擬購物活動中積極參與，這是我要特別關注的。正確使用人民幣進行買賣的操作流程，這也是教學的重點之一。如何引導學生樹立正確的消費觀念，這是我要努力實現(xiàn)的教學目標。模擬購物活動的參與度是我關注的重點。我注意到，有些學生可能會因為害羞或是不熟悉情境而不愿意參與到活動中來。因此，我會在活動開始前，設計一個簡單的熱身環(huán)節(jié)，讓學生們通過自我介紹和小組討論，逐漸放松，提高他們的參與度。我會鼓勵每個學生都嘗試扮演不同的角色，比如售貨員、顧客等，這樣他們就能更深入地參與到模擬購物活動中。具體來說，我會這樣操作：我會讓學生圍成一個大圈，進行簡單的自我介紹，讓他們互相熟悉。然后，我會將他們分成小組，每組分配一個角色，比如售貨員或顧客。接著，我會給出一些簡單的規(guī)則，比如商品的價格、如何使用人民幣等，讓學生們在小組成員間討論并達成共識。正確使用人民幣進行買賣的操作流程也是我要重點關注的。我發(fā)現(xiàn)，有些學生在使用人民幣時，可能會出現(xiàn)混淆不同面額的情況。因此，我會通過直觀的教具，如人民幣圖樣，來幫助學生理解不同面額的意義。我會這樣進行教學：我會展示不同面額的人民幣圖樣，讓學生直觀地看到1元、5角、1角等面額的差別。然后，我會通過一個簡單的購物場景，讓學生看到如何根據商品的價格選擇合適的人民幣。例如，如果商品的價格是3元2角，我會讓學生選擇3張1元和2張5角的紙幣進行支付。引導學生樹立正確的消費觀念是我教學的目標之一。我注意到，有些學生在購物時會盲目追求奢侈品，不懂得節(jié)約用錢。因此，我會通過案例分析和討論，讓學生認識到合理消費的重要性。我會這樣進行教學：我會給出一個關于節(jié)約用錢的案例，讓學生分析案例中人物的行為是否合理。然后，我會引導學生討論，如何在自己的生活中做到合理消費。在這個過程中，我會強調節(jié)約用錢的重要性，以及如何根據自己的經濟能力來選擇合適的商品。第2單元第3課時小小商店（教案）｜北師大版二年級數學上冊一、課題名稱北師大版二年級數學上冊第2單元第3課時《小小商店》二、教學目標1.讓學生認識人民幣的不同面額，學會使用1元、5角、1角等面額的人民幣進行買賣。2.通過模擬購物活動，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和數學應用能力。3.培養(yǎng)學生節(jié)約用錢的意識，樹立正確的消費觀念。三、教學難點與重點難點：如何正確使用人民幣進行買賣。重點：學會使用1元、5角、1角等不同面額的人民幣進行買賣。四、教學方法情境教學法、任務驅動法、合作學習法五：教具與學具準備1.教具：人民幣圖樣、商品卡片、購物籃、計數器2.學具：學生自帶的零錢六、教學過程1.導入新課（1）實踐情景引入：創(chuàng)設一個模擬的小商店，展示各種商品。（2）提問：同學們，你們知道人民幣有哪些面額嗎？它們分別是多少？2.課本講解課本原文內容：（1）人民幣有1元、5角、1角等面額。（2）購物時，根據商品的價格，選擇合適的面額的人民幣進行支付。分析：通過展示人民幣圖樣，讓學生認識不同面額的人民幣。通過模擬購物，讓學生學會根據商品價格選擇合適的人民幣進行支付。3.任務驅動（1）布置任務：請同學們分組，模擬開設一個小商店，進行買賣活動。（2）要求：每組需準備一定數量的商品和人民幣，進行買賣交易。4.實踐操作（1）學生分組進行買賣活動，教師巡回指導。（2）提問：同學們，在買賣過程中，你們是如何使用人民幣的？（1）提問：通過本節(jié)課的學習，你們掌握了哪些知識？七、教材分析《小小商店》這一課，旨在讓學生通過實踐操作，掌握簡單的貨幣知識，學會使用人民幣進行買賣，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和數學應用能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，在購物過程中，你們遇到過哪些問題？2.引導學生分享自己的購物經驗，共同探討解決方法。提問問答步驟和話術：1.提問：同學們，人民幣有哪些面額？3.提問：如果商品的價格是8元5角，你們會怎樣支付？4.引導學生根據課本內容回答，教師進行點評。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.請同學們回家后，和父母一起進行一次購物活動，記錄下所購買的商品和支付的人民幣面額。2.根據購物記錄，計算總共花費的人民幣金額。作業(yè)答案：1.（學生根據實際情況填寫）2.（學生根據實際情況填寫）十、課后反思及拓展延伸反思：通過本節(jié)課的學習，學生們掌握了簡單的貨幣知識，學會了使用人民幣進行買賣。在實踐操作過程中，部分學生遇到了困難，但通過小組合作，最終解決了問題。拓展延伸：1.教師可組織學生進行購物知識競賽，提高學生的學習興趣。2.引導學生關注家庭消費，培養(yǎng)節(jié)約用錢的習慣。重點和難點解析在我準備《小小商店》這一課時，我深知有幾個細節(jié)需要我特別關注。如何確保學生在模擬購物活動中積極參與，這是我要重點關注的。正確使用人民幣進行買賣的操作流程，這是教學的關鍵所在。如何引導學生樹立正確的消費觀念，這是我要努力達成的教學目標。我要重點關注的是如何在模擬購物活動中提高學生的參與度。我知道，有些學生可能會因為害羞或者不熟悉情境而不愿意參與到活動中來。因此，我會精心設計活動的開場，通過一些互動游戲和小組討論，讓學生們逐漸放松，激發(fā)他們的參與熱情。我會這樣操作：我會讓學生圍成一個大圈，進行簡單的自我介紹，這樣可以幫助他們互相熟悉。然后，我會引導他們進行一個小游戲，比如“我說你做”，通過這種輕松的方式，讓學生們熟悉活動氛圍。接著，我會將他們分成小組，每組分配一個角色，比如售貨員或顧客，確保每個學生都有機會參與到活動中。正確使用人民幣進行買賣的操作流程是我教學的重點。我注意到，有些學生在使用人民幣時，可能會混淆不同面額，或者不知道如何根據商品價格進行支付。因此，我會通過直觀的教具和詳細的步驟講解，幫助學生掌握這一技能。我會這樣進行教學：我會展示不同面額的人民幣圖樣，讓學生直觀地看到1元、5角、1角等面額的差別。然后，我會通過一個簡單的購物場景，比如“商品價格是3元2角”，讓學生看到如何選擇合適的人民幣進行支付。我會一步一步地引導學生進行操作，比如先拿出3張1元，然后是2張5角。我要關注的是如何引導學生樹立正確的消費觀念。我知道，這一年齡段的學生對金錢的價值和消費的意義可能還沒有深刻的認識。因此，我會通過案例分析和討論，讓學生意識到合理消費的重要性。我會這樣進行教學：我會給出一個關于節(jié)約用錢的案例，比如“一個小男孩用零花錢買了很多不必要的玩具”，讓學生分析案例中人物的行為是否合理。然后，我會引導他們討論，如何在日常生活中做到合理消費，比如如何根據自己的經濟能力來選擇商品，如何避免浪費。在課后，我會進行反思和拓展延伸。我會思考如何通過更多的實踐活動，讓學生更深刻地理解貨幣知識和消費觀念。比如，我可以組織一個“家庭消費調查”的活動，讓學生記錄和分析自己家庭的消費情況，以此來加深他們對消費觀念的理解。總的來說，我會通過精心設計的活動、直觀的教具和深入的討論，確保學生在《小小商店》這一課中獲得豐富的知識和經驗。我相信，通過我的努力，學生們不僅能夠學會使用人民幣，還能夠樹立正確的消費觀念，為他們的未來打下堅實的基礎。第2單元第3課時小小商店（教案）｜北師大版二年級數學上冊一、課題名稱北師大版二年級數學上冊第2單元第3課時《小小商店》二、教學目標1.讓學生認識人民幣的不同面額，學會使用1元、5角、1角等面額的人民幣進行買賣。2.通過模擬購物活動，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和數學應用能力。3.培養(yǎng)學生節(jié)約用錢的意識，樹立正確的消費觀念。三、教學難點與重點難點：如何正確使用人民幣進行買賣。重點：學會使用1元、5角、1角等不同面額的人民幣進行買賣。四、教學方法情境教學法、任務驅動法、合作學習法五：教具與學具準備1.教具：人民幣圖樣、商品卡片、購物籃、計數器2.學具：學生自帶的零錢六、教學過程1.導入新課（1）實踐情景引入：我創(chuàng)設了一個模擬的小商店，展示各種商品。（2）提問：同學們，你們知道人民幣有哪些面額嗎？它們分別是多少？2.課本講解課本原文內容：（1）人民幣有1元、5角、1角等面額。（2）購物時，根據商品的價格，選擇合適的面額的人民幣進行支付。分析：通過展示人民幣圖樣，我讓學生直觀地認識不同面額的人民幣。通過模擬購物，我引導學生學會根據商品價格選擇合適的人民幣進行支付。3.任務驅動（1）布置任務：我請同學們分組，模擬開設一個小商店，進行買賣活動。（2）要求：每組需準備一定數量的商品和人民幣，進行買賣交易。4.實踐操作（1）學生分組進行買賣活動，我巡回指導。（2）提問：同學們，在買賣過程中，你們是如何使用人民幣的？（1）提問：通過本節(jié)課的學習，你們掌握了哪些知識？七、教材分析《小小商店》這一課，旨在讓學生通過實踐操作，掌握簡單的貨幣知識，學會使用人民幣進行買賣，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和數學應用能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，在購物過程中，你們遇到過哪些問題？2.引導學生分享自己的購物經驗，共同探討解決方法。提問問答步驟和話術：1.提問：同學們，人民幣有哪些面額？3.提問：如果商品的價格是8元5角，你們會怎樣支付？4.引導學生根據課本內容回答，我進行點評。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.請同學們回家后，和父母一起進行一次購物活動，記錄下所購買的商品和支付的人民幣面額。2.根據購物記錄，計算總共花費的人民幣金額。作業(yè)答案：1.（學生根據實際情況填寫）2.（學生根據實際情況填寫）十、課后反思及拓展延伸反思：通過本節(jié)課的學習，學生們掌握了簡單的貨幣知識，學會了使用人民幣進行買賣。在實踐操作過程中，部分學生遇到了困難，但通過小組合作，最終解決了問題。拓展延伸：1.我會組織學生進行購物知識競賽，提高學生的學習興趣。2.我會引導學生關注家庭消費，培養(yǎng)節(jié)約用錢的習慣。重點和難點解析在我教授《小小商店》這一課時，有幾個細節(jié)是我必須重點關注的。確保學生能夠正確理解和運用人民幣的不同面額是關鍵。如何設計模擬購物活動，讓學生在活動中積極互動，是我需要精心策劃的部分。引導學生樹立正確的消費觀念，也是我教學中的一個重要目標。我會使用真實的人民幣和模擬的人民幣圖樣，讓學生能夠直觀地看到1元、5角、1角等不同面額。我會通過實際操作，比如模擬購買商品，讓學生親身體驗如何使用