（教案）第四單元 三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）-三年級數(shù)學(xué)上冊 （蘇教版）

（教案）第四單元三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）三年級數(shù)學(xué)上冊（蘇教版）教案一、課題名稱本節(jié)課的主題是“第四單元三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）”，選自蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：（1）使學(xué)生理解三位數(shù)除以一位數(shù)的計算法則；（2）掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.過程與方法目標(biāo)：（1）通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和操作能力；（2）通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和交流能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（2）使學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，樹立正確的價值觀。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解三位數(shù)除以一位數(shù)的計算法則，掌握筆算方法。2.教學(xué)重點：熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索計算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.案例教學(xué)：通過具體案例，幫助學(xué)生理解和掌握計算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計算器、實物教具（如：小棒、積木等）2.學(xué)具：作業(yè)本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)舊知：回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。（2）提出問題：如何計算三位數(shù)除以一位數(shù)？2.新課講授（1）觀察、比較、操作：展示三位數(shù)除以一位數(shù)的案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、操作，發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律。3.練習(xí)鞏固（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.課堂小結(jié)（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。（2）布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。七、教材分析1.背景分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，有助于提高學(xué)生的計算能力。2.內(nèi)容分析：本節(jié)課通過案例教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。3.特點分析：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和操作能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和交流能力。4.教材與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相一致，有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。5.教材的適用性分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容適合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提出問題：如何計算三位數(shù)除以一位數(shù)？2.提問問答（1）教師提問：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（2）學(xué)生回答，教師點評。重點和難點解析2.新課講授過程中的啟發(fā)式教學(xué)：我需要精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，讓他們在探索中學(xué)習(xí)。3.小組合作學(xué)習(xí)的效果監(jiān)控：我要關(guān)注每個小組的合作情況，確保每個學(xué)生都能參與其中，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和交流能力。4.練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)的反饋：我要及時巡視課堂，解答學(xué)生的疑問，確保他們對所學(xué)知識的掌握。補充說明：在導(dǎo)入新課時，我提出了這樣一個問題：“我們已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算，那么三位數(shù)除以一位數(shù)應(yīng)該怎么算呢？”這個問題引起了學(xué)生的興趣，他們開始積極思考，有的學(xué)生甚至開始嘗試自己解答。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們都非常投入，他們互相討論、互相幫助，共同完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)了錯誤，我立即給予了指導(dǎo)和糾正。在課堂小結(jié)時，我提醒學(xué)生們注意三位數(shù)除以一位數(shù)時的計算順序和進(jìn)位問題，確保他們能夠正確掌握計算方法。學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，參與度較高。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與討論，提出了很多有創(chuàng)意的解題方法。但在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法理解還不夠深入，需要進(jìn)一步加強練習(xí)。教學(xué)效果：存在不足：1.在新課講授環(huán)節(jié)，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生對計算方法的理解不夠深入。2.在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我沒有針對學(xué)生的不同需求進(jìn)行分層練習(xí)，導(dǎo)致部分學(xué)生練習(xí)效果不佳。1.在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。2.我將增加分層練習(xí)，讓每個學(xué)生都能在適合自己的難度下進(jìn)行練習(xí)，提高他們的計算能力。3.我將繼續(xù)運用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。今天，我作為經(jīng)驗豐富的教師，將帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)三年級數(shù)學(xué)的奇妙世界，探索“三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）”的奧秘。一、課題名稱課題：三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）教材章節(jié)：蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊，第四單元二、教學(xué)難點與重點難點：理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，首位不能整除時的計算方法。重點：熟練運用筆算方法進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的計算。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算法則。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和操作能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、計算器學(xué)具：作業(yè)本、筆五、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流。3.案例教學(xué)：通過具體案例，幫助學(xué)生理解和掌握計算方法。六、教學(xué)過程（課本原文內(nèi)容）“現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一個新的計算方法，三位數(shù)除以一位數(shù)。比如，我們要計算234除以5，我們應(yīng)該怎么做呢？”（具體分析）1.從被除數(shù)的最高位開始，即百位，判斷能否被除數(shù)的一位數(shù)整除。2.如果百位上的數(shù)字小于除數(shù)，則需要考慮前兩位數(shù)字組成的兩位數(shù)。3.進(jìn)行除法運算，得到商和余數(shù)。4.將商寫在相應(yīng)的位置，余數(shù)繼續(xù)與下一位數(shù)字組合，進(jìn)行下一步的除法運算。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，誰能告訴我，當(dāng)我們遇到百位上的數(shù)字小于除數(shù)時，我們應(yīng)該怎么做？”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“如果有同學(xué)在做題時遇到了困難，你們會怎么做？”2.學(xué)生回答，教師點評：“很好，我們可以互相幫助，一起解決問題?！?.提問：“那么，如果被除數(shù)的前兩位數(shù)字組成的兩位數(shù)還是不能被除數(shù)整除，我們應(yīng)該怎么辦？”4.學(xué)生回答，教師點評：“正確，我們可以繼續(xù)將余數(shù)與下一位數(shù)字組合，進(jìn)行下一輪的除法運算?！卑恕⒔滩姆治鼋滩膬?nèi)容緊扣生活實際，通過具體的案例幫助學(xué)生理解三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。教材特點在于注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容：1.計算下列題目，并寫出解題過程：

345÷7

256÷4

789÷92.選擇一個生活中的情景，運用今天學(xué)到的知識進(jìn)行計算。答案：1.345÷7=49余2

256÷4=64

789÷9=87余62.（作業(yè)題目需根據(jù)學(xué)生選擇的情景設(shè)計）十、課后反思及拓展延伸在課后，我對今天的課程進(jìn)行了反思：1.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，對于三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法掌握得較好。2.在今后的教學(xué)中，我將更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。3.我會嘗試設(shè)計更多貼近生活的練習(xí)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。重點和難點解析1.學(xué)生對三位數(shù)除以一位數(shù)，首位不能整除的計算法則的理解。這是教學(xué)的重點，因為這是學(xué)生從兩位數(shù)除法過渡到三位數(shù)除法的關(guān)鍵。2.學(xué)生在操作過程中的準(zhǔn)確性。這是教學(xué)的難點，因為三位數(shù)除法涉及到更多的步驟和細(xì)節(jié)，學(xué)生容易在計算過程中出錯。詳細(xì)補充和說明：我讓學(xué)生觀察兩位數(shù)除以一位數(shù)的例子，并引導(dǎo)他們思考如何將這種方法應(yīng)用到三位數(shù)除法中。接著，我逐步展示了三位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程，從最高位開始，逐步向下計算，確保每位學(xué)生都能跟上我的思路。為了讓學(xué)生更好地理解，我還用實物教具（如小棒）進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過操作來感受除法的實際過程。我讓學(xué)生多次練習(xí)，并在練習(xí)中不斷強調(diào)檢查的重要性。我教給學(xué)生一些檢查方法，比如通過乘法來驗證除法的結(jié)果是否正確。我還鼓勵學(xué)生在計算過程中使用計算器進(jìn)行驗證，增強他們的自信心。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用清晰、簡潔的語言，并保持語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。2.時間分配：我合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)。3.課堂提問：我通過提問來檢驗學(xué)生的理解程度，并鼓勵他們積極參與課堂討論。4.情景導(dǎo)入：我通過生活中的實例引入課題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。5.實物教具：我使用小棒、積木等實物教具，幫助學(xué)生直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。6.分層教學(xué)：我根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計了不同