愛的小別離教學(xué)設(shè)計-高中主題活動

《愛的小別離》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)理念】主題解讀：分離個體化理論指個體要從心理上離開父母，開始逐漸增加與外界交流、與他人的交往，進(jìn)而獲得一種自我的認(rèn)識和認(rèn)可，最后塑造一個獨立自我。分離個體化是我們?nèi)松亟?jīng)的一個階段，也是個體生存的本能。然而，分離個體化對于個體來說是痛苦的。他們一方面依賴父母提供的環(huán)境和支持，一方面又渴望獨立自主。因此，引導(dǎo)學(xué)生合理看待親子分離，走向獨立十分重要。學(xué)情分析：進(jìn)入青春期后，孩子開始有自己的秘密，有自己的空間，刻意地在各方面表現(xiàn)出與父母的不同，將關(guān)注重心轉(zhuǎn)向同伴，這是青春期的分離個體化過程。青少年一方面要面對失去客體連結(jié)的害怕與恐懼，希望能夠與父母緊密結(jié)合，另一方面又害怕被控制，失去自主性，而希望和父母保持距離。這種矛盾的心理會持續(xù)好幾年，這是分離與個體化發(fā)展最為艱難的階段。而高中畢業(yè)離家求學(xué)正是將這一矛盾體現(xiàn)得淋漓盡致的時刻?！窘虒W(xué)對象】高中三年級學(xué)生【教學(xué)目標(biāo)】1.情感目標(biāo)：感受自身與原生家庭的愛與羈絆。2.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識家庭生命周期，理解什么是分離個體化。3.行為目標(biāo)：學(xué)會在與父母的親子互動中有意識地完成分離個體化，推動家庭生命周期向下一階段轉(zhuǎn)化?！窘虒W(xué)重點】理解個體生命角色與家庭生命周期的雙重任務(wù)，學(xué)會在與父母的親子互動中有意識地完成分離個體化，推動家庭生命周期向下一階段轉(zhuǎn)化。【教學(xué)難點】學(xué)會在與父母的親子互動中有意識地完成分離個體化，推動家庭生命周期向下一階段轉(zhuǎn)化?！窘虒W(xué)方法】講授法、討論法、活動法、故事法?！窘虒W(xué)時長】40分鐘【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)案紙、音頻、PPT【教學(xué)過程】熱身階段——一位媽媽的故事十九年前的6月5日，當(dāng)我從醫(yī)生口中得知自己懷孕時，心情無比欣喜。我感受到一個生命在我腹中慢慢成長，和我共享著同一個心跳。接下來的每一天我都在憧憬著她的到來。后來，經(jīng)過十月懷胎的艱辛和一朝分娩的劇痛，我的女兒來到了這個世界，正式成為一個獨立的個體。然而臍帶剪斷時，我心里竟然有一絲落寞，因為我們將不再像過去十個月那么親密了。但是這一絲落寞很快被新生的喜悅沖散。女兒出生后，我們一直朝夕相處著。直到她去上幼兒園，女兒哭鬧著被老師牽著走進(jìn)了教室。我告訴她不要哭，自己卻忍不住流下了眼淚。但是我知道我的女兒總要去追尋自己的人生。后來，女兒慢慢長大，卻不再什么秘密都跟我分享，甚至經(jīng)常一言不合就躲進(jìn)自己的房間。我聽到她在里跟同學(xué)聊得熱火朝天，卻只能借著送水果的名義偶爾敲開她的房門......一轉(zhuǎn)眼，今年，她已經(jīng)十八歲了，想象著她即將背起行囊離家遠(yuǎn)去，我的心情十分復(fù)雜......提問：你認(rèn)為，這位媽媽的此時心情是怎樣的？你是以怎樣的心情聽完這個故事的？聽完之后你有什么想對你的父母說的？學(xué)生回答略。二、轉(zhuǎn)換階段過渡語：這位媽媽面對女兒即將離家求學(xué)的復(fù)雜心情里有孩子終于長大的喜悅，有孩子即將遠(yuǎn)去的落寞，更多的可能是不舍和擔(dān)憂。也許，那一刻，孩子成長過程中的點點滴滴正像電影畫面一樣一幀幀從這位母親的腦海中閃過。在你的成長過程中，都有哪些讓你印象深刻的親子畫面呢？活動：時光相冊回憶你與爸爸媽媽相處的點點滴滴，細(xì)細(xì)品味，用心感受。我上幼兒園時：爸爸媽媽在我眼里是這樣的：他們最愛跟我說的一句話是：我最難忘的一件事是：我上小學(xué)時：爸爸媽媽在我眼里是這樣的：他們最愛跟我說的一句話是：我最難忘的一件事是：我上初中時：爸爸媽媽在我眼里是這樣的：他們最愛跟我說的一句話是：我最難忘的一件事是：我上高中時：爸爸媽媽在我眼里是這樣的：他們最愛跟我說的一句話是：我最難忘的一件事是：設(shè)計意圖：用時光相冊引導(dǎo)學(xué)生回憶成長過程中的親子時光，感受家庭的愛與羈絆。三、工作階段過渡語：今天，我們即將跨過成人門、興致勃勃地去奔赴自己的理想。我們的父母卻在矛盾和落寞中反復(fù)，他們盼望我們長大，又害怕我們長大。因為我們個體的成長和家庭的發(fā)展是兩條不同的故事線，從我們離家上大學(xué)那刻起，這兩條故事線將會開始走向不同的方向。每一個家庭都有自己的生命周期:從兩個年輕人結(jié)婚組建家庭開始，到夫妻雙方離世，一個家庭要經(jīng)歷形成期、擴(kuò)展期、穩(wěn)定期、收縮期、空巢期直到解體期。而作為這個家庭中重要一員的孩子，我們將要伴隨家庭周期的變化完成一個貫穿人生始終的重要任務(wù)——完成分離個體化。也就是脫離原本所依賴的家庭而形成自己獨立個性心理的過程。所以，我們和父母的每一次分別，其實都是彼此共同的一次成長。當(dāng)我們離家求學(xué)，不是只有我們需要學(xué)習(xí)適應(yīng)新環(huán)境，整個家庭都面臨著從收縮期到空巢期的轉(zhuǎn)變，必須重新調(diào)整適應(yīng)?；顒樱骸拔业墓适隆焙汀拔覀兊墓适隆闭埬愫桶职謰寢屢黄鹜瓿伞拔业墓适隆焙汀拔覀兊墓适隆眱蓷l故事線，以時間為橫軸，以主觀感受為縱軸，正值代表正面感受，負(fù)值代表負(fù)面感受，體驗越強(qiáng)烈絕對值越高?！拔业墓适隆崩锸菍儆谀銈€人成長的事件，既可以是你的生活技能：獨立行走、一個人睡覺、自己洗衣服、獨立居住、自己做飯、獨自乘坐公共交通、獨自到外地旅行等；也可以是你的心理成長：自由選擇自己中意的專業(yè)和學(xué)校、參與家庭重大決定或在重大決定上說服父母、擁有情緒自由的能力等?！拔覀兊墓适隆笔俏覀冞@個家庭的故事，比如爸爸媽媽什么時候結(jié)婚組建起我們這個家庭、夫妻雙方相互磨合、建立共同的家庭觀念和生活方式、家庭什么時候迎來新的成員等?！拔业墓适隆焙汀拔覀兊墓适隆痹O(shè)計意圖：通過完成“我的故事”和“我們的故事”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到家庭生命周期與個體成長是同時存在、彼此交融但走向不同的兩條任務(wù)線。引導(dǎo)學(xué)生既正視自身發(fā)展與成長，又關(guān)注家庭發(fā)展。四、結(jié)束階段思考與討論：作為一個大人，我們?nèi)绾螏椭覀兊母改该鎸粘财谀兀啃〗Y(jié)：1.設(shè)計專屬告別儀式2.精心準(zhǔn)備一份禮物3.用愛做一餐飯4.安排一段休閑時光5.幫父母規(guī)劃空巢生活離開與牽絆、愛與分別、舍與得是成長落在每個家庭屋檐下的心痛。我們在父母的精心呵護(hù)下一點點成長長為獨立的少年，從依賴到獨立，有父母的不舍、擔(dān)心，有我們的膽怯、迷茫，但因為愛，父母選擇